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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte
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Análisis de la Simbología de la Danza Pak'ocha Rutuy del Distrito de Antauta 2015 / Hayda Glendy Pacco Monrroy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte (2015)
Título : Análisis de la Simbología de la Danza Pak'ocha Rutuy del Distrito de Antauta 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hayda Glendy Pacco Monrroy, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 123 p. Il.: diagrs.; ils. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Arte, Especialidad: Danza Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Análisis de la Simbología de la Danza Pak’ocha Rutuy del Distrito de Antauta 2015”.Efectuado de danza que se encuentra en proceso de extinción del distrito de Antauta Provincia de Ayaviri (Melgar), en el que resume información compendiade experiencias vivenciales y autores dedicados al trabajo de la cultural, mostrara la simbología y traducción de la coreografía y vestuario que se tienen en las decoraciones dentro del vestuario y así, dar una importantemuestra de la forma de vida que se tienen en la comunidad también planteamos de acuerdo a una estructura metodológica cómo mostrar una estructura práctica y realista, sin descuidar del objetivo primordiales, para lo cual el presente trabajo está establecido en cinco capítulos específicos. Se tiene como planteamiento de problema, análisis de la simbología de la danza Pak’ochaRutuy del distrito de Antauta. Los Objetivos de investigación es Analizar y Describir la simbología de la danza Pak’ochaRutuy del Distrito de Antauta tomando de referencia el aspecto del vestuario y la coreografía correspondi1ente a la danza. La descripción simbología del vestuario se da a consecuencia del uso de productos propios de la zona, producidos por sus propias manos y respecto a la coreografía se da al resultado de la vivencia y costumbres que se efectúan en la labor cotidiana como es el trasquilar la lana de la alpaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86686 Análisis de la Simbología de la Danza Pak'ocha Rutuy del Distrito de Antauta 2015 [texto impreso] / Hayda Glendy Pacco Monrroy, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte, 2015 . - 123 p. : diagrs.; ils. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Arte, Especialidad: Danza
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Análisis de la Simbología de la Danza Pak’ocha Rutuy del Distrito de Antauta 2015”.Efectuado de danza que se encuentra en proceso de extinción del distrito de Antauta Provincia de Ayaviri (Melgar), en el que resume información compendiade experiencias vivenciales y autores dedicados al trabajo de la cultural, mostrara la simbología y traducción de la coreografía y vestuario que se tienen en las decoraciones dentro del vestuario y así, dar una importantemuestra de la forma de vida que se tienen en la comunidad también planteamos de acuerdo a una estructura metodológica cómo mostrar una estructura práctica y realista, sin descuidar del objetivo primordiales, para lo cual el presente trabajo está establecido en cinco capítulos específicos. Se tiene como planteamiento de problema, análisis de la simbología de la danza Pak’ochaRutuy del distrito de Antauta. Los Objetivos de investigación es Analizar y Describir la simbología de la danza Pak’ochaRutuy del Distrito de Antauta tomando de referencia el aspecto del vestuario y la coreografía correspondi1ente a la danza. La descripción simbología del vestuario se da a consecuencia del uso de productos propios de la zona, producidos por sus propias manos y respecto a la coreografía se da al resultado de la vivencia y costumbres que se efectúan en la labor cotidiana como es el trasquilar la lana de la alpaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86686
Análisis de la Simbología de la Danza Pak'ocha Rutuy del Distrito de Antauta 2015
El presente trabajo de investigación titulado “Análisis de la Simbología de la Danza Pak’ocha Rutuy del Distrito de Antauta 2015”.Efectuado de danza que se encuentra en proceso de extinción del distrito de Antauta Provincia de Ayaviri (Melgar), en el que resume información compendiade experiencias vivenciales y autores dedicados al trabajo de la cultural, mostrara la simbología y traducción de la coreografía y vestuario que se tienen en las decoraciones dentro del vestuario y así, dar una importantemuestra de la forma de vida que se tienen en la comunidad también planteamos de acuerdo a una estructura metodológica cómo mostrar una estructura práctica y realista, sin descuidar del objetivo primordiales, para lo cual el presente trabajo está establecido en cinco capítulos específicos. Se tiene como planteamiento de problema, análisis de la simbología de la danza Pak’ochaRutuy del distrito de Antauta. Los Objetivos de investigación es Analizar y Describir la simbología de la danza Pak’ochaRutuy del Distrito de Antauta tomando de referencia el aspecto del vestuario y la coreografía correspondi1ente a la danza. La descripción simbología del vestuario se da a consecuencia del uso de productos propios de la zona, producidos por sus propias manos y respecto a la coreografía se da al resultado de la vivencia y costumbres que se efectúan en la labor cotidiana como es el trasquilar la lana de la alpaca.
Pacco Monrroy, Hayda Glendy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte - 2015
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Arte, Especialidad: Danza
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19771-26243-01 T19771 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAnálisis simbológico del vestuario de la danza Maris Kawiris del Centro Poblado de Santa Rosa de Huayllata del Distrito de Ilave 2020 / Veronica Condori Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte (2022)
Título : Análisis simbológico del vestuario de la danza Maris Kawiris del Centro Poblado de Santa Rosa de Huayllata del Distrito de Ilave 2020 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Veronica Condori Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 86 páginas Il.: ilustraciones Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Arte : Danza Idioma : Español (spa) Resumen: El desconocimiento, la tergiversación, y la falta de estudios minuciosos con respecto a la danza y el vestuario, son los principales motivos que llevan a analizar y describir el vestuario de la danza Maris Kawiris para su posterior catalogación en los entes culturales pertinentes, el trabajo de investigación titulado “Análisis simbológico del vestuario de la danza maris kawiris del centro poblado de Santa Rosa de Huayllata del distrito de Ilave 2020“, el propósito de esta investigación tiene como objetivo principal describir el análisis simbólico del vestuario de la danza Maris Kawiris del centro poblado de Santa Rosa de Huayllata, se realizó estudios de los símbolos, significado, valor e información de las piezas que conforman el vestuario para la historia de la danza y sus orígenes, como objetivo específico se analizó y se describió la vestimenta de la danza. Como método de investigación se utilizó el enfoque cualitativo de tipo etnográfico, en conclusión se logró describir el análisis de los símbolos de la vestimenta de la danza y en el atuendo Mari, así mismo se identificó el simbolismo como son la flora y la fauna del entorno de la zona lago en la que se ejecuta esta danza influyen de manera directa en el simbolismo de la danza Maris Kawiris los cuales expresan sus vivencias y costumbres etnológicos que aporten a nuestras danzas de la región de Puno. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18028 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112640 Análisis simbológico del vestuario de la danza Maris Kawiris del Centro Poblado de Santa Rosa de Huayllata del Distrito de Ilave 2020 [documento electrónico] / Veronica Condori Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte, 2022 . - 86 páginas : ilustraciones.
Para optar Título Profesional de Licenciada en Arte : Danza
Idioma : Español (spa)
Resumen: El desconocimiento, la tergiversación, y la falta de estudios minuciosos con respecto a la danza y el vestuario, son los principales motivos que llevan a analizar y describir el vestuario de la danza Maris Kawiris para su posterior catalogación en los entes culturales pertinentes, el trabajo de investigación titulado “Análisis simbológico del vestuario de la danza maris kawiris del centro poblado de Santa Rosa de Huayllata del distrito de Ilave 2020“, el propósito de esta investigación tiene como objetivo principal describir el análisis simbólico del vestuario de la danza Maris Kawiris del centro poblado de Santa Rosa de Huayllata, se realizó estudios de los símbolos, significado, valor e información de las piezas que conforman el vestuario para la historia de la danza y sus orígenes, como objetivo específico se analizó y se describió la vestimenta de la danza. Como método de investigación se utilizó el enfoque cualitativo de tipo etnográfico, en conclusión se logró describir el análisis de los símbolos de la vestimenta de la danza y en el atuendo Mari, así mismo se identificó el simbolismo como son la flora y la fauna del entorno de la zona lago en la que se ejecuta esta danza influyen de manera directa en el simbolismo de la danza Maris Kawiris los cuales expresan sus vivencias y costumbres etnológicos que aporten a nuestras danzas de la región de Puno. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18028 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112640
Análisis simbológico del vestuario de la danza Maris Kawiris del Centro Poblado de Santa Rosa de Huayllata del Distrito de Ilave 2020
El desconocimiento, la tergiversación, y la falta de estudios minuciosos con respecto a la danza y el vestuario, son los principales motivos que llevan a analizar y describir el vestuario de la danza Maris Kawiris para su posterior catalogación en los entes culturales pertinentes, el trabajo de investigación titulado “Análisis simbológico del vestuario de la danza maris kawiris del centro poblado de Santa Rosa de Huayllata del distrito de Ilave 2020“, el propósito de esta investigación tiene como objetivo principal describir el análisis simbólico del vestuario de la danza Maris Kawiris del centro poblado de Santa Rosa de Huayllata, se realizó estudios de los símbolos, significado, valor e información de las piezas que conforman el vestuario para la historia de la danza y sus orígenes, como objetivo específico se analizó y se describió la vestimenta de la danza. Como método de investigación se utilizó el enfoque cualitativo de tipo etnográfico, en conclusión se logró describir el análisis de los símbolos de la vestimenta de la danza y en el atuendo Mari, así mismo se identificó el simbolismo como son la flora y la fauna del entorno de la zona lago en la que se ejecuta esta danza influyen de manera directa en el simbolismo de la danza Maris Kawiris los cuales expresan sus vivencias y costumbres etnológicos que aporten a nuestras danzas de la región de Puno.
Condori Maquera, Veronica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte - 2022
Para optar Título Profesional de Licenciada en Arte : Danza
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0285 DET0285 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Análisis técnico de las obras del círculo pictórico Laykakota de la Ciudad de Puno entre los años 1933-1940 / Juan Francisco Ccalli Huanacuni / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte (2014)
Título : Análisis técnico de las obras del círculo pictórico Laykakota de la Ciudad de Puno entre los años 1933-1940 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Francisco Ccalli Huanacuni, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 137 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Arte: Artes Plásticas Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada: ANÁLISIS TÉCNICO DE LAS OBRAS DEL CÍRCULO PICTÓRICO LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO ENTRE LOS AÑOS 1933-1940, tiene como objetivo investigar los elementos plásticos en los trabajos del grupo “Círculo Pictórico Laykakota”, hallados los antecedentes y cómo trascendieron en la plástica puneña. Esta consideración es la que nos ha alentado abordar el problema, con el propósito de mostrar a nuestra sociedad la existencia del grupo Círculo Pictórico Laykakota, a través del estudio de sus obras de arte. A partir de ésta se realiza, además de recopilar y analizar por medio del uso de los elementos plásticos: morfológico, dinámico y escalares, aplicados a los cuadros del Círculo Pictórico Laykakota, durante los inicios de la época del siglo XX. De igual forma, encontramos otros cuadros como antecedentes en el recorrido de la investigación. En el marco teórico: Se desarrolla el estudio teórico y conceptos que dan el sustento más acertado sobre la temática del Círculo Pictórico Laykakota, que relaciona íntimamente a los conceptos artísticos. En el análisis morfológico: Se analiza a cada uno de las obras del Círculo Pictórico Laykakota, con el fin de dar su valor artístico a una determinada obra que posee los elementos plásticos. Además, estas obras han sido pintadas con gran maestría al estilo propio anecdótico, que pertenecería a la escuela altiplánica del indigenismo. El presente trabajo de investigación es un aporte a la cultura artística a fin de revalorar lo nuestro, teniendo en cuenta que, la mayoría de los integrantes del grupo Círculo Pictórico Laykakota fueron autodidactas, los que se consideraban como una “escuela informal” que funcionó desde 1933 hasta 1940 en la ciudad de Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP//9762 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106347 Análisis técnico de las obras del círculo pictórico Laykakota de la Ciudad de Puno entre los años 1933-1940 [texto impreso] / Juan Francisco Ccalli Huanacuni, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte, 2014 . - 137 páginas : ilustraciones ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Arte: Artes Plásticas
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada: ANÁLISIS TÉCNICO DE LAS OBRAS DEL CÍRCULO PICTÓRICO LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO ENTRE LOS AÑOS 1933-1940, tiene como objetivo investigar los elementos plásticos en los trabajos del grupo “Círculo Pictórico Laykakota”, hallados los antecedentes y cómo trascendieron en la plástica puneña. Esta consideración es la que nos ha alentado abordar el problema, con el propósito de mostrar a nuestra sociedad la existencia del grupo Círculo Pictórico Laykakota, a través del estudio de sus obras de arte. A partir de ésta se realiza, además de recopilar y analizar por medio del uso de los elementos plásticos: morfológico, dinámico y escalares, aplicados a los cuadros del Círculo Pictórico Laykakota, durante los inicios de la época del siglo XX. De igual forma, encontramos otros cuadros como antecedentes en el recorrido de la investigación. En el marco teórico: Se desarrolla el estudio teórico y conceptos que dan el sustento más acertado sobre la temática del Círculo Pictórico Laykakota, que relaciona íntimamente a los conceptos artísticos. En el análisis morfológico: Se analiza a cada uno de las obras del Círculo Pictórico Laykakota, con el fin de dar su valor artístico a una determinada obra que posee los elementos plásticos. Además, estas obras han sido pintadas con gran maestría al estilo propio anecdótico, que pertenecería a la escuela altiplánica del indigenismo. El presente trabajo de investigación es un aporte a la cultura artística a fin de revalorar lo nuestro, teniendo en cuenta que, la mayoría de los integrantes del grupo Círculo Pictórico Laykakota fueron autodidactas, los que se consideraban como una “escuela informal” que funcionó desde 1933 hasta 1940 en la ciudad de Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP//9762 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106347
Análisis técnico de las obras del círculo pictórico Laykakota de la Ciudad de Puno entre los años 1933-1940
La presente investigación titulada: ANÁLISIS TÉCNICO DE LAS OBRAS DEL CÍRCULO PICTÓRICO LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO ENTRE LOS AÑOS 1933-1940, tiene como objetivo investigar los elementos plásticos en los trabajos del grupo “Círculo Pictórico Laykakota”, hallados los antecedentes y cómo trascendieron en la plástica puneña. Esta consideración es la que nos ha alentado abordar el problema, con el propósito de mostrar a nuestra sociedad la existencia del grupo Círculo Pictórico Laykakota, a través del estudio de sus obras de arte. A partir de ésta se realiza, además de recopilar y analizar por medio del uso de los elementos plásticos: morfológico, dinámico y escalares, aplicados a los cuadros del Círculo Pictórico Laykakota, durante los inicios de la época del siglo XX. De igual forma, encontramos otros cuadros como antecedentes en el recorrido de la investigación. En el marco teórico: Se desarrolla el estudio teórico y conceptos que dan el sustento más acertado sobre la temática del Círculo Pictórico Laykakota, que relaciona íntimamente a los conceptos artísticos. En el análisis morfológico: Se analiza a cada uno de las obras del Círculo Pictórico Laykakota, con el fin de dar su valor artístico a una determinada obra que posee los elementos plásticos. Además, estas obras han sido pintadas con gran maestría al estilo propio anecdótico, que pertenecería a la escuela altiplánica del indigenismo. El presente trabajo de investigación es un aporte a la cultura artística a fin de revalorar lo nuestro, teniendo en cuenta que, la mayoría de los integrantes del grupo Círculo Pictórico Laykakota fueron autodidactas, los que se consideraban como una “escuela informal” que funcionó desde 1933 hasta 1940 en la ciudad de Puno.
Ccalli Huanacuni, Juan Francisco - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte - 2014
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Arte: Artes Plásticas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23777-30280-01 T23777 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Aplicación del método didáctico Orff en el aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicas I.E.S. "Villa de Orurillo" - 2017 / José Luis Tupa Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte (2017)
Título : La Aplicación del método didáctico Orff en el aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicas I.E.S. "Villa de Orurillo" - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Tupa Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar título profesional de Licenciado en Arte, Especialidad de Música Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de eficacia del Método Orff, en el aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicos I.E.S. “Villa de Orurillo” Orurillo. Analiza diversos aspectos y la esencia del método didáctico Orff en la aplicación estratégica del aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicos I.E.S. “Villa de Orurillo”. Identifica estrategias aplicadas en la improvisación musical, en los integrantes de la banda de músicos I.E.S. “Villa de Orurillo”. Evalúa capacidad creativa musical, e interpretación por los integrantes de la banda de músicos de la I.E.S. “Villa de Orurillo”. Estudio cualitativo. Conclusión: Comprobado que efectivamente los alumnos lograron comprender la importancia de la teoría musical y los elementos de la música: ritmo, melodía, armonía y timbre según la metodología didáctica Orff; de manera activa la práctica de actividades musicales para la improvisación y su influencia de manera positiva en la interpretación musical. Variable aprendizaje musical según el método didáctico Orff, en los integrantes de la banda de músicos del colegio Villa de Orurillo, indicamos que los alumnos aprenden mejor la teoría y práctica instrumental a través del conocimiento de simbología musical, plasmado luego al pentagrama musical; la improvisación manejan estrategias activas como es el juego con los ejercicios musicales, las palmadas, usan adornos en las partituras, etc. Creatividad musical desarrollan actividades propias del estudiante, su expresión, su creatividad y su autenticidad que le concede al libre despliegue de sus facultades y potencialidades musicales de manera progresiva. Resultados: su aplicación gran significación en la improvisación a través del aprendizaje musical en los alumnos de la banda de música, lograron demostrar capacidad auditiva y capacidad expresiva para manejar adecuadamente los sonidos musicales e interpretarlas con el instrumento musical, invitando al estudiante a desenvolverse libremente y sin fatiga hacia la integración de la música, el movimiento y el lenguaje, principios básicos que la metodología Orff propone; genera la triple actividad: la palabra, el sonido y el movimiento de ritmos y melodías. La didáctica que propone Orff, influencia positivamente en el estudiante, se siente motivado por emprender las varias actividades del lenguaje musical como base los ritmos del lenguaje: la música, palabra hablada e interpretación musical. La creatividad y el aprendizaje musical, proponer estrategias diversas de la enseñanza musical, especialmente dirigido a estudiantes que integran la banda de músicos, proponer técnicas, desarrollar nuevas habilidades didácticas y realizar un mayor esfuerzo para dar respuesta a las demandas que la sociedad exige, en los concursos de bandas, exposiciones musicales, etc. Grupo de alumnos han sentido la necesidad de aprender nuevas estrategias en el aprendizaje musical a través de la metodología Orff y su aplicación didáctica y entendible a la situación actual de la Educación Musical en el campo de la educación secundaria. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5729 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101463 La Aplicación del método didáctico Orff en el aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicas I.E.S. "Villa de Orurillo" - 2017 [texto impreso] / José Luis Tupa Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte, 2017 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar título profesional de Licenciado en Arte, Especialidad de Música
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de eficacia del Método Orff, en el aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicos I.E.S. “Villa de Orurillo” Orurillo. Analiza diversos aspectos y la esencia del método didáctico Orff en la aplicación estratégica del aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicos I.E.S. “Villa de Orurillo”. Identifica estrategias aplicadas en la improvisación musical, en los integrantes de la banda de músicos I.E.S. “Villa de Orurillo”. Evalúa capacidad creativa musical, e interpretación por los integrantes de la banda de músicos de la I.E.S. “Villa de Orurillo”. Estudio cualitativo. Conclusión: Comprobado que efectivamente los alumnos lograron comprender la importancia de la teoría musical y los elementos de la música: ritmo, melodía, armonía y timbre según la metodología didáctica Orff; de manera activa la práctica de actividades musicales para la improvisación y su influencia de manera positiva en la interpretación musical. Variable aprendizaje musical según el método didáctico Orff, en los integrantes de la banda de músicos del colegio Villa de Orurillo, indicamos que los alumnos aprenden mejor la teoría y práctica instrumental a través del conocimiento de simbología musical, plasmado luego al pentagrama musical; la improvisación manejan estrategias activas como es el juego con los ejercicios musicales, las palmadas, usan adornos en las partituras, etc. Creatividad musical desarrollan actividades propias del estudiante, su expresión, su creatividad y su autenticidad que le concede al libre despliegue de sus facultades y potencialidades musicales de manera progresiva. Resultados: su aplicación gran significación en la improvisación a través del aprendizaje musical en los alumnos de la banda de música, lograron demostrar capacidad auditiva y capacidad expresiva para manejar adecuadamente los sonidos musicales e interpretarlas con el instrumento musical, invitando al estudiante a desenvolverse libremente y sin fatiga hacia la integración de la música, el movimiento y el lenguaje, principios básicos que la metodología Orff propone; genera la triple actividad: la palabra, el sonido y el movimiento de ritmos y melodías. La didáctica que propone Orff, influencia positivamente en el estudiante, se siente motivado por emprender las varias actividades del lenguaje musical como base los ritmos del lenguaje: la música, palabra hablada e interpretación musical. La creatividad y el aprendizaje musical, proponer estrategias diversas de la enseñanza musical, especialmente dirigido a estudiantes que integran la banda de músicos, proponer técnicas, desarrollar nuevas habilidades didácticas y realizar un mayor esfuerzo para dar respuesta a las demandas que la sociedad exige, en los concursos de bandas, exposiciones musicales, etc. Grupo de alumnos han sentido la necesidad de aprender nuevas estrategias en el aprendizaje musical a través de la metodología Orff y su aplicación didáctica y entendible a la situación actual de la Educación Musical en el campo de la educación secundaria. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5729 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101463
La Aplicación del método didáctico Orff en el aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicas I.E.S. "Villa de Orurillo" - 2017
Determina grado de eficacia del Método Orff, en el aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicos I.E.S. “Villa de Orurillo” Orurillo. Analiza diversos aspectos y la esencia del método didáctico Orff en la aplicación estratégica del aprendizaje musical de los integrantes de la banda de músicos I.E.S. “Villa de Orurillo”. Identifica estrategias aplicadas en la improvisación musical, en los integrantes de la banda de músicos I.E.S. “Villa de Orurillo”. Evalúa capacidad creativa musical, e interpretación por los integrantes de la banda de músicos de la I.E.S. “Villa de Orurillo”. Estudio cualitativo. Conclusión: Comprobado que efectivamente los alumnos lograron comprender la importancia de la teoría musical y los elementos de la música: ritmo, melodía, armonía y timbre según la metodología didáctica Orff; de manera activa la práctica de actividades musicales para la improvisación y su influencia de manera positiva en la interpretación musical. Variable aprendizaje musical según el método didáctico Orff, en los integrantes de la banda de músicos del colegio Villa de Orurillo, indicamos que los alumnos aprenden mejor la teoría y práctica instrumental a través del conocimiento de simbología musical, plasmado luego al pentagrama musical; la improvisación manejan estrategias activas como es el juego con los ejercicios musicales, las palmadas, usan adornos en las partituras, etc. Creatividad musical desarrollan actividades propias del estudiante, su expresión, su creatividad y su autenticidad que le concede al libre despliegue de sus facultades y potencialidades musicales de manera progresiva. Resultados: su aplicación gran significación en la improvisación a través del aprendizaje musical en los alumnos de la banda de música, lograron demostrar capacidad auditiva y capacidad expresiva para manejar adecuadamente los sonidos musicales e interpretarlas con el instrumento musical, invitando al estudiante a desenvolverse libremente y sin fatiga hacia la integración de la música, el movimiento y el lenguaje, principios básicos que la metodología Orff propone; genera la triple actividad: la palabra, el sonido y el movimiento de ritmos y melodías. La didáctica que propone Orff, influencia positivamente en el estudiante, se siente motivado por emprender las varias actividades del lenguaje musical como base los ritmos del lenguaje: la música, palabra hablada e interpretación musical. La creatividad y el aprendizaje musical, proponer estrategias diversas de la enseñanza musical, especialmente dirigido a estudiantes que integran la banda de músicos, proponer técnicas, desarrollar nuevas habilidades didácticas y realizar un mayor esfuerzo para dar respuesta a las demandas que la sociedad exige, en los concursos de bandas, exposiciones musicales, etc. Grupo de alumnos han sentido la necesidad de aprender nuevas estrategias en el aprendizaje musical a través de la metodología Orff y su aplicación didáctica y entendible a la situación actual de la Educación Musical en el campo de la educación secundaria.
Tupa Quispe, José Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte - 2017
Para optar título profesional de Licenciado en Arte, Especialidad de Música
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T22832-29336-01 T22832 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del método Orff para desarrollar la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de edad en la IEI Nuevo Perú de la ciudad de Juliaca, 2016 / Iván Omar Pineda Gutiérrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte (2016)
Título : Aplicación del método Orff para desarrollar la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de edad en la IEI Nuevo Perú de la ciudad de Juliaca, 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Iván Omar Pineda Gutiérrez, Autor ; René Agusto Turpo Sucari, Autor ; René Agusto Turpo Sucari, Autor ; René Agusto Turpo Sucari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 152 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Arte Idioma : Español (spa) Resumen: Precisar la eficacia de la aplicación del método Orffpara desarrollar la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de edad en la Institución Educativa Inicial de Nuevo Perú de la ciudad de Juliaca, el diseño metodológico utilizado es cuasi experimental con la finalidad de probar la eficacia de las estrategias metodológicas del método Orff propuestas en la investigación, se trabajó con una muestra de 29 niños matriculados, donde 15 de ellos representaron el grupo experimental y 14 representaron el grupo control, así mismo se aplicó a los dos grupos una prueba de entrada y salida (pre y post test), los resultados de la aplicación del método Orff como estrategia muestran que es eficaz para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños de cuatro años de edad obteniendo un resultado del 73% de los niños en la escala de calificación de logro previsto del grupo experimental de la prueba de salida, además se ha obtenido la validación de la prueba de ji-cuadrada con un resultado de 9.4, quedando de la siguiente manera X_c^2>X_t^2, es decir, 9.4 > 5.99 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/2945 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97949 Aplicación del método Orff para desarrollar la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de edad en la IEI Nuevo Perú de la ciudad de Juliaca, 2016 [texto impreso] / Iván Omar Pineda Gutiérrez, Autor ; René Agusto Turpo Sucari, Autor ; René Agusto Turpo Sucari, Autor ; René Agusto Turpo Sucari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte, 2016 . - 152 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Arte
Idioma : Español (spa)
Resumen: Precisar la eficacia de la aplicación del método Orffpara desarrollar la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de edad en la Institución Educativa Inicial de Nuevo Perú de la ciudad de Juliaca, el diseño metodológico utilizado es cuasi experimental con la finalidad de probar la eficacia de las estrategias metodológicas del método Orff propuestas en la investigación, se trabajó con una muestra de 29 niños matriculados, donde 15 de ellos representaron el grupo experimental y 14 representaron el grupo control, así mismo se aplicó a los dos grupos una prueba de entrada y salida (pre y post test), los resultados de la aplicación del método Orff como estrategia muestran que es eficaz para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños de cuatro años de edad obteniendo un resultado del 73% de los niños en la escala de calificación de logro previsto del grupo experimental de la prueba de salida, además se ha obtenido la validación de la prueba de ji-cuadrada con un resultado de 9.4, quedando de la siguiente manera X_c^2>X_t^2, es decir, 9.4 > 5.99 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/2945 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97949
Aplicación del método Orff para desarrollar la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de edad en la IEI Nuevo Perú de la ciudad de Juliaca, 2016
Precisar la eficacia de la aplicación del método Orffpara desarrollar la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de edad en la Institución Educativa Inicial de Nuevo Perú de la ciudad de Juliaca, el diseño metodológico utilizado es cuasi experimental con la finalidad de probar la eficacia de las estrategias metodológicas del método Orff propuestas en la investigación, se trabajó con una muestra de 29 niños matriculados, donde 15 de ellos representaron el grupo experimental y 14 representaron el grupo control, así mismo se aplicó a los dos grupos una prueba de entrada y salida (pre y post test), los resultados de la aplicación del método Orff como estrategia muestran que es eficaz para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños de cuatro años de edad obteniendo un resultado del 73% de los niños en la escala de calificación de logro previsto del grupo experimental de la prueba de salida, además se ha obtenido la validación de la prueba de ji-cuadrada con un resultado de 9.4, quedando de la siguiente manera X_c^2>X_t^2, es decir, 9.4 > 5.99 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.
Pineda Gutiérrez, Iván OmarTurpo Sucari, René Agusto ; Turpo Sucari, René Agusto ; Turpo Sucari, René Agusto - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Arte - 2016
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