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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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Aplicación de la dramatización como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 05 años del C.E.I. Nro. 274, Puno - 2000 / Lourdes Hancco Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
Título : Aplicación de la dramatización como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 05 años del C.E.I. Nro. 274, Puno - 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Hancco Aguilar, Autor ; Irma Nilda Quispe Mamani, Autor ; Irma Nilda Quispe Mamani, Autor ; Irma Nilda Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 194 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69303 Aplicación de la dramatización como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 05 años del C.E.I. Nro. 274, Puno - 2000 [texto impreso] / Lourdes Hancco Aguilar, Autor ; Irma Nilda Quispe Mamani, Autor ; Irma Nilda Quispe Mamani, Autor ; Irma Nilda Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2000 . - 194 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
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Aplicación de la dramatización como estrategia para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 05 años del C.E.I. Nro. 274, Puno - 2000
Hancco Aguilar, LourdesQuispe Mamani, Irma Nilda ; Quispe Mamani, Irma Nilda ; Quispe Mamani, Irma Nilda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2000
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DisponibleAplicación de la dramatización como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños (as) de 5 años del C.E.I. Nro 270 Independencia Puno - 2002 / Susy Ruth Quispe Cordero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
Título : Aplicación de la dramatización como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños (as) de 5 años del C.E.I. Nro 270 Independencia Puno - 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Susy Ruth Quispe Cordero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 134 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Estimular el desenvolvimiento de la personalidad e inducir al niño a través del juego escénico a un desarrollo de su imaginación creador, de su lenguaje y de su comportamiento social en la medida que se relacione con los demás compañeros, tendiendo así a la socialización. Investigación experimental, cuyo diseño es de dos grupos, con pre y post test, conformado por 30 niños en el grupo experimental y 21 niños en el grupo control, cuyo tratamiento corresponde al tercer trimestre del año académico 2002. La técnica utilizada para medir la autoestima es la observación y el instrumento es la lista de cotejos utilizada en el pre y post test.. Los resultados demuestran que, la aplicación de la estrategia de la dramatización es eficaz para mejorar el desarrollo de la autoestima dando una diferencia altamente significativa en términos generales en los elementos, aceptación de si mismo y en autonomía y siendo medianamente significativa, en la expresión afectiva y consideración por el otro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71770 Aplicación de la dramatización como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños (as) de 5 años del C.E.I. Nro 270 Independencia Puno - 2002 [texto impreso] / Susy Ruth Quispe Cordero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2004 . - 134 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Estimular el desenvolvimiento de la personalidad e inducir al niño a través del juego escénico a un desarrollo de su imaginación creador, de su lenguaje y de su comportamiento social en la medida que se relacione con los demás compañeros, tendiendo así a la socialización. Investigación experimental, cuyo diseño es de dos grupos, con pre y post test, conformado por 30 niños en el grupo experimental y 21 niños en el grupo control, cuyo tratamiento corresponde al tercer trimestre del año académico 2002. La técnica utilizada para medir la autoestima es la observación y el instrumento es la lista de cotejos utilizada en el pre y post test.. Los resultados demuestran que, la aplicación de la estrategia de la dramatización es eficaz para mejorar el desarrollo de la autoestima dando una diferencia altamente significativa en términos generales en los elementos, aceptación de si mismo y en autonomía y siendo medianamente significativa, en la expresión afectiva y consideración por el otro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71770
Aplicación de la dramatización como estrategia para mejorar el desarrollo de la autoestima en niños (as) de 5 años del C.E.I. Nro 270 Independencia Puno - 2002
Estimular el desenvolvimiento de la personalidad e inducir al niño a través del juego escénico a un desarrollo de su imaginación creador, de su lenguaje y de su comportamiento social en la medida que se relacione con los demás compañeros, tendiendo así a la socialización. Investigación experimental, cuyo diseño es de dos grupos, con pre y post test, conformado por 30 niños en el grupo experimental y 21 niños en el grupo control, cuyo tratamiento corresponde al tercer trimestre del año académico 2002. La técnica utilizada para medir la autoestima es la observación y el instrumento es la lista de cotejos utilizada en el pre y post test.. Los resultados demuestran que, la aplicación de la estrategia de la dramatización es eficaz para mejorar el desarrollo de la autoestima dando una diferencia altamente significativa en términos generales en los elementos, aceptación de si mismo y en autonomía y siendo medianamente significativa, en la expresión afectiva y consideración por el otro.
Quispe Cordero, Susy Ruth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2004
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DisponibleLa aplicación de la estrategia de organizadores previos en el desarrollo del aprendizaje significativo de la comunicación oral, en niños de cinco años del CEI Nº 294 Aziruni Salcedo de Puno 2002 / Mary Sarmiento Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
Título : La aplicación de la estrategia de organizadores previos en el desarrollo del aprendizaje significativo de la comunicación oral, en niños de cinco años del CEI Nº 294 Aziruni Salcedo de Puno 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Sarmiento Condori, Autor ; Carmen Huanca Vilca, Autor ; Carmen Huanca Vilca, Autor ; Carmen Huanca Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71424 La aplicación de la estrategia de organizadores previos en el desarrollo del aprendizaje significativo de la comunicación oral, en niños de cinco años del CEI Nº 294 Aziruni Salcedo de Puno 2002 [texto impreso] / Mary Sarmiento Condori, Autor ; Carmen Huanca Vilca, Autor ; Carmen Huanca Vilca, Autor ; Carmen Huanca Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2003 . - 139 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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La aplicación de la estrategia de organizadores previos en el desarrollo del aprendizaje significativo de la comunicación oral, en niños de cinco años del CEI Nº 294 Aziruni Salcedo de Puno 2002
Sarmiento Condori, MaryHuanca Vilca, Carmen ; Huanca Vilca, Carmen ; Huanca Vilca, Carmen - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2003
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DisponibleAplicación de las estrategias de metodología activa y su influencia en la participación de los niños y niñas de cinco años del C.P.E.I. N.195 María Auxiliadora - Puno 2001 / Alelí Armida Mendoza Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2002)
Título : Aplicación de las estrategias de metodología activa y su influencia en la participación de los niños y niñas de cinco años del C.P.E.I. N.195 María Auxiliadora - Puno 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alelí Armida Mendoza Flores, Autor ; Rita Virginia Mamani Condori, Autor ; Rita Virginia Mamani Condori, Autor ; Rita Virginia Mamani Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 137 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70367 Aplicación de las estrategias de metodología activa y su influencia en la participación de los niños y niñas de cinco años del C.P.E.I. N.195 María Auxiliadora - Puno 2001 [texto impreso] / Alelí Armida Mendoza Flores, Autor ; Rita Virginia Mamani Condori, Autor ; Rita Virginia Mamani Condori, Autor ; Rita Virginia Mamani Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2002 . - 137 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70367
Aplicación de las estrategias de metodología activa y su influencia en la participación de los niños y niñas de cinco años del C.P.E.I. N.195 María Auxiliadora - Puno 2001
Mendoza Flores, Alelí ArmidaMamani Condori, Rita Virginia ; Mamani Condori, Rita Virginia ; Mamani Condori, Rita Virginia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2002
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO
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DisponibleAplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 / Candy Jahuira Cusi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Candy Jahuira Cusi, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 155 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Antropología Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación “pretende desarrollar la conciencia fonológica atreves la estrategias significativas vivenciales para iniciación de la lectoescritura en niños y niñas donde propone como una alternativa de solución para conocer y aplicar de distinta manera las estrategias significativas vivenciales considerando la descripción del problema que ayuda a desarrollar la conciencia fonología de los niños y niñas en que se ahonda a desarrollar un lectura más profunda para que así puedan llegar al nivel crítico ,reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal ayudando a fortalecer un esquisto lenguaje lexical que logren alcanzar un alto nivel en la comprensión lectura mediante la aplicación de las estrategias significativa vivenciales siendo un pilar para el desarrollo integral de los niños y niña dela región y el país que aporta a contribuir a la educación del estado peruano con un resultado positivo y eficaz.
En tal sentido se desarrolló el presente trabajo de tesis denominado “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES PARA LA INICIACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE .I.E.I Nº197 HUASCAR PUNO -2012. Por lo tanto la conciencia fonológica se considerada una habilidad metalingüística definida como reflexiva dirigido comprender aun sonido o fonema esta representado por un grafema que permite construir una palabra que posee un determinado significado por lo tanto el trabajo de investigación está orientado a la capacidad fonológica que puede dividirse el lenguaje oral. Abarca la habilidad de identificar y manipular las palabras que componen la frase silabas hasta llegar a la conciencia de las unidades mi pequeña del habla fónica fonológica.
En tal sentido existe un consenso generalizado el relación en que la conciencia silábica de los niños y niña se desarrollan temporalmente entre 4 y 5 años de edad incluso antes es por ello que las silabas es considerada como las unidades del “habla.”
Seguidamente, en el proceso de investigación se aplicó las fichas de control dirigido a los niños y niñas de la institución educativa “Huáscar” con éxito.
Finalmente los resultados del trabajo se sistematizo los dos grupos de estudio la de experimentación en aula amilla 5 años y yendo ejecutado el grupo control en aula roja de 5 años de la institución educativa HUASCAR de la ciudad de PUNO.
Siendo los resultados muy significativos que describe en los cuadros estadísticos en el presente trabajo
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77254 Aplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 [texto impreso] / Candy Jahuira Cusi, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 155 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Antropología
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación “pretende desarrollar la conciencia fonológica atreves la estrategias significativas vivenciales para iniciación de la lectoescritura en niños y niñas donde propone como una alternativa de solución para conocer y aplicar de distinta manera las estrategias significativas vivenciales considerando la descripción del problema que ayuda a desarrollar la conciencia fonología de los niños y niñas en que se ahonda a desarrollar un lectura más profunda para que así puedan llegar al nivel crítico ,reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal ayudando a fortalecer un esquisto lenguaje lexical que logren alcanzar un alto nivel en la comprensión lectura mediante la aplicación de las estrategias significativa vivenciales siendo un pilar para el desarrollo integral de los niños y niña dela región y el país que aporta a contribuir a la educación del estado peruano con un resultado positivo y eficaz.
En tal sentido se desarrolló el presente trabajo de tesis denominado “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES PARA LA INICIACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE .I.E.I Nº197 HUASCAR PUNO -2012. Por lo tanto la conciencia fonológica se considerada una habilidad metalingüística definida como reflexiva dirigido comprender aun sonido o fonema esta representado por un grafema que permite construir una palabra que posee un determinado significado por lo tanto el trabajo de investigación está orientado a la capacidad fonológica que puede dividirse el lenguaje oral. Abarca la habilidad de identificar y manipular las palabras que componen la frase silabas hasta llegar a la conciencia de las unidades mi pequeña del habla fónica fonológica.
En tal sentido existe un consenso generalizado el relación en que la conciencia silábica de los niños y niña se desarrollan temporalmente entre 4 y 5 años de edad incluso antes es por ello que las silabas es considerada como las unidades del “habla.”
Seguidamente, en el proceso de investigación se aplicó las fichas de control dirigido a los niños y niñas de la institución educativa “Huáscar” con éxito.
Finalmente los resultados del trabajo se sistematizo los dos grupos de estudio la de experimentación en aula amilla 5 años y yendo ejecutado el grupo control en aula roja de 5 años de la institución educativa HUASCAR de la ciudad de PUNO.
Siendo los resultados muy significativos que describe en los cuadros estadísticos en el presente trabajo
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77254
Aplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012
El presente trabajo de investigación “pretende desarrollar la conciencia fonológica atreves la estrategias significativas vivenciales para iniciación de la lectoescritura en niños y niñas donde propone como una alternativa de solución para conocer y aplicar de distinta manera las estrategias significativas vivenciales considerando la descripción del problema que ayuda a desarrollar la conciencia fonología de los niños y niñas en que se ahonda a desarrollar un lectura más profunda para que así puedan llegar al nivel crítico ,reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal ayudando a fortalecer un esquisto lenguaje lexical que logren alcanzar un alto nivel en la comprensión lectura mediante la aplicación de las estrategias significativa vivenciales siendo un pilar para el desarrollo integral de los niños y niña dela región y el país que aporta a contribuir a la educación del estado peruano con un resultado positivo y eficaz.
En tal sentido se desarrolló el presente trabajo de tesis denominado “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES PARA LA INICIACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE .I.E.I Nº197 HUASCAR PUNO -2012. Por lo tanto la conciencia fonológica se considerada una habilidad metalingüística definida como reflexiva dirigido comprender aun sonido o fonema esta representado por un grafema que permite construir una palabra que posee un determinado significado por lo tanto el trabajo de investigación está orientado a la capacidad fonológica que puede dividirse el lenguaje oral. Abarca la habilidad de identificar y manipular las palabras que componen la frase silabas hasta llegar a la conciencia de las unidades mi pequeña del habla fónica fonológica.
En tal sentido existe un consenso generalizado el relación en que la conciencia silábica de los niños y niña se desarrollan temporalmente entre 4 y 5 años de edad incluso antes es por ello que las silabas es considerada como las unidades del “habla.”
Seguidamente, en el proceso de investigación se aplicó las fichas de control dirigido a los niños y niñas de la institución educativa “Huáscar” con éxito.
Finalmente los resultados del trabajo se sistematizo los dos grupos de estudio la de experimentación en aula amilla 5 años y yendo ejecutado el grupo control en aula roja de 5 años de la institución educativa HUASCAR de la ciudad de PUNO.
Siendo los resultados muy significativos que describe en los cuadros estadísticos en el presente trabajo
Jahuira Cusi, CandyFlores Ramos, Yeni ; Flores Ramos, Yeni ; Flores Ramos, Yeni - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Antropología
Zona Territorial de Estudio:PE: HUANCANE
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3541-01 T3541 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3541-02 T3541 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16967-23422-01 372.465 J16 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Aplicación del gray gort- 3 como recurso en la comprensión de textos, para la identificación de estudiantes con problemas de lectura a la edad de 7 años en Educación Primaria en la Provincia de Puno I.E.P. San José de Huaraya año 2011 / Juliana Violeta Parra Begazo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLa aplicación de la hora del cuento en el desarrollo de la comprensión lectora en los niños de 5 años de la I.E.I. 208 Laykakota / Luz Marina Pari Herencia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkAplicación de las imágenes fotográficas como estrategia para el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 224 San José - Puno 2017 / Maricruz Cahuachia Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkAplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015 / Verónica Leguía Rivas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkAplicación del Juego como Estrategia didática en la estimulación de la lecto-escritura, en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N¦246 mi segundo hogar de la Ciudad de Ilave 2004 / Ana Brigida Calizaya Ccamapaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkAplicación del juego como medio de iniciación en el aprendizaje de las matemáticas en los niños del CEI N. 305 de Juliaca / Lidia Silvana Baldarrago Gomez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2002)
PermalinkAplicación del juego dramático con títeres para el desarrollo de la creatividad en niños de 5 años del C.E.I. N§ 322 Barrio Santa Rosa de la Ciudad de Puno - 2000 / Magda Quispe Arizaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkAplicacion del juego - trabajo como metodología para el aprendizaje creativo de los niños y niñas del CEI Nº 196 Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno - 2002 / Janeth Hilda Saravia Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkAplicación de los juegos en el aprendizaje de la matemática (clasificación, seriación y correspondencia) en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N§ 207 José Antonio Encinas - Puno en el Año 2010 / Claudia Olga Mamani Vásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkAplicación de juegos didácticos en el logro de aprendizaje en la adición de números naturales en niños de 5 años de los PRONOEIS de Pilcuyo / Norma Maquera Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLa aplicación de los juegos ecológicos para desarrollar la conciencia ambiental en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 275 "Llavini" de la ciudad de Puno / Asunta Monica Alberto Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkAplicación de Materiales Recuperables en la Iniciación de la Escritura en Niños y Niñas de Cuatro Años de Edad del CEI Nº 287 Torres San Carlos de la Ciudad de Puno - 2002 / Lourdes Marycela Madariaga Colque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkAplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013 / Lizbeth Jennifer Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkAplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013. / Yanet Huaylla Paccosonco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkLa aplicación de la musicoterapia instrumental andina como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la ciudad de Puno / Marielena Ccopa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkLa aplicación de pictogramas para la estimulación de la comprensión de cuentos en niños y niñas de 4 años de la I.E.I.villa Paxa N°279 - 2016 / Yovana Arce Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkAplicación del programa de educación psicomotríz y su incidencia en el nivel de motricidad para el aprendizaje del esquema corporal en niños de 04 años del C.E.I. Nro. 326 - Punp / Carla Madeleyni Chauca Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkAplicación del programa de estimulación a la lecto escritura y nivel de aprendizaje de los niños de 5 años del C.E.I. Nro. 274 del Mercado Laykakota, Puno - 2000 / Yemira Yanina Velasquez Medina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkAplicación del programa de estrategias de pensamiento creativo en el desarrollo de la creatividad verbal de niños de Educación Inicial 5 años (Articulación) de la Institución Educativa Primaria N§ 70036 de Capachica - Puno 2009 / Nancy Yanet Ramos Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkAplicación de un programa de gimnasia infantil como medio para el desarrollo de sus habilidades motrices básicas en niños de 4 años de la I.E.I. N§ 290 el mirador - Yanamayo, de la ciudad de Puno, en el Año 2008 / Aydey Mamani Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
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