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Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015 / Silvia Yessica Yanapa Chuctaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Yessica Yanapa Chuctaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 101 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los niños del 5to grado de la I.E.P. Nº 70402 “Ocuviri”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. Nivel de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la IEP Nº 70402 Ocuviri – Lampa. Investigación no experimental o descriptivo correlacional, muestra de 41 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson que prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.45, la cual nos indica que existe relación positiva moderada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97855 Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015 [texto impreso] / Silvia Yessica Yanapa Chuctaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 101 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los niños del 5to grado de la I.E.P. Nº 70402 “Ocuviri”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. Nivel de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la IEP Nº 70402 Ocuviri – Lampa. Investigación no experimental o descriptivo correlacional, muestra de 41 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson que prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.45, la cual nos indica que existe relación positiva moderada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97855
Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015
Determina nivel de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los niños del 5to grado de la I.E.P. Nº 70402 “Ocuviri”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. Nivel de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la IEP Nº 70402 Ocuviri – Lampa. Investigación no experimental o descriptivo correlacional, muestra de 41 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson que prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.45, la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Yanapa Chuctaya, Silvia Yessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleLa agresividad como efecto de los video juegos en alumnos de la Escuela N. 41045 Corazón de Jesús de la ciudad de Chuquibamba, Provincia de Condesuyos del Departamento de Arequipa / Chela Elma Taco Pachao / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2002)
Título : La agresividad como efecto de los video juegos en alumnos de la Escuela N. 41045 Corazón de Jesús de la ciudad de Chuquibamba, Provincia de Condesuyos del Departamento de Arequipa Tipo de documento: texto impreso Autores: Chela Elma Taco Pachao, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 82 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:AREQUIPA-CHUQUIBAMBA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70471 La agresividad como efecto de los video juegos en alumnos de la Escuela N. 41045 Corazón de Jesús de la ciudad de Chuquibamba, Provincia de Condesuyos del Departamento de Arequipa [texto impreso] / Chela Elma Taco Pachao, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2002 . - 82 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:AREQUIPA-CHUQUIBAMBA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70471
La agresividad como efecto de los video juegos en alumnos de la Escuela N. 41045 Corazón de Jesús de la ciudad de Chuquibamba, Provincia de Condesuyos del Departamento de Arequipa
Taco Pachao, Chela Elma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2002
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleAnálisis de problemas sociales como estrategia en el aprendizaje y práctica de los valores morales de los niños y niñas de la I.E.P. N º 71001 Almirante Miguel Grau, Puno - 2010 / Isabel Choque Sánchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Análisis de problemas sociales como estrategia en el aprendizaje y práctica de los valores morales de los niños y niñas de la I.E.P. N º 71001 Almirante Miguel Grau, Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Choque Sánchez, Autor ; Guimy Yhonny Neira Choque, Autor ; Guimy Yhonny Neira Choque, Autor ; Guimy Yhonny Neira Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 192 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral y según los lineamientos del enfoque educativo vigente, el titulo del presente trabajo experimental es el siguiente: “ANÁLISIS DE PROBLEMAS SOCIALES COMO ESTRATEGIA EN EL APRENDIZAJE Y PRÁCTICA DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.P. Nº 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU, PUNO – 2010”. La investigación se resume a través de la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Análisis de problemas sociales” como estrategia en el aprendizaje y práctica de valores en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2010? El objetivo general que se establece es: Determinar la eficacia de la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia en el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” del departamento de Puno – 2010. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente estudio es: La aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es eficaz para el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno 2010. El modelo de investigación de la presente tesis corresponde al tipo experimental y el diseño cuasi – experimental, para esto se trabajo con dos grupos designados como experimental (sexto “A”) y de control (sexto “C”), cada uno con una muestra de 38 educandos; buscando así comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, a consecuencia de la aplicación de la estrategia “Análisis de problemas sociales”. Por último se realiza la presentación del análisis e interpretación de los resultados a través de cuadros y gráficos dando origen a la redacción de las conclusiones y sugerencias que se muestran en la presente investigación.
Concluyendo que, la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es altamente significativa y en consecuencia eficaz para desarrollar el aprendizaje y práctica de valores, como se demuestra en la prueba de hipótesis aplicado al grupo experimental y grupo de control después del tratamiento; además, al efectuar un análisis de la violencia familiar y el alcoholismo como problemas de índole social, ha propiciado que los educandos del grupo experimental comprendan y reflexionen acerca de estos conflictos, provocando en ellos niveles de logro progresivos en relación al aprendizaje de valores y demostrando actitudes favorables ante la práctica de valores éticos, permitiéndoles así desarrollar y consolidar una actitud analítica en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62891 Análisis de problemas sociales como estrategia en el aprendizaje y práctica de los valores morales de los niños y niñas de la I.E.P. N º 71001 Almirante Miguel Grau, Puno - 2010 [texto impreso] / Isabel Choque Sánchez, Autor ; Guimy Yhonny Neira Choque, Autor ; Guimy Yhonny Neira Choque, Autor ; Guimy Yhonny Neira Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 192 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral y según los lineamientos del enfoque educativo vigente, el titulo del presente trabajo experimental es el siguiente: “ANÁLISIS DE PROBLEMAS SOCIALES COMO ESTRATEGIA EN EL APRENDIZAJE Y PRÁCTICA DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.P. Nº 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU, PUNO – 2010”. La investigación se resume a través de la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Análisis de problemas sociales” como estrategia en el aprendizaje y práctica de valores en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2010? El objetivo general que se establece es: Determinar la eficacia de la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia en el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” del departamento de Puno – 2010. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente estudio es: La aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es eficaz para el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno 2010. El modelo de investigación de la presente tesis corresponde al tipo experimental y el diseño cuasi – experimental, para esto se trabajo con dos grupos designados como experimental (sexto “A”) y de control (sexto “C”), cada uno con una muestra de 38 educandos; buscando así comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, a consecuencia de la aplicación de la estrategia “Análisis de problemas sociales”. Por último se realiza la presentación del análisis e interpretación de los resultados a través de cuadros y gráficos dando origen a la redacción de las conclusiones y sugerencias que se muestran en la presente investigación.
Concluyendo que, la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es altamente significativa y en consecuencia eficaz para desarrollar el aprendizaje y práctica de valores, como se demuestra en la prueba de hipótesis aplicado al grupo experimental y grupo de control después del tratamiento; además, al efectuar un análisis de la violencia familiar y el alcoholismo como problemas de índole social, ha propiciado que los educandos del grupo experimental comprendan y reflexionen acerca de estos conflictos, provocando en ellos niveles de logro progresivos en relación al aprendizaje de valores y demostrando actitudes favorables ante la práctica de valores éticos, permitiéndoles así desarrollar y consolidar una actitud analítica en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62891
Análisis de problemas sociales como estrategia en el aprendizaje y práctica de los valores morales de los niños y niñas de la I.E.P. N º 71001 Almirante Miguel Grau, Puno - 2010
La investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral y según los lineamientos del enfoque educativo vigente, el titulo del presente trabajo experimental es el siguiente: “ANÁLISIS DE PROBLEMAS SOCIALES COMO ESTRATEGIA EN EL APRENDIZAJE Y PRÁCTICA DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.P. Nº 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU, PUNO – 2010”. La investigación se resume a través de la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del “Análisis de problemas sociales” como estrategia en el aprendizaje y práctica de valores en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2010? El objetivo general que se establece es: Determinar la eficacia de la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia en el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” del departamento de Puno – 2010. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente estudio es: La aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es eficaz para el aprendizaje y la práctica de valores morales en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” – Puno 2010. El modelo de investigación de la presente tesis corresponde al tipo experimental y el diseño cuasi – experimental, para esto se trabajo con dos grupos designados como experimental (sexto “A”) y de control (sexto “C”), cada uno con una muestra de 38 educandos; buscando así comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, a consecuencia de la aplicación de la estrategia “Análisis de problemas sociales”. Por último se realiza la presentación del análisis e interpretación de los resultados a través de cuadros y gráficos dando origen a la redacción de las conclusiones y sugerencias que se muestran en la presente investigación.
Concluyendo que, la aplicación del “Análisis de Problemas Sociales” como estrategia es altamente significativa y en consecuencia eficaz para desarrollar el aprendizaje y práctica de valores, como se demuestra en la prueba de hipótesis aplicado al grupo experimental y grupo de control después del tratamiento; además, al efectuar un análisis de la violencia familiar y el alcoholismo como problemas de índole social, ha propiciado que los educandos del grupo experimental comprendan y reflexionen acerca de estos conflictos, provocando en ellos niveles de logro progresivos en relación al aprendizaje de valores y demostrando actitudes favorables ante la práctica de valores éticos, permitiéndoles así desarrollar y consolidar una actitud analítica en los niños y niñas.Choque Sánchez, IsabelNeira Choque, Guimy Yhonny ; Neira Choque, Guimy Yhonny ; Neira Choque, Guimy Yhonny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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DisponibleLa animación de la lectura como estrategia de la comprensión de textos narrativos en niños y niñas del Sexto Grado de la I.E.P. N° 70547 Manco Capac de Juliaca 2007 / Estefani Marilu Choquemamani Yana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
Título : La animación de la lectura como estrategia de la comprensión de textos narrativos en niños y niñas del Sexto Grado de la I.E.P. N° 70547 Manco Capac de Juliaca 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Estefani Marilu Choquemamani Yana, Autor ; Gladis Mendoza Quispe ; Gladis Mendoza Quispe ; Gladis Mendoza Quispe Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 71, [43] páginas Il.: diagramas, tablas Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74137 La animación de la lectura como estrategia de la comprensión de textos narrativos en niños y niñas del Sexto Grado de la I.E.P. N° 70547 Manco Capac de Juliaca 2007 [texto impreso] / Estefani Marilu Choquemamani Yana, Autor ; Gladis Mendoza Quispe ; Gladis Mendoza Quispe ; Gladis Mendoza Quispe . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2007 . - 71, [43] páginas : diagramas, tablas.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74137
La animación de la lectura como estrategia de la comprensión de textos narrativos en niños y niñas del Sexto Grado de la I.E.P. N° 70547 Manco Capac de Juliaca 2007
Choquemamani Yana, Estefani Marilu - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2007
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9624 T9624 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible La aplicación del acróstico en la enseñanza de la reproducción de textos en alumnos del tercer ciclo de la E.E.P. Nº 70090 Jayllihuaya - Puno / Lourdes Quilca Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
Título : La aplicación del acróstico en la enseñanza de la reproducción de textos en alumnos del tercer ciclo de la E.E.P. Nº 70090 Jayllihuaya - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Quilca Zapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 123 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “La Aplicación del Acróstico en la Enseñanza de la Producción de Textos en Alumnos del Tercer Ciclo de la E.E.P. N° 70090 Jayllihuaya - Puno”, tiene como objetivo: Determinar el efecto del ACRÓSTICO en la enseñanza de la producción de textos específicamente en los alumnos del sexto grado que pertenecen al tercer ciclo de la E. E. P. 70090 Jayllihuaya – Puno en el año escolar 2002.
Se plantea como hipótesis: La Aplicación del Acróstico tiene Efectos Positivos en la Enseñanza de la Producción de Textos en Alumnos del Tercer Ciclo de la E. E. P. 70090 Jayllihuaya - Puno, incentivando a los niños a un mejor aprendizaje, ofreciendo frecuentes oportunidades de utilización del lenguaje en sus dimensiones poéticas y de invitarlos a expresarse oralmente y por escrito en forma creativa.
La investigación es de tipo experimental, correspondiente al diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba, con un grupo de control y un grupo experimental. Se realiza en el II trimestre escolar del año 2002, con los alumnos del sexto grado, sección “B”, que funciona como grupo experimental y sección “A”, que funciona como grupo de control.
Los resultados iniciales antes de la experimentación, nos demostraron que los estudiantes del grupo experimental y grupo de control no presentaban diferencias significativas en el pre test lo que cuantitativamente podemos mencionar: en el grupo experimental X=9.05; y el grupo de control, X=9.31; lo cual nos indica que se someten al experimento en condiciones aproximadamente homogéneas.
Finalmente como conclusión general tenemos que la aplicación del ACRÓSTICO como técnica de enseñanza mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos, tal como establece la prueba de Zc que es 8.70 puntos, que es una diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo en la campana de Gauss, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72300 La aplicación del acróstico en la enseñanza de la reproducción de textos en alumnos del tercer ciclo de la E.E.P. Nº 70090 Jayllihuaya - Puno [texto impreso] / Lourdes Quilca Zapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 123 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “La Aplicación del Acróstico en la Enseñanza de la Producción de Textos en Alumnos del Tercer Ciclo de la E.E.P. N° 70090 Jayllihuaya - Puno”, tiene como objetivo: Determinar el efecto del ACRÓSTICO en la enseñanza de la producción de textos específicamente en los alumnos del sexto grado que pertenecen al tercer ciclo de la E. E. P. 70090 Jayllihuaya – Puno en el año escolar 2002.
Se plantea como hipótesis: La Aplicación del Acróstico tiene Efectos Positivos en la Enseñanza de la Producción de Textos en Alumnos del Tercer Ciclo de la E. E. P. 70090 Jayllihuaya - Puno, incentivando a los niños a un mejor aprendizaje, ofreciendo frecuentes oportunidades de utilización del lenguaje en sus dimensiones poéticas y de invitarlos a expresarse oralmente y por escrito en forma creativa.
La investigación es de tipo experimental, correspondiente al diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba, con un grupo de control y un grupo experimental. Se realiza en el II trimestre escolar del año 2002, con los alumnos del sexto grado, sección “B”, que funciona como grupo experimental y sección “A”, que funciona como grupo de control.
Los resultados iniciales antes de la experimentación, nos demostraron que los estudiantes del grupo experimental y grupo de control no presentaban diferencias significativas en el pre test lo que cuantitativamente podemos mencionar: en el grupo experimental X=9.05; y el grupo de control, X=9.31; lo cual nos indica que se someten al experimento en condiciones aproximadamente homogéneas.
Finalmente como conclusión general tenemos que la aplicación del ACRÓSTICO como técnica de enseñanza mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos, tal como establece la prueba de Zc que es 8.70 puntos, que es una diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo en la campana de Gauss, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72300
La aplicación del acróstico en la enseñanza de la reproducción de textos en alumnos del tercer ciclo de la E.E.P. Nº 70090 Jayllihuaya - Puno
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “La Aplicación del Acróstico en la Enseñanza de la Producción de Textos en Alumnos del Tercer Ciclo de la E.E.P. N° 70090 Jayllihuaya - Puno”, tiene como objetivo: Determinar el efecto del ACRÓSTICO en la enseñanza de la producción de textos específicamente en los alumnos del sexto grado que pertenecen al tercer ciclo de la E. E. P. 70090 Jayllihuaya – Puno en el año escolar 2002.
Se plantea como hipótesis: La Aplicación del Acróstico tiene Efectos Positivos en la Enseñanza de la Producción de Textos en Alumnos del Tercer Ciclo de la E. E. P. 70090 Jayllihuaya - Puno, incentivando a los niños a un mejor aprendizaje, ofreciendo frecuentes oportunidades de utilización del lenguaje en sus dimensiones poéticas y de invitarlos a expresarse oralmente y por escrito en forma creativa.
La investigación es de tipo experimental, correspondiente al diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba, con un grupo de control y un grupo experimental. Se realiza en el II trimestre escolar del año 2002, con los alumnos del sexto grado, sección “B”, que funciona como grupo experimental y sección “A”, que funciona como grupo de control.
Los resultados iniciales antes de la experimentación, nos demostraron que los estudiantes del grupo experimental y grupo de control no presentaban diferencias significativas en el pre test lo que cuantitativamente podemos mencionar: en el grupo experimental X=9.05; y el grupo de control, X=9.31; lo cual nos indica que se someten al experimento en condiciones aproximadamente homogéneas.
Finalmente como conclusión general tenemos que la aplicación del ACRÓSTICO como técnica de enseñanza mejora significativamente el aprendizaje de la producción de textos, tal como establece la prueba de Zc que es 8.70 puntos, que es una diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo en la campana de Gauss, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada.Quilca Zapana, Lourdes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7971-14621-01 T7971 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de las actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje de la multiplicación en el área lógico matemática en los alumnos del 2do grado "A" de la I.E.P. Nº 70023 Miraflores en el año escolar 2004 / Marina Turpo Javier / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkAplicación de los algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001 Huajsapata de la Ciudad de Puno 2013 / José Campos Torres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkAplicación del constructivismo en el desarrollo de sesiones de aprendizaje del V ciclo en la Institución Educativa Primaria N° 70026 del Barrio Porteño Puno - 2015 / Maribel Mamani Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkLa aplicación de constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el area de comunicación en instituciones educativas primarias - zona lago del Distrito de Huancané 2014 / Wilian Ortiz Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkAplicación del dado analítico como estrategia para mejorar los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 71013 Glorioso San Carlos - Puno, 2017 / Olga Prodencia Apaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkAplicación del debate para mejorar el aprendizaje, en el área personal social en el CEP 40010 Julio C. Tello del Distrito de Paucarpata - Arequipa / Leslie Marleny Paredes Rubin De Celis / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa Aplicación de los dilemas morales en el aprendizaje de la autoestima y estima por el compañero del area de personal social en los alumnos del 4º grado de la EEP Nº 70026 Porteño de la Ciudad de Puno - 2002 / Guillermina Inés Huacasi Illanes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa aplicación del area de educación psicomotriz y su incidencia en el nivel de motricidad para el aprendizaje del esquema corporal, en Niños de la E.E.P. 70194, 2002 / Roberto Canaza Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkAplicación de la estrategia del acróstico en la creación de poemas en el área de comunicación integral en los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nª 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno, 2005 / Renzo Calizaya Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkLa aplicación de la estrategia del caligrama en la producción de poesías en los alumnos del cuarto grado de la Institución Educactiva Primaria Nª 70081 Salcedo Puno en el 2008 / Roxana Laquiticona Duran / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkAplicación de la estrategia creativa en el aprendizaje del área lógico matemático en alumnos y alumnas del tercer grado de la escuela de Educación Primaria N.70004 José Antonio Encinas de Puno / Aydee Flores Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkAplicación de la estrategia visual - auditivo - kinestesico y sus efectos en el aprendizaje de la ortografía de los alumnos de quinto grado de la I.E.P. Nº 70852 Vallecito Orurillo - Melgar - Puno 2003 / Luz Mery Hancco Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLa aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje en el área lógico matemática y su influencia en el aprendizaje significativo de los alumnos del cuarto grado de educación primaria en las escuelas estatales del Distrito de Paucarpata Arequipa 20 / Juana Quecaño Becerra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkAplicación de estrategias viso-audio-motor-gnósico en los alumnos del quinto grado de la EEP N.71016 de Juliaca - 2001 / Eufemia Del Pilar Remond Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkAplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 / Carmen Rosa Colquehuanca Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkAplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 / Luzmila Bravo Cormilluni / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkAplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 / Norma Lile Huayna Chara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa Aplicación de los ideogramas como de estrategia metodológica para el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas en el area de comunicación integral del 2§ de la I.E.P. N§ 71001 Miguel Grau Puno, Año Escolar 2005 / Smildzinia Isabel Carreón Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkAplicación del juego en el aprendizaje de lógico - matemática en niños del segundo grado de la EEP Nº 40261 del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa / Reyna Luz Moran Llamozas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007 / Veronica Huaman Ccoya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
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