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La Verdad Está en el Límite / Antonio J. Durán Guardeño / Barcelona : RBA Libros (2011)
Título : La Verdad Está en el Límite : El Cálculo Infinitesimal Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio J. Durán Guardeño, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Barcelona : RBA Libros Fecha de publicación: 2011 Colección: El Mundo es Matemático Número de páginas: 143 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 22 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9867-945-8 Nota general: Incluye referencias bibliográficas, índice analítico, anexo: Euler y los infinitésimos Idioma : Español (spa) Clasificación: 348.53 Nota de contenido: ¿Qué es el cálculo infinitesimal y para qué sirve? -- De Arquímedes al siglo XVII: los precursores -- Newton, el último de los magos -- Leibniz, el maestro de todos los oficios -- La disputa sobre la prioridad -- El infinitésimo domado Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89614 La Verdad Está en el Límite : El Cálculo Infinitesimal [texto impreso] / Antonio J. Durán Guardeño, Autor . - 1a ed. . - Barcelona : RBA Libros, 2011 . - 143 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 22 cm.. - (El Mundo es Matemático) .
ISBN : 978-84-9867-945-8
Incluye referencias bibliográficas, índice analítico, anexo: Euler y los infinitésimos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 348.53 Nota de contenido: ¿Qué es el cálculo infinitesimal y para qué sirve? -- De Arquímedes al siglo XVII: los precursores -- Newton, el último de los magos -- Leibniz, el maestro de todos los oficios -- La disputa sobre la prioridad -- El infinitésimo domado Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89614
La Verdad Está en el Límite
Durán Guardeño, Antonio J. - Barcelona : RBA Libros - 2011
Incluye referencias bibliográficas, índice analítico, anexo: Euler y los infinitésimos
¿Qué es el cálculo infinitesimal y para qué sirve? -- De Arquímedes al siglo XVII: los precursores -- Newton, el último de los magos -- Leibniz, el maestro de todos los oficios -- La disputa sobre la prioridad -- El infinitésimo domado
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Título : La Verdad Sobre el Aciago Golpe de 1930 Contra el Presidente Don Augusto B. Leguía : Exposición de los Últimos Mensajes Dados por el Gobernante al Finalizar su Mandato Tipo de documento: texto impreso Autores: Enriqueta Leguía Olivera, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Lima : San Marcos Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 158 p. Il.: ils.; tbls. Dimensiones: 25 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-612-302-933-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Mensaje del presidente del Perú, Augusto Bernardino Leguía Salcedo, al congreso nacional, el 12 de Octubre de 1929, al concluir su periodo de gobierno -- Mensaje del presidente del Perú, Augusto Bernardino Leguía Salcedo, al congreso nacional, el 28 de Julio de 1930 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89678 La Verdad Sobre el Aciago Golpe de 1930 Contra el Presidente Don Augusto B. Leguía : Exposición de los Últimos Mensajes Dados por el Gobernante al Finalizar su Mandato [texto impreso] / Enriqueta Leguía Olivera, Autor . - 1a ed. . - Lima : San Marcos, 2013 . - 158 p. : ils.; tbls. ; 25 cm.
ISBN : 978-612-302-933-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Mensaje del presidente del Perú, Augusto Bernardino Leguía Salcedo, al congreso nacional, el 12 de Octubre de 1929, al concluir su periodo de gobierno -- Mensaje del presidente del Perú, Augusto Bernardino Leguía Salcedo, al congreso nacional, el 28 de Julio de 1930 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89678
La Verdad Sobre el Aciago Golpe de 1930 Contra el Presidente Don Augusto B. Leguía
Leguía Olivera, Enriqueta - Lima : San Marcos - 2013
Mensaje del presidente del Perú, Augusto Bernardino Leguía Salcedo, al congreso nacional, el 12 de Octubre de 1929, al concluir su periodo de gobierno -- Mensaje del presidente del Perú, Augusto Bernardino Leguía Salcedo, al congreso nacional, el 28 de Julio de 1930
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-0502-01 985.07 L39 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 11-0356-01 985.07 L39 Libros Bib. Esp. Sociología Estanteria (Libros) Disponible Vertebrados / Kardong, Kenneth V. / Madrid [España] : McGraw-Hill/Interamericana (2007)
Título : Vertebrados : anatomía comparada, función y evolución Tipo de documento: texto impreso Autores: Kardong, Kenneth V., Autor ; Jesús Benito Salido, Traductor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid [España] : McGraw-Hill/Interamericana Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: xviii, 782 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 27 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-481-5021-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas, índice analítico, términos, prefijos y sufijos griegos y latinos más comunes, enlaces en internet. Título original en inglés: Vertebrates: comparative anatomy , tunction , evolution Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Clasificación: [Agneaux] Bilingüe Clasificación: 597 Vertebrados de sangre fría Písces (Peces) Nota de contenido: Introducción -- Origen de los cordados -- Historia de los vertebrados -- El diseño biológico -- Ciclo vital -- Tegumento -- Sistema esquelético: el cráneo -- Sistema esquelético: el esqueleto axial -- Sistema esquelético: el esqueleto apendicular -- El sistema muscular -- El sistema respiratorio -- El sistema circulatorio -- El sistema digestivo -- El sistema urogenital -- El sistema endocrino -- El sistema nervioso -- Órganos de los sentidos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27806 Vertebrados : anatomía comparada, función y evolución [texto impreso] / Kardong, Kenneth V., Autor ; Jesús Benito Salido, Traductor . - Primera edición . - Madrid [España] : McGraw-Hill/Interamericana, 2007 . - xviii, 782 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 27 cm.
ISBN : 978-84-481-5021-1
Incluye referencias bibliográficas, índice analítico, términos, prefijos y sufijos griegos y latinos más comunes, enlaces en internet. Título original en inglés: Vertebrates: comparative anatomy , tunction , evolution
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Clasificación: [Agneaux] Bilingüe Clasificación: 597 Vertebrados de sangre fría Písces (Peces) Nota de contenido: Introducción -- Origen de los cordados -- Historia de los vertebrados -- El diseño biológico -- Ciclo vital -- Tegumento -- Sistema esquelético: el cráneo -- Sistema esquelético: el esqueleto axial -- Sistema esquelético: el esqueleto apendicular -- El sistema muscular -- El sistema respiratorio -- El sistema circulatorio -- El sistema digestivo -- El sistema urogenital -- El sistema endocrino -- El sistema nervioso -- Órganos de los sentidos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27806
Vertebrados
Kardong, Kenneth V. - Madrid (España) : McGraw-Hill/Interamericana - 2007
Incluye referencias bibliográficas, índice analítico, términos, prefijos y sufijos griegos y latinos más comunes, enlaces en internet. Título original en inglés: Vertebrates: comparative anatomy , tunction , evolution
Introducción -- Origen de los cordados -- Historia de los vertebrados -- El diseño biológico -- Ciclo vital -- Tegumento -- Sistema esquelético: el cráneo -- Sistema esquelético: el esqueleto axial -- Sistema esquelético: el esqueleto apendicular -- El sistema muscular -- El sistema respiratorio -- El sistema circulatorio -- El sistema digestivo -- El sistema urogenital -- El sistema endocrino -- El sistema nervioso -- Órganos de los sentidos.
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Título : La Vía del Kata Sanchin : La Aplicación de la Energía Tipo de documento: texto impreso Autores: Kris Wilder, Autor ; Ramón Polledo, Traductor ; Ramón Polledo, Traductor ; Ramón Polledo, Traductor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Badalona [España] : Paidotribo Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: xiv, 197 p. Il.: gráfs.; ils. Dimensiones: 22 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9910-067-8 Nota general: Incluye referencias bibliograficas, glosario. Titulo original en inglés: The way of Sanchin Kata Idioma : Español (spa) Clasificación: Nota de contenido: La historia de la kata sanchin -- Aprender por emulación y repetición -- La mecánica de estar en el momento -- Medición, personal y única --Las raíces de un árbol fuerte, los pies -- Muslos -- Caderas -- El tronco de un árbol fuerte -- Movimiento no visto -- Paso de media luna -- La columna vertebral -- Hombros -- Brazos -- El puño -- Nudillos -- El brazo de golpeo -- La espalda -- La estructura energética y mecánica -- La camisa de hierro -- Enraizamiento -- La mente -- El kata sanchin de diez minutos -- Instrumentos para el entrenamiento del kata sanchin -- Respiración -- Giros -- El kata Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88661 La Vía del Kata Sanchin : La Aplicación de la Energía [texto impreso] / Kris Wilder, Autor ; Ramón Polledo, Traductor ; Ramón Polledo, Traductor ; Ramón Polledo, Traductor . - 1a ed. . - Badalona [España] : Paidotribo, 2011 . - xiv, 197 p. : gráfs.; ils. ; 22 cm.
ISBN : 978-84-9910-067-8
Incluye referencias bibliograficas, glosario. Titulo original en inglés: The way of Sanchin Kata
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Nota de contenido: La historia de la kata sanchin -- Aprender por emulación y repetición -- La mecánica de estar en el momento -- Medición, personal y única --Las raíces de un árbol fuerte, los pies -- Muslos -- Caderas -- El tronco de un árbol fuerte -- Movimiento no visto -- Paso de media luna -- La columna vertebral -- Hombros -- Brazos -- El puño -- Nudillos -- El brazo de golpeo -- La espalda -- La estructura energética y mecánica -- La camisa de hierro -- Enraizamiento -- La mente -- El kata sanchin de diez minutos -- Instrumentos para el entrenamiento del kata sanchin -- Respiración -- Giros -- El kata Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88661
La Vía del Kata Sanchin
Wilder, Kris - Badalona (España) : Paidotribo - 2011
Incluye referencias bibliograficas, glosario. Titulo original en inglés: The way of Sanchin Kata
La historia de la kata sanchin -- Aprender por emulación y repetición -- La mecánica de estar en el momento -- Medición, personal y única --Las raíces de un árbol fuerte, los pies -- Muslos -- Caderas -- El tronco de un árbol fuerte -- Movimiento no visto -- Paso de media luna -- La columna vertebral -- Hombros -- Brazos -- El puño -- Nudillos -- El brazo de golpeo -- La espalda -- La estructura energética y mecánica -- La camisa de hierro -- Enraizamiento -- La mente -- El kata sanchin de diez minutos -- Instrumentos para el entrenamiento del kata sanchin -- Respiración -- Giros -- El kata
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Título : El Viaje del Elefante Tipo de documento: texto impreso Autores: José Saramago, Autor ; Pilar del Río, Traductor ; Pilar del Río, Traductor ; Pilar del Río, Traductor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Madrid : Santillana Ediciones Generales Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 270 p. Dimensiones: 19 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-663-2342-0 Nota general: Titulo original en portugués: A viagem do elefante Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Siempre acabamos llegando a donde nos esperan. Libro de los itinerarios Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90106 El Viaje del Elefante [texto impreso] / José Saramago, Autor ; Pilar del Río, Traductor ; Pilar del Río, Traductor ; Pilar del Río, Traductor . - 4a ed. . - Madrid : Santillana Ediciones Generales, 2011 . - 270 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-84-663-2342-0
Titulo original en portugués: A viagem do elefante
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Siempre acabamos llegando a donde nos esperan. Libro de los itinerarios Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90106
El Viaje del Elefante
Saramago, José - Madrid : Santillana Ediciones Generales - 2011
Titulo original en portugués: A viagem do elefante
Siempre acabamos llegando a donde nos esperan. Libro de los itinerarios
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Título : Victor cousin : el juego político entre la filosofía y el estado Tipo de documento: texto impreso Autores: Patrice Vermeren, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Ediciones Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 426 páginas Dimensiones: 22 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-808-590-0 Nota general: Conclusión, apéndice, fuentes Idioma : Español (spa) Clasificación: 320 Ciencia política Nota de contenido: El nacimiento conflictivo del eclecticismo y la producción de una tradición nacional: la constitución del estado educador -- El camino filosófico de Victor Cousin -- La ciencia y la libertad -- El mismo y el otro -- El beso lamourette de la filosofía (Los partidos filosóficos contra el eclecticismo) La puesta en escena de la filosofía -- La enseñanza de la filosofía -- La conspiración del vacío: el instituto capturado por el eclecticismo -- La crisis de la institución filosófica francesa como expresión de los compromisos políticos en el estado liberal moderno -- La constitución de una generación filosófica "enervada" por la exclusión de lo que ella no es -- La querella del panteísmo -- La crisis de la institución y la constitución de la ortodoxia: el asunto bersot -- Las crisis de la institución y el conflicto de las doctrinas de la iglesias y la Universidad: los casos zévort y Bouillier -- La filosofía fuera de sí -- Ciencia, política y filosofía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115770 Victor cousin : el juego político entre la filosofía y el estado [texto impreso] / Patrice Vermeren, Autor . - Primera edición . - Buenos Aires : Homo Sapiens Ediciones, 2009 . - 426 páginas ; 22 cm.
ISBN : 978-950-808-590-0
Conclusión, apéndice, fuentes
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 320 Ciencia política Nota de contenido: El nacimiento conflictivo del eclecticismo y la producción de una tradición nacional: la constitución del estado educador -- El camino filosófico de Victor Cousin -- La ciencia y la libertad -- El mismo y el otro -- El beso lamourette de la filosofía (Los partidos filosóficos contra el eclecticismo) La puesta en escena de la filosofía -- La enseñanza de la filosofía -- La conspiración del vacío: el instituto capturado por el eclecticismo -- La crisis de la institución filosófica francesa como expresión de los compromisos políticos en el estado liberal moderno -- La constitución de una generación filosófica "enervada" por la exclusión de lo que ella no es -- La querella del panteísmo -- La crisis de la institución y la constitución de la ortodoxia: el asunto bersot -- Las crisis de la institución y el conflicto de las doctrinas de la iglesias y la Universidad: los casos zévort y Bouillier -- La filosofía fuera de sí -- Ciencia, política y filosofía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115770
Victor cousin
Vermeren, Patrice - Buenos Aires : Homo Sapiens Ediciones - 2009
Conclusión, apéndice, fuentes
El nacimiento conflictivo del eclecticismo y la producción de una tradición nacional: la constitución del estado educador -- El camino filosófico de Victor Cousin -- La ciencia y la libertad -- El mismo y el otro -- El beso lamourette de la filosofía (Los partidos filosóficos contra el eclecticismo) La puesta en escena de la filosofía -- La enseñanza de la filosofía -- La conspiración del vacío: el instituto capturado por el eclecticismo -- La crisis de la institución filosófica francesa como expresión de los compromisos políticos en el estado liberal moderno -- La constitución de una generación filosófica "enervada" por la exclusión de lo que ella no es -- La querella del panteísmo -- La crisis de la institución y la constitución de la ortodoxia: el asunto bersot -- Las crisis de la institución y el conflicto de las doctrinas de la iglesias y la Universidad: los casos zévort y Bouillier -- La filosofía fuera de sí -- Ciencia, política y filosofía.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-2446-01 320.01 V49 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015 / Reyna Molina Sagua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyna Molina Sagua, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 123 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en la comprensión de textos narrativos andinos. Efecto de aplicación de video foro en comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer Grado de la Institución Educativa Primaria “independencia Nacional” Puno. Estudio cuasi experimental, población a estudiantes de tercer grado sumados en total de 72 estudiantes y la muestra de30 de los cuales corresponden 14 Estudiantes al Tercer Grado “C”, grupo control y asimismo corresponden 16 Estudiantes Al Tercer Grado “B” al grupo control. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida a ambos grupos, se aplicó al grupo experimental la estrategia del video foro, mediante 10 sesiones de aprendizaje el resultado final de la investigación señala que la aplicación de estrategia del video foro. Posibilita el desarrollo de la actitud Entre los resultados de promedios de las capacidades que en el grupo control es de 9.18, mientras en el grupo experimental 17.28: superior por 8.21 este resultado se refleja con aplicación de la prueba estadística donde Tc = 0.34 es mayor que la 2.048 lo que acepta la hipostasis alterna, lo que facilita el logro de aprendizaje de comprensión de lectura a los estudiantes del tercero grado, que aprenden comprensión lectura utilizando la estrategia del video foro como recurso didáctico, muestran variaciones positivas y significativas en el rendimiento, con respecto a los que no utilizan dicho recurso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95516 El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015 [texto impreso] / Reyna Molina Sagua, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor ; Adolia Navarro Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 123 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en la comprensión de textos narrativos andinos. Efecto de aplicación de video foro en comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer Grado de la Institución Educativa Primaria “independencia Nacional” Puno. Estudio cuasi experimental, población a estudiantes de tercer grado sumados en total de 72 estudiantes y la muestra de30 de los cuales corresponden 14 Estudiantes al Tercer Grado “C”, grupo control y asimismo corresponden 16 Estudiantes Al Tercer Grado “B” al grupo control. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida a ambos grupos, se aplicó al grupo experimental la estrategia del video foro, mediante 10 sesiones de aprendizaje el resultado final de la investigación señala que la aplicación de estrategia del video foro. Posibilita el desarrollo de la actitud Entre los resultados de promedios de las capacidades que en el grupo control es de 9.18, mientras en el grupo experimental 17.28: superior por 8.21 este resultado se refleja con aplicación de la prueba estadística donde Tc = 0.34 es mayor que la 2.048 lo que acepta la hipostasis alterna, lo que facilita el logro de aprendizaje de comprensión de lectura a los estudiantes del tercero grado, que aprenden comprensión lectura utilizando la estrategia del video foro como recurso didáctico, muestran variaciones positivas y significativas en el rendimiento, con respecto a los que no utilizan dicho recurso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95516
El video foro en la comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria "Independencia Nacional" - Puno en el año 2015
Determina efecto que produce la aplicación de la estrategia del video foro en la comprensión de textos narrativos andinos. Efecto de aplicación de video foro en comprensión de textos narrativos andinos en los estudiantes del tercer Grado de la Institución Educativa Primaria “independencia Nacional” Puno. Estudio cuasi experimental, población a estudiantes de tercer grado sumados en total de 72 estudiantes y la muestra de30 de los cuales corresponden 14 Estudiantes al Tercer Grado “C”, grupo control y asimismo corresponden 16 Estudiantes Al Tercer Grado “B” al grupo control. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida a ambos grupos, se aplicó al grupo experimental la estrategia del video foro, mediante 10 sesiones de aprendizaje el resultado final de la investigación señala que la aplicación de estrategia del video foro. Posibilita el desarrollo de la actitud Entre los resultados de promedios de las capacidades que en el grupo control es de 9.18, mientras en el grupo experimental 17.28: superior por 8.21 este resultado se refleja con aplicación de la prueba estadística donde Tc = 0.34 es mayor que la 2.048 lo que acepta la hipostasis alterna, lo que facilita el logro de aprendizaje de comprensión de lectura a los estudiantes del tercero grado, que aprenden comprensión lectura utilizando la estrategia del video foro como recurso didáctico, muestran variaciones positivas y significativas en el rendimiento, con respecto a los que no utilizan dicho recurso.
Molina Sagua, ReynaNavarro Quispe, Adolia ; Navarro Quispe, Adolia ; Navarro Quispe, Adolia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4069-02 T4069 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4069-01 T4069 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21372-27864-01 T21372 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de la I.E.I Nº 197 Huáscar Puno - 2012 / Rossemery Noemi Vargas Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : El video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de la I.E.I Nº 197 Huáscar Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rossemery Noemi Vargas Coila, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 113 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación está orientada, al desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 197 HUASCAR de la ciudad de Puno-2012, para lo cual se aplicó la estrategia denominada el video karaoke en los talleres de aprendizaje de acuerdo a las dimensiones e indicadores propuestos en la investigación puntualizada a través de la siguiente interrogante ¿ Es eficaz el video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012?, cuyo objetivo general fue determinar la eficacia del video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años. Para lo cual se desarrolló el sustento teórico en base a la variable independiente (el video karaoke) y la variable dependiente (desarrollo de la expresión oral).Considerando el marco teórico especialmente el sustento teórico se planteó la siguiente hipótesis: El video karaoke como estrategia para desarrollar el aspecto fonético de la expresión oral es eficaz en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012. La investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental por lo que se trabajó con dos grupos ,grupo control y experimental en los que se realizó 10 talleres de aprendizaje con un prueba de entrada y de salida, la población estuvo conformada por todos los niños de la institución educativa, la muestra fue de tipo no probalístico a juicio del investigador por lo que se consideró a la totalidad de los niños de 5 años de aula lila que vienen a ser 26 niños y el aula blanca que vienen a ser 29 niños, la técnica utilizada para la investigación es la de observación cuyos instrumentos son las fichas de observación de entrada y salida durante la ejecución de la investigación. Los resultados obtenidos son que la aplicación del video karaoke como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 197 Huáscar de la ciudad de Puno, ya que en la prueba de salida los niños se encuentran ubicados en la escala de calificación “logro previsto”, asimismo en la prueba de hipótesis de la chi cuadrada se aprecia que la Xc2> Xt2, es decir, 19,2 > 5.99 lo que ratifica nuestra hipótesis alterna.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76755 El video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de la I.E.I Nº 197 Huáscar Puno - 2012 [texto impreso] / Rossemery Noemi Vargas Coila, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 113 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación está orientada, al desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 197 HUASCAR de la ciudad de Puno-2012, para lo cual se aplicó la estrategia denominada el video karaoke en los talleres de aprendizaje de acuerdo a las dimensiones e indicadores propuestos en la investigación puntualizada a través de la siguiente interrogante ¿ Es eficaz el video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012?, cuyo objetivo general fue determinar la eficacia del video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años. Para lo cual se desarrolló el sustento teórico en base a la variable independiente (el video karaoke) y la variable dependiente (desarrollo de la expresión oral).Considerando el marco teórico especialmente el sustento teórico se planteó la siguiente hipótesis: El video karaoke como estrategia para desarrollar el aspecto fonético de la expresión oral es eficaz en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012. La investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental por lo que se trabajó con dos grupos ,grupo control y experimental en los que se realizó 10 talleres de aprendizaje con un prueba de entrada y de salida, la población estuvo conformada por todos los niños de la institución educativa, la muestra fue de tipo no probalístico a juicio del investigador por lo que se consideró a la totalidad de los niños de 5 años de aula lila que vienen a ser 26 niños y el aula blanca que vienen a ser 29 niños, la técnica utilizada para la investigación es la de observación cuyos instrumentos son las fichas de observación de entrada y salida durante la ejecución de la investigación. Los resultados obtenidos son que la aplicación del video karaoke como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 197 Huáscar de la ciudad de Puno, ya que en la prueba de salida los niños se encuentran ubicados en la escala de calificación “logro previsto”, asimismo en la prueba de hipótesis de la chi cuadrada se aprecia que la Xc2> Xt2, es decir, 19,2 > 5.99 lo que ratifica nuestra hipótesis alterna.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76755
El video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de la I.E.I Nº 197 Huáscar Puno - 2012
La investigación está orientada, al desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 197 HUASCAR de la ciudad de Puno-2012, para lo cual se aplicó la estrategia denominada el video karaoke en los talleres de aprendizaje de acuerdo a las dimensiones e indicadores propuestos en la investigación puntualizada a través de la siguiente interrogante ¿ Es eficaz el video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012?, cuyo objetivo general fue determinar la eficacia del video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años. Para lo cual se desarrolló el sustento teórico en base a la variable independiente (el video karaoke) y la variable dependiente (desarrollo de la expresión oral).Considerando el marco teórico especialmente el sustento teórico se planteó la siguiente hipótesis: El video karaoke como estrategia para desarrollar el aspecto fonético de la expresión oral es eficaz en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012. La investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental por lo que se trabajó con dos grupos ,grupo control y experimental en los que se realizó 10 talleres de aprendizaje con un prueba de entrada y de salida, la población estuvo conformada por todos los niños de la institución educativa, la muestra fue de tipo no probalístico a juicio del investigador por lo que se consideró a la totalidad de los niños de 5 años de aula lila que vienen a ser 26 niños y el aula blanca que vienen a ser 29 niños, la técnica utilizada para la investigación es la de observación cuyos instrumentos son las fichas de observación de entrada y salida durante la ejecución de la investigación. Los resultados obtenidos son que la aplicación del video karaoke como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 197 Huáscar de la ciudad de Puno, ya que en la prueba de salida los niños se encuentran ubicados en la escala de calificación “logro previsto”, asimismo en la prueba de hipótesis de la chi cuadrada se aprecia que la Xc2> Xt2, es decir, 19,2 > 5.99 lo que ratifica nuestra hipótesis alterna.
Vargas Coila, Rossemery NoemiGonzales Quispe, Rocio Pilar ; Gonzales Quispe, Rocio Pilar ; Gonzales Quispe, Rocio Pilar - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3525-01 T3525 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-3525-02 T3525 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16660-23113-01 372.218 V32 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible La Videoconferencia Como Recurso Educativo Para Mejorar el Área de Historia Geografía y Economía de los Estudiantes del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 Puno - 2015 / Nancy Jancco Ccalahuilli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La Videoconferencia Como Recurso Educativo Para Mejorar el Área de Historia Geografía y Economía de los Estudiantes del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Jancco Ccalahuilli, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 132 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación está basado en la videoconferencia como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de Historia Geografía y Economía. La investigación es de tipo experimental, cuyo diseño fue cuasi experimental, donde se manipula la variable independiente y se trabajó con dos grupos, experimental y control La población de estudio estuvo conformado por los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 Puno. Donde la muestra fue conformada por el grupo experimental con los estudiantes del segundo grado, sección “A” con 21 estudiantes y el grupo de control conformado por la sección “B” con 19 estudiantes. Durante el proceso de ejecución se utilizó diversos documentos pedagógicos; programación curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, también se utilizó instrumento de evaluación; examen. La frecuencia de uso de videoconferencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado del grupo experimental es constante es así como se confirma en hipótesis estadística de diferencia de medias, el uso de videoconferencia es eficaz en el aprendizaje del área de historia geografía y economía; con un nivel de confianza de 95% dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimentales incrementa de 6.33 puntos a 15.16 puntos tal como se confirma en los gráficos estadísticos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5618 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101054 La Videoconferencia Como Recurso Educativo Para Mejorar el Área de Historia Geografía y Economía de los Estudiantes del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 Puno - 2015 [texto impreso] / Nancy Jancco Ccalahuilli, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 132 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación está basado en la videoconferencia como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de Historia Geografía y Economía. La investigación es de tipo experimental, cuyo diseño fue cuasi experimental, donde se manipula la variable independiente y se trabajó con dos grupos, experimental y control La población de estudio estuvo conformado por los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 Puno. Donde la muestra fue conformada por el grupo experimental con los estudiantes del segundo grado, sección “A” con 21 estudiantes y el grupo de control conformado por la sección “B” con 19 estudiantes. Durante el proceso de ejecución se utilizó diversos documentos pedagógicos; programación curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, también se utilizó instrumento de evaluación; examen. La frecuencia de uso de videoconferencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado del grupo experimental es constante es así como se confirma en hipótesis estadística de diferencia de medias, el uso de videoconferencia es eficaz en el aprendizaje del área de historia geografía y economía; con un nivel de confianza de 95% dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimentales incrementa de 6.33 puntos a 15.16 puntos tal como se confirma en los gráficos estadísticos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5618 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101054
La Videoconferencia Como Recurso Educativo Para Mejorar el Área de Historia Geografía y Economía de los Estudiantes del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 Puno - 2015
El trabajo de investigación está basado en la videoconferencia como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de Historia Geografía y Economía. La investigación es de tipo experimental, cuyo diseño fue cuasi experimental, donde se manipula la variable independiente y se trabajó con dos grupos, experimental y control La población de estudio estuvo conformado por los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 Puno. Donde la muestra fue conformada por el grupo experimental con los estudiantes del segundo grado, sección “A” con 21 estudiantes y el grupo de control conformado por la sección “B” con 19 estudiantes. Durante el proceso de ejecución se utilizó diversos documentos pedagógicos; programación curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, también se utilizó instrumento de evaluación; examen. La frecuencia de uso de videoconferencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado del grupo experimental es constante es así como se confirma en hipótesis estadística de diferencia de medias, el uso de videoconferencia es eficaz en el aprendizaje del área de historia geografía y economía; con un nivel de confianza de 95% dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimentales incrementa de 6.33 puntos a 15.16 puntos tal como se confirma en los gráficos estadísticos.
Jancco Ccalahuilli, Nancy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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DisponibleLos Videojuegos / Pilar Lacasa / Madrid : Ediciones Morata (2011)
Título : Los Videojuegos : Aprender en Mundos Reales y Virtuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Lacasa, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Madrid : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 327 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-635-1 Nota general: Incluye referencias bibliográficas, índice de las tablas, índice de las figuras Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Por qué aprender con los videojuegos -- Plataformas de ocio y educación -- Objetos inteligentes -- Descifrar los mensajes de los videojuegos -- Argumentar en mundos virtuales y reales -- Aprender a crear -- Arte de videojuegos -- Contar historias -- Espacios virtuales y avatares -- Nuevos héroes y heroínas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89528 Los Videojuegos : Aprender en Mundos Reales y Virtuales [texto impreso] / Pilar Lacasa, Autor . - 1a ed. . - Madrid : Ediciones Morata, 2011 . - 327 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 24 cm.
ISBN : 978-84-7112-635-1
Incluye referencias bibliográficas, índice de las tablas, índice de las figuras
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Por qué aprender con los videojuegos -- Plataformas de ocio y educación -- Objetos inteligentes -- Descifrar los mensajes de los videojuegos -- Argumentar en mundos virtuales y reales -- Aprender a crear -- Arte de videojuegos -- Contar historias -- Espacios virtuales y avatares -- Nuevos héroes y heroínas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89528
Los Videojuegos
Lacasa, Pilar - Madrid : Ediciones Morata - 2011
Incluye referencias bibliográficas, índice de las tablas, índice de las figuras
Por qué aprender con los videojuegos -- Plataformas de ocio y educación -- Objetos inteligentes -- Descifrar los mensajes de los videojuegos -- Argumentar en mundos virtuales y reales -- Aprender a crear -- Arte de videojuegos -- Contar historias -- Espacios virtuales y avatares -- Nuevos héroes y heroínas.
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Excluido de préstamo21-0016-01 794.8 L13 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0639-02 794.8 L13 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 20-0416-01 794.8 L13 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Vigencia de la Concepción Educativa José Carlos Mariátegui en el diseño curricular nacional / Marco Edir Charaja Artiaga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Vigencia de la Concepción Educativa José Carlos Mariátegui en el diseño curricular nacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Edir Charaja Artiaga, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 100 páginas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio que se pone a consideración de los señores jurados es una investigación de tipo teórico que intenta analizar críticamente la concepción educativa de José Carlos Mariátegui y su vigencia en el Diseño Curricular Nacional (DCN) del nivel secundario que actualmente está vigente. Es una investigación que caracteriza la concepción educativa y establece críticamente su vigencia actual en el Diseño Curricular.Se toma como fuentes de investigación las dos obras principales de José Carlos Mariátegui como son: “7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana” y “Temas de Educación”. Por otro lado, se toma como fuente de investigación el Diseño Circular Nacional (DCN) que está en vigencia desde el año 2009 hasta la actualidad. Estas fuentes de investigación se abordan mediante la técnica del fichaje, especialmente se utilizan las fichas textuales y las fichas de resumen.Se asume la posición de que la concepción educativa de José Carlos Mariátegui está referida a los fines, los medios, los alumnos y a los maestros. Esta concepción lo asume haciendo uso del método marxista y ninguno de sus postulados son tomados en cuenta, en perspectiva, por el actual Diseño Curricular Nacional (DCN) del nivel de educación secundaria.El diseño de investigación que se considera es la investigación de tipo hermenéutico que considera dos ejes temáticos. Como punto de referencia se considera la concepción educativa de Mariátegui y como eje subsidiario, la vigencia en el actual diseño curricular del país. Por esta razón no se trabaja con ninguna población de estudio ni muestra representativa y, por ende, no se trabaja con ningún modelo estadístico de prueba de hipótesis.Como conclusión principal y general se señala que los fundamentos en los que se sostiene el pensamiento educativo de José Carlos Mariátegui son el materialismo dialéctico e histórico, a los que toma como método de análisis e interpretación de la realidad educativa del Perú o como método marxista. Por otro lado, la concepción educativa de Mariátegui no se considera en el actual Diseño Curricular Nacional y, en perspectiva, sus postulados referidos al área educativa, no se consideran. Sin embargo, el autor del presente estudio, considera que la concepción educativa de Mariátegui debería ser tomada en cuenta. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/9508 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107627 Vigencia de la Concepción Educativa José Carlos Mariátegui en el diseño curricular nacional [texto impreso] / Marco Edir Charaja Artiaga, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 100 páginas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio que se pone a consideración de los señores jurados es una investigación de tipo teórico que intenta analizar críticamente la concepción educativa de José Carlos Mariátegui y su vigencia en el Diseño Curricular Nacional (DCN) del nivel secundario que actualmente está vigente. Es una investigación que caracteriza la concepción educativa y establece críticamente su vigencia actual en el Diseño Curricular.Se toma como fuentes de investigación las dos obras principales de José Carlos Mariátegui como son: “7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana” y “Temas de Educación”. Por otro lado, se toma como fuente de investigación el Diseño Circular Nacional (DCN) que está en vigencia desde el año 2009 hasta la actualidad. Estas fuentes de investigación se abordan mediante la técnica del fichaje, especialmente se utilizan las fichas textuales y las fichas de resumen.Se asume la posición de que la concepción educativa de José Carlos Mariátegui está referida a los fines, los medios, los alumnos y a los maestros. Esta concepción lo asume haciendo uso del método marxista y ninguno de sus postulados son tomados en cuenta, en perspectiva, por el actual Diseño Curricular Nacional (DCN) del nivel de educación secundaria.El diseño de investigación que se considera es la investigación de tipo hermenéutico que considera dos ejes temáticos. Como punto de referencia se considera la concepción educativa de Mariátegui y como eje subsidiario, la vigencia en el actual diseño curricular del país. Por esta razón no se trabaja con ninguna población de estudio ni muestra representativa y, por ende, no se trabaja con ningún modelo estadístico de prueba de hipótesis.Como conclusión principal y general se señala que los fundamentos en los que se sostiene el pensamiento educativo de José Carlos Mariátegui son el materialismo dialéctico e histórico, a los que toma como método de análisis e interpretación de la realidad educativa del Perú o como método marxista. Por otro lado, la concepción educativa de Mariátegui no se considera en el actual Diseño Curricular Nacional y, en perspectiva, sus postulados referidos al área educativa, no se consideran. Sin embargo, el autor del presente estudio, considera que la concepción educativa de Mariátegui debería ser tomada en cuenta. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/9508 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107627
Vigencia de la Concepción Educativa José Carlos Mariátegui en el diseño curricular nacional
El estudio que se pone a consideración de los señores jurados es una investigación de tipo teórico que intenta analizar críticamente la concepción educativa de José Carlos Mariátegui y su vigencia en el Diseño Curricular Nacional (DCN) del nivel secundario que actualmente está vigente. Es una investigación que caracteriza la concepción educativa y establece críticamente su vigencia actual en el Diseño Curricular.Se toma como fuentes de investigación las dos obras principales de José Carlos Mariátegui como son: “7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana” y “Temas de Educación”. Por otro lado, se toma como fuente de investigación el Diseño Circular Nacional (DCN) que está en vigencia desde el año 2009 hasta la actualidad. Estas fuentes de investigación se abordan mediante la técnica del fichaje, especialmente se utilizan las fichas textuales y las fichas de resumen.Se asume la posición de que la concepción educativa de José Carlos Mariátegui está referida a los fines, los medios, los alumnos y a los maestros. Esta concepción lo asume haciendo uso del método marxista y ninguno de sus postulados son tomados en cuenta, en perspectiva, por el actual Diseño Curricular Nacional (DCN) del nivel de educación secundaria.El diseño de investigación que se considera es la investigación de tipo hermenéutico que considera dos ejes temáticos. Como punto de referencia se considera la concepción educativa de Mariátegui y como eje subsidiario, la vigencia en el actual diseño curricular del país. Por esta razón no se trabaja con ninguna población de estudio ni muestra representativa y, por ende, no se trabaja con ningún modelo estadístico de prueba de hipótesis.Como conclusión principal y general se señala que los fundamentos en los que se sostiene el pensamiento educativo de José Carlos Mariátegui son el materialismo dialéctico e histórico, a los que toma como método de análisis e interpretación de la realidad educativa del Perú o como método marxista. Por otro lado, la concepción educativa de Mariátegui no se considera en el actual Diseño Curricular Nacional y, en perspectiva, sus postulados referidos al área educativa, no se consideran. Sin embargo, el autor del presente estudio, considera que la concepción educativa de Mariátegui debería ser tomada en cuenta.
Charaja Artiaga, Marco Edir - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4505-01 T4505 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4505-02 T4505 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T24943-31446-01 T24943 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleVigencia de la Filosofía / Mario Augusto Bunge / Lima : Universidad Inca Garcilaso de la Vega (2009)
Título : Vigencia de la Filosofía Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Augusto Bunge, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Lima : Universidad Inca Garcilaso de la Vega Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 379 p. Il.: diagrs.; ils. Dimensiones: 22 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-9972-888-92-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: Nota de contenido: Ciencia, técnica y epistemología -- Problemática epistemológica de actualidad en ciencias naturales y socionaturnales -- Problemática epistemológica de actualidad en las ciencias y técnicas sociales -- Universidad tradicional y universidad moderna -- Conocimiento y desarrollo social. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81963 Vigencia de la Filosofía [texto impreso] / Mario Augusto Bunge, Autor . - 2a ed. . - Lima : Universidad Inca Garcilaso de la Vega, 2009 . - 379 p. : diagrs.; ils. ; 22 cm.
ISBN : 978-9972-888-92-2
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Nota de contenido: Ciencia, técnica y epistemología -- Problemática epistemológica de actualidad en ciencias naturales y socionaturnales -- Problemática epistemológica de actualidad en las ciencias y técnicas sociales -- Universidad tradicional y universidad moderna -- Conocimiento y desarrollo social. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81963
Vigencia de la Filosofía
Bunge, Mario Augusto - Lima : Universidad Inca Garcilaso de la Vega - 2009
Incluye referencias bibliográficas
Ciencia, técnica y epistemología -- Problemática epistemológica de actualidad en ciencias naturales y socionaturnales -- Problemática epistemológica de actualidad en las ciencias y técnicas sociales -- Universidad tradicional y universidad moderna -- Conocimiento y desarrollo social.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 70-0051-01 501 B92 Libros Bib. Esp. Antropología Estanteria (Libros) Disponible 20-0016-01 501 B92 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) procesos_tecnicos_20
Excluido de préstamo25-6287-01 501 B92 Libros Bib. Esp. Derecho Estanteria (Libros) Disponible Violencia y Escuela / Susana Abad / Buenos Aires : Aique Grupo Editor (2007)
Título : Violencia y Escuela : Propuestas para Comprender y Actuar Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Abad, Autor ; Sandra Alegre, Autor ; Sandra Alegre, Autor ; Sandra Alegre, Autor ; Gerardo Arverbuj, Compilador ; Gerardo Arverbuj, Compilador ; Gerardo Arverbuj, Compilador Mención de edición: 1a ed. Editorial: Buenos Aires : Aique Grupo Editor Fecha de publicación: 2007 Colección: Nuevos Escenarios Número de páginas: 255 p. Dimensiones: 22.5 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-950-701-961-6 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: En defensa de los educadores y las educadoras ante la violencia en el sistema escolar -- Las múltiples violencias de la "violencia" en la escuela. Hacia un abordaje integrativo del problema -- Las racionalidades adultas ante expresiones de violencia escolar -- Desgaste profesional, autocuidado y cuidado de los equipos de docentes que trabajan con violencia -- Vida cotidiana y conflictos en las escuelas -- Medios de comunicación y violencia -- Con derecho a vivir sin violencia. Los derechos del niño y la convivencia en la escuela -- Resiliencia, escuela y violencia juvenil -- De protecciones y de riesgos -- De rincones y caminos -- Autoridad, ley, palabra. Tres conceptos para pensar la práctica docente -- La mirada de docentes y alumnos sobre la violencia en la escuela -- Complejidad e involucramiento: dos palabras que definen una experiencia -- La escuela frente al maltrato a niños en el hogar -- Obligación de denunciar el maltrato infantil: sistemas legislativos argentinos -- Familia y escuela: avatares de una relación particular -- Repensando la escuela como espacio privilegiado para prevenir la violencia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95872 Violencia y Escuela : Propuestas para Comprender y Actuar [texto impreso] / Susana Abad, Autor ; Sandra Alegre, Autor ; Sandra Alegre, Autor ; Sandra Alegre, Autor ; Gerardo Arverbuj, Compilador ; Gerardo Arverbuj, Compilador ; Gerardo Arverbuj, Compilador . - 1a ed. . - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2007 . - 255 p. ; 22.5 cm.. - (Nuevos Escenarios) .
ISBN : 978-950-701-961-6
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: En defensa de los educadores y las educadoras ante la violencia en el sistema escolar -- Las múltiples violencias de la "violencia" en la escuela. Hacia un abordaje integrativo del problema -- Las racionalidades adultas ante expresiones de violencia escolar -- Desgaste profesional, autocuidado y cuidado de los equipos de docentes que trabajan con violencia -- Vida cotidiana y conflictos en las escuelas -- Medios de comunicación y violencia -- Con derecho a vivir sin violencia. Los derechos del niño y la convivencia en la escuela -- Resiliencia, escuela y violencia juvenil -- De protecciones y de riesgos -- De rincones y caminos -- Autoridad, ley, palabra. Tres conceptos para pensar la práctica docente -- La mirada de docentes y alumnos sobre la violencia en la escuela -- Complejidad e involucramiento: dos palabras que definen una experiencia -- La escuela frente al maltrato a niños en el hogar -- Obligación de denunciar el maltrato infantil: sistemas legislativos argentinos -- Familia y escuela: avatares de una relación particular -- Repensando la escuela como espacio privilegiado para prevenir la violencia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95872
Violencia y Escuela
Abad, SusanaAlegre, Sandra ; Alegre, Sandra ; Alegre, Sandra ; Arverbuj, Gerardo ; Arverbuj, Gerardo ; Arverbuj, Gerardo - - Buenos Aires : Aique Grupo Editor - 2007
Incluye referencias bibliográficas
En defensa de los educadores y las educadoras ante la violencia en el sistema escolar -- Las múltiples violencias de la "violencia" en la escuela. Hacia un abordaje integrativo del problema -- Las racionalidades adultas ante expresiones de violencia escolar -- Desgaste profesional, autocuidado y cuidado de los equipos de docentes que trabajan con violencia -- Vida cotidiana y conflictos en las escuelas -- Medios de comunicación y violencia -- Con derecho a vivir sin violencia. Los derechos del niño y la convivencia en la escuela -- Resiliencia, escuela y violencia juvenil -- De protecciones y de riesgos -- De rincones y caminos -- Autoridad, ley, palabra. Tres conceptos para pensar la práctica docente -- La mirada de docentes y alumnos sobre la violencia en la escuela -- Complejidad e involucramiento: dos palabras que definen una experiencia -- La escuela frente al maltrato a niños en el hogar -- Obligación de denunciar el maltrato infantil: sistemas legislativos argentinos -- Familia y escuela: avatares de una relación particular -- Repensando la escuela como espacio privilegiado para prevenir la violencia.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0756-01 371.782 A11 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Violencia Familiar y los Niveles de Comunicación de los Estudiantes de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía FCEDUC - UNA - Puno / José Vladimir Hancco Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Violencia Familiar y los Niveles de Comunicación de los Estudiantes de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía FCEDUC - UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: José Vladimir Hancco Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 84 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo de esta investigación es conocer la relación que existe entre la Violencia Familiar y los Niveles de Comunicación de los estudiantes de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía –Fceduc-UNA-Puno.El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por los antecedentes sobre violencia familiar y su influencia en el rendimiento educativo de los niños. Domínguez (2011), Así también Belén (2010), sobre la relación familiar y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes y por bibliografía seleccionada a respuesta al tema de investigación.El estudio es descriptivo, el diseño de investigación corresponde al descriptivo correlacional. Se estudió a una población de 28 estudiantes del primer semestre 2015-II de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Para la recolección de datos se aplicaron dos encuestas, una sobre violencia familiar, otra sobre los niveles de comunicación que tienen los estudiantes; instrumentos, los cuales fueron sometidos a un proceso de validación para determinar su confiabilidad.Los resultados de la investigación muestran que, la relación existente entre violencia familiar y los niveles de comunicación es perfecta. Así mismo, la relación que existe entre la violencia familiar y el nivel de comunicación intrapersonal es muy significativa, la relación que existe entre la violencia familiar con el nivel de comunicación interpersonal es perfecta y la relación existente entre la violencia familiar y el nivel de comunicación masiva es muy significativa. El cual se muestra en los cuadros de correlación entre violencia familiar y los niveles de comunicación, el cual indica que, del total de 28 estudiantes, 24 de ellos que representan el 85,7 %que se presentan poca frecuencia de violencia familiar, 13 que son el 46,4 % siempre se comunican en todos los niveles de comunicación, 11 que son el 39,3 % manifiesta que a veces se expresan en todos los niveles de comunicación y 0 estudiantes manifiestan que nunca se expresan en todos los niveles de comunicación. Así de los restantes 4 estudiantes que representan el 14,3 % que presentan regular frecuencia de violencia familiar, 3 de ellos que son el 10,7 % a veces se expresan en todos los niveles de comunicación. Un estudiante que forma el 3,6 %manifiesta que nunca se expresa en todos los niveles de comunicación y 0 estudiantes indican que siempre se expresan en todos los niveles de comunicación. También se muestra que mientras menor sea la presencia de violencia familiar, mayor es el nivel de comunicación intrapersonal que muestran los estudiantes. Así también, mientras menor sea la presencia de violencia familiar, mayor es el nivel de comunicación interpersonal que muestran los estudiantes y finalmente, mientras menor sea la presencia de violencia familiar, mayor es el nivel de comunicación masiva que presentan los estudiantes de la especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Los mismos que son mostrados en los cuadros de correlación correspondiente a cada una de estas correlaciones y comprobados por pruebas estadísticas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5636 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100732 Violencia Familiar y los Niveles de Comunicación de los Estudiantes de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía FCEDUC - UNA - Puno [texto impreso] / José Vladimir Hancco Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 84 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo de esta investigación es conocer la relación que existe entre la Violencia Familiar y los Niveles de Comunicación de los estudiantes de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía –Fceduc-UNA-Puno.El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por los antecedentes sobre violencia familiar y su influencia en el rendimiento educativo de los niños. Domínguez (2011), Así también Belén (2010), sobre la relación familiar y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes y por bibliografía seleccionada a respuesta al tema de investigación.El estudio es descriptivo, el diseño de investigación corresponde al descriptivo correlacional. Se estudió a una población de 28 estudiantes del primer semestre 2015-II de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Para la recolección de datos se aplicaron dos encuestas, una sobre violencia familiar, otra sobre los niveles de comunicación que tienen los estudiantes; instrumentos, los cuales fueron sometidos a un proceso de validación para determinar su confiabilidad.Los resultados de la investigación muestran que, la relación existente entre violencia familiar y los niveles de comunicación es perfecta. Así mismo, la relación que existe entre la violencia familiar y el nivel de comunicación intrapersonal es muy significativa, la relación que existe entre la violencia familiar con el nivel de comunicación interpersonal es perfecta y la relación existente entre la violencia familiar y el nivel de comunicación masiva es muy significativa. El cual se muestra en los cuadros de correlación entre violencia familiar y los niveles de comunicación, el cual indica que, del total de 28 estudiantes, 24 de ellos que representan el 85,7 %que se presentan poca frecuencia de violencia familiar, 13 que son el 46,4 % siempre se comunican en todos los niveles de comunicación, 11 que son el 39,3 % manifiesta que a veces se expresan en todos los niveles de comunicación y 0 estudiantes manifiestan que nunca se expresan en todos los niveles de comunicación. Así de los restantes 4 estudiantes que representan el 14,3 % que presentan regular frecuencia de violencia familiar, 3 de ellos que son el 10,7 % a veces se expresan en todos los niveles de comunicación. Un estudiante que forma el 3,6 %manifiesta que nunca se expresa en todos los niveles de comunicación y 0 estudiantes indican que siempre se expresan en todos los niveles de comunicación. También se muestra que mientras menor sea la presencia de violencia familiar, mayor es el nivel de comunicación intrapersonal que muestran los estudiantes. Así también, mientras menor sea la presencia de violencia familiar, mayor es el nivel de comunicación interpersonal que muestran los estudiantes y finalmente, mientras menor sea la presencia de violencia familiar, mayor es el nivel de comunicación masiva que presentan los estudiantes de la especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Los mismos que son mostrados en los cuadros de correlación correspondiente a cada una de estas correlaciones y comprobados por pruebas estadísticas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5636 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100732
Violencia Familiar y los Niveles de Comunicación de los Estudiantes de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía FCEDUC - UNA - Puno
El objetivo de esta investigación es conocer la relación que existe entre la Violencia Familiar y los Niveles de Comunicación de los estudiantes de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía –Fceduc-UNA-Puno.El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por los antecedentes sobre violencia familiar y su influencia en el rendimiento educativo de los niños. Domínguez (2011), Así también Belén (2010), sobre la relación familiar y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes y por bibliografía seleccionada a respuesta al tema de investigación.El estudio es descriptivo, el diseño de investigación corresponde al descriptivo correlacional. Se estudió a una población de 28 estudiantes del primer semestre 2015-II de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Para la recolección de datos se aplicaron dos encuestas, una sobre violencia familiar, otra sobre los niveles de comunicación que tienen los estudiantes; instrumentos, los cuales fueron sometidos a un proceso de validación para determinar su confiabilidad.Los resultados de la investigación muestran que, la relación existente entre violencia familiar y los niveles de comunicación es perfecta. Así mismo, la relación que existe entre la violencia familiar y el nivel de comunicación intrapersonal es muy significativa, la relación que existe entre la violencia familiar con el nivel de comunicación interpersonal es perfecta y la relación existente entre la violencia familiar y el nivel de comunicación masiva es muy significativa. El cual se muestra en los cuadros de correlación entre violencia familiar y los niveles de comunicación, el cual indica que, del total de 28 estudiantes, 24 de ellos que representan el 85,7 %que se presentan poca frecuencia de violencia familiar, 13 que son el 46,4 % siempre se comunican en todos los niveles de comunicación, 11 que son el 39,3 % manifiesta que a veces se expresan en todos los niveles de comunicación y 0 estudiantes manifiestan que nunca se expresan en todos los niveles de comunicación. Así de los restantes 4 estudiantes que representan el 14,3 % que presentan regular frecuencia de violencia familiar, 3 de ellos que son el 10,7 % a veces se expresan en todos los niveles de comunicación. Un estudiante que forma el 3,6 %manifiesta que nunca se expresa en todos los niveles de comunicación y 0 estudiantes indican que siempre se expresan en todos los niveles de comunicación. También se muestra que mientras menor sea la presencia de violencia familiar, mayor es el nivel de comunicación intrapersonal que muestran los estudiantes. Así también, mientras menor sea la presencia de violencia familiar, mayor es el nivel de comunicación interpersonal que muestran los estudiantes y finalmente, mientras menor sea la presencia de violencia familiar, mayor es el nivel de comunicación masiva que presentan los estudiantes de la especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Los mismos que son mostrados en los cuadros de correlación correspondiente a cada una de estas correlaciones y comprobados por pruebas estadísticas.
Hancco Condori, José Vladimir - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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DisponibleViolencia física y construcción de identidades / Concepción Sánchez Blanco / Cooperativa Editorial Magisterio (2013)
Título : Violencia física y construcción de identidades : propuesta de reflexión crítica para las escuelas infantiles Tipo de documento: texto impreso Autores: Concepción Sánchez Blanco, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación: 2013 Colección: Infancia Número de páginas: 159 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1098-0 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Guerra y paz, paz y guerra en la escuela: La guerra "de", la guerra "contra" -- El poder la de imagen: tiranía y desencuentro en la escena escolar -- El juego y la construcción de identidades -- De la violencia y la lucha contra la exclusión social: Violencia y diversidad -- Limpieza, genero y maldad -- Malvado sí, aunque famoso -- Las heridas de la pobreza -- A modo de síntesis: apuntes para revisar algunas imágenes y prácticas escolares. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94272 Violencia física y construcción de identidades : propuesta de reflexión crítica para las escuelas infantiles [texto impreso] / Concepción Sánchez Blanco, Autor . - Primera edición . - Cooperativa Editorial Magisterio, 2013 . - 159 páginas : ilustraciones ; 24 cm. - (Infancia) .
ISBN : 978-958-20-1098-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Guerra y paz, paz y guerra en la escuela: La guerra "de", la guerra "contra" -- El poder la de imagen: tiranía y desencuentro en la escena escolar -- El juego y la construcción de identidades -- De la violencia y la lucha contra la exclusión social: Violencia y diversidad -- Limpieza, genero y maldad -- Malvado sí, aunque famoso -- Las heridas de la pobreza -- A modo de síntesis: apuntes para revisar algunas imágenes y prácticas escolares. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94272
Violencia física y construcción de identidades
Sánchez Blanco, Concepción - Colombia : Cooperativa Editorial Magisterio - 2013
Incluye referencias bibliográficas
Guerra y paz, paz y guerra en la escuela: La guerra "de", la guerra "contra" -- El poder la de imagen: tiranía y desencuentro en la escena escolar -- El juego y la construcción de identidades -- De la violencia y la lucha contra la exclusión social: Violencia y diversidad -- Limpieza, genero y maldad -- Malvado sí, aunque famoso -- Las heridas de la pobreza -- A modo de síntesis: apuntes para revisar algunas imágenes y prácticas escolares.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-0015-01 371.58 S23 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0638-02 371.58 S23 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0989-03 371.58 S23 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 09-0522-03 371.58 S23 Libros Bib. Esp. Trabajo Social Estanteria (Libros) Disponible 09-0520-01 371.58 S23 Libros Bib. Esp. Trabajo Social Estanteria (Libros) Disponible 09-0521-02 371.58 S23 Libros Bib. Esp. Trabajo Social Estanteria (Libros) Disponible