Título : |
El video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de la I.E.I Nº 197 Huáscar Puno - 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Rossemery Noemi Vargas Coila, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
113 pàginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación está orientada, al desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 197 HUASCAR de la ciudad de Puno-2012, para lo cual se aplicó la estrategia denominada el video karaoke en los talleres de aprendizaje de acuerdo a las dimensiones e indicadores propuestos en la investigación puntualizada a través de la siguiente interrogante ¿ Es eficaz el video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012?, cuyo objetivo general fue determinar la eficacia del video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años. Para lo cual se desarrolló el sustento teórico en base a la variable independiente (el video karaoke) y la variable dependiente (desarrollo de la expresión oral).Considerando el marco teórico especialmente el sustento teórico se planteó la siguiente hipótesis: El video karaoke como estrategia para desarrollar el aspecto fonético de la expresión oral es eficaz en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012. La investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental por lo que se trabajó con dos grupos ,grupo control y experimental en los que se realizó 10 talleres de aprendizaje con un prueba de entrada y de salida, la población estuvo conformada por todos los niños de la institución educativa, la muestra fue de tipo no probalístico a juicio del investigador por lo que se consideró a la totalidad de los niños de 5 años de aula lila que vienen a ser 26 niños y el aula blanca que vienen a ser 29 niños, la técnica utilizada para la investigación es la de observación cuyos instrumentos son las fichas de observación de entrada y salida durante la ejecución de la investigación. Los resultados obtenidos son que la aplicación del video karaoke como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 197 Huáscar de la ciudad de Puno, ya que en la prueba de salida los niños se encuentran ubicados en la escala de calificación “logro previsto”, asimismo en la prueba de hipótesis de la chi cuadrada se aprecia que la Xc2> Xt2, es decir, 19,2 > 5.99 lo que ratifica nuestra hipótesis alterna.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76755 |
El video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de la I.E.I Nº 197 Huáscar Puno - 2012 [texto impreso] / Rossemery Noemi Vargas Coila, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor ; Rocio Pilar Gonzales Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 113 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación está orientada, al desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 197 HUASCAR de la ciudad de Puno-2012, para lo cual se aplicó la estrategia denominada el video karaoke en los talleres de aprendizaje de acuerdo a las dimensiones e indicadores propuestos en la investigación puntualizada a través de la siguiente interrogante ¿ Es eficaz el video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012?, cuyo objetivo general fue determinar la eficacia del video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años. Para lo cual se desarrolló el sustento teórico en base a la variable independiente (el video karaoke) y la variable dependiente (desarrollo de la expresión oral).Considerando el marco teórico especialmente el sustento teórico se planteó la siguiente hipótesis: El video karaoke como estrategia para desarrollar el aspecto fonético de la expresión oral es eficaz en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012. La investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental por lo que se trabajó con dos grupos ,grupo control y experimental en los que se realizó 10 talleres de aprendizaje con un prueba de entrada y de salida, la población estuvo conformada por todos los niños de la institución educativa, la muestra fue de tipo no probalístico a juicio del investigador por lo que se consideró a la totalidad de los niños de 5 años de aula lila que vienen a ser 26 niños y el aula blanca que vienen a ser 29 niños, la técnica utilizada para la investigación es la de observación cuyos instrumentos son las fichas de observación de entrada y salida durante la ejecución de la investigación. Los resultados obtenidos son que la aplicación del video karaoke como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 197 Huáscar de la ciudad de Puno, ya que en la prueba de salida los niños se encuentran ubicados en la escala de calificación “logro previsto”, asimismo en la prueba de hipótesis de la chi cuadrada se aprecia que la Xc2> Xt2, es decir, 19,2 > 5.99 lo que ratifica nuestra hipótesis alterna.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76755 |
El video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en los niños y niñas de la I.E.I Nº 197 Huáscar Puno - 2012
La investigación está orientada, al desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 197 HUASCAR de la ciudad de Puno-2012, para lo cual se aplicó la estrategia denominada el video karaoke en los talleres de aprendizaje de acuerdo a las dimensiones e indicadores propuestos en la investigación puntualizada a través de la siguiente interrogante ¿ Es eficaz el video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012?, cuyo objetivo general fue determinar la eficacia del video karaoke como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años. Para lo cual se desarrolló el sustento teórico en base a la variable independiente (el video karaoke) y la variable dependiente (desarrollo de la expresión oral).Considerando el marco teórico especialmente el sustento teórico se planteó la siguiente hipótesis: El video karaoke como estrategia para desarrollar el aspecto fonético de la expresión oral es eficaz en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 197 HUASCAR Puno – 2012. La investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental por lo que se trabajó con dos grupos ,grupo control y experimental en los que se realizó 10 talleres de aprendizaje con un prueba de entrada y de salida, la población estuvo conformada por todos los niños de la institución educativa, la muestra fue de tipo no probalístico a juicio del investigador por lo que se consideró a la totalidad de los niños de 5 años de aula lila que vienen a ser 26 niños y el aula blanca que vienen a ser 29 niños, la técnica utilizada para la investigación es la de observación cuyos instrumentos son las fichas de observación de entrada y salida durante la ejecución de la investigación. Los resultados obtenidos son que la aplicación del video karaoke como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 197 Huáscar de la ciudad de Puno, ya que en la prueba de salida los niños se encuentran ubicados en la escala de calificación “logro previsto”, asimismo en la prueba de hipótesis de la chi cuadrada se aprecia que la Xc2> Xt2, es decir, 19,2 > 5.99 lo que ratifica nuestra hipótesis alterna.
Vargas Coila, Rossemery NoemiGonzales Quispe, Rocio Pilar ; Gonzales Quispe, Rocio Pilar ; Gonzales Quispe, Rocio Pilar - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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