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Desarrollo de la expresión oral a través de los juegos verbales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 795 Lampa Grande Central Pomata-2019 / Johana Sucari Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
Título : Desarrollo de la expresión oral a través de los juegos verbales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 795 Lampa Grande Central Pomata-2019 Tipo de documento: texto impreso Autores: Johana Sucari Bellido, Autor ; Gliceria Candia Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulada: Desarrollo de la expresión oral a través de los juegos verbales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 795 Lampa Grande Central Pomata-2019. Esta tuvo como objetivo: Determinar la eficacia de los juegos verbales en el desarrollo de la expresión oral. El estudio fue de tipo “experimental” cuyo diseño es preexperimental. Para la recolección de datos se aplicó un pre test y un post test, se utilizó la técnica de la observación, cuyo instrumento fue la ficha de observación para evaluar el desarrollo de la expresión oral. Donde se tomó como muestra al muestreo de tipo no probabilístico por conveniencia. Se llegó a la siguiente conclusión: Se infiere a partir de la prueba estadística T-Student, donde se indica que la T calculada es mayor que la T tabulada, se rechaza la Ho y se acepta la Ha o si la T calculada es menor que la T tabulada, se rechaza la Ho y se acepta la Ha, donde el valor calculado es: T calculada 9.487 y la T tabulada 2.1315, según la regla de decisión se acepta la hipótesis alterna, por lo tanto se indica que son eficaces los juegos verbales en el desarrollo de la expresión oral , porqué los niños lograron exponer y expresar las palabras con claridad, fluidez, coherencia, entonación y articulación de una manera correcta, manteniendo los términos y secuencias adecuadas de forma lógica, de esta manera se logró fortalecer el desarrollo de la expresión oral de los niños de 5 años, generando seguridad y confianza frente a los demás. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13078 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111424 Desarrollo de la expresión oral a través de los juegos verbales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 795 Lampa Grande Central Pomata-2019 [texto impreso] / Johana Sucari Bellido, Autor ; Gliceria Candia Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2019 . - 139 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación titulada: Desarrollo de la expresión oral a través de los juegos verbales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 795 Lampa Grande Central Pomata-2019. Esta tuvo como objetivo: Determinar la eficacia de los juegos verbales en el desarrollo de la expresión oral. El estudio fue de tipo “experimental” cuyo diseño es preexperimental. Para la recolección de datos se aplicó un pre test y un post test, se utilizó la técnica de la observación, cuyo instrumento fue la ficha de observación para evaluar el desarrollo de la expresión oral. Donde se tomó como muestra al muestreo de tipo no probabilístico por conveniencia. Se llegó a la siguiente conclusión: Se infiere a partir de la prueba estadística T-Student, donde se indica que la T calculada es mayor que la T tabulada, se rechaza la Ho y se acepta la Ha o si la T calculada es menor que la T tabulada, se rechaza la Ho y se acepta la Ha, donde el valor calculado es: T calculada 9.487 y la T tabulada 2.1315, según la regla de decisión se acepta la hipótesis alterna, por lo tanto se indica que son eficaces los juegos verbales en el desarrollo de la expresión oral , porqué los niños lograron exponer y expresar las palabras con claridad, fluidez, coherencia, entonación y articulación de una manera correcta, manteniendo los términos y secuencias adecuadas de forma lógica, de esta manera se logró fortalecer el desarrollo de la expresión oral de los niños de 5 años, generando seguridad y confianza frente a los demás. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13078 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111424
Desarrollo de la expresión oral a través de los juegos verbales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 795 Lampa Grande Central Pomata-2019
El trabajo de investigación titulada: Desarrollo de la expresión oral a través de los juegos verbales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 795 Lampa Grande Central Pomata-2019. Esta tuvo como objetivo: Determinar la eficacia de los juegos verbales en el desarrollo de la expresión oral. El estudio fue de tipo “experimental” cuyo diseño es preexperimental. Para la recolección de datos se aplicó un pre test y un post test, se utilizó la técnica de la observación, cuyo instrumento fue la ficha de observación para evaluar el desarrollo de la expresión oral. Donde se tomó como muestra al muestreo de tipo no probabilístico por conveniencia. Se llegó a la siguiente conclusión: Se infiere a partir de la prueba estadística T-Student, donde se indica que la T calculada es mayor que la T tabulada, se rechaza la Ho y se acepta la Ha o si la T calculada es menor que la T tabulada, se rechaza la Ho y se acepta la Ha, donde el valor calculado es: T calculada 9.487 y la T tabulada 2.1315, según la regla de decisión se acepta la hipótesis alterna, por lo tanto se indica que son eficaces los juegos verbales en el desarrollo de la expresión oral , porqué los niños lograron exponer y expresar las palabras con claridad, fluidez, coherencia, entonación y articulación de una manera correcta, manteniendo los términos y secuencias adecuadas de forma lógica, de esta manera se logró fortalecer el desarrollo de la expresión oral de los niños de 5 años, generando seguridad y confianza frente a los demás.
Sucari Bellido, JohanaCandia Pilco, Gliceria - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2019
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DisponibleDesarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 / Gladys Virginia Tisnado Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Desarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Virginia Tisnado Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito del trabajo de investigación es conocer la relación que existe entre las inteligencias verbales lingüísticas y corporales-kinestésica de los niños y el aprendizaje de los niños en el área curricular de comunicación en la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca. Ya que, es de suma importancia en reconocer e insistir en la pluralidad del intelecto y tener en cuenta que las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas y alcanzar diversos fines.
El marco teórico de la investigación, tiene como fundamento la teoría sobre el aprendizaje de conceptos básicos de las inteligencias múltiples, y, la sobre el aprendizaje.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño es de correlación; buscando medir la relación entre las inteligencias verbal lingüísticas y corporal kinestésica, con el aprendizaje del área de comunicación se trabajo con una muestra de 28 niños de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial “San Santiago de la ciudad de Juliaca”.
Los resultados estadísticos y su interpretación nos han permitido llegar a la conclusión que las inteligencia, verbal lingüística y corporal kinestésica se relacionan en alto grado con el aprendizaje.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82386 Desarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 [texto impreso] / Gladys Virginia Tisnado Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 94 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El propósito del trabajo de investigación es conocer la relación que existe entre las inteligencias verbales lingüísticas y corporales-kinestésica de los niños y el aprendizaje de los niños en el área curricular de comunicación en la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca. Ya que, es de suma importancia en reconocer e insistir en la pluralidad del intelecto y tener en cuenta que las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas y alcanzar diversos fines.
El marco teórico de la investigación, tiene como fundamento la teoría sobre el aprendizaje de conceptos básicos de las inteligencias múltiples, y, la sobre el aprendizaje.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño es de correlación; buscando medir la relación entre las inteligencias verbal lingüísticas y corporal kinestésica, con el aprendizaje del área de comunicación se trabajo con una muestra de 28 niños de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial “San Santiago de la ciudad de Juliaca”.
Los resultados estadísticos y su interpretación nos han permitido llegar a la conclusión que las inteligencia, verbal lingüística y corporal kinestésica se relacionan en alto grado con el aprendizaje.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82386
Desarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014
El propósito del trabajo de investigación es conocer la relación que existe entre las inteligencias verbales lingüísticas y corporales-kinestésica de los niños y el aprendizaje de los niños en el área curricular de comunicación en la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca. Ya que, es de suma importancia en reconocer e insistir en la pluralidad del intelecto y tener en cuenta que las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas y alcanzar diversos fines.
El marco teórico de la investigación, tiene como fundamento la teoría sobre el aprendizaje de conceptos básicos de las inteligencias múltiples, y, la sobre el aprendizaje.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño es de correlación; buscando medir la relación entre las inteligencias verbal lingüísticas y corporal kinestésica, con el aprendizaje del área de comunicación se trabajo con una muestra de 28 niños de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial “San Santiago de la ciudad de Juliaca”.
Los resultados estadísticos y su interpretación nos han permitido llegar a la conclusión que las inteligencia, verbal lingüística y corporal kinestésica se relacionan en alto grado con el aprendizaje.Tisnado Mamani, Gladys Virginia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleDesarrollo de los niños de 5 años de la I.E.I. Torres de San Carlos N° 287 - Puno en el programa de grafomotricidad en la iniciación a la escritura, 2008 / Shirley Del Villar Lozada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
Título : Desarrollo de los niños de 5 años de la I.E.I. Torres de San Carlos N° 287 - Puno en el programa de grafomotricidad en la iniciación a la escritura, 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Shirley Del Villar Lozada, Autor ; Giannina Marianne Nuñez Delgado, Autor ; Giannina Marianne Nuñez Delgado, Autor ; Giannina Marianne Nuñez Delgado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 104 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente tesis lleva por título: “DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 - PUNO EN EL PROGRAMA DE GRAFOMOTRICIDAD EN LA INICIACION A LA ESCRITURA, 2008”, delimitado este problema de investigación se realiza la siguiente interrogante: ¿En que medida la aplicación del programa de grafo-motricidad es eficaz para la iniciación a la escritura en niños y niñas de 5 años del I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287? Puno-2008.
Como objetivo general se plantea: determinar la eficacia del programa de grafo-motricidad en la iniciación de la escritura en los niños de 5 años de la I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 de la ciudad de Puno, 2008.
Los objetivos específicos son los siguientes: determinar el nivel de desarrollo en actividades motoras gruesa y determinar el nivel de desarrollo en actividades motoras finas.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación.
La hipótesis planteada determina: la eficacia del programa de grafo-motricidad para la iniciación en la escritura de los niños y niñas del aula de 5 años de la I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 de nuestra ciudad de Puno, 2008.
El método de la investigación es de tipo experimental con un diseño cuasi-experimental. La población de estudio esta constituida por los niños y niñas de 5 años de la sección “A” del I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 de nuestra ciudad de Puno-2008, aplicándose una prueba de entrada y una prueba de salida lográndose desarrollar la eficacia del programa de grafo-motricidad para la iniciación en la escritura.
Se constituye que a través de la aplicación de la investigación, nos permite obtener en el grupo de niños y niñas un mejor manejo y mucha más seguridad en las determinadas técnicas realizadas en el desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas en la iniciación a la escritura.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61040 Desarrollo de los niños de 5 años de la I.E.I. Torres de San Carlos N° 287 - Puno en el programa de grafomotricidad en la iniciación a la escritura, 2008 [texto impreso] / Shirley Del Villar Lozada, Autor ; Giannina Marianne Nuñez Delgado, Autor ; Giannina Marianne Nuñez Delgado, Autor ; Giannina Marianne Nuñez Delgado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2009 . - 104 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente tesis lleva por título: “DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 - PUNO EN EL PROGRAMA DE GRAFOMOTRICIDAD EN LA INICIACION A LA ESCRITURA, 2008”, delimitado este problema de investigación se realiza la siguiente interrogante: ¿En que medida la aplicación del programa de grafo-motricidad es eficaz para la iniciación a la escritura en niños y niñas de 5 años del I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287? Puno-2008.
Como objetivo general se plantea: determinar la eficacia del programa de grafo-motricidad en la iniciación de la escritura en los niños de 5 años de la I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 de la ciudad de Puno, 2008.
Los objetivos específicos son los siguientes: determinar el nivel de desarrollo en actividades motoras gruesa y determinar el nivel de desarrollo en actividades motoras finas.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación.
La hipótesis planteada determina: la eficacia del programa de grafo-motricidad para la iniciación en la escritura de los niños y niñas del aula de 5 años de la I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 de nuestra ciudad de Puno, 2008.
El método de la investigación es de tipo experimental con un diseño cuasi-experimental. La población de estudio esta constituida por los niños y niñas de 5 años de la sección “A” del I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 de nuestra ciudad de Puno-2008, aplicándose una prueba de entrada y una prueba de salida lográndose desarrollar la eficacia del programa de grafo-motricidad para la iniciación en la escritura.
Se constituye que a través de la aplicación de la investigación, nos permite obtener en el grupo de niños y niñas un mejor manejo y mucha más seguridad en las determinadas técnicas realizadas en el desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas en la iniciación a la escritura.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61040
Desarrollo de los niños de 5 años de la I.E.I. Torres de San Carlos N° 287 - Puno en el programa de grafomotricidad en la iniciación a la escritura, 2008
La presente tesis lleva por título: “DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 - PUNO EN EL PROGRAMA DE GRAFOMOTRICIDAD EN LA INICIACION A LA ESCRITURA, 2008”, delimitado este problema de investigación se realiza la siguiente interrogante: ¿En que medida la aplicación del programa de grafo-motricidad es eficaz para la iniciación a la escritura en niños y niñas de 5 años del I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287? Puno-2008.
Como objetivo general se plantea: determinar la eficacia del programa de grafo-motricidad en la iniciación de la escritura en los niños de 5 años de la I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 de la ciudad de Puno, 2008.
Los objetivos específicos son los siguientes: determinar el nivel de desarrollo en actividades motoras gruesa y determinar el nivel de desarrollo en actividades motoras finas.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación.
La hipótesis planteada determina: la eficacia del programa de grafo-motricidad para la iniciación en la escritura de los niños y niñas del aula de 5 años de la I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 de nuestra ciudad de Puno, 2008.
El método de la investigación es de tipo experimental con un diseño cuasi-experimental. La población de estudio esta constituida por los niños y niñas de 5 años de la sección “A” del I.E.I. TORRES DE SAN CARLOS Nº 287 de nuestra ciudad de Puno-2008, aplicándose una prueba de entrada y una prueba de salida lográndose desarrollar la eficacia del programa de grafo-motricidad para la iniciación en la escritura.
Se constituye que a través de la aplicación de la investigación, nos permite obtener en el grupo de niños y niñas un mejor manejo y mucha más seguridad en las determinadas técnicas realizadas en el desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas en la iniciación a la escritura.Del Villar Lozada, ShirleyNuñez Delgado, Giannina Marianne ; Nuñez Delgado, Giannina Marianne ; Nuñez Delgado, Giannina Marianne - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2009
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DisponibleDesarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 / Luz Edith Mamani Cutisaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Edith Mamani Cutisaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación está orientada al análisis de dos dimensiones implicadas a higiene personal, la dimensión higiene corporal y la dimensión de vestimenta y calzado. El problema de investigación tiene como enunciado ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal de los niños y niñas de zona rural y urbano en el año 2014? El objetivo central de la investigación es: comparar el nivel de la práctica de higiene personal de los niños y niñas de 4 años de la zona rural y urbano, Puno. La hipótesis general plantea: el nivel del desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal es poco adecuado en la zona rural y adecuada en zona urbana. La selección de instituciones educativas iniciales fue no probalística o intencionada, dentro de las dos instituciones que fueron materia de estudio como son la I.E.I N° 103 de Sillota que pertenece al zona rural se hizo muestreo estratificado con un total de 20 niños y niñas, mientras que en la I.E.I N°248 del Barrio Magisterial que pertenece al zona urbano se hizo muestreo estratificado de 25 niños y niñas. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo comparativo, porque se compara los hábitos de higiene personal en dos instituciones educativas de zona rural y urbano. El resultado de la investigación muestra que el nivel del desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de zona rural y urbano de Puno en el año 2014 podemos establecer que existen diferencias significativas en el nivel de higiene personal entre los niños y niñas de la I.E.I N° 103 de Sillota (rural) a comparación de los niños y niñas de la I.E.I N° 248 del Barrio Magisterial (urbano), a un nivel de significancia o error del 5% según los resultados estadísticos. Esto significa que los niños y niñas de zona urbana tienen buenos hábitos de higiene personal a comparación de los niños y niñas de zona rural debido a que los padres de familia y educadores del sector urbano tienen el concepto claro sobre la importancia del aseo personal y la voluntad para realizarlo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83982 Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 [texto impreso] / Luz Edith Mamani Cutisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación está orientada al análisis de dos dimensiones implicadas a higiene personal, la dimensión higiene corporal y la dimensión de vestimenta y calzado. El problema de investigación tiene como enunciado ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal de los niños y niñas de zona rural y urbano en el año 2014? El objetivo central de la investigación es: comparar el nivel de la práctica de higiene personal de los niños y niñas de 4 años de la zona rural y urbano, Puno. La hipótesis general plantea: el nivel del desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal es poco adecuado en la zona rural y adecuada en zona urbana. La selección de instituciones educativas iniciales fue no probalística o intencionada, dentro de las dos instituciones que fueron materia de estudio como son la I.E.I N° 103 de Sillota que pertenece al zona rural se hizo muestreo estratificado con un total de 20 niños y niñas, mientras que en la I.E.I N°248 del Barrio Magisterial que pertenece al zona urbano se hizo muestreo estratificado de 25 niños y niñas. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo comparativo, porque se compara los hábitos de higiene personal en dos instituciones educativas de zona rural y urbano. El resultado de la investigación muestra que el nivel del desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de zona rural y urbano de Puno en el año 2014 podemos establecer que existen diferencias significativas en el nivel de higiene personal entre los niños y niñas de la I.E.I N° 103 de Sillota (rural) a comparación de los niños y niñas de la I.E.I N° 248 del Barrio Magisterial (urbano), a un nivel de significancia o error del 5% según los resultados estadísticos. Esto significa que los niños y niñas de zona urbana tienen buenos hábitos de higiene personal a comparación de los niños y niñas de zona rural debido a que los padres de familia y educadores del sector urbano tienen el concepto claro sobre la importancia del aseo personal y la voluntad para realizarlo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83982
Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014
El presente trabajo de investigación está orientada al análisis de dos dimensiones implicadas a higiene personal, la dimensión higiene corporal y la dimensión de vestimenta y calzado. El problema de investigación tiene como enunciado ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal de los niños y niñas de zona rural y urbano en el año 2014? El objetivo central de la investigación es: comparar el nivel de la práctica de higiene personal de los niños y niñas de 4 años de la zona rural y urbano, Puno. La hipótesis general plantea: el nivel del desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal es poco adecuado en la zona rural y adecuada en zona urbana. La selección de instituciones educativas iniciales fue no probalística o intencionada, dentro de las dos instituciones que fueron materia de estudio como son la I.E.I N° 103 de Sillota que pertenece al zona rural se hizo muestreo estratificado con un total de 20 niños y niñas, mientras que en la I.E.I N°248 del Barrio Magisterial que pertenece al zona urbano se hizo muestreo estratificado de 25 niños y niñas. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo comparativo, porque se compara los hábitos de higiene personal en dos instituciones educativas de zona rural y urbano. El resultado de la investigación muestra que el nivel del desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de zona rural y urbano de Puno en el año 2014 podemos establecer que existen diferencias significativas en el nivel de higiene personal entre los niños y niñas de la I.E.I N° 103 de Sillota (rural) a comparación de los niños y niñas de la I.E.I N° 248 del Barrio Magisterial (urbano), a un nivel de significancia o error del 5% según los resultados estadísticos. Esto significa que los niños y niñas de zona urbana tienen buenos hábitos de higiene personal a comparación de los niños y niñas de zona rural debido a que los padres de familia y educadores del sector urbano tienen el concepto claro sobre la importancia del aseo personal y la voluntad para realizarlo.
Mamani Cutisaca, Luz Edith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3847-02 T3847 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19346-25818-01 T19346 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo psicomotor y el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N¦ 193 club de Leones de la Ciudad de Puno / Patricia Geldrech Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
Título : El desarrollo psicomotor y el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N¦ 193 club de Leones de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Geldrech Sanchez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 135 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74177 El desarrollo psicomotor y el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N¦ 193 club de Leones de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Patricia Geldrech Sanchez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2006 . - 135 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
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Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74177
El desarrollo psicomotor y el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N¦ 193 club de Leones de la Ciudad de Puno
Geldrech Sanchez, Patricia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2006
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleDesempeño gerencial de las directoras y la formulación del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales estatales de la ciudad de Puno en el año 2011 / Nedy Betsy Sarmiento Monrroy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkDeterminar la influencia de los factores que permiten la elaboración del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales que conforman la Red Educativa N° 01 de la ciudad de Puno - 2007 / Jhovana Ramos Banegas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkDeterminar la influencia de los juegos verbales como estrategia en la comunicación oral en niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.P. Cristo Blanco - Juliaca / Denisse Katia Bautista Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl dibujo infantil como estrategia para mejorar el nivel de escritura en los niños y niñas de 5 años de IEI N° 275 Llavini Puno 207 / Milagros Gerardina Merma Cayo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkEl dominio lateral manual de los niños y niñas de 5 Años en la institución educativa inicial particular María Jesús de la ciudad de Juliaca 2013. / Petronila Vargas Azaño / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkDramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de cuatro año en la Institución Educativa Inicial Nº 279 Villa Paxa, Puno 2018 / Yesica Yulisa Pilco Choquegonza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
PermalinkDramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año / Nivia Taca Chalco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkLa dramatización de cuentos andinos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015 / Sonia María Ccancapa Salcedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLa dramatización con cuentos infantiles para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°248 Barrio Magisterial Puno / Gabi Ramos Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
PermalinkLa dramatización y teatro de títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del Año 2006 / Magda Aquino Calderón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
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