Bib. Esp. Ciencias Educación
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Dramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año / Nivia Taca Chalco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Dramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año Tipo de documento: texto impreso Autores: Nivia Taca Chalco, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 161 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64377 Dramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año [texto impreso] / Nivia Taca Chalco, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 161 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64377
Dramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año
Taca Chalco, NiviaTapia Guzman, Vidal Silvio ; Tapia Guzman, Vidal Silvio ; Tapia Guzman, Vidal Silvio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT21-3394-02 T3394 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15669-21897-01 T15669 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016 / Cliver Yasser Chuquija Payehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : La dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cliver Yasser Chuquija Payehuanca, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 166 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la aplicación como técnica la dramatización con títeres en el fortalecimiento el nivel de práctica de valores morales en niños y niñas. La dramatización con títeres permite la práctica de valores morales en los estudiantes. Investigación experimental, manipulación de la variable independiente: Dramatización con títeres. Que genera el efecto sobre la variable dependiente: Práctica de valores, el diseño de investigación es cuasi experimental. Con un grupo control y otro experimental en la que se desarrolló una prueba de entrada (pre _ test) y prueba de salida (post _test) luego son seleccionados según muestreo aleatorio simple, se ejecutan con los estudiantes de Tercer Grado B de grupo control y los estudiantes de Tercer Grado A del grupo experimental, ambos grupos son de la misma Institución Educativa. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida (post test) en el grupo control el nivel de práctica de valores morales en los niños y niñas es 73 %. se encuentran en la escala baja. No practican los valores y se identificó que los niños y niñas carecen de los valores morales y eso trae como consecuencia mala formación personal y académica en los educandos. En el grupo experimental 60% de los niños y niñas mejoraron el nivel de práctica de valores morales que lograron ubicarse en la escala alta. Practica siempre losvalores morales por consiguiente se mejoró en nivel de práctica de valores y eso se observó que los educandos tiene un comportamiento pertinente; respeta la opinión de sus compañeros y compañeras durante el ´proceso de aprendizaje así mismo también cumple con las tareas escolares, saluda a todos los docente en la Institución Educativa y también es veraz con sus actos que realiza dentro de la institución educativa y fuera de ello. De tal manera que el proceso de investigación lograda se aprobó que la aplicación de la técnica de dramatización con títeres durante la actividad realizadas, ha sido eficaz para mejorar el nivel de práctica de valores morales como el respeto, responsabilidad, solidaridad y veracidad en niños y niñas de tercer grado de la IEP. 70623 de Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5312 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100783 La dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016 [texto impreso] / Cliver Yasser Chuquija Payehuanca, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 166 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la aplicación como técnica la dramatización con títeres en el fortalecimiento el nivel de práctica de valores morales en niños y niñas. La dramatización con títeres permite la práctica de valores morales en los estudiantes. Investigación experimental, manipulación de la variable independiente: Dramatización con títeres. Que genera el efecto sobre la variable dependiente: Práctica de valores, el diseño de investigación es cuasi experimental. Con un grupo control y otro experimental en la que se desarrolló una prueba de entrada (pre _ test) y prueba de salida (post _test) luego son seleccionados según muestreo aleatorio simple, se ejecutan con los estudiantes de Tercer Grado B de grupo control y los estudiantes de Tercer Grado A del grupo experimental, ambos grupos son de la misma Institución Educativa. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida (post test) en el grupo control el nivel de práctica de valores morales en los niños y niñas es 73 %. se encuentran en la escala baja. No practican los valores y se identificó que los niños y niñas carecen de los valores morales y eso trae como consecuencia mala formación personal y académica en los educandos. En el grupo experimental 60% de los niños y niñas mejoraron el nivel de práctica de valores morales que lograron ubicarse en la escala alta. Practica siempre losvalores morales por consiguiente se mejoró en nivel de práctica de valores y eso se observó que los educandos tiene un comportamiento pertinente; respeta la opinión de sus compañeros y compañeras durante el ´proceso de aprendizaje así mismo también cumple con las tareas escolares, saluda a todos los docente en la Institución Educativa y también es veraz con sus actos que realiza dentro de la institución educativa y fuera de ello. De tal manera que el proceso de investigación lograda se aprobó que la aplicación de la técnica de dramatización con títeres durante la actividad realizadas, ha sido eficaz para mejorar el nivel de práctica de valores morales como el respeto, responsabilidad, solidaridad y veracidad en niños y niñas de tercer grado de la IEP. 70623 de Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5312 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100783
La dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016
Determina eficacia de la aplicación como técnica la dramatización con títeres en el fortalecimiento el nivel de práctica de valores morales en niños y niñas. La dramatización con títeres permite la práctica de valores morales en los estudiantes. Investigación experimental, manipulación de la variable independiente: Dramatización con títeres. Que genera el efecto sobre la variable dependiente: Práctica de valores, el diseño de investigación es cuasi experimental. Con un grupo control y otro experimental en la que se desarrolló una prueba de entrada (pre _ test) y prueba de salida (post _test) luego son seleccionados según muestreo aleatorio simple, se ejecutan con los estudiantes de Tercer Grado B de grupo control y los estudiantes de Tercer Grado A del grupo experimental, ambos grupos son de la misma Institución Educativa. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida (post test) en el grupo control el nivel de práctica de valores morales en los niños y niñas es 73 %. se encuentran en la escala baja. No practican los valores y se identificó que los niños y niñas carecen de los valores morales y eso trae como consecuencia mala formación personal y académica en los educandos. En el grupo experimental 60% de los niños y niñas mejoraron el nivel de práctica de valores morales que lograron ubicarse en la escala alta. Practica siempre losvalores morales por consiguiente se mejoró en nivel de práctica de valores y eso se observó que los educandos tiene un comportamiento pertinente; respeta la opinión de sus compañeros y compañeras durante el ´proceso de aprendizaje así mismo también cumple con las tareas escolares, saluda a todos los docente en la Institución Educativa y también es veraz con sus actos que realiza dentro de la institución educativa y fuera de ello. De tal manera que el proceso de investigación lograda se aprobó que la aplicación de la técnica de dramatización con títeres durante la actividad realizadas, ha sido eficaz para mejorar el nivel de práctica de valores morales como el respeto, responsabilidad, solidaridad y veracidad en niños y niñas de tercer grado de la IEP. 70623 de Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016.
Chuquija Payehuanca, Cliver YasserHuanca Juarez, Joel ; Huanca Juarez, Joel ; Huanca Juarez, Joel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleLa dramatización con títeres para la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Santa Teresita del Niño Jesús Juliaca - 2014 / Yesely Hallasi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : La dramatización con títeres para la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Santa Teresita del Niño Jesús Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesely Hallasi Mamani, Autor ; Lizet Velasquez Tejada, Autor ; Lizet Velasquez Tejada, Autor ; Lizet Velasquez Tejada, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 157 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titulado “LA DRAMATIZACION CON TITERES PARA LA PRACTICA DE VALORESEN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. SANTA TERESITA DEL NIÑO JESUS JULIACA – 2014” busca inculcar la práctica de los valores del respeto, responsabilidad y solidaridad en niños y niñas de cuatro años a través de actividades dramáticas, con el fin de formar personas que vivan en una sociedad en valores. La educación actual busca inculcar la práctica de los valores en los alumnos es por esta razón que la dramatización con títeres se le toma como una estrategia en donde los niños y niñas de manera lúdica conocerán y pondrán en práctica los valores ya mencionados
Los resultados de nuestros trabajos tienen el propósito de superar el problema de la poca práctica de los valores puesto que este tema en nuestra sociedad es muy preocupante ya que adultos, jóvenes y adolescentes y sobre todo los niños no tienen una idea clara de lo que es vivir en una “sociedad en valores”
Finalmente llegamos a la conclusión que en la ejecución de la dramatización con títeres es muy importante y significativo como estrategia en la práctica de los valores; ya que fue eficaz y se logró alcanzar nuestros objetivos
planteados en el proyecto la cual nos respalda el estadístico de la prueba de hipótesis.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86709 La dramatización con títeres para la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Santa Teresita del Niño Jesús Juliaca - 2014 [texto impreso] / Yesely Hallasi Mamani, Autor ; Lizet Velasquez Tejada, Autor ; Lizet Velasquez Tejada, Autor ; Lizet Velasquez Tejada, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 157 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titulado “LA DRAMATIZACION CON TITERES PARA LA PRACTICA DE VALORESEN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. SANTA TERESITA DEL NIÑO JESUS JULIACA – 2014” busca inculcar la práctica de los valores del respeto, responsabilidad y solidaridad en niños y niñas de cuatro años a través de actividades dramáticas, con el fin de formar personas que vivan en una sociedad en valores. La educación actual busca inculcar la práctica de los valores en los alumnos es por esta razón que la dramatización con títeres se le toma como una estrategia en donde los niños y niñas de manera lúdica conocerán y pondrán en práctica los valores ya mencionados
Los resultados de nuestros trabajos tienen el propósito de superar el problema de la poca práctica de los valores puesto que este tema en nuestra sociedad es muy preocupante ya que adultos, jóvenes y adolescentes y sobre todo los niños no tienen una idea clara de lo que es vivir en una “sociedad en valores”
Finalmente llegamos a la conclusión que en la ejecución de la dramatización con títeres es muy importante y significativo como estrategia en la práctica de los valores; ya que fue eficaz y se logró alcanzar nuestros objetivos
planteados en el proyecto la cual nos respalda el estadístico de la prueba de hipótesis.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86709
La dramatización con títeres para la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Santa Teresita del Niño Jesús Juliaca - 2014
El presente informe de investigación titulado “LA DRAMATIZACION CON TITERES PARA LA PRACTICA DE VALORESEN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. SANTA TERESITA DEL NIÑO JESUS JULIACA – 2014” busca inculcar la práctica de los valores del respeto, responsabilidad y solidaridad en niños y niñas de cuatro años a través de actividades dramáticas, con el fin de formar personas que vivan en una sociedad en valores. La educación actual busca inculcar la práctica de los valores en los alumnos es por esta razón que la dramatización con títeres se le toma como una estrategia en donde los niños y niñas de manera lúdica conocerán y pondrán en práctica los valores ya mencionados
Los resultados de nuestros trabajos tienen el propósito de superar el problema de la poca práctica de los valores puesto que este tema en nuestra sociedad es muy preocupante ya que adultos, jóvenes y adolescentes y sobre todo los niños no tienen una idea clara de lo que es vivir en una “sociedad en valores”
Finalmente llegamos a la conclusión que en la ejecución de la dramatización con títeres es muy importante y significativo como estrategia en la práctica de los valores; ya que fue eficaz y se logró alcanzar nuestros objetivos
planteados en el proyecto la cual nos respalda el estadístico de la prueba de hipótesis.Hallasi Mamani, YeselyVelasquez Tejada, Lizet ; Velasquez Tejada, Lizet ; Velasquez Tejada, Lizet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleT21-3899-02 T3899 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19779-26251-01 T19779 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa educación adventista de Fernando Stahl en el sistema gamonal de la península de Chucuito, 1908 - 1918 / Rosaura Magdalena Pilco Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La educación adventista de Fernando Stahl en el sistema gamonal de la península de Chucuito, 1908 - 1918 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosaura Magdalena Pilco Zapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 59 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El informe titulado La educación adventista de Fernando Stahl en el sistema gamonal de la península de Chucuito,1908-1918; se tiene como objetivos determinar cómo fue la educación adventista de Fernando Stahl, analizar la influencia de la educación en los habitantes e Identificar los motivos de oposición que tuvieron los gamonales frente a la presencia de la educación.
Tras la revisión de libros, revistas, documentos se puedo comprender que la situación del indígena antes de la llegada de la educación adventista era terrible, a fines del siglo XIX y a inicios del XX, estuvieron sumidos en la más abyecta miseria e ignorancia; víctimas de abusos execrables por los hacendados, relegados al último rincón de la miseria social, condenados a obedecer, masticar la coca y consumir el alcohol en las fiestas.
La misión liderada por Stahl proveía a los indígenas con asistencia social y les enseño el aseo personal. Al mismo tiempo se llevaba a cabo la campaña educacional para convertirlos en ciudadanos útiles a la sociedad liberados de la ignorancia, para que de esa manera se enfrenten en mejores condiciones a sus explotadores.
Según la entrevista a David chambi, en 1912 la escuelita Utawilaya se reabre gracias al apoyo de los adventistas, como Fernando Stahl y su familia. el cuerpo estudiantil a inicios estuvo compuesto por ciento cincuenta alumnos que incluía desde niños de corta edad hasta personas adultas. La presencia de los adventistas en la península de Chucuito causó una verdadera alarma entre los hacendados y las autoridades. Como la educación adventista representó un peligro para los intereses del sistema gamonal, sus integrantes decían que era un peligro educar al indio, y el que lo educaba lo mandaban a matar, pero Stahl era una garantía para la educación.
Al aplicarse el diseño metodológico de tipo histórico descriptivo y de diseño explicativo se llego a la siguiente conclusión:
La educación adventista tuvo su inicio en Platería, dándose de manera progresiva ya que en el contexto donde se desarrolló era casi imposible el proceso de enseñanza, esto debido a la presencia de los gamonales, quienes causando terror entre los que pretendían impartir conocimientos; sin embargo esto no fue una barrera para Fernando Stahl y Manuel Z. Camacho, propiciando así un cambio en la mentalidad de los indígenas que fueron partícipes en la ejecución del proyecto denominado la misión del lago Titicaca, considerando a la educación como punto central de progreso y cambio cultural.Tras la aplicación de la misión, la población de la zona aymara ya podía defenderse culturalmente con la capacidad para dejar atrás, las humillaciones, el atraso en el cual se hallaban por sometimiento gamonal, logrando que se conviertan en los autores del mejoramiento social de su pueblo.
Tras el pasar del tiempo se pudo observar en el poblador la disminución del consumo de sus productos adictivos como son el alcohol, la coca y la asistencia a las fiestas, lo cual significo un cambio positivo en relación a su modo de vida anterior.
El indígena había cambiado gracias a la educación y el evangelio de los misioneros adventistas.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64907 La educación adventista de Fernando Stahl en el sistema gamonal de la península de Chucuito, 1908 - 1918 [texto impreso] / Rosaura Magdalena Pilco Zapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 59 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El informe titulado La educación adventista de Fernando Stahl en el sistema gamonal de la península de Chucuito,1908-1918; se tiene como objetivos determinar cómo fue la educación adventista de Fernando Stahl, analizar la influencia de la educación en los habitantes e Identificar los motivos de oposición que tuvieron los gamonales frente a la presencia de la educación.
Tras la revisión de libros, revistas, documentos se puedo comprender que la situación del indígena antes de la llegada de la educación adventista era terrible, a fines del siglo XIX y a inicios del XX, estuvieron sumidos en la más abyecta miseria e ignorancia; víctimas de abusos execrables por los hacendados, relegados al último rincón de la miseria social, condenados a obedecer, masticar la coca y consumir el alcohol en las fiestas.
La misión liderada por Stahl proveía a los indígenas con asistencia social y les enseño el aseo personal. Al mismo tiempo se llevaba a cabo la campaña educacional para convertirlos en ciudadanos útiles a la sociedad liberados de la ignorancia, para que de esa manera se enfrenten en mejores condiciones a sus explotadores.
Según la entrevista a David chambi, en 1912 la escuelita Utawilaya se reabre gracias al apoyo de los adventistas, como Fernando Stahl y su familia. el cuerpo estudiantil a inicios estuvo compuesto por ciento cincuenta alumnos que incluía desde niños de corta edad hasta personas adultas. La presencia de los adventistas en la península de Chucuito causó una verdadera alarma entre los hacendados y las autoridades. Como la educación adventista representó un peligro para los intereses del sistema gamonal, sus integrantes decían que era un peligro educar al indio, y el que lo educaba lo mandaban a matar, pero Stahl era una garantía para la educación.
Al aplicarse el diseño metodológico de tipo histórico descriptivo y de diseño explicativo se llego a la siguiente conclusión:
La educación adventista tuvo su inicio en Platería, dándose de manera progresiva ya que en el contexto donde se desarrolló era casi imposible el proceso de enseñanza, esto debido a la presencia de los gamonales, quienes causando terror entre los que pretendían impartir conocimientos; sin embargo esto no fue una barrera para Fernando Stahl y Manuel Z. Camacho, propiciando así un cambio en la mentalidad de los indígenas que fueron partícipes en la ejecución del proyecto denominado la misión del lago Titicaca, considerando a la educación como punto central de progreso y cambio cultural.Tras la aplicación de la misión, la población de la zona aymara ya podía defenderse culturalmente con la capacidad para dejar atrás, las humillaciones, el atraso en el cual se hallaban por sometimiento gamonal, logrando que se conviertan en los autores del mejoramiento social de su pueblo.
Tras el pasar del tiempo se pudo observar en el poblador la disminución del consumo de sus productos adictivos como son el alcohol, la coca y la asistencia a las fiestas, lo cual significo un cambio positivo en relación a su modo de vida anterior.
El indígena había cambiado gracias a la educación y el evangelio de los misioneros adventistas.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64907
La educación adventista de Fernando Stahl en el sistema gamonal de la península de Chucuito, 1908 - 1918
El informe titulado La educación adventista de Fernando Stahl en el sistema gamonal de la península de Chucuito,1908-1918; se tiene como objetivos determinar cómo fue la educación adventista de Fernando Stahl, analizar la influencia de la educación en los habitantes e Identificar los motivos de oposición que tuvieron los gamonales frente a la presencia de la educación.
Tras la revisión de libros, revistas, documentos se puedo comprender que la situación del indígena antes de la llegada de la educación adventista era terrible, a fines del siglo XIX y a inicios del XX, estuvieron sumidos en la más abyecta miseria e ignorancia; víctimas de abusos execrables por los hacendados, relegados al último rincón de la miseria social, condenados a obedecer, masticar la coca y consumir el alcohol en las fiestas.
La misión liderada por Stahl proveía a los indígenas con asistencia social y les enseño el aseo personal. Al mismo tiempo se llevaba a cabo la campaña educacional para convertirlos en ciudadanos útiles a la sociedad liberados de la ignorancia, para que de esa manera se enfrenten en mejores condiciones a sus explotadores.
Según la entrevista a David chambi, en 1912 la escuelita Utawilaya se reabre gracias al apoyo de los adventistas, como Fernando Stahl y su familia. el cuerpo estudiantil a inicios estuvo compuesto por ciento cincuenta alumnos que incluía desde niños de corta edad hasta personas adultas. La presencia de los adventistas en la península de Chucuito causó una verdadera alarma entre los hacendados y las autoridades. Como la educación adventista representó un peligro para los intereses del sistema gamonal, sus integrantes decían que era un peligro educar al indio, y el que lo educaba lo mandaban a matar, pero Stahl era una garantía para la educación.
Al aplicarse el diseño metodológico de tipo histórico descriptivo y de diseño explicativo se llego a la siguiente conclusión:
La educación adventista tuvo su inicio en Platería, dándose de manera progresiva ya que en el contexto donde se desarrolló era casi imposible el proceso de enseñanza, esto debido a la presencia de los gamonales, quienes causando terror entre los que pretendían impartir conocimientos; sin embargo esto no fue una barrera para Fernando Stahl y Manuel Z. Camacho, propiciando así un cambio en la mentalidad de los indígenas que fueron partícipes en la ejecución del proyecto denominado la misión del lago Titicaca, considerando a la educación como punto central de progreso y cambio cultural.Tras la aplicación de la misión, la población de la zona aymara ya podía defenderse culturalmente con la capacidad para dejar atrás, las humillaciones, el atraso en el cual se hallaban por sometimiento gamonal, logrando que se conviertan en los autores del mejoramiento social de su pueblo.
Tras el pasar del tiempo se pudo observar en el poblador la disminución del consumo de sus productos adictivos como son el alcohol, la coca y la asistencia a las fiestas, lo cual significo un cambio positivo en relación a su modo de vida anterior.
El indígena había cambiado gracias a la educación y el evangelio de los misioneros adventistas.
Pilco Zapana, Rosaura Magdalena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleT16-3509-02 T3509 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16146-22598-01 T16146 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Educación Ambiental y la Actitud Frente a la Contaminación en los Estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta Provincia de Canchis. 2014 / Nelly Roxana Cusi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La Educación Ambiental y la Actitud Frente a la Contaminación en los Estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta Provincia de Canchis. 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Roxana Cusi Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 90 p. Il.: ils.; grf.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Secundaria. Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92259 La Educación Ambiental y la Actitud Frente a la Contaminación en los Estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta Provincia de Canchis. 2014 [texto impreso] / Nelly Roxana Cusi Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 90 p. : ils.; grf.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Secundaria.
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La Educación Ambiental y la Actitud Frente a la Contaminación en los Estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta Provincia de Canchis. 2014
Cusi Mamani, Nelly Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Secundaria.
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DisponibleT19-0338-02 T0338 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEdwin Centeno Palomino Gloria del Deporte Puneño Desde sus Inicios Hasta la Cumbre de su Carrera Deportiva. / Victor Raul Centeno Palomino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Edwin Centeno Palomino Gloria del Deporte Puneño Desde sus Inicios Hasta la Cumbre de su Carrera Deportiva. Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Raul Centeno Palomino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 100 p. Il.: ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92267 Edwin Centeno Palomino Gloria del Deporte Puneño Desde sus Inicios Hasta la Cumbre de su Carrera Deportiva. [texto impreso] / Victor Raul Centeno Palomino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 100 p. : ils.; tbls. ; 30 cm.
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Edwin Centeno Palomino Gloria del Deporte Puneño Desde sus Inicios Hasta la Cumbre de su Carrera Deportiva.
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DisponibleEfectividad del caracol preguntón y la carrera del gusano como estrategias lúdicas en el desarrollo de hábitos de higiene, en niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" Puno, 2013 / Wilberth Aquise Lerma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Efectividad del caracol preguntón y la carrera del gusano como estrategias lúdicas en el desarrollo de hábitos de higiene, en niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilberth Aquise Lerma, Autor ; Juan Carlos Callomamani Callomamani, Autor ; Juan Carlos Callomamani Callomamani, Autor ; Juan Carlos Callomamani Callomamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 146 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Efectividad del Caracol Preguntón y la Carrera del Gusano como Estrategia Lúdica en el desarrollo de Hábitos de Higiene en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 Huáscar, Puno -2013”, se realizó debido a quelos escolares de las Instituciones Educativas Primarias, se observó la falta de higiene, lavado de manos, consumo de agua segura, uso adecuado de servicios higiénicos, etc. Este problema fue confirmado con la prueba de entrada que se realizó, donde la mayoría de los niños y niñas no muestran aprendizaje acerca de los hábitos de higiene. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas a cerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo de investigación, específicamente en el Área de Ciencia y Ambiente, dándole sustento científico a la investigación y especificando, que la efectividad del caracol preguntón y la carrera del gusano como estrategias lúdicas surte efectos positivos en el aprendizaje de hábitos de higiene. El objetivo general planteado es: Determinar la efectividad de estrategias lúdicas,el caracol preguntón y la carreara del gusano, en el aprendizaje de hábitos de higiene en los niños y niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70047 “Huáscar” de la ciudad de Puno, en el año 2013. La hipótesis general planteada es: La efectividad de estrategias lúdicas empleando los juegos, el caracol preguntón y la carreara del gusano, surte efectos positivos en el aprendizaje de hábitos de higiene en los niños y niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70047 “Huáscar” Puno, 2013. Este tipo de investigación es experimental y el diseño, es cuasi experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los niños y niñas de Cuarto Grado, y la muestra a 30 niños y niñas de las secciones A y B destinadas, uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E.y G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que la efectividad de estrategias lúdicas empleando los juegos, el caracol preguntón y la carreara del gusano, surte efectos positivos en el aprendizaje de hábitos de higiene en los niños y niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70047 “Huáscar” Puno, 2013;ya que los niños y niñas del grupo experimental y grupo control en la prueba de salida obtuvieron promedios aritméticos de 16.07 y 12.11 puntos con una diferencia de 3.96 puntos a favor del grupo experimental. De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados Tc= 4.54 lo cual nos indica que es mayor que la Tt = 2.05; porque se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que la efectividad de la estrategias lúdicas surte efectos positivos en el conocimiento de hábitos de higiene en los niños y niñas del grupo experimental en comparación del grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77303 Efectividad del caracol preguntón y la carrera del gusano como estrategias lúdicas en el desarrollo de hábitos de higiene, en niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" Puno, 2013 [texto impreso] / Wilberth Aquise Lerma, Autor ; Juan Carlos Callomamani Callomamani, Autor ; Juan Carlos Callomamani Callomamani, Autor ; Juan Carlos Callomamani Callomamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 146 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Efectividad del Caracol Preguntón y la Carrera del Gusano como Estrategia Lúdica en el desarrollo de Hábitos de Higiene en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 Huáscar, Puno -2013”, se realizó debido a quelos escolares de las Instituciones Educativas Primarias, se observó la falta de higiene, lavado de manos, consumo de agua segura, uso adecuado de servicios higiénicos, etc. Este problema fue confirmado con la prueba de entrada que se realizó, donde la mayoría de los niños y niñas no muestran aprendizaje acerca de los hábitos de higiene. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas a cerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo de investigación, específicamente en el Área de Ciencia y Ambiente, dándole sustento científico a la investigación y especificando, que la efectividad del caracol preguntón y la carrera del gusano como estrategias lúdicas surte efectos positivos en el aprendizaje de hábitos de higiene. El objetivo general planteado es: Determinar la efectividad de estrategias lúdicas,el caracol preguntón y la carreara del gusano, en el aprendizaje de hábitos de higiene en los niños y niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70047 “Huáscar” de la ciudad de Puno, en el año 2013. La hipótesis general planteada es: La efectividad de estrategias lúdicas empleando los juegos, el caracol preguntón y la carreara del gusano, surte efectos positivos en el aprendizaje de hábitos de higiene en los niños y niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70047 “Huáscar” Puno, 2013. Este tipo de investigación es experimental y el diseño, es cuasi experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los niños y niñas de Cuarto Grado, y la muestra a 30 niños y niñas de las secciones A y B destinadas, uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E.y G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que la efectividad de estrategias lúdicas empleando los juegos, el caracol preguntón y la carreara del gusano, surte efectos positivos en el aprendizaje de hábitos de higiene en los niños y niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70047 “Huáscar” Puno, 2013;ya que los niños y niñas del grupo experimental y grupo control en la prueba de salida obtuvieron promedios aritméticos de 16.07 y 12.11 puntos con una diferencia de 3.96 puntos a favor del grupo experimental. De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados Tc= 4.54 lo cual nos indica que es mayor que la Tt = 2.05; porque se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que la efectividad de la estrategias lúdicas surte efectos positivos en el conocimiento de hábitos de higiene en los niños y niñas del grupo experimental en comparación del grupo control.
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Efectividad del caracol preguntón y la carrera del gusano como estrategias lúdicas en el desarrollo de hábitos de higiene, en niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" Puno, 2013
El presente trabajo de investigación titulado “Efectividad del Caracol Preguntón y la Carrera del Gusano como Estrategia Lúdica en el desarrollo de Hábitos de Higiene en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 Huáscar, Puno -2013”, se realizó debido a quelos escolares de las Instituciones Educativas Primarias, se observó la falta de higiene, lavado de manos, consumo de agua segura, uso adecuado de servicios higiénicos, etc. Este problema fue confirmado con la prueba de entrada que se realizó, donde la mayoría de los niños y niñas no muestran aprendizaje acerca de los hábitos de higiene. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas a cerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo de investigación, específicamente en el Área de Ciencia y Ambiente, dándole sustento científico a la investigación y especificando, que la efectividad del caracol preguntón y la carrera del gusano como estrategias lúdicas surte efectos positivos en el aprendizaje de hábitos de higiene. El objetivo general planteado es: Determinar la efectividad de estrategias lúdicas,el caracol preguntón y la carreara del gusano, en el aprendizaje de hábitos de higiene en los niños y niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70047 “Huáscar” de la ciudad de Puno, en el año 2013. La hipótesis general planteada es: La efectividad de estrategias lúdicas empleando los juegos, el caracol preguntón y la carreara del gusano, surte efectos positivos en el aprendizaje de hábitos de higiene en los niños y niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70047 “Huáscar” Puno, 2013. Este tipo de investigación es experimental y el diseño, es cuasi experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los niños y niñas de Cuarto Grado, y la muestra a 30 niños y niñas de las secciones A y B destinadas, uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E.y G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que la efectividad de estrategias lúdicas empleando los juegos, el caracol preguntón y la carreara del gusano, surte efectos positivos en el aprendizaje de hábitos de higiene en los niños y niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70047 “Huáscar” Puno, 2013;ya que los niños y niñas del grupo experimental y grupo control en la prueba de salida obtuvieron promedios aritméticos de 16.07 y 12.11 puntos con una diferencia de 3.96 puntos a favor del grupo experimental. De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados Tc= 4.54 lo cual nos indica que es mayor que la Tt = 2.05; porque se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que la efectividad de la estrategias lúdicas surte efectos positivos en el conocimiento de hábitos de higiene en los niños y niñas del grupo experimental en comparación del grupo control.
Aquise Lerma, WilberthCallomamani Callomamani, Juan Carlos ; Callomamani Callomamani, Juan Carlos ; Callomamani Callomamani, Juan Carlos - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT18-3568-01 T3568 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16997-23452-01 T16997 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Efecto de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los educandos del 4to grado de la I.E.P N º 73003 Glorioso Bolivariano 841 de la ciudad de Huancané / Advil Agustín Quispe Quito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Efecto de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los educandos del 4to grado de la I.E.P N º 73003 Glorioso Bolivariano 841 de la ciudad de Huancané Tipo de documento: texto impreso Autores: Advil Agustín Quispe Quito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63632 Efecto de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los educandos del 4to grado de la I.E.P N º 73003 Glorioso Bolivariano 841 de la ciudad de Huancané [texto impreso] / Advil Agustín Quispe Quito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Efecto de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los educandos del 4to grado de la I.E.P N º 73003 Glorioso Bolivariano 841 de la ciudad de Huancané
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DisponibleT20-3425-02 T3425 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14999-21779-01 T14999 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau - Puno - 2013. / Katia Perez Argollo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : El efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau - Puno - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Katia Perez Argollo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 91 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “EL EFECTO DE LA TELEVISIÓN EN LA CONDUCTA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I. E. P. 71 001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU DE PUNO – 2013”. Es un estudio de tipo correlacional en la cual, el problema investigado es: ¿Cuál es el efecto de la televisión y la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I.E.P.71 001 Almirante Miguel Grau, cuyo objetivo principal es Determinar el grado de correlación entre los medios de comunicación (la televisión) y la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I. E. P. 70 001 Almirante Miguel Grau de Puno – 2013”.
Como hipótesis general se tiene: Existe relación positiva media entre los medios de comunicación (televisión) y la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I. E. P. 71 001 Almirante Miguel Grau de Puno – 2013”.
En la investigación, se emplea el diseño correlacional y, para la recolección de datos se emplea como instrumentos la encuesta para medir el efecto de la televisión en la conducta del niño, que consta de baremo como: siempre, aveses y nunca; y la ficha de observación. Para evidenciar los resultados de las actitudes en el efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas con los niveles de: conducta asertiva,pasiva y agresiva. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la correlación de Pearson y la tabla de coeficiente de correlación.
Se concluye, según los datos obtenidos, de los los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” que si Existe correlación positiva y alta entre el nivel del efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas, dado que en la tabla de coeficiente de correlación llega a un valor de 0,67 esto nos indica que si hay correlación positiva y alta entre los dos variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78728 El efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau - Puno - 2013. [texto impreso] / Katia Perez Argollo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “EL EFECTO DE LA TELEVISIÓN EN LA CONDUCTA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I. E. P. 71 001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU DE PUNO – 2013”. Es un estudio de tipo correlacional en la cual, el problema investigado es: ¿Cuál es el efecto de la televisión y la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I.E.P.71 001 Almirante Miguel Grau, cuyo objetivo principal es Determinar el grado de correlación entre los medios de comunicación (la televisión) y la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I. E. P. 70 001 Almirante Miguel Grau de Puno – 2013”.
Como hipótesis general se tiene: Existe relación positiva media entre los medios de comunicación (televisión) y la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I. E. P. 71 001 Almirante Miguel Grau de Puno – 2013”.
En la investigación, se emplea el diseño correlacional y, para la recolección de datos se emplea como instrumentos la encuesta para medir el efecto de la televisión en la conducta del niño, que consta de baremo como: siempre, aveses y nunca; y la ficha de observación. Para evidenciar los resultados de las actitudes en el efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas con los niveles de: conducta asertiva,pasiva y agresiva. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la correlación de Pearson y la tabla de coeficiente de correlación.
Se concluye, según los datos obtenidos, de los los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” que si Existe correlación positiva y alta entre el nivel del efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas, dado que en la tabla de coeficiente de correlación llega a un valor de 0,67 esto nos indica que si hay correlación positiva y alta entre los dos variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78728
El efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau - Puno - 2013.
El presente trabajo de investigación titulado “EL EFECTO DE LA TELEVISIÓN EN LA CONDUCTA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I. E. P. 71 001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU DE PUNO – 2013”. Es un estudio de tipo correlacional en la cual, el problema investigado es: ¿Cuál es el efecto de la televisión y la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I.E.P.71 001 Almirante Miguel Grau, cuyo objetivo principal es Determinar el grado de correlación entre los medios de comunicación (la televisión) y la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I. E. P. 70 001 Almirante Miguel Grau de Puno – 2013”.
Como hipótesis general se tiene: Existe relación positiva media entre los medios de comunicación (televisión) y la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I. E. P. 71 001 Almirante Miguel Grau de Puno – 2013”.
En la investigación, se emplea el diseño correlacional y, para la recolección de datos se emplea como instrumentos la encuesta para medir el efecto de la televisión en la conducta del niño, que consta de baremo como: siempre, aveses y nunca; y la ficha de observación. Para evidenciar los resultados de las actitudes en el efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas con los niveles de: conducta asertiva,pasiva y agresiva. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la correlación de Pearson y la tabla de coeficiente de correlación.
Se concluye, según los datos obtenidos, de los los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” que si Existe correlación positiva y alta entre el nivel del efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas, dado que en la tabla de coeficiente de correlación llega a un valor de 0,67 esto nos indica que si hay correlación positiva y alta entre los dos variables.
Perez Argollo, Katia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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DisponibleT20-3667-02 T3667 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17607-24064-01 372.13358 P45 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de la IEP "San José de Huaraya" N° 70018 de la ciudad de Puno - 2015 / Hanny Álvarez Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de la IEP "San José de Huaraya" N° 70018 de la ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hanny Álvarez Cuevas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de correlación entre los medios de comunicación (la televisión) y la conducta de los niños y niñas. Existe relación positiva media entre los medios de comunicación (televisión) y la conducta de los niños y niñas. Investigación diseño correlacional y, para la redacción de datos se emplea como instrumentos la encuesta para medir el efecto de la televisión en la conducta del niño, que consta de baremo como: siempre, a veces y nunca; y la ficha de observación. Para evidenciar los resultados de las actitudes en el efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas con los niveles de: conducta asertiva, pasiva y agresiva. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la correlación de Pearson y la tabla de coeficiente de correlación.Los resultados obtenidos permiten una correlación positiva y alta entre el nivel del efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas, dado que en la tabla de coeficiente de correlación llega a un valor de 0.80esto nos indica que si hay correlación positiva y alta entre los dos variables. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94120 El efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de la IEP "San José de Huaraya" N° 70018 de la ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Hanny Álvarez Cuevas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de correlación entre los medios de comunicación (la televisión) y la conducta de los niños y niñas. Existe relación positiva media entre los medios de comunicación (televisión) y la conducta de los niños y niñas. Investigación diseño correlacional y, para la redacción de datos se emplea como instrumentos la encuesta para medir el efecto de la televisión en la conducta del niño, que consta de baremo como: siempre, a veces y nunca; y la ficha de observación. Para evidenciar los resultados de las actitudes en el efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas con los niveles de: conducta asertiva, pasiva y agresiva. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la correlación de Pearson y la tabla de coeficiente de correlación.Los resultados obtenidos permiten una correlación positiva y alta entre el nivel del efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas, dado que en la tabla de coeficiente de correlación llega a un valor de 0.80esto nos indica que si hay correlación positiva y alta entre los dos variables. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94120
El efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de la IEP "San José de Huaraya" N° 70018 de la ciudad de Puno - 2015
Determina grado de correlación entre los medios de comunicación (la televisión) y la conducta de los niños y niñas. Existe relación positiva media entre los medios de comunicación (televisión) y la conducta de los niños y niñas. Investigación diseño correlacional y, para la redacción de datos se emplea como instrumentos la encuesta para medir el efecto de la televisión en la conducta del niño, que consta de baremo como: siempre, a veces y nunca; y la ficha de observación. Para evidenciar los resultados de las actitudes en el efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas con los niveles de: conducta asertiva, pasiva y agresiva. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la correlación de Pearson y la tabla de coeficiente de correlación.Los resultados obtenidos permiten una correlación positiva y alta entre el nivel del efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas, dado que en la tabla de coeficiente de correlación llega a un valor de 0.80esto nos indica que si hay correlación positiva y alta entre los dos variables.
Álvarez Cuevas, Hanny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4052-02 T4052 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4052-01 T4052 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21221-27713-01 T21221 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos efectos de la lectura estructurada en el proceso del aprendizaje del área de historia y geografía, en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "32" de Puno - 2012. / Celia Marisol Calisaya Chuquimia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Los efectos de la lectura estructurada en el proceso del aprendizaje del área de historia y geografía, en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "32" de Puno - 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Marisol Calisaya Chuquimia, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 100 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La Presente investigación denominado: LOS EFECTOS DE LA LECTURA ESTRUCTURADA EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA, EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA IES “32” DE PUNO - 2012, trata sobre un tema que para los autores es considerada importante. El problema que se investiga se enuncia en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de Historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno?
La investigación tiene como objetivo: Determinar los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno.
El tipo de investigación al que corresponde es el experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La población es la totalidad de alumnos que estudian en el primer grado; por lo tanto la muestra corresponde a las dos secciones del primer grado conformado por 62 estudiantes, 32 alumnos del grupo control sección “A”, y 30 estudiantes del grupo experimental sección “B”.
Como instrumento para recoger los datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de ejecución.
La conclusión general a la que se arriba, después de realizada el experimento durante una unidad didáctica, es como sigue: Según la prueba de hipótesis (Zc = 3.37), los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso de la lectura estructurada mejora notablemente (2.45 puntos) los niveles de aprendizaje del área de Historia y Geografía, en estudiantes del primer grado de la IESI. “32” de Puno, 2012.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80902 Los efectos de la lectura estructurada en el proceso del aprendizaje del área de historia y geografía, en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "32" de Puno - 2012. [texto impreso] / Celia Marisol Calisaya Chuquimia, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 100 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La Presente investigación denominado: LOS EFECTOS DE LA LECTURA ESTRUCTURADA EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA, EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA IES “32” DE PUNO - 2012, trata sobre un tema que para los autores es considerada importante. El problema que se investiga se enuncia en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de Historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno?
La investigación tiene como objetivo: Determinar los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno.
El tipo de investigación al que corresponde es el experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La población es la totalidad de alumnos que estudian en el primer grado; por lo tanto la muestra corresponde a las dos secciones del primer grado conformado por 62 estudiantes, 32 alumnos del grupo control sección “A”, y 30 estudiantes del grupo experimental sección “B”.
Como instrumento para recoger los datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de ejecución.
La conclusión general a la que se arriba, después de realizada el experimento durante una unidad didáctica, es como sigue: Según la prueba de hipótesis (Zc = 3.37), los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso de la lectura estructurada mejora notablemente (2.45 puntos) los niveles de aprendizaje del área de Historia y Geografía, en estudiantes del primer grado de la IESI. “32” de Puno, 2012.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80902
Los efectos de la lectura estructurada en el proceso del aprendizaje del área de historia y geografía, en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "32" de Puno - 2012.
La Presente investigación denominado: LOS EFECTOS DE LA LECTURA ESTRUCTURADA EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA, EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA IES “32” DE PUNO - 2012, trata sobre un tema que para los autores es considerada importante. El problema que se investiga se enuncia en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de Historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno?
La investigación tiene como objetivo: Determinar los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno.
El tipo de investigación al que corresponde es el experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La población es la totalidad de alumnos que estudian en el primer grado; por lo tanto la muestra corresponde a las dos secciones del primer grado conformado por 62 estudiantes, 32 alumnos del grupo control sección “A”, y 30 estudiantes del grupo experimental sección “B”.
Como instrumento para recoger los datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de ejecución.
La conclusión general a la que se arriba, después de realizada el experimento durante una unidad didáctica, es como sigue: Según la prueba de hipótesis (Zc = 3.37), los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso de la lectura estructurada mejora notablemente (2.45 puntos) los niveles de aprendizaje del área de Historia y Geografía, en estudiantes del primer grado de la IESI. “32” de Puno, 2012.Calisaya Chuquimia, Celia Marisol - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleEfectos de las maquetas educativas en el proceso de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes de la institución educativa secundaria comercial N° 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014 / Ángela Inés Atajo Cucho / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Efectos de las maquetas educativas en el proceso de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes de la institución educativa secundaria comercial N° 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Inés Atajo Cucho, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 145 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar los efectos que producen las maquetas educativas como estrategia en el desarrollo de las capacidades cognitivas del área de historia, geografía y economía. Investigación cuasi – experimental, con pre y post prueba con dos grupos. La muestra de investigación fue aleatoria conformada por dos secciones de estudiantes, 35 del grupo de control y 33 estudiantes del grupo experimental. Se aplicó la técnica del examen, con la finalidad de valorar el aprendizaje de los estudiantes, el instrumento fue la prueba de entrada y de salida. Resultado se comprobó la efectividad de la aplicación de la maqueta educativa en el proceso de aprendizaje, del contenido, manejo de información comprensión espacio temporal y juicio crítico, ya que el grupo experimental logró mejores resultados posteriores a su aplicación. Conclusión, La aplicación de la maqueta educativa, produce efectos significativos en el proceso de aprendizaje, según los resultados del cuadro N° O7 donde se obtiene el 45,45% de los estudiantes se encuentra en nivel de logro destacado y con un 30,30% en logro de aprendizaje, entonces decimos que el total de un 75,75% de los estudiantes se encuentran en logro destacado por consiguiente la aplicación de la maqueta educativa ha sido de manera eficaz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89922 Efectos de las maquetas educativas en el proceso de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes de la institución educativa secundaria comercial N° 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014 [texto impreso] / Ángela Inés Atajo Cucho, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 145 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar los efectos que producen las maquetas educativas como estrategia en el desarrollo de las capacidades cognitivas del área de historia, geografía y economía. Investigación cuasi – experimental, con pre y post prueba con dos grupos. La muestra de investigación fue aleatoria conformada por dos secciones de estudiantes, 35 del grupo de control y 33 estudiantes del grupo experimental. Se aplicó la técnica del examen, con la finalidad de valorar el aprendizaje de los estudiantes, el instrumento fue la prueba de entrada y de salida. Resultado se comprobó la efectividad de la aplicación de la maqueta educativa en el proceso de aprendizaje, del contenido, manejo de información comprensión espacio temporal y juicio crítico, ya que el grupo experimental logró mejores resultados posteriores a su aplicación. Conclusión, La aplicación de la maqueta educativa, produce efectos significativos en el proceso de aprendizaje, según los resultados del cuadro N° O7 donde se obtiene el 45,45% de los estudiantes se encuentra en nivel de logro destacado y con un 30,30% en logro de aprendizaje, entonces decimos que el total de un 75,75% de los estudiantes se encuentran en logro destacado por consiguiente la aplicación de la maqueta educativa ha sido de manera eficaz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89922
Efectos de las maquetas educativas en el proceso de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes de la institución educativa secundaria comercial N° 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014
Determinar los efectos que producen las maquetas educativas como estrategia en el desarrollo de las capacidades cognitivas del área de historia, geografía y economía. Investigación cuasi – experimental, con pre y post prueba con dos grupos. La muestra de investigación fue aleatoria conformada por dos secciones de estudiantes, 35 del grupo de control y 33 estudiantes del grupo experimental. Se aplicó la técnica del examen, con la finalidad de valorar el aprendizaje de los estudiantes, el instrumento fue la prueba de entrada y de salida. Resultado se comprobó la efectividad de la aplicación de la maqueta educativa en el proceso de aprendizaje, del contenido, manejo de información comprensión espacio temporal y juicio crítico, ya que el grupo experimental logró mejores resultados posteriores a su aplicación. Conclusión, La aplicación de la maqueta educativa, produce efectos significativos en el proceso de aprendizaje, según los resultados del cuadro N° O7 donde se obtiene el 45,45% de los estudiantes se encuentra en nivel de logro destacado y con un 30,30% en logro de aprendizaje, entonces decimos que el total de un 75,75% de los estudiantes se encuentran en logro destacado por consiguiente la aplicación de la maqueta educativa ha sido de manera eficaz.
Atajo Cucho, Ángela InésMamani Mamani, Elizabeth ; Mamani Mamani, Elizabeth ; Mamani Mamani, Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleT16-3949-02 T3949 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20292-26779-01 T20292 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 274 - de la ciudad Puno - periodo 2012 / Yeny Melissa Albarracin Quisca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Los efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 274 - de la ciudad Puno - periodo 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Melissa Albarracin Quisca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 121 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte a raíz de la necesidad que refleja los bajos resultados de exámenes de comprensión lectora en niños y niñas y de tal manera poder aportar mediante las etapas del desarrollo de la conciencia fonológica durante todo el ciclo escolar.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: " LOS EFECTOS DE LA MÚSICA INSTRUMENTAL ANDINA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA IEI “AZIRUN N°294 SALCEDO DE LA CIUDAD DE PUNO -,PERIODO 2012”
; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar su conciencia fonológica en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de los efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la IEI “Azirun N°294 ,salcedo de la ciudad de Puno -periodo 2012?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de los efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la IEI “Aziruni N°294,salcedo de la ciudad de puno -periodo 2012.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los efectos de la música instrumental andina es eficaz en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 294 "Aziruni", Puno- 2012
La investigación es de tipo EXPERIMENTAL y el diseño CUASI -EXPERIMENTAL; con dos grupos con Pre y Post Prueba. De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la utilización los efectos de la música instrumental andina en el desarrollo de la conciencia fonológica es eficaz porque permite al niño y niña promover una conciencia fonológica y habilidad en la expresión oral, esto se demuestra en las notas obtenidas en la pre test y post testLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83060 Los efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 274 - de la ciudad Puno - periodo 2012 [texto impreso] / Yeny Melissa Albarracin Quisca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 121 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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Resumen: La presente investigación parte a raíz de la necesidad que refleja los bajos resultados de exámenes de comprensión lectora en niños y niñas y de tal manera poder aportar mediante las etapas del desarrollo de la conciencia fonológica durante todo el ciclo escolar.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: " LOS EFECTOS DE LA MÚSICA INSTRUMENTAL ANDINA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA IEI “AZIRUN N°294 SALCEDO DE LA CIUDAD DE PUNO -,PERIODO 2012”
; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar su conciencia fonológica en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de los efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la IEI “Azirun N°294 ,salcedo de la ciudad de Puno -periodo 2012?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de los efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la IEI “Aziruni N°294,salcedo de la ciudad de puno -periodo 2012.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los efectos de la música instrumental andina es eficaz en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 294 "Aziruni", Puno- 2012
La investigación es de tipo EXPERIMENTAL y el diseño CUASI -EXPERIMENTAL; con dos grupos con Pre y Post Prueba. De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la utilización los efectos de la música instrumental andina en el desarrollo de la conciencia fonológica es eficaz porque permite al niño y niña promover una conciencia fonológica y habilidad en la expresión oral, esto se demuestra en las notas obtenidas en la pre test y post testLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83060
Los efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 274 - de la ciudad Puno - periodo 2012
La presente investigación parte a raíz de la necesidad que refleja los bajos resultados de exámenes de comprensión lectora en niños y niñas y de tal manera poder aportar mediante las etapas del desarrollo de la conciencia fonológica durante todo el ciclo escolar.
A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: " LOS EFECTOS DE LA MÚSICA INSTRUMENTAL ANDINA PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA IEI “AZIRUN N°294 SALCEDO DE LA CIUDAD DE PUNO -,PERIODO 2012”
; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar su conciencia fonológica en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de los efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la IEI “Azirun N°294 ,salcedo de la ciudad de Puno -periodo 2012?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de los efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la IEI “Aziruni N°294,salcedo de la ciudad de puno -periodo 2012.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los efectos de la música instrumental andina es eficaz en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 294 "Aziruni", Puno- 2012
La investigación es de tipo EXPERIMENTAL y el diseño CUASI -EXPERIMENTAL; con dos grupos con Pre y Post Prueba. De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la utilización los efectos de la música instrumental andina en el desarrollo de la conciencia fonológica es eficaz porque permite al niño y niña promover una conciencia fonológica y habilidad en la expresión oral, esto se demuestra en las notas obtenidas en la pre test y post testAlbarracin Quisca, Yeny Melissa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3825-02 T3825 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19160-25632-01 T19160 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa eficacia en la atención de las madres cuidadoras en el programa cuna mas de la ciudad de Puno - 2014 / Juanita Guadalupe Gordillo Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : La eficacia en la atención de las madres cuidadoras en el programa cuna mas de la ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juanita Guadalupe Gordillo Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el. Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, trata sobre la descripción de las madres cuidadoras del Servicio Diurno del PNCM en sus capacidades de los diferentes componentes que cubre el programa. Los resultados del mismo se verán en un cercano futuro, ya que los beneficiarios, niñas y niños de 6 meses a 36 meses, se desarrollaran y pasaran a ser parte de la sociedad económicamente activa. La importancia del cuidado integral de los niños, en salud, alimentación, aprendizaje y un ambiente adecuado, donde una persona responsable servirá de guía y formara parte importante en el desarrollo de los niños, describiendo las características las mismas podremos tener una percepción global de la eficacia de este servicio por parte de las madres cuidadoras, de acuerdo a los resultados en lo posterior se podrían hacer innovaciones o incrementar la eficacia del servicio con posibles deficiencias que se puedan contrastar con estudios posteriores, teniendo como base nuestra investigación Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82189 La eficacia en la atención de las madres cuidadoras en el programa cuna mas de la ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Juanita Guadalupe Gordillo Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el. Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, trata sobre la descripción de las madres cuidadoras del Servicio Diurno del PNCM en sus capacidades de los diferentes componentes que cubre el programa. Los resultados del mismo se verán en un cercano futuro, ya que los beneficiarios, niñas y niños de 6 meses a 36 meses, se desarrollaran y pasaran a ser parte de la sociedad económicamente activa. La importancia del cuidado integral de los niños, en salud, alimentación, aprendizaje y un ambiente adecuado, donde una persona responsable servirá de guía y formara parte importante en el desarrollo de los niños, describiendo las características las mismas podremos tener una percepción global de la eficacia de este servicio por parte de las madres cuidadoras, de acuerdo a los resultados en lo posterior se podrían hacer innovaciones o incrementar la eficacia del servicio con posibles deficiencias que se puedan contrastar con estudios posteriores, teniendo como base nuestra investigación Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82189
La eficacia en la atención de las madres cuidadoras en el programa cuna mas de la ciudad de Puno - 2014
El presente trabajo de investigación, trata sobre la descripción de las madres cuidadoras del Servicio Diurno del PNCM en sus capacidades de los diferentes componentes que cubre el programa. Los resultados del mismo se verán en un cercano futuro, ya que los beneficiarios, niñas y niños de 6 meses a 36 meses, se desarrollaran y pasaran a ser parte de la sociedad económicamente activa. La importancia del cuidado integral de los niños, en salud, alimentación, aprendizaje y un ambiente adecuado, donde una persona responsable servirá de guía y formara parte importante en el desarrollo de los niños, describiendo las características las mismas podremos tener una percepción global de la eficacia de este servicio por parte de las madres cuidadoras, de acuerdo a los resultados en lo posterior se podrían hacer innovaciones o incrementar la eficacia del servicio con posibles deficiencias que se puedan contrastar con estudios posteriores, teniendo como base nuestra investigación
Gordillo Salas, Juanita Guadalupe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar el. Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleT21-3795-02 T3795 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19178-25650-01 T19178 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016 / John Yersson Ticona Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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Título : Eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: John Yersson Ticona Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 148 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada: El cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, 2016, se efectúa debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto al uso de materiales y al aprendizaje de la geometría y medición. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cubo soma como material educativo es eficaz para el aprendizaje de la geometría y medición. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La hipótesis general planteada es: El cubo soma como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la geometría y medición, en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La investigación es de tipo Experimental y diseño Cuasi – Experimental; con dos grupos con pre y post prueba. De las cuales 22 niños se sometieron al tratamiento experimental. Por tanto el cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición, es eficaz porque permite al niño promover un buen nivel de iniciación a la geometría y medición, esto se muestra en las notas obtenidas en la pre test y post test En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3977 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113337 Eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016 [texto impreso] / John Yersson Ticona Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 148 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada: El cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, 2016, se efectúa debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto al uso de materiales y al aprendizaje de la geometría y medición. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cubo soma como material educativo es eficaz para el aprendizaje de la geometría y medición. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La hipótesis general planteada es: El cubo soma como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la geometría y medición, en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La investigación es de tipo Experimental y diseño Cuasi – Experimental; con dos grupos con pre y post prueba. De las cuales 22 niños se sometieron al tratamiento experimental. Por tanto el cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición, es eficaz porque permite al niño promover un buen nivel de iniciación a la geometría y medición, esto se muestra en las notas obtenidas en la pre test y post test En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3977 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113337
Eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016
La presente investigación titulada: El cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, 2016, se efectúa debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto al uso de materiales y al aprendizaje de la geometría y medición. En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas acerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cubo soma como material educativo es eficaz para el aprendizaje de la geometría y medición. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La hipótesis general planteada es: El cubo soma como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la geometría y medición, en los niños del tercer grado de la I.E.P N° 70001 “José Portugal Catacora” Puno, en el año 2016. La investigación es de tipo Experimental y diseño Cuasi – Experimental; con dos grupos con pre y post prueba. De las cuales 22 niños se sometieron al tratamiento experimental. Por tanto el cubo soma como material educativo para el aprendizaje de la geometría y medición, es eficaz porque permite al niño promover un buen nivel de iniciación a la geometría y medición, esto se muestra en las notas obtenidas en la pre test y post test
Ticona Quispe, John Yersson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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