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Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015 / Lorena Adelaida Pari Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorena Adelaida Pari Gómez, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 161 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Investigación cuasi experimental tomándose como la población a los estudiantes de Cuarto Grado, sumando estos un total de 66 estudiantes, y la muestra fue de 33 estudiantes, 19 corresponde al Cuarto Grado “A” que corresponde al Grupo Experimental y 14 estudiantes del mismo Grado de la sección “D” que corresponde al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada (Pre Test) y la Prueba de Salida (Post Test) a ambos grupos, en el Grupo Experimental la técnica que se empleó Examen, observación y los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial, mediante sesiones de aprendizaje, dos veces a la semana con horas acumulativas en totalidad de 48 horas y los instrumentos pruebas escritas y fichas de observación. Resultados: resalta que la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia, facilita el desarrollo de las capacidades de la importancia, funciones y los cuidados del sistema sensorial dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano. Los resultados de la investigación están basados en los promedios de la Prueba de Salida del Grupo Control que registró una media aritmética de 8.71 puntos y el Grupo Experimental registro una media aritmética de 18.13 puntos. Siendo éste último superior por 9.42 punto. Así mismo, con la aplicación estadística la Tc = 10.59 y la Tt = 2.0395, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un logro de aprendizaje del sistema sensorial resultando altamente significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90829 Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015 [texto impreso] / Lorena Adelaida Pari Gómez, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor ; Luz Marina Supo Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 161 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Investigación cuasi experimental tomándose como la población a los estudiantes de Cuarto Grado, sumando estos un total de 66 estudiantes, y la muestra fue de 33 estudiantes, 19 corresponde al Cuarto Grado “A” que corresponde al Grupo Experimental y 14 estudiantes del mismo Grado de la sección “D” que corresponde al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada (Pre Test) y la Prueba de Salida (Post Test) a ambos grupos, en el Grupo Experimental la técnica que se empleó Examen, observación y los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial, mediante sesiones de aprendizaje, dos veces a la semana con horas acumulativas en totalidad de 48 horas y los instrumentos pruebas escritas y fichas de observación. Resultados: resalta que la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia, facilita el desarrollo de las capacidades de la importancia, funciones y los cuidados del sistema sensorial dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano. Los resultados de la investigación están basados en los promedios de la Prueba de Salida del Grupo Control que registró una media aritmética de 8.71 puntos y el Grupo Experimental registro una media aritmética de 18.13 puntos. Siendo éste último superior por 9.42 punto. Así mismo, con la aplicación estadística la Tc = 10.59 y la Tt = 2.0395, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un logro de aprendizaje del sistema sensorial resultando altamente significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90829
Videos Educativos como Estrategia en el Aprendizaje del Sistema Sensorial en los Niños y Niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 "Laykakota" Puno - 2015
Determina eficacia de los videos educativos como estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa mencionada anteriormente. Investigación cuasi experimental tomándose como la población a los estudiantes de Cuarto Grado, sumando estos un total de 66 estudiantes, y la muestra fue de 33 estudiantes, 19 corresponde al Cuarto Grado “A” que corresponde al Grupo Experimental y 14 estudiantes del mismo Grado de la sección “D” que corresponde al Grupo Control. Se aplicó la Prueba de Entrada (Pre Test) y la Prueba de Salida (Post Test) a ambos grupos, en el Grupo Experimental la técnica que se empleó Examen, observación y los Videos Educativos como Estrategia en el aprendizaje del sistema sensorial, mediante sesiones de aprendizaje, dos veces a la semana con horas acumulativas en totalidad de 48 horas y los instrumentos pruebas escritas y fichas de observación. Resultados: resalta que la aplicación de los Videos Educativos como Estrategia, facilita el desarrollo de las capacidades de la importancia, funciones y los cuidados del sistema sensorial dentro de las funciones básicas vitales para la vida del ser humano. Los resultados de la investigación están basados en los promedios de la Prueba de Salida del Grupo Control que registró una media aritmética de 8.71 puntos y el Grupo Experimental registro una media aritmética de 18.13 puntos. Siendo éste último superior por 9.42 punto. Así mismo, con la aplicación estadística la Tc = 10.59 y la Tt = 2.0395, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, lo que demuestra un logro de aprendizaje del sistema sensorial resultando altamente significativo.
Pari Gómez, Lorena AdelaidaSupo Pilco, Luz Marina ; Supo Pilco, Luz Marina ; Supo Pilco, Luz Marina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleLos Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014 / Mariela Emely Hancco Qquelcca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Los Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Emely Hancco Qquelcca, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 132 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es de tipo experimental y es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito del presente trabajo es determinar la eficacia de los videos educativos como estrategia para el desarrollo de hábitos de higiene bucal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Es decir si influye la variable independiente que es los videos educativos hacia la variable dependiente que es los hábitos de higiene bucal. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: crear hábito de higiene bucal por medio de los videos educativos. El tipo de estudio es experimental con un diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia de los videos educativos en el mejoramiento de los hábitos de higiene bucal. Teniendo como nuestra un grupo control y otro de experimental con 51 niños y niñas respectivamente, distribuidas en las secciones de cuatro años “A” y “B” de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Se aplicó una pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó la estrategia de los videos educativos al grupo experimental, la aplicación del método consto de 10 talleres de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test. La aplicación de los videos educativos como estrategia metodológica para crear hábitos de higiene bucal elevo el nivel de conocimiento acerca de la higiene bucal de los niños y niñas, también se comprobó una mejoría notable en los hábitos de la higiene bucal. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones, las mismas que pueden ser enfrentadas con una responsabilidad compartida entre docentes y padres de familia. Se concluye que la estrategia es eficaz ya que se mostró una gran mejoría en los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84557 Los Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014 [texto impreso] / Mariela Emely Hancco Qquelcca, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor ; Khris Alayda Yancachajlla Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 132 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es de tipo experimental y es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito del presente trabajo es determinar la eficacia de los videos educativos como estrategia para el desarrollo de hábitos de higiene bucal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Es decir si influye la variable independiente que es los videos educativos hacia la variable dependiente que es los hábitos de higiene bucal. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: crear hábito de higiene bucal por medio de los videos educativos. El tipo de estudio es experimental con un diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia de los videos educativos en el mejoramiento de los hábitos de higiene bucal. Teniendo como nuestra un grupo control y otro de experimental con 51 niños y niñas respectivamente, distribuidas en las secciones de cuatro años “A” y “B” de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Se aplicó una pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó la estrategia de los videos educativos al grupo experimental, la aplicación del método consto de 10 talleres de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test. La aplicación de los videos educativos como estrategia metodológica para crear hábitos de higiene bucal elevo el nivel de conocimiento acerca de la higiene bucal de los niños y niñas, también se comprobó una mejoría notable en los hábitos de la higiene bucal. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones, las mismas que pueden ser enfrentadas con una responsabilidad compartida entre docentes y padres de familia. Se concluye que la estrategia es eficaz ya que se mostró una gran mejoría en los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84557
Los Videos Educativos como Estrategia para el Desarrollo de Hábitos de Higiene Bucal en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno en el Año 2014
El presente trabajo de investigación es de tipo experimental y es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito del presente trabajo es determinar la eficacia de los videos educativos como estrategia para el desarrollo de hábitos de higiene bucal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Es decir si influye la variable independiente que es los videos educativos hacia la variable dependiente que es los hábitos de higiene bucal. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: crear hábito de higiene bucal por medio de los videos educativos. El tipo de estudio es experimental con un diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia de los videos educativos en el mejoramiento de los hábitos de higiene bucal. Teniendo como nuestra un grupo control y otro de experimental con 51 niños y niñas respectivamente, distribuidas en las secciones de cuatro años “A” y “B” de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno 2014. Se aplicó una pre – test a ambos grupos, posteriormente se empleó la estrategia de los videos educativos al grupo experimental, la aplicación del método consto de 10 talleres de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test. La aplicación de los videos educativos como estrategia metodológica para crear hábitos de higiene bucal elevo el nivel de conocimiento acerca de la higiene bucal de los niños y niñas, también se comprobó una mejoría notable en los hábitos de la higiene bucal. Así mismo de observa que un número considerable de estudiantes muestran limitaciones, las mismas que pueden ser enfrentadas con una responsabilidad compartida entre docentes y padres de familia. Se concluye que la estrategia es eficaz ya que se mostró una gran mejoría en los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas de cuatro años de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos – Puno.
Hancco Qquelcca, Mariela EmelyYancachajlla Flores, Khris Alayda ; Yancachajlla Flores, Khris Alayda ; Yancachajlla Flores, Khris Alayda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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DisponibleLos videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013. / Humberto Jove Alvarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Jove Alvarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 142 páginas Il.: diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Es una preocupación constante que algunos docentes de las instituciones educativas utilizan muy pocas veces medios audiovisuales para desarrollar en los estudiantes conocimiento de la historia del tawantinsuyo, a través del uso de videos educativos, por tal razón se realiza el presente trabajo de investigación titulado: “LOS VIDEOS EDUCATIVOS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE HANAJQUIA, AZANGARO – 2013”
Que tuvo por objetivo: Determinar la eficacia del uso de los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia, del en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Agropecuario Hanajquia” Azángaro, durante el año académico 2013.
Hipótesis: Dado que los materiales didácticos facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje entonces la aplicación de los videos educativos mejora el aprendizaje de la Historia del tawantinsuyo,del Área de Historia Geografía y Economía,en los estudiantes del 2DOgrado de la I.E.S “Agropecuario Hanajquia” de la provincia de Azángaro, durante el año académico 2013.
En cuanto el tipo y diseño. De investigación al cual pertenece la investigación, es EXPERIMENTAL.
El diseño de investigación es CUASI EXPERIMENTAL. Con pre prueba, pos prueba y grupo de control.
POBLACIÓN. Constituyen los estudiantes de la I.E.S. “Agropecuario de Hanajquia” del 1° al 5° del distrito y provincia de Azángaro; matriculados en el año escolar 2013, que son un total de 170 estudiantes.
MUESTRA. Se eligió, a través del muestreo no aleatorio, siendo estas el segundo “A” como grupo experimental y segundo”B” como grupo control,
Llegando finalmente a la conclusión al analizar los resultados que los videos educativos como material didáctico son eficaces en el aprendizaje del componente historia. Alcanzando aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del grupo experimental lo cual se demuestra con la diferencia de medidas donde Tt= 1.645 y Tc= 2. 505 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78570 Los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013. [texto impreso] / Humberto Jove Alvarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 142 páginas : diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Es una preocupación constante que algunos docentes de las instituciones educativas utilizan muy pocas veces medios audiovisuales para desarrollar en los estudiantes conocimiento de la historia del tawantinsuyo, a través del uso de videos educativos, por tal razón se realiza el presente trabajo de investigación titulado: “LOS VIDEOS EDUCATIVOS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE HANAJQUIA, AZANGARO – 2013”
Que tuvo por objetivo: Determinar la eficacia del uso de los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia, del en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Agropecuario Hanajquia” Azángaro, durante el año académico 2013.
Hipótesis: Dado que los materiales didácticos facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje entonces la aplicación de los videos educativos mejora el aprendizaje de la Historia del tawantinsuyo,del Área de Historia Geografía y Economía,en los estudiantes del 2DOgrado de la I.E.S “Agropecuario Hanajquia” de la provincia de Azángaro, durante el año académico 2013.
En cuanto el tipo y diseño. De investigación al cual pertenece la investigación, es EXPERIMENTAL.
El diseño de investigación es CUASI EXPERIMENTAL. Con pre prueba, pos prueba y grupo de control.
POBLACIÓN. Constituyen los estudiantes de la I.E.S. “Agropecuario de Hanajquia” del 1° al 5° del distrito y provincia de Azángaro; matriculados en el año escolar 2013, que son un total de 170 estudiantes.
MUESTRA. Se eligió, a través del muestreo no aleatorio, siendo estas el segundo “A” como grupo experimental y segundo”B” como grupo control,
Llegando finalmente a la conclusión al analizar los resultados que los videos educativos como material didáctico son eficaces en el aprendizaje del componente historia. Alcanzando aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del grupo experimental lo cual se demuestra con la diferencia de medidas donde Tt= 1.645 y Tc= 2. 505 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78570
Los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia en los estudiantes del 2do grado de la I.E.S Agropecuario de Hanajquia Azángaro - 2013.
Es una preocupación constante que algunos docentes de las instituciones educativas utilizan muy pocas veces medios audiovisuales para desarrollar en los estudiantes conocimiento de la historia del tawantinsuyo, a través del uso de videos educativos, por tal razón se realiza el presente trabajo de investigación titulado: “LOS VIDEOS EDUCATIVOS COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO DE HANAJQUIA, AZANGARO – 2013”
Que tuvo por objetivo: Determinar la eficacia del uso de los videos educativos como material didáctico en el aprendizaje del componente historia, del en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Agropecuario Hanajquia” Azángaro, durante el año académico 2013.
Hipótesis: Dado que los materiales didácticos facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje entonces la aplicación de los videos educativos mejora el aprendizaje de la Historia del tawantinsuyo,del Área de Historia Geografía y Economía,en los estudiantes del 2DOgrado de la I.E.S “Agropecuario Hanajquia” de la provincia de Azángaro, durante el año académico 2013.
En cuanto el tipo y diseño. De investigación al cual pertenece la investigación, es EXPERIMENTAL.
El diseño de investigación es CUASI EXPERIMENTAL. Con pre prueba, pos prueba y grupo de control.
POBLACIÓN. Constituyen los estudiantes de la I.E.S. “Agropecuario de Hanajquia” del 1° al 5° del distrito y provincia de Azángaro; matriculados en el año escolar 2013, que son un total de 170 estudiantes.
MUESTRA. Se eligió, a través del muestreo no aleatorio, siendo estas el segundo “A” como grupo experimental y segundo”B” como grupo control,
Llegando finalmente a la conclusión al analizar los resultados que los videos educativos como material didáctico son eficaces en el aprendizaje del componente historia. Alcanzando aprendizajes satisfactorios en los estudiantes del grupo experimental lo cual se demuestra con la diferencia de medidas donde Tt= 1.645 y Tc= 2. 505 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) quedando en pie la hipótesis alterna (Ha).
Jove Alvarez, Humberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZANGARO.
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DisponibleT16-3624-02 T3624 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17224-23681-01 373.8904 J77 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoLos videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno / Edwin Navarro Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Los videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Navarro Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo demostrar la eficacia de los videos motivacionales en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno. Metodología: la muestra está compuesta por 11 jugadoras sólo para el grupo experimental. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis descriptivo (análisis porcentual) e inferencial (prueba T para muestras relacionadas). Resultados: en el pre test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 54,5% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza moderada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y en el post test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 63,6% se encuentran dentro del nivel de confianza adecuada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y de acuerdo a la prueba T, la tc (-8,961) > tt (-2,228), asimismo, el valor de p = 0,000 < 0,05, por tanto se rechaza la Ho y se acepta la H1, por lo que, es significativa la diferencia de las medias antes y después del tratamiento, es decir, los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza. Conclusión: de acuerdo a los datos presentados, queda demostrado que los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno, por lo tanto, las jugadoras muestran una creencia de que se puede realizar satisfactoriamente una conducta deseada, lo que equivale a la suposición de que el éxito se va a conseguir (Weinberg y Gould, 2003). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83507 Los videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno [texto impreso] / Edwin Navarro Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo demostrar la eficacia de los videos motivacionales en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno. Metodología: la muestra está compuesta por 11 jugadoras sólo para el grupo experimental. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis descriptivo (análisis porcentual) e inferencial (prueba T para muestras relacionadas). Resultados: en el pre test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 54,5% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza moderada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y en el post test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 63,6% se encuentran dentro del nivel de confianza adecuada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y de acuerdo a la prueba T, la tc (-8,961) > tt (-2,228), asimismo, el valor de p = 0,000 < 0,05, por tanto se rechaza la Ho y se acepta la H1, por lo que, es significativa la diferencia de las medias antes y después del tratamiento, es decir, los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza. Conclusión: de acuerdo a los datos presentados, queda demostrado que los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno, por lo tanto, las jugadoras muestran una creencia de que se puede realizar satisfactoriamente una conducta deseada, lo que equivale a la suposición de que el éxito se va a conseguir (Weinberg y Gould, 2003). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83507
Los videos motivacionales y su impacto en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga Distrital de Voleibol Puno
La presente investigación tiene como objetivo demostrar la eficacia de los videos motivacionales en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno. Metodología: la muestra está compuesta por 11 jugadoras sólo para el grupo experimental. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis descriptivo (análisis porcentual) e inferencial (prueba T para muestras relacionadas). Resultados: en el pre test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 54,5% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza moderada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y en el post test, el 100,0% de los sujetos en estudio se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación a la falta de confianza, el 63,6% se encuentran dentro del nivel de confianza adecuada con relación a la confianza, y el 100,0% se encuentran dentro del nivel de autoconfianza no adecuada con relación al exceso de confianza. Y de acuerdo a la prueba T, la tc (-8,961) > tt (-2,228), asimismo, el valor de p = 0,000 < 0,05, por tanto se rechaza la Ho y se acepta la H1, por lo que, es significativa la diferencia de las medias antes y después del tratamiento, es decir, los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza. Conclusión: de acuerdo a los datos presentados, queda demostrado que los videos motivacionales impactan favorablemente en la autoconfianza de la selección de voleibol femenino categoría infantil de la Liga distrital de voleibol Puno, por lo tanto, las jugadoras muestran una creencia de que se puede realizar satisfactoriamente una conducta deseada, lo que equivale a la suposición de que el éxito se va a conseguir (Weinberg y Gould, 2003).
Navarro Nina, Edwin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
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DisponibleLos videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno / Luz Delia Mamani Contreras / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Los videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Delia Mamani Contreras, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 223 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64434 Los videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno [texto impreso] / Luz Delia Mamani Contreras, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor ; Nélida Pacco Quenta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 223 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64434
Los videos de youtube como motivación en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de la IES Independencia Nacional - Puno
Mamani Contreras, Luz DeliaPacco Quenta, Nélida ; Pacco Quenta, Nélida ; Pacco Quenta, Nélida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleViolencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015 / Fidela Gregoria Arce Llanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Violencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidela Gregoria Arce Llanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 105 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de correlación entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes. Estudio corresponde a investigación descriptiva de diseño correlacional, propósito observar, describir y explicar determinado fenómeno. Para la recolección de datos se empleó como instrumento el cuestionariode respuesta múltiple según la Escala de Likert y el registro de notas, así también parael análisis de resultados se utilizó la correlación lineal simple r de Pearson para así concluir el grado de correlación que existe entre las variables. Resultados: correlación negativa entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje, ya que el “r” de Pearson resultó con signo negativo (r = - 0,79). Esto implica que la violencia física, verbal, emocional y sexual están relacionados inversamente con las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Padres de familia y la misma Institución Educativa preste mayor atención a estos ítems pues se encontró cuán importante es para la formación académica de los jóvenes estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97830 Violencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015 [texto impreso] / Fidela Gregoria Arce Llanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 105 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de correlación entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes. Estudio corresponde a investigación descriptiva de diseño correlacional, propósito observar, describir y explicar determinado fenómeno. Para la recolección de datos se empleó como instrumento el cuestionariode respuesta múltiple según la Escala de Likert y el registro de notas, así también parael análisis de resultados se utilizó la correlación lineal simple r de Pearson para así concluir el grado de correlación que existe entre las variables. Resultados: correlación negativa entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje, ya que el “r” de Pearson resultó con signo negativo (r = - 0,79). Esto implica que la violencia física, verbal, emocional y sexual están relacionados inversamente con las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Padres de familia y la misma Institución Educativa preste mayor atención a estos ítems pues se encontró cuán importante es para la formación académica de los jóvenes estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97830
Violencia Familiar y el Logro de Aprendizaje en el Área de Matemática de lo Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Secundaria Carlos Rubina Burgos de Puno 2015
Determina grado de correlación entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes. Estudio corresponde a investigación descriptiva de diseño correlacional, propósito observar, describir y explicar determinado fenómeno. Para la recolección de datos se empleó como instrumento el cuestionariode respuesta múltiple según la Escala de Likert y el registro de notas, así también parael análisis de resultados se utilizó la correlación lineal simple r de Pearson para así concluir el grado de correlación que existe entre las variables. Resultados: correlación negativa entre la violencia familiar y los logros de aprendizaje, ya que el “r” de Pearson resultó con signo negativo (r = - 0,79). Esto implica que la violencia física, verbal, emocional y sexual están relacionados inversamente con las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Padres de familia y la misma Institución Educativa preste mayor atención a estos ítems pues se encontró cuán importante es para la formación académica de los jóvenes estudiantes.
Arce Llanqui, Fidela Gregoria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleViolencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca. / Elizabeth Quispe Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Violencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca. Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Quispe Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 124 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El informe tiene por objeto investigar la violencia familiar que se da en el seno de los hogares de nuestra región Puno, estudio que guarda directa relación entre las limitaciones económicas y las condiciones de vida de los estudiantes de la institución educativa secundaria, San Martin de la ciudad de Juliaca, la misma que se refleja en los logros de aprendizaje.
La investigación tiene por interrogante: ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR CON LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA, SAN MARTÍN, JULIACA? durante el primer trimestre del año 2013.
El objetivo general en forma textual indica: Determinar la relación de la violencia familiar con los logros del aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. San Martín, Juliaca.
De acuerdo al problema planteado, la hipótesis propuesta es: La violencia familiar tiene directa relación con los logros del aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín, Juliaca.
La población investigada está conformada por 231 estudiantes. Por otro lado las técnicas e instrumentos de investigación son la encuesta (cuestionario de preguntas) y el análisis documental (registro de notas). El tipo de investigación es el básico y el diseño es el correlacional por lo que:
Se concluye que existe la relación entre la violencia familiar y los logros del aprendizaje corresponde a r =0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78489 Violencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca. [texto impreso] / Elizabeth Quispe Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 124 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El informe tiene por objeto investigar la violencia familiar que se da en el seno de los hogares de nuestra región Puno, estudio que guarda directa relación entre las limitaciones económicas y las condiciones de vida de los estudiantes de la institución educativa secundaria, San Martin de la ciudad de Juliaca, la misma que se refleja en los logros de aprendizaje.
La investigación tiene por interrogante: ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR CON LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA, SAN MARTÍN, JULIACA? durante el primer trimestre del año 2013.
El objetivo general en forma textual indica: Determinar la relación de la violencia familiar con los logros del aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. San Martín, Juliaca.
De acuerdo al problema planteado, la hipótesis propuesta es: La violencia familiar tiene directa relación con los logros del aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín, Juliaca.
La población investigada está conformada por 231 estudiantes. Por otro lado las técnicas e instrumentos de investigación son la encuesta (cuestionario de preguntas) y el análisis documental (registro de notas). El tipo de investigación es el básico y el diseño es el correlacional por lo que:
Se concluye que existe la relación entre la violencia familiar y los logros del aprendizaje corresponde a r =0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78489
Violencia Familiar y su Relación con los Logros del Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. San Martin, Juliaca.
El informe tiene por objeto investigar la violencia familiar que se da en el seno de los hogares de nuestra región Puno, estudio que guarda directa relación entre las limitaciones económicas y las condiciones de vida de los estudiantes de la institución educativa secundaria, San Martin de la ciudad de Juliaca, la misma que se refleja en los logros de aprendizaje.
La investigación tiene por interrogante: ¿CUÁL ES LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR CON LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA, SAN MARTÍN, JULIACA? durante el primer trimestre del año 2013.
El objetivo general en forma textual indica: Determinar la relación de la violencia familiar con los logros del aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria. San Martín, Juliaca.
De acuerdo al problema planteado, la hipótesis propuesta es: La violencia familiar tiene directa relación con los logros del aprendizaje del área de persona, familia y relaciones humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín, Juliaca.
La población investigada está conformada por 231 estudiantes. Por otro lado las técnicas e instrumentos de investigación son la encuesta (cuestionario de preguntas) y el análisis documental (registro de notas). El tipo de investigación es el básico y el diseño es el correlacional por lo que:
Se concluye que existe la relación entre la violencia familiar y los logros del aprendizaje corresponde a r =0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables.
Quispe Paredes, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA
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DisponibleT17146-23603-01 373.1782 Q78 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoViolencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015 / Leina Lucero Riveros Chino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Violencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leina Lucero Riveros Chino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 89 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el aprendizaje en estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado de la Institución Educación Secundaria Independencia Nacional, Puno. Investigación descriptivo, diseño correlacional ya que finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, muestra compuesta por 74 estudiantes. Verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05%, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurado y el registro auxiliar. Finalmente los resultados son que la violencia intrafamiliar tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la violencia intrafamiliar afecta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que conviven en un entorno familiar violento, por ende trae como consecuencia estudiantes con baja autoestima, tímidos, introvertidos en algunos casos agresivos y con falta de interés por las actividades escolares, lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que hayan estudiantes libres de violencia y centrados en el estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94000 Violencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015 [texto impreso] / Leina Lucero Riveros Chino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 89 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el aprendizaje en estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado de la Institución Educación Secundaria Independencia Nacional, Puno. Investigación descriptivo, diseño correlacional ya que finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, muestra compuesta por 74 estudiantes. Verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05%, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurado y el registro auxiliar. Finalmente los resultados son que la violencia intrafamiliar tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la violencia intrafamiliar afecta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que conviven en un entorno familiar violento, por ende trae como consecuencia estudiantes con baja autoestima, tímidos, introvertidos en algunos casos agresivos y con falta de interés por las actividades escolares, lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que hayan estudiantes libres de violencia y centrados en el estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94000
Violencia Intrafamiliar y el Aprendizaje en los Estudiantes del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional", Puno 2015
Determina relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el aprendizaje en estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado de la Institución Educación Secundaria Independencia Nacional, Puno. Investigación descriptivo, diseño correlacional ya que finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, muestra compuesta por 74 estudiantes. Verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05%, para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurado y el registro auxiliar. Finalmente los resultados son que la violencia intrafamiliar tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la violencia intrafamiliar afecta significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que conviven en un entorno familiar violento, por ende trae como consecuencia estudiantes con baja autoestima, tímidos, introvertidos en algunos casos agresivos y con falta de interés por las actividades escolares, lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que hayan estudiantes libres de violencia y centrados en el estudio.
Riveros Chino, Leina Lucero - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleLa Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014 / Lucila Milagros Mendoza Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucila Milagros Mendoza Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 101 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José De Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014”, fue de tipo de diseño no experimental-correlación donde se plateo la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO– 2014”.
El objetivo que está orientada en la presente investigación es, Determinar la relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N°70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El diseño de investigación el que se empleo fue no experimental-correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a los estudiantes del IV ciclo, se realiza una encuesta a dichos estudiantes.Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82387 La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014 [texto impreso] / Lucila Milagros Mendoza Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 101 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José De Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014”, fue de tipo de diseño no experimental-correlación donde se plateo la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO– 2014”.
El objetivo que está orientada en la presente investigación es, Determinar la relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N°70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El diseño de investigación el que se empleo fue no experimental-correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a los estudiantes del IV ciclo, se realiza una encuesta a dichos estudiantes.Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82387
La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los Niños y Niñas del IV Ciclo de la I.E.P. n° 70018 “San José de Huaraya” de la Ciudad de Puno – 2014
El presente trabajo de investigación titulado “La Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José De Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014”, fue de tipo de diseño no experimental-correlación donde se plateo la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO– 2014”.
El objetivo que está orientada en la presente investigación es, Determinar la relación que existe entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N°70018 “San José de Huaraya” de la ciudad de PUNO – 2014.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El diseño de investigación el que se empleo fue no experimental-correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a los estudiantes del IV ciclo, se realiza una encuesta a dichos estudiantes.Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosMendoza Choque, Lucila Milagros - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleT20-3774-02 T3774 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18704-25161-01 T18704 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017 / Ronny Eliberto Pongo Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : La Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronny Eliberto Pongo Yucra, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. Determinar e identificar el efecto de las visitas guiadas al entorno natural en la competencia (1) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, tierra y universoe (2) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, ayudando a los niños a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos para su vida cotidiana, ya sea dentro o fuera de la Institución Educativa, por lo que los docentes debemos desarrollar distintas estrategias. Investigación Experimental, diseño Pre Experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural como estrategia, finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia.Permitió a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones,por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje. La diferencia de promedios; en la prueba de entradacon un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto). Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y se muestra el siguiente resultado, el valor estadístico t de Student, t calculada = 11.14, es mayor a la t tabulada = 2.26, esto indica que la estrategia la visita guiada al entorno natural es altamente significativa en el aprendizaje de los niños en el área de ciencia y tecnología, implica indagar formulando sus propias preguntas y utilizando recursos de su entorno natural, explica el mundo físico tomando en cuenta la importancia de la conservación del medio ambiente. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5392 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100797 La Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017 [texto impreso] / Ronny Eliberto Pongo Yucra, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor ; Yheny Sonia Leonardo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 130 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. Determinar e identificar el efecto de las visitas guiadas al entorno natural en la competencia (1) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, tierra y universoe (2) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, ayudando a los niños a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos para su vida cotidiana, ya sea dentro o fuera de la Institución Educativa, por lo que los docentes debemos desarrollar distintas estrategias. Investigación Experimental, diseño Pre Experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural como estrategia, finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia.Permitió a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones,por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje. La diferencia de promedios; en la prueba de entradacon un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto). Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y se muestra el siguiente resultado, el valor estadístico t de Student, t calculada = 11.14, es mayor a la t tabulada = 2.26, esto indica que la estrategia la visita guiada al entorno natural es altamente significativa en el aprendizaje de los niños en el área de ciencia y tecnología, implica indagar formulando sus propias preguntas y utilizando recursos de su entorno natural, explica el mundo físico tomando en cuenta la importancia de la conservación del medio ambiente. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5392 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100797
La Visita Guiada al Entorno Natural como Estrategia en el Aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en Niños de Segundo Grado de la iEP. N° 70111 - Potojani Grande, 2017
Determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. Determinar e identificar el efecto de las visitas guiadas al entorno natural en la competencia (1) Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia, biodiversidad, tierra y universoe (2) Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. El rol del docente en el proceso educativo está cambiando, ayudando a los niños a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos para su vida cotidiana, ya sea dentro o fuera de la Institución Educativa, por lo que los docentes debemos desarrollar distintas estrategias. Investigación Experimental, diseño Pre Experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural como estrategia, finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia.Permitió a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones,por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje. La diferencia de promedios; en la prueba de entradacon un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto). Dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y se muestra el siguiente resultado, el valor estadístico t de Student, t calculada = 11.14, es mayor a la t tabulada = 2.26, esto indica que la estrategia la visita guiada al entorno natural es altamente significativa en el aprendizaje de los niños en el área de ciencia y tecnología, implica indagar formulando sus propias preguntas y utilizando recursos de su entorno natural, explica el mundo físico tomando en cuenta la importancia de la conservación del medio ambiente.
Pongo Yucra, Ronny ElibertoLeonardo Quispe, Yheny Sonia ; Leonardo Quispe, Yheny Sonia ; Leonardo Quispe, Yheny Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleLas visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013 / Pilar Myriam Pari Zurita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Myriam Pari Zurita, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 120 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo principal que se deslinda para la investigación del problema planteado es: Determinar la influencia de las Visitas Arqueológicas como estrategia en el aprendizaje. La metodología que se utiliza en la investigación es de tipo experimental con prueba de entrada, tratamiento del experimento y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba de entrada y prueba de salida sin tratamiento. Para utilizar la estrategia de las visitas arqueológicas es necesario que el docente se oriente del modo de aplicación de la estrategia. Para ello se utilizó los siguientes instrumentos: prueba se entrada, la prueba de salida, la escala de calificación, guía de observación lista de cotejo para el recojo de datos. En conclusión el nivel de aprendizaje obtenido en la prueba de salida por los estudiantes de primer grado considerados como el grupo experimental en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” tuvo la influencia de las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas Pre incas de El Collao durante el período del año académico 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85149 Las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013 [texto impreso] / Pilar Myriam Pari Zurita, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor ; Vilma Maritza Turpo Rivera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 120 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo principal que se deslinda para la investigación del problema planteado es: Determinar la influencia de las Visitas Arqueológicas como estrategia en el aprendizaje. La metodología que se utiliza en la investigación es de tipo experimental con prueba de entrada, tratamiento del experimento y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba de entrada y prueba de salida sin tratamiento. Para utilizar la estrategia de las visitas arqueológicas es necesario que el docente se oriente del modo de aplicación de la estrategia. Para ello se utilizó los siguientes instrumentos: prueba se entrada, la prueba de salida, la escala de calificación, guía de observación lista de cotejo para el recojo de datos. En conclusión el nivel de aprendizaje obtenido en la prueba de salida por los estudiantes de primer grado considerados como el grupo experimental en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” tuvo la influencia de las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas Pre incas de El Collao durante el período del año académico 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85149
Las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas pre - incas de el Collao en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Ilave 2013
El objetivo principal que se deslinda para la investigación del problema planteado es: Determinar la influencia de las Visitas Arqueológicas como estrategia en el aprendizaje. La metodología que se utiliza en la investigación es de tipo experimental con prueba de entrada, tratamiento del experimento y prueba de salida, el grupo control con la administración de la prueba de entrada y prueba de salida sin tratamiento. Para utilizar la estrategia de las visitas arqueológicas es necesario que el docente se oriente del modo de aplicación de la estrategia. Para ello se utilizó los siguientes instrumentos: prueba se entrada, la prueba de salida, la escala de calificación, guía de observación lista de cotejo para el recojo de datos. En conclusión el nivel de aprendizaje obtenido en la prueba de salida por los estudiantes de primer grado considerados como el grupo experimental en la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” tuvo la influencia de las visitas arqueológicas como estrategia para el aprendizaje de las culturas Pre incas de El Collao durante el período del año académico 2013.
Pari Zurita, Pilar MyriamTurpo Rivera, Vilma Maritza ; Turpo Rivera, Vilma Maritza ; Turpo Rivera, Vilma Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleLas visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013 / Edith Rizalazo Incacutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Rizalazo Incacutipa, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 188 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 384.64 Actividades y servicios Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en niños y niñas de la I. E. P. N° 70 623 Santa Rosa – Puno, 2013”, se realizó debido las dificultades encontradas durante las practicas Pre- Profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de aplicar la técnica de las visitas de estudio, para que los niños y niñas reconozcan de manera significativa el proceso de la identificación de problemas sobre la Contaminación del agua , suelo y aire; referido a las causas, consecuencias y a partir de ello plantear medidas de prevención y ponerlas en práctica, para evitar la contaminación; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental?.
Cuyo objetivo general planteado se orienta a determinar la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental y finalmente la hipótesis que se plantea es: Las visitas de estudio como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos que dan sustento teórico a la variable independiente de los autores acerca de la técnica, las “visitas de estudio”, además; de los contenidos relacionados con la variable dependiente “problemas de Contaminación Ambiental”, de esta manera se das sustento científico a la investigación e hipótesis.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio los cuales están conformados por los niños y niñas del Quinto Grado de las secciones “B” Y “C”, con una muestra de 39 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y salida del grupo experimental y el grupo control, se afirma la hipótesis general donde las “visitas de estudio” como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013, puesto que lograron realzar el nivel de conocimiento en la capacidad mencionada, debido a que una gran mayoría se ubicó en la escala cualitativa Inicio y Proceso, sin embargo; una vez aplicado el experimento los resultados cambian notablemente ya que la mayoría logro alcanzar los niveles de aprendizaje Logro Previsto y Logro Destacado, con un promedio de 7.8 puntos antes del experimento y 16.5 después del experimento, además; en la prueba de hipótesis planteada , Zc = 5.026 >Zt = 2.023, por lo que se rechaza la hipótesis alterna. Por lo tanto el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77618 Las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013 [texto impreso] / Edith Rizalazo Incacutipa, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor ; Bartolina Yucra Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 188 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 384.64 Actividades y servicios Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en niños y niñas de la I. E. P. N° 70 623 Santa Rosa – Puno, 2013”, se realizó debido las dificultades encontradas durante las practicas Pre- Profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de aplicar la técnica de las visitas de estudio, para que los niños y niñas reconozcan de manera significativa el proceso de la identificación de problemas sobre la Contaminación del agua , suelo y aire; referido a las causas, consecuencias y a partir de ello plantear medidas de prevención y ponerlas en práctica, para evitar la contaminación; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental?.
Cuyo objetivo general planteado se orienta a determinar la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental y finalmente la hipótesis que se plantea es: Las visitas de estudio como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos que dan sustento teórico a la variable independiente de los autores acerca de la técnica, las “visitas de estudio”, además; de los contenidos relacionados con la variable dependiente “problemas de Contaminación Ambiental”, de esta manera se das sustento científico a la investigación e hipótesis.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio los cuales están conformados por los niños y niñas del Quinto Grado de las secciones “B” Y “C”, con una muestra de 39 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y salida del grupo experimental y el grupo control, se afirma la hipótesis general donde las “visitas de estudio” como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013, puesto que lograron realzar el nivel de conocimiento en la capacidad mencionada, debido a que una gran mayoría se ubicó en la escala cualitativa Inicio y Proceso, sin embargo; una vez aplicado el experimento los resultados cambian notablemente ya que la mayoría logro alcanzar los niveles de aprendizaje Logro Previsto y Logro Destacado, con un promedio de 7.8 puntos antes del experimento y 16.5 después del experimento, además; en la prueba de hipótesis planteada , Zc = 5.026 >Zt = 2.023, por lo que se rechaza la hipótesis alterna. Por lo tanto el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77618
Las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre contaminación ambiental en niños y niñas del quinto grado de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno, 2013
El presente trabajo de investigación titulado: “Las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en niños y niñas de la I. E. P. N° 70 623 Santa Rosa – Puno, 2013”, se realizó debido las dificultades encontradas durante las practicas Pre- Profesionales realizadas en dicha Institución Educativa.
Por tal motivo surge la necesidad de aplicar la técnica de las visitas de estudio, para que los niños y niñas reconozcan de manera significativa el proceso de la identificación de problemas sobre la Contaminación del agua , suelo y aire; referido a las causas, consecuencias y a partir de ello plantear medidas de prevención y ponerlas en práctica, para evitar la contaminación; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la Identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental?.
Cuyo objetivo general planteado se orienta a determinar la eficacia de las visitas de estudio como técnica en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental y finalmente la hipótesis que se plantea es: Las visitas de estudio como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013.
En el marco teórico se desarrolla los contenidos que dan sustento teórico a la variable independiente de los autores acerca de la técnica, las “visitas de estudio”, además; de los contenidos relacionados con la variable dependiente “problemas de Contaminación Ambiental”, de esta manera se das sustento científico a la investigación e hipótesis.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio los cuales están conformados por los niños y niñas del Quinto Grado de las secciones “B” Y “C”, con una muestra de 39 estudiantes.
Una vez examinado y procesado los resultados de la prueba de entrada y salida del grupo experimental y el grupo control, se afirma la hipótesis general donde las “visitas de estudio” como técnica es eficaz en la identificación de problemas sobre Contaminación Ambiental en los niños y niñas del Quinto Grado “C” de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa”- Puno, 2013, puesto que lograron realzar el nivel de conocimiento en la capacidad mencionada, debido a que una gran mayoría se ubicó en la escala cualitativa Inicio y Proceso, sin embargo; una vez aplicado el experimento los resultados cambian notablemente ya que la mayoría logro alcanzar los niveles de aprendizaje Logro Previsto y Logro Destacado, con un promedio de 7.8 puntos antes del experimento y 16.5 después del experimento, además; en la prueba de hipótesis planteada , Zc = 5.026 >Zt = 2.023, por lo que se rechaza la hipótesis alterna. Por lo tanto el promedio de las notas obtenidas por el grupo experimental es mayor al promedio de notas obtenidas por el grupo control.
Rizalazo Incacutipa, EdithYucra Quispe, Bartolina ; Yucra Quispe, Bartolina ; Yucra Quispe, Bartolina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleT20-3654-02 T3654 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17418-23875-01 372.357 R68 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno / Wilbert Ccari Cconislla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Las visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Ccari Cconislla, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 138 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81384 Las visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno [texto impreso] / Wilbert Ccari Cconislla, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor ; Edy Joel Mayta Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 138 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81384
Las visitas pedagógicas como estrategia de enseñanza - aprendizaje en el área de geografía en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Aplicación JCM - Puno
El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Ccari Cconislla, Wilbert - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
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DisponibleLa Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014 / Pamela Cruz Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pamela Cruz Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 178 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la Webquest como estrategia mejorar el aprendizaje aplicando los nuevos adelantos en ciencia y tecnología en cuanto al área de Historia, Geografía y Economía. Investigación experimental y diseño cuasi experimental, dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Aplicación y revisión (prueba de entrada, prueba de salida, cuestionario y ficha de observación). Muestra segundo grado “E” (grupo experimental) con 37 estudiantes y segundo grado “F” (grupo de control) con 37 estudiantes, los cuales fueron sometidos a una prueba de entrada y salida. Resultado: la mayoría de estudiantes se encuentra en la escala de logro previsto. Asimismo el grupo experimental logró aumentar su promedio de 8.05 a un promedio de 12.14; luego de una revisión en la prueba de entrada y en la prueba de salida; los estudiantes del segundo grado de la IES “José Antonio Encinas” de Juliaca lograron aprender distintos procesos cognitivos como: identificar, analizar, localizar, representar, argumentar, proponer e interpretar diferentes conocimientos; donde se desarrolla los criterios de Manejo de información, Comprensión espacio temporal y Juicio crítico. Aumento del promedio del grupo experimental en referencia al grupo de control; teniendo un promedio de 12.14 y 11.95 respectivamente; con estos resultados podemos afirmar que con el uso de la Webquest como estrategia para la enseñanza se mejora el aprendizaje del área de Historia, geografía y economía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97796 La Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014 [texto impreso] / Pamela Cruz Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 178 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la Webquest como estrategia mejorar el aprendizaje aplicando los nuevos adelantos en ciencia y tecnología en cuanto al área de Historia, Geografía y Economía. Investigación experimental y diseño cuasi experimental, dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Aplicación y revisión (prueba de entrada, prueba de salida, cuestionario y ficha de observación). Muestra segundo grado “E” (grupo experimental) con 37 estudiantes y segundo grado “F” (grupo de control) con 37 estudiantes, los cuales fueron sometidos a una prueba de entrada y salida. Resultado: la mayoría de estudiantes se encuentra en la escala de logro previsto. Asimismo el grupo experimental logró aumentar su promedio de 8.05 a un promedio de 12.14; luego de una revisión en la prueba de entrada y en la prueba de salida; los estudiantes del segundo grado de la IES “José Antonio Encinas” de Juliaca lograron aprender distintos procesos cognitivos como: identificar, analizar, localizar, representar, argumentar, proponer e interpretar diferentes conocimientos; donde se desarrolla los criterios de Manejo de información, Comprensión espacio temporal y Juicio crítico. Aumento del promedio del grupo experimental en referencia al grupo de control; teniendo un promedio de 12.14 y 11.95 respectivamente; con estos resultados podemos afirmar que con el uso de la Webquest como estrategia para la enseñanza se mejora el aprendizaje del área de Historia, geografía y economía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97796
La Webquest como Estrategia para la Enseñanza del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo Grado de la Gran Unidad Escolar Emblemática José Antonio Encinas de Juliaca - 2014
Determina eficacia de la Webquest como estrategia mejorar el aprendizaje aplicando los nuevos adelantos en ciencia y tecnología en cuanto al área de Historia, Geografía y Economía. Investigación experimental y diseño cuasi experimental, dos grupos (grupo de control y grupo experimental). Aplicación y revisión (prueba de entrada, prueba de salida, cuestionario y ficha de observación). Muestra segundo grado “E” (grupo experimental) con 37 estudiantes y segundo grado “F” (grupo de control) con 37 estudiantes, los cuales fueron sometidos a una prueba de entrada y salida. Resultado: la mayoría de estudiantes se encuentra en la escala de logro previsto. Asimismo el grupo experimental logró aumentar su promedio de 8.05 a un promedio de 12.14; luego de una revisión en la prueba de entrada y en la prueba de salida; los estudiantes del segundo grado de la IES “José Antonio Encinas” de Juliaca lograron aprender distintos procesos cognitivos como: identificar, analizar, localizar, representar, argumentar, proponer e interpretar diferentes conocimientos; donde se desarrolla los criterios de Manejo de información, Comprensión espacio temporal y Juicio crítico. Aumento del promedio del grupo experimental en referencia al grupo de control; teniendo un promedio de 12.14 y 11.95 respectivamente; con estos resultados podemos afirmar que con el uso de la Webquest como estrategia para la enseñanza se mejora el aprendizaje del área de Historia, geografía y economía.
Cruz Quispe, Pamela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4104-02 T4104 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4104-01 T4104 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21692-28196-01 T21692 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 / Judith Cutipa Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Cutipa Chávez, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 131 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95512 El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 [texto impreso] / Judith Cutipa Chávez, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 131 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95512
El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016
Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control.
Cutipa Chávez, JudithMaldonado Palli, Nely Yessica ; Maldonado Palli, Nely Yessica ; Maldonado Palli, Nely Yessica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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