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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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La narración de cuentos andinos para el desarrollo de la comprensión lectora con textos econo-verbales en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N¦197 Huascar Puno / Haidee Gioconda Ortega Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
Título : La narración de cuentos andinos para el desarrollo de la comprensión lectora con textos econo-verbales en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N¦197 Huascar Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Haidee Gioconda Ortega Velasquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 97, [43] pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74169 La narración de cuentos andinos para el desarrollo de la comprensión lectora con textos econo-verbales en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N¦197 Huascar Puno [texto impreso] / Haidee Gioconda Ortega Velasquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2007 . - 97, [43] pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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La narración de cuentos andinos para el desarrollo de la comprensión lectora con textos econo-verbales en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N¦197 Huascar Puno
Ortega Velasquez, Haidee Gioconda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2007
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DisponibleLa narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Santa Clara - Juliaca 2014 / Norka Inofuente Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : La narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Santa Clara - Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norka Inofuente Gallegos, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 147 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: Se ha experimentado la narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de I.E.I. particular santa clara-Juliaca 2014, con la finalidad de aportar las estrategias de aprendizaje, utilizando el cuento. El experimento se ha realizado en la Institución Educativa Inicial Particular Santa Clara de la ciudad de Juliaca, con los niños y niñas de 4 años. En total han participado del experimento 48 niños y niñas, siendo 24 del grupo control y 24 del grupo experimental. Se han realizado talleres de aprendizaje con resultados positivos, que demuestran la eficiencia de la narración de cuentos como estrategia para el fortalecimiento de valores. Al iniciar el experimento se tomó una prueba de entrada para medir la capacidad inicial de los alumnos, cuyos resultados se analizan en el presente trabajo. Luego se realizó los talleres de aprendizaje. Al final se tomó la prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede observarse en el análisis de resultados, y así los resultados comparativos entre ambos grupos de trabajo. La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestran un progreso muy importante, pues en lo relacionado a las capacidades, el nivel de logros obtenidos para el grupo control fue 2.013 puntos, mientras que para el grupo experimental con la narración de cuentos para el fortalecimiento de valores fue de 27,372 puntos Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83058 La narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Santa Clara - Juliaca 2014 [texto impreso] / Norka Inofuente Gallegos, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 147 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Se ha experimentado la narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de I.E.I. particular santa clara-Juliaca 2014, con la finalidad de aportar las estrategias de aprendizaje, utilizando el cuento. El experimento se ha realizado en la Institución Educativa Inicial Particular Santa Clara de la ciudad de Juliaca, con los niños y niñas de 4 años. En total han participado del experimento 48 niños y niñas, siendo 24 del grupo control y 24 del grupo experimental. Se han realizado talleres de aprendizaje con resultados positivos, que demuestran la eficiencia de la narración de cuentos como estrategia para el fortalecimiento de valores. Al iniciar el experimento se tomó una prueba de entrada para medir la capacidad inicial de los alumnos, cuyos resultados se analizan en el presente trabajo. Luego se realizó los talleres de aprendizaje. Al final se tomó la prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede observarse en el análisis de resultados, y así los resultados comparativos entre ambos grupos de trabajo. La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestran un progreso muy importante, pues en lo relacionado a las capacidades, el nivel de logros obtenidos para el grupo control fue 2.013 puntos, mientras que para el grupo experimental con la narración de cuentos para el fortalecimiento de valores fue de 27,372 puntos Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83058
La narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Santa Clara - Juliaca 2014
Se ha experimentado la narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de I.E.I. particular santa clara-Juliaca 2014, con la finalidad de aportar las estrategias de aprendizaje, utilizando el cuento. El experimento se ha realizado en la Institución Educativa Inicial Particular Santa Clara de la ciudad de Juliaca, con los niños y niñas de 4 años. En total han participado del experimento 48 niños y niñas, siendo 24 del grupo control y 24 del grupo experimental. Se han realizado talleres de aprendizaje con resultados positivos, que demuestran la eficiencia de la narración de cuentos como estrategia para el fortalecimiento de valores. Al iniciar el experimento se tomó una prueba de entrada para medir la capacidad inicial de los alumnos, cuyos resultados se analizan en el presente trabajo. Luego se realizó los talleres de aprendizaje. Al final se tomó la prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede observarse en el análisis de resultados, y así los resultados comparativos entre ambos grupos de trabajo. La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestran un progreso muy importante, pues en lo relacionado a las capacidades, el nivel de logros obtenidos para el grupo control fue 2.013 puntos, mientras que para el grupo experimental con la narración de cuentos para el fortalecimiento de valores fue de 27,372 puntos
Inofuente Gallegos, NorkaQuispe Parisayla, Mirian Eva ; Quispe Parisayla, Mirian Eva ; Quispe Parisayla, Mirian Eva - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleNarración de cuentos como estrategia para la práctica de los valores como la generosidad y responsabilidad en los niños y niñas de 4 años de la IEI N° 325 Los Andes Cancharani - Puno / Lourdes Pancca Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
Título : Narración de cuentos como estrategia para la práctica de los valores como la generosidad y responsabilidad en los niños y niñas de 4 años de la IEI N° 325 Los Andes Cancharani - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Pancca Panca, Autor ; Noemí Vásquez Puma, Autor ; Noemí Vásquez Puma, Autor ; Noemí Vásquez Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 131 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación consiste en la narración de cuentos como estrategia eficaz para la práctica de los valores de la responsabilidad y generosidad. Es una investigación de enfoque cuantitativo, de nivel de investigación experimental y de diseño pre-experimental; debido a que se experimentó con un solo grupo, La muestra estuvo conformada por la totalidad de 16 niños (varones y mujeres), la cual se pudo observar que tienen dificultades en la práctica de los valores de Responsabilidad y Generosidad. Se aplicó el instrumento de la ficha de observación con la técnica de la observación en dos momentos: Al inicio (pre test); posteriormente se desarrollaron los 20 talleres y una vez terminada el proceso como tal, se volvió a aplicar el mismo instrumento. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es Statistical Package for the Social Sciences (SPSS version 20.0). Los resultados estadísticos de acuerdo a los datos emitidos en inicio bajo de 59,38% a 9,38%, y en Proceso bajo de 40,63% a 25%; mientras en logro, tuvo un crecimiento positivo de 0% a 65,63%, lográndose un estudio satisfactorio de acuerdo a los objetivos trazados y obtuvimos que la Narración de Cuentos es eficaz en la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años del Institución Educativa Inicial Nº 325 Los Andes de Cancharani. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11854 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108459 Narración de cuentos como estrategia para la práctica de los valores como la generosidad y responsabilidad en los niños y niñas de 4 años de la IEI N° 325 Los Andes Cancharani - Puno [texto impreso] / Lourdes Pancca Panca, Autor ; Noemí Vásquez Puma, Autor ; Noemí Vásquez Puma, Autor ; Noemí Vásquez Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2019 . - 131 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación consiste en la narración de cuentos como estrategia eficaz para la práctica de los valores de la responsabilidad y generosidad. Es una investigación de enfoque cuantitativo, de nivel de investigación experimental y de diseño pre-experimental; debido a que se experimentó con un solo grupo, La muestra estuvo conformada por la totalidad de 16 niños (varones y mujeres), la cual se pudo observar que tienen dificultades en la práctica de los valores de Responsabilidad y Generosidad. Se aplicó el instrumento de la ficha de observación con la técnica de la observación en dos momentos: Al inicio (pre test); posteriormente se desarrollaron los 20 talleres y una vez terminada el proceso como tal, se volvió a aplicar el mismo instrumento. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es Statistical Package for the Social Sciences (SPSS version 20.0). Los resultados estadísticos de acuerdo a los datos emitidos en inicio bajo de 59,38% a 9,38%, y en Proceso bajo de 40,63% a 25%; mientras en logro, tuvo un crecimiento positivo de 0% a 65,63%, lográndose un estudio satisfactorio de acuerdo a los objetivos trazados y obtuvimos que la Narración de Cuentos es eficaz en la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años del Institución Educativa Inicial Nº 325 Los Andes de Cancharani. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11854 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108459
Narración de cuentos como estrategia para la práctica de los valores como la generosidad y responsabilidad en los niños y niñas de 4 años de la IEI N° 325 Los Andes Cancharani - Puno
La presente investigación consiste en la narración de cuentos como estrategia eficaz para la práctica de los valores de la responsabilidad y generosidad. Es una investigación de enfoque cuantitativo, de nivel de investigación experimental y de diseño pre-experimental; debido a que se experimentó con un solo grupo, La muestra estuvo conformada por la totalidad de 16 niños (varones y mujeres), la cual se pudo observar que tienen dificultades en la práctica de los valores de Responsabilidad y Generosidad. Se aplicó el instrumento de la ficha de observación con la técnica de la observación en dos momentos: Al inicio (pre test); posteriormente se desarrollaron los 20 talleres y una vez terminada el proceso como tal, se volvió a aplicar el mismo instrumento. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es Statistical Package for the Social Sciences (SPSS version 20.0). Los resultados estadísticos de acuerdo a los datos emitidos en inicio bajo de 59,38% a 9,38%, y en Proceso bajo de 40,63% a 25%; mientras en logro, tuvo un crecimiento positivo de 0% a 65,63%, lográndose un estudio satisfactorio de acuerdo a los objetivos trazados y obtuvimos que la Narración de Cuentos es eficaz en la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años del Institución Educativa Inicial Nº 325 Los Andes de Cancharani.
Pancca Panca, LourdesVásquez Puma, Noemí ; Vásquez Puma, Noemí ; Vásquez Puma, Noemí - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2019
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DisponibleLa narración de cuentos infantiles en la práctica de valores en los niños (as) de 3 años de edad de la I.E.I. Nº 294 Aziruni - Puno 2018 / Luz Rosario Vega Luquequispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : La narración de cuentos infantiles en la práctica de valores en los niños (as) de 3 años de edad de la I.E.I. Nº 294 Aziruni - Puno 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Rosario Vega Luquequispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 79, [39] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Por medio del Ministerio de Educación se busca aplicar, mejorar, incentivar la práctica de valores en los niños y niñas empezando con esta formación desde los primeros años de vida donde los padres de familia y docentes de Educación Inicial son los encargados de apoyar al niño(a) en su desarrollo ético personal, para así formar personas capaces, buenos ciudadanos, en ese entender nace la investigación titulada: La Narración de Cuentos Infantiles en la Práctica de Valores en los Niños (as) de 3 años de edad de IEI N° 294 Aziruni – Puno 2018. Para tal caso la investigación esta especificada por la siguiente pregunta ¿Cómo influye la narración de los cuentos infantiles en la práctica de valores de los niños(as) de 3 años de la IEI N° 294 Aziruni- Puno 2018?; donde se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la influencia de la narración de cuentos infantiles en la práctica de valores en los niños(as) de 3 años de edad de la IEI N°294 Aziruni – Puno 2018. El tipo de investigación es experimental cuyo diseño de investigación es cuasi- experimental, y para la recolección de datos se aplicó un pre test y un post test, se tuvo que intervenir para manipular la variable independiente (narración de cuentos infantiles) y determinar la influencia en la variable dependiente (práctica de valores); para lo cual se ejecutó 16 talleres. En conclusión se demostrado que el uso de cuentos infantiles para el desarrollo de valores si influye en los niños y niñas de 3 años del grupo experimental, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de las tablas y figuras indican que el nivel de desarrollo de los valores es mayor a comparación de los niños y niñas del grupo control, lo cual es demostrado en la prueba de hipótesis estadística a un nivel de significancia del 5%. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9342 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106160 La narración de cuentos infantiles en la práctica de valores en los niños (as) de 3 años de edad de la I.E.I. Nº 294 Aziruni - Puno 2018 [texto impreso] / Luz Rosario Vega Luquequispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 79, [39] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Por medio del Ministerio de Educación se busca aplicar, mejorar, incentivar la práctica de valores en los niños y niñas empezando con esta formación desde los primeros años de vida donde los padres de familia y docentes de Educación Inicial son los encargados de apoyar al niño(a) en su desarrollo ético personal, para así formar personas capaces, buenos ciudadanos, en ese entender nace la investigación titulada: La Narración de Cuentos Infantiles en la Práctica de Valores en los Niños (as) de 3 años de edad de IEI N° 294 Aziruni – Puno 2018. Para tal caso la investigación esta especificada por la siguiente pregunta ¿Cómo influye la narración de los cuentos infantiles en la práctica de valores de los niños(as) de 3 años de la IEI N° 294 Aziruni- Puno 2018?; donde se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la influencia de la narración de cuentos infantiles en la práctica de valores en los niños(as) de 3 años de edad de la IEI N°294 Aziruni – Puno 2018. El tipo de investigación es experimental cuyo diseño de investigación es cuasi- experimental, y para la recolección de datos se aplicó un pre test y un post test, se tuvo que intervenir para manipular la variable independiente (narración de cuentos infantiles) y determinar la influencia en la variable dependiente (práctica de valores); para lo cual se ejecutó 16 talleres. En conclusión se demostrado que el uso de cuentos infantiles para el desarrollo de valores si influye en los niños y niñas de 3 años del grupo experimental, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de las tablas y figuras indican que el nivel de desarrollo de los valores es mayor a comparación de los niños y niñas del grupo control, lo cual es demostrado en la prueba de hipótesis estadística a un nivel de significancia del 5%. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9342 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106160
La narración de cuentos infantiles en la práctica de valores en los niños (as) de 3 años de edad de la I.E.I. Nº 294 Aziruni - Puno 2018
Por medio del Ministerio de Educación se busca aplicar, mejorar, incentivar la práctica de valores en los niños y niñas empezando con esta formación desde los primeros años de vida donde los padres de familia y docentes de Educación Inicial son los encargados de apoyar al niño(a) en su desarrollo ético personal, para así formar personas capaces, buenos ciudadanos, en ese entender nace la investigación titulada: La Narración de Cuentos Infantiles en la Práctica de Valores en los Niños (as) de 3 años de edad de IEI N° 294 Aziruni – Puno 2018. Para tal caso la investigación esta especificada por la siguiente pregunta ¿Cómo influye la narración de los cuentos infantiles en la práctica de valores de los niños(as) de 3 años de la IEI N° 294 Aziruni- Puno 2018?; donde se plantea el siguiente objetivo general: Determinar la influencia de la narración de cuentos infantiles en la práctica de valores en los niños(as) de 3 años de edad de la IEI N°294 Aziruni – Puno 2018. El tipo de investigación es experimental cuyo diseño de investigación es cuasi- experimental, y para la recolección de datos se aplicó un pre test y un post test, se tuvo que intervenir para manipular la variable independiente (narración de cuentos infantiles) y determinar la influencia en la variable dependiente (práctica de valores); para lo cual se ejecutó 16 talleres. En conclusión se demostrado que el uso de cuentos infantiles para el desarrollo de valores si influye en los niños y niñas de 3 años del grupo experimental, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de las tablas y figuras indican que el nivel de desarrollo de los valores es mayor a comparación de los niños y niñas del grupo control, lo cual es demostrado en la prueba de hipótesis estadística a un nivel de significancia del 5%.
Vega Luquequispe, Luz Rosario - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleLa narración de fábulas como estrategia en la formación de valores ético sociales en los niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 248 Magisterial de la ciudad de Puno - 2004 / Yeney Irene Ito Belizario / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2005)
Título : La narración de fábulas como estrategia en la formación de valores ético sociales en los niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 248 Magisterial de la ciudad de Puno - 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeney Irene Ito Belizario, Autor ; Graciela Canaza Roque, Autor ; Graciela Canaza Roque, Autor ; Graciela Canaza Roque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 110, [22] pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación educativa se define en la siguiente interrogante: ¿ Cuál es el nivel de formación de valores éticos y sociales que se logra a través de la aplicación de la narración de fábulas como estrategia en niños y niñas de 5 años del I.E.I. Nº 248 “Barrio Magisterial” de la Ciudad de Puno?
Esta investigación tiene como objetivo: determinar el nivel de formación de valores éticos sociales que se logra en los niños y niñas de 5 años de la IEI. 248 del barrio Magisterial, con la aplicación de la narración de fábulas como estrategia, durante el tercer trimestre del año escolar del 2004.
La hipótesis que se plantea es: que la aplicación de la Narración de fábulas como estrategia de aprendizaje, es eficaz para mejorar la formación de valores éticos sociales en los niños y niñas de la IEI. Nº 248 Barrio Magisterial de la ciudad de Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2004.
Como instrumento de recolección de datos se aplica la técnica de la observación, siendo su instrumento de investigación, la ficha de observación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo, es el experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi - experimental de dos grupos con pre y pos prueba; para realizara el trabajo, se consideró una población de 113 alumnos, de los cuales se ha seleccionado una muestra de dos secciones “A y B” con 30 niños y niñas respectivamente, tomando el criterio de conveniencia ya que los mismos se adecuan a las condiciones de la investigación..
De acuerdo a la prueba de hipótesis realizada y la regla de decisión asumida en el presente trabajo, se obtiene que la T calculada, es igual a 6.66 y es mayor a la T tabular igual a. 2.72, lo cual indica como conclusión que la aplicación de la NARRACIÓN DE FÁBULAS como estrategia de aprendizaje en niños del grupo experimental (sección A), es eficaz para mejorar la formación de valores éticos y sociales en niños y niñas de la IEI. Nº 248 del barrio Magisterial de la ciudad de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72296 La narración de fábulas como estrategia en la formación de valores ético sociales en los niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 248 Magisterial de la ciudad de Puno - 2004 [texto impreso] / Yeney Irene Ito Belizario, Autor ; Graciela Canaza Roque, Autor ; Graciela Canaza Roque, Autor ; Graciela Canaza Roque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2005 . - 110, [22] pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación educativa se define en la siguiente interrogante: ¿ Cuál es el nivel de formación de valores éticos y sociales que se logra a través de la aplicación de la narración de fábulas como estrategia en niños y niñas de 5 años del I.E.I. Nº 248 “Barrio Magisterial” de la Ciudad de Puno?
Esta investigación tiene como objetivo: determinar el nivel de formación de valores éticos sociales que se logra en los niños y niñas de 5 años de la IEI. 248 del barrio Magisterial, con la aplicación de la narración de fábulas como estrategia, durante el tercer trimestre del año escolar del 2004.
La hipótesis que se plantea es: que la aplicación de la Narración de fábulas como estrategia de aprendizaje, es eficaz para mejorar la formación de valores éticos sociales en los niños y niñas de la IEI. Nº 248 Barrio Magisterial de la ciudad de Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2004.
Como instrumento de recolección de datos se aplica la técnica de la observación, siendo su instrumento de investigación, la ficha de observación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo, es el experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi - experimental de dos grupos con pre y pos prueba; para realizara el trabajo, se consideró una población de 113 alumnos, de los cuales se ha seleccionado una muestra de dos secciones “A y B” con 30 niños y niñas respectivamente, tomando el criterio de conveniencia ya que los mismos se adecuan a las condiciones de la investigación..
De acuerdo a la prueba de hipótesis realizada y la regla de decisión asumida en el presente trabajo, se obtiene que la T calculada, es igual a 6.66 y es mayor a la T tabular igual a. 2.72, lo cual indica como conclusión que la aplicación de la NARRACIÓN DE FÁBULAS como estrategia de aprendizaje en niños del grupo experimental (sección A), es eficaz para mejorar la formación de valores éticos y sociales en niños y niñas de la IEI. Nº 248 del barrio Magisterial de la ciudad de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72296
La narración de fábulas como estrategia en la formación de valores ético sociales en los niños y niñas de 5 años del C.E.I. Nº 248 Magisterial de la ciudad de Puno - 2004
La presente investigación educativa se define en la siguiente interrogante: ¿ Cuál es el nivel de formación de valores éticos y sociales que se logra a través de la aplicación de la narración de fábulas como estrategia en niños y niñas de 5 años del I.E.I. Nº 248 “Barrio Magisterial” de la Ciudad de Puno?
Esta investigación tiene como objetivo: determinar el nivel de formación de valores éticos sociales que se logra en los niños y niñas de 5 años de la IEI. 248 del barrio Magisterial, con la aplicación de la narración de fábulas como estrategia, durante el tercer trimestre del año escolar del 2004.
La hipótesis que se plantea es: que la aplicación de la Narración de fábulas como estrategia de aprendizaje, es eficaz para mejorar la formación de valores éticos sociales en los niños y niñas de la IEI. Nº 248 Barrio Magisterial de la ciudad de Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2004.
Como instrumento de recolección de datos se aplica la técnica de la observación, siendo su instrumento de investigación, la ficha de observación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo, es el experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi - experimental de dos grupos con pre y pos prueba; para realizara el trabajo, se consideró una población de 113 alumnos, de los cuales se ha seleccionado una muestra de dos secciones “A y B” con 30 niños y niñas respectivamente, tomando el criterio de conveniencia ya que los mismos se adecuan a las condiciones de la investigación..
De acuerdo a la prueba de hipótesis realizada y la regla de decisión asumida en el presente trabajo, se obtiene que la T calculada, es igual a 6.66 y es mayor a la T tabular igual a. 2.72, lo cual indica como conclusión que la aplicación de la NARRACIÓN DE FÁBULAS como estrategia de aprendizaje en niños del grupo experimental (sección A), es eficaz para mejorar la formación de valores éticos y sociales en niños y niñas de la IEI. Nº 248 del barrio Magisterial de la ciudad de Puno.Ito Belizario, Yeney IreneCanaza Roque, Graciela ; Canaza Roque, Graciela ; Canaza Roque, Graciela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2005
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DisponibleLa narración oral tradicional aplicada al desarrollo de la comunicación integral / Karen Zulma Ortega Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2000)
PermalinkLa narrativa oral altiplánica como medio didáctico para transmitir valores que permitan desarrollar en el niño su identificación con la cultura andina / Jeanet Gordillo Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkEl nivel de aprendizaje en la producción de textos orales de los niños y niñas de las Instituciones Educativas Iniciales de la zona urbana y urbano marginal de la ciudad de Juliaca - 2007 / Roxana Silvia Gomez Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkNivel de conocimiento y aplicación de las técnicas metodológicas de las animadoras de los Pronofis de la localidad de Moho / Romi Diana Fuentes Galvez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkNivel de conocimiento de los padres de familia sobre el consejo educativo institucional (CONEI) en las Instituciones Educativas Iniciales Perifericas de la ciudad de Puno / Rossangela Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkNivel de conocimiento y la práctica pedagógica de la resiliencia de los docentes de la red Sur - UGEL San Román, Juliaca - 2008 / Yeny Ruth Mamani Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkNivel de conocimiento de primeros auxilios en docentes de las instituciones educativas iniciales de la ciudad de Juliaca-2010 / Mabi Gasterfiel Machaca Castillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkNivel de conocimiento de primeros auxilios en las promotoras educativas comunitarias en PRONOEIS de la ciudad de Puno, año 2014 / Florcita Candida Condori Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkNivel de conocimiento de los procesos de la administración educativa y su influencia en el cumplimiento de funciones de las directoras de las instituciones educativas de nivel inicial Red N° 3 de la ciudad de Puno en el año 2007 / Zara Choquecota Serrano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkEl nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental de la bahía interior del Lago Titicaca en las docentes de Educación Inicial de la red dos de la Ciudad de Puno, 2011 / Agustina Machaca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
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