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Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación
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Actitud de los alumnos, profesores y padres de familia frente a la educación bilingue intercultural. / Oscar Mamani Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2000)
Título : Actitud de los alumnos, profesores y padres de familia frente a la educación bilingue intercultural. Tipo de documento: texto impreso Autores: Oscar Mamani Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 208 páginas Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78011 Actitud de los alumnos, profesores y padres de familia frente a la educación bilingue intercultural. [texto impreso] / Oscar Mamani Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2000 . - 208 páginas : tbls. ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78011
Actitud de los alumnos, profesores y padres de familia frente a la educación bilingue intercultural.
Mamani Aguilar, Oscar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2000
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DisponibleActitud de los niños, docentes y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua – Puno / Bernardino Yucra Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2012)
Título : Actitud de los niños, docentes y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua – Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernardino Yucra Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 135 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación, Mención: Planificación y Gestión en Educación Intercultural Bilingüe Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se realizó con el objetivo de identificar la “actitud de los niños, profesores y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua Puno”, en niños de cuarto y quinto grado de Educación Primaria del distrito de Asillo. El estudio metodológico fue de carácter cuantitativo diseño descriptivo de corte longitudinal. La hipótesis que se formuló fue a los niños profesores y padres de familia que rechazan la educación intercultural bilingüe quechua, por factores como la falta de información de las bondades del idioma y el manejo metodológico de los docentes en la enseñanza-aprendizaje de L1 y L2. La población estudiada con tamaño de muestra probabilística fue de 109 niños, 30 profesores y 109 padres de familia. En la investigación se utilizó instrumentos validados con el coeficiente alpha cronbach, obteniendo valores ideales de asociación comprendidos entre alpha: 0.4234, 0.5446 y 0.7857. Para la obtención de datos se aplicó una encuesta y entrevista estructurada que fueron sometidas a un proceso de validación para identificar las actitudes negativas. Los resultados señalan que los niños y niñas en un 9.2%, muestran una actitud negativa, por tener docentes aimarahablantes en relación a la aplicación de educación intercultural bilingüe. Los profesores de cuarto y quinto grado inmersos con la educación intercultural bilingüe, en un porcentaje de 16.7%, muestran una actitud negativa, debido a que son monolingües, castellanohablantes y aimarahablantes. Los padres de familia, sus hijos que estudian en cuarto y quinto grado fueron en un 22.9%, que muestran una actitud negativa, debido al desconocimiento de las bondades que ofrece la educación intercultural bilingüe. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/8846 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104151 Actitud de los niños, docentes y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua – Puno [texto impreso] / Bernardino Yucra Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2012 . - 135 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación, Mención: Planificación y Gestión en Educación Intercultural Bilingüe
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se realizó con el objetivo de identificar la “actitud de los niños, profesores y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua Puno”, en niños de cuarto y quinto grado de Educación Primaria del distrito de Asillo. El estudio metodológico fue de carácter cuantitativo diseño descriptivo de corte longitudinal. La hipótesis que se formuló fue a los niños profesores y padres de familia que rechazan la educación intercultural bilingüe quechua, por factores como la falta de información de las bondades del idioma y el manejo metodológico de los docentes en la enseñanza-aprendizaje de L1 y L2. La población estudiada con tamaño de muestra probabilística fue de 109 niños, 30 profesores y 109 padres de familia. En la investigación se utilizó instrumentos validados con el coeficiente alpha cronbach, obteniendo valores ideales de asociación comprendidos entre alpha: 0.4234, 0.5446 y 0.7857. Para la obtención de datos se aplicó una encuesta y entrevista estructurada que fueron sometidas a un proceso de validación para identificar las actitudes negativas. Los resultados señalan que los niños y niñas en un 9.2%, muestran una actitud negativa, por tener docentes aimarahablantes en relación a la aplicación de educación intercultural bilingüe. Los profesores de cuarto y quinto grado inmersos con la educación intercultural bilingüe, en un porcentaje de 16.7%, muestran una actitud negativa, debido a que son monolingües, castellanohablantes y aimarahablantes. Los padres de familia, sus hijos que estudian en cuarto y quinto grado fueron en un 22.9%, que muestran una actitud negativa, debido al desconocimiento de las bondades que ofrece la educación intercultural bilingüe. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/8846 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104151
Actitud de los niños, docentes y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua – Puno
La investigación se realizó con el objetivo de identificar la “actitud de los niños, profesores y padres de familia frente a la educación intercultural bilingüe quechua Puno”, en niños de cuarto y quinto grado de Educación Primaria del distrito de Asillo. El estudio metodológico fue de carácter cuantitativo diseño descriptivo de corte longitudinal. La hipótesis que se formuló fue a los niños profesores y padres de familia que rechazan la educación intercultural bilingüe quechua, por factores como la falta de información de las bondades del idioma y el manejo metodológico de los docentes en la enseñanza-aprendizaje de L1 y L2. La población estudiada con tamaño de muestra probabilística fue de 109 niños, 30 profesores y 109 padres de familia. En la investigación se utilizó instrumentos validados con el coeficiente alpha cronbach, obteniendo valores ideales de asociación comprendidos entre alpha: 0.4234, 0.5446 y 0.7857. Para la obtención de datos se aplicó una encuesta y entrevista estructurada que fueron sometidas a un proceso de validación para identificar las actitudes negativas. Los resultados señalan que los niños y niñas en un 9.2%, muestran una actitud negativa, por tener docentes aimarahablantes en relación a la aplicación de educación intercultural bilingüe. Los profesores de cuarto y quinto grado inmersos con la educación intercultural bilingüe, en un porcentaje de 16.7%, muestran una actitud negativa, debido a que son monolingües, castellanohablantes y aimarahablantes. Los padres de familia, sus hijos que estudian en cuarto y quinto grado fueron en un 22.9%, que muestran una actitud negativa, debido al desconocimiento de las bondades que ofrece la educación intercultural bilingüe.
Yucra Yucra, Bernardino - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2012
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación, Mención: Planificación y Gestión en Educación Intercultural Bilingüe
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DisponibleActitudes de los docentes frente a la aplicación de la educación intercultural bilingüe en la región Puno - 2012 / José Marcial Mamani Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
Título : Actitudes de los docentes frente a la aplicación de la educación intercultural bilingüe en la región Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Marcial Mamani Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 184 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92123 Actitudes de los docentes frente a la aplicación de la educación intercultural bilingüe en la región Puno - 2012 [texto impreso] / José Marcial Mamani Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2014 . - 184 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación
Idioma : Español (spa)
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Actitudes de los docentes frente a la aplicación de la educación intercultural bilingüe en la región Puno - 2012
Mamani Condori, José Marcial - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2014
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DisponibleEPG1023-1023-01 EPG1023 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la U.G.E.L. Huancané / Leoncio Felipe Mamani Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2007)
Título : Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la U.G.E.L. Huancané Tipo de documento: texto impreso Autores: Leoncio Felipe Mamani Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 238 páginas Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educción Idioma : Español (spa) Resumen: "Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Huancané", trata de actitudes de actores de la educación a este tipo de pedagogía, la metodología aplicada toma como unidad de análisis las actitudes y como unidad de observación la trilogía maestro-padre de familia y alumno cuya población es la jurisdicción de la UGEL Huancané, aplicó la investigación cuantitativa en 30 instituciones educativas de zona Aimara mediante la Escala de Likert y la investigación cualitativa en cinco instituciones educativas mediante grupos focales de discusión sobre la aplicación de EBI. Los datos recolectados nos ha permitido inferir lo siguiente: en lo referente al maestro, tiene actitudes negativas, que están condicionados fundamentalmente por la falta de compromiso, identidad con el programa; pero también por las limitaciones en cuanto a los conocimientos y metodología necesarios para ejercer con eficiencia el tipo de pedagogía. Los padres de familia, ellos tienen actitudes negativas, pero que no son definitivas, son cambiantes; obedecen a dos causas importantes, la falta de información acerca de la EBI esto como consecuencia de una falsa percepción acerca del programa, creen que este tipo de educación es para enseñar sólo en aimara a los niños y ellos quieren el castellano para los mecanismos de ascenso social. Cuando son adecuadamente informados, cambian sus actitudes y aceptan a la EBI. Por otra parte, los padres de familia juzgan a cualquier tipo de programa educativo por los resultados, si sus hijos progresan en este tipo de escuela, no tienen el menor reparo en aceptarla. Las actitudes de los niños escolares, son cambiantes, dependen en última instancia de cómo el profesor desarrolla su pedagogía. El niño campesino, tiene la tendencia a aceptar lo que su profesor le dice. De las actitudes de estos tres actores de la educación, el más importante es el factor profesor, si éste tiene compromiso e identidad con los postulados de la EBI, además, demuestra responsabilidad en su tarea educativa, tanto los padres de familia, los niños aceptan de buen agrado a la EBI, pero sí sucede lo contrario hay rechazos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77686 Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la U.G.E.L. Huancané [texto impreso] / Leoncio Felipe Mamani Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2007 . - 238 páginas : tbls. ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: "Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Huancané", trata de actitudes de actores de la educación a este tipo de pedagogía, la metodología aplicada toma como unidad de análisis las actitudes y como unidad de observación la trilogía maestro-padre de familia y alumno cuya población es la jurisdicción de la UGEL Huancané, aplicó la investigación cuantitativa en 30 instituciones educativas de zona Aimara mediante la Escala de Likert y la investigación cualitativa en cinco instituciones educativas mediante grupos focales de discusión sobre la aplicación de EBI. Los datos recolectados nos ha permitido inferir lo siguiente: en lo referente al maestro, tiene actitudes negativas, que están condicionados fundamentalmente por la falta de compromiso, identidad con el programa; pero también por las limitaciones en cuanto a los conocimientos y metodología necesarios para ejercer con eficiencia el tipo de pedagogía. Los padres de familia, ellos tienen actitudes negativas, pero que no son definitivas, son cambiantes; obedecen a dos causas importantes, la falta de información acerca de la EBI esto como consecuencia de una falsa percepción acerca del programa, creen que este tipo de educación es para enseñar sólo en aimara a los niños y ellos quieren el castellano para los mecanismos de ascenso social. Cuando son adecuadamente informados, cambian sus actitudes y aceptan a la EBI. Por otra parte, los padres de familia juzgan a cualquier tipo de programa educativo por los resultados, si sus hijos progresan en este tipo de escuela, no tienen el menor reparo en aceptarla. Las actitudes de los niños escolares, son cambiantes, dependen en última instancia de cómo el profesor desarrolla su pedagogía. El niño campesino, tiene la tendencia a aceptar lo que su profesor le dice. De las actitudes de estos tres actores de la educación, el más importante es el factor profesor, si éste tiene compromiso e identidad con los postulados de la EBI, además, demuestra responsabilidad en su tarea educativa, tanto los padres de familia, los niños aceptan de buen agrado a la EBI, pero sí sucede lo contrario hay rechazos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77686
Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la U.G.E.L. Huancané
"Actitudes frente a la educación bilingüe intercultural en las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Huancané", trata de actitudes de actores de la educación a este tipo de pedagogía, la metodología aplicada toma como unidad de análisis las actitudes y como unidad de observación la trilogía maestro-padre de familia y alumno cuya población es la jurisdicción de la UGEL Huancané, aplicó la investigación cuantitativa en 30 instituciones educativas de zona Aimara mediante la Escala de Likert y la investigación cualitativa en cinco instituciones educativas mediante grupos focales de discusión sobre la aplicación de EBI. Los datos recolectados nos ha permitido inferir lo siguiente: en lo referente al maestro, tiene actitudes negativas, que están condicionados fundamentalmente por la falta de compromiso, identidad con el programa; pero también por las limitaciones en cuanto a los conocimientos y metodología necesarios para ejercer con eficiencia el tipo de pedagogía. Los padres de familia, ellos tienen actitudes negativas, pero que no son definitivas, son cambiantes; obedecen a dos causas importantes, la falta de información acerca de la EBI esto como consecuencia de una falsa percepción acerca del programa, creen que este tipo de educación es para enseñar sólo en aimara a los niños y ellos quieren el castellano para los mecanismos de ascenso social. Cuando son adecuadamente informados, cambian sus actitudes y aceptan a la EBI. Por otra parte, los padres de familia juzgan a cualquier tipo de programa educativo por los resultados, si sus hijos progresan en este tipo de escuela, no tienen el menor reparo en aceptarla. Las actitudes de los niños escolares, son cambiantes, dependen en última instancia de cómo el profesor desarrolla su pedagogía. El niño campesino, tiene la tendencia a aceptar lo que su profesor le dice. De las actitudes de estos tres actores de la educación, el más importante es el factor profesor, si éste tiene compromiso e identidad con los postulados de la EBI, además, demuestra responsabilidad en su tarea educativa, tanto los padres de familia, los niños aceptan de buen agrado a la EBI, pero sí sucede lo contrario hay rechazos.
Mamani Coaquira, Leoncio Felipe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2007
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DisponibleEPG264-0738-02 MAM Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG323-00323-01 370.196 M21 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012 / Hilda Maribel Huayhua Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
Título : Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Maribel Huayhua Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 142 páginas Il.: tbls.; gráfs.; diagrs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación Idioma : Español (spa) Resumen: Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012, tuvo el objetivo general de determinar las actitudes hacia el quechua, que presentan los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la UNAMBA. Además, buscó precisar los componentes de las actitudes, cognitivo, conductual y afectivo de las actitudes. La hipótesis desde la que partió fue que los estudiantes tenían actitudes positivas. La metodología usada fue la descripción a través del método de la observación. La técnica empleada fue la encuesta, a través de un cuestionario de escala Lickert. Los resultados muestran que 82(68.3%) estudiantes de laFacultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas tienen actitudes positivashacia la lengua quechua y los índices de los componentes oscilan entre 2.6 al 4.5 (cognoscitivo), 3.4 al 4.6 (conductual) y 3.8 al 4.5 (el afectivo). Estos resultados indican que los componentes de la actitud, cognoscitivo(pensamientos, creencias, opiniones), conductual (intenciones de conducta) y afectivo (sentimientos, emociones) presentan índices superiores al punto medio en una escala de 5 puntos, por tanto, se muestran muy favorables a la lengua quechua. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudios PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78020 Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012 [texto impreso] / Hilda Maribel Huayhua Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2013 . - 142 páginas : tbls.; gráfs.; diagrs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012, tuvo el objetivo general de determinar las actitudes hacia el quechua, que presentan los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la UNAMBA. Además, buscó precisar los componentes de las actitudes, cognitivo, conductual y afectivo de las actitudes. La hipótesis desde la que partió fue que los estudiantes tenían actitudes positivas. La metodología usada fue la descripción a través del método de la observación. La técnica empleada fue la encuesta, a través de un cuestionario de escala Lickert. Los resultados muestran que 82(68.3%) estudiantes de laFacultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas tienen actitudes positivashacia la lengua quechua y los índices de los componentes oscilan entre 2.6 al 4.5 (cognoscitivo), 3.4 al 4.6 (conductual) y 3.8 al 4.5 (el afectivo). Estos resultados indican que los componentes de la actitud, cognoscitivo(pensamientos, creencias, opiniones), conductual (intenciones de conducta) y afectivo (sentimientos, emociones) presentan índices superiores al punto medio en una escala de 5 puntos, por tanto, se muestran muy favorables a la lengua quechua. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudios PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78020
Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012
Actitudes hacia el quechua de los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac, Abancay, 2012, tuvo el objetivo general de determinar las actitudes hacia el quechua, que presentan los estudiantes de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la UNAMBA. Además, buscó precisar los componentes de las actitudes, cognitivo, conductual y afectivo de las actitudes. La hipótesis desde la que partió fue que los estudiantes tenían actitudes positivas. La metodología usada fue la descripción a través del método de la observación. La técnica empleada fue la encuesta, a través de un cuestionario de escala Lickert. Los resultados muestran que 82(68.3%) estudiantes de laFacultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Micaela Bastidas tienen actitudes positivashacia la lengua quechua y los índices de los componentes oscilan entre 2.6 al 4.5 (cognoscitivo), 3.4 al 4.6 (conductual) y 3.8 al 4.5 (el afectivo). Estos resultados indican que los componentes de la actitud, cognoscitivo(pensamientos, creencias, opiniones), conductual (intenciones de conducta) y afectivo (sentimientos, emociones) presentan índices superiores al punto medio en una escala de 5 puntos, por tanto, se muestran muy favorables a la lengua quechua.
Huayhua Mamani, Hilda Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG570-1507-01 HUA Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG570-1506-02 HUA Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG278-00278-01 EPG278 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas actitudes lingüísticas de los estudiantes frente a la enseñanza y aprendizaje de la Lengua Aimara en la Especialidad de Lengua, Literatura y Comunicación Intercultural de la UNJB de Tacna, 2015 / Jilberth Alán Benito Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2015)
PermalinkActitudes lingüísticas hacia las lenguas andinas por los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la U.N.A. Puno / Florentino Vizcarra Pinto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2012)
PermalinkLa Actividad Textil en la Isla Amantaní y su Incorporación en los Aprendizajes en la I.E.S. Miguel Grau de Amantani - 2010 / Edwin Ernesto Chayña Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkAmbientación del aula con enfoque andino como técnica de aprendizaje en lengua materna quechua para niños del quinto ciclo de primaria de TEQUENA - ARAPA 2010 / Fernando Alanoca Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkEl Amor por la Pachamama Ante la Crisis Ambiental / Jorge Valeriano Ramos Gordillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkAplicación de la Educación Intercultural Bilingüe en la Región Quechua de Bolivia -QUINQUENIO 1990-1994 / Celestino Choque Villca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación
PermalinkAplicación del geoplano como estrategía para desarrollar perímetros y areas en polígonos regulares, en el area de matemática, en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72686 Condoriri de la Ciudad de Azángaro / Gregorio Luciano Arpita Calcina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkLa aplicación de la técnica del CLOZE en el desarrollo de la comprensión lectora en niños y niñas del primero y segundo grado de la IEP N° 70369 José Olaya Balandra, Pharata Copani - El Collao / Bertha Antonieta Inojosa Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkAprendizaje de aymara como segunda lengua por el formador de formadores en el Instituto Normal Superior Mariscal Andrés de Santa Cruz de Chayanta República de Bolivia / Eva Paillo Opi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2007)
PermalinkEl aprendizaje de las capacidades comunicativas de expresión oral de quechua de los niños y niñas de IV y V ciclos de la institución educativa pública N° 72705 - Rukus - Chupa / Zacarías Incacari Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkAprendizaje del castellano utilizando en cuaderno de trabajo T'ika Básico de niños y niñas del 2° y 3° grado de la IEP N° 72624 de Umansaya - Chupa 2010 / Isabel López Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkLa autonomía como desarrollo fundamental en la personalidad de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 294 - Aziruni - Puno - 2012 / Teresa Zantina Pilco Montes de Oca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
PermalinkEl Azacho, Verdadero Hombre de Carabaya. / Godofredo Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCanciones escolares para afirmar la identidad y mejorar el aprendizaje en los estudiantes del V Ciclo de la I.E.P. Nro 72153 de Agua y Milagro - Chupa / Vidal Casilla Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkEl canto como motivación en la interaprendizaje del area de relacion en los estudiantes del 5to. Grado de la I. E. S. Independencia Nacional de Puno / Elba Betty Ordoñez Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
PermalinkCapacitación docente en lectura y producción de textos en lengua aimara a docentes de primaria en el INS EIB Wasisata / Tomás Villca Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2005)
PermalinkEl Castellano andino de Sicuani - Cusco como intelecto del uso contiguo del quechua y castellano en los habitantes del medio urbano marginal / Hernán Martín Cari Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkCompetencia comunicativa escrita en castellano de niños de origen monolingüe quechua al concluir el sexto grado de educación primaria en las instituciones educativas del distrito de San Gerónimo - Andahuaylas / Richard Hurtado Nuñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkComprension lectora en castellano como segunda lengua, en los estudiantes de V ciclo primaria en educación intercultural bilingüe, de la I.E. N° 72669 de san Miguel, distrito de Azángaro / Eulalia Azaña Deza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
PermalinkComprensión lectora mediante técnica del cloze en niños y niñas de 2do grado de la IEP N° 72093 de Alto Jilata del Distrito de Azángaro / Genaro Ruelas Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
PermalinkComprensión de lectura mediante cuentos andinos en los niveles literal, inferencial y criterial en los niños y niñas del segundo grado "A" de la institución educativa primaria 70002 Taquile- PUNO 2012. / Hilda Condori Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkConcepciones de la Cultura Andina e Interculturalidad desde la Práctica Pedagógica de las Docentes de Educación Inicial N° 294 - Aziruni Puno 2013 / Lucia Nina Medina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkConocimiento del Sistema de Medidas Andinas en el Aprendizaje de la Matemática en los Niños y Niñas en Aulas Multigrado de la I.E. N° 72158 de San Miguel de Sinti - Chupa 2010 / Francisco Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkLos conocimientos etnomatemáticos y etnolingüísticos como herencia cultural de los aimaras del distrito de Pomata - Puno / Francisca Elena Yucra Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2006)
PermalinkEl contexto intercultural y las estrategias de enseñanza de la matemática, percibidos por los docentes de las instituciones educativas del nivel primario del Distrito de Acora / Noemí Yesenia Ramos Aliaga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
PermalinkContinuidad y cambio cultural en los pobladores de las comunidades del distrito de San Antonio de Esquilache y sus efectos en la educación intercultural bilingüe - Puno / Gavino Presbítero Rodríguez Medina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2012)
PermalinkCosmovisión aimara en la crianza de alpacas y llamas en el distrito de Pichacani - Laraqueri, provincia y región Puno 2017 / Julian Ponce Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2018)
PermalinkCrianza del Agua desde la Cosmovisión Andina Amazónica para su Uso Racional y su Inserción en el Proceso Educativo en el Marco del PCR en Estudiantes de la I.E.S.P. Santa Rosa - Puno 2010 / Janet Madeleine Alvarez Rozas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza de la Alpaca / Gualberto Calisaya Chaiña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkLa Crianza de la Alpaca, Uso de sus Recursos y su Incorporación en el Currículo del Proyecto Curricular Regional, en el Quinto y Sexto Grados del Nivel Primario de la Institución Educativa N° 72164 Sara Chávez Macusani en el 2011. / César Augusto Apaza Idme / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza de Camelidos y sus Costumbres en las Comunidades de Jatucachi y Huaccochullo y su Incorporación Dentro del Curriculo de la I.E. Tecnico Pecuario Huaccochullo / Demetrio Vicente Ponce Checalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza y Cosecha de Agua y su Contextualización en el Marco del Proyecto Curricular Regional. / Ana Lelis Mendizabal Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza y Cultivo de Papa I.E.P. N° 70088 Lacconi. / Mario Isaac Ari Bailon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza de las Habas en el Ayllu de Ichu y su Incorporación en el Currículo del IV ciclo de la I.E.P. Nª 70160 Chimu - Puno / Yudy del Pilar Mendoza Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkLa Crianza de Muña(Minthostachys Cetosa) y su Incorpación al Currículo de las IES Técnico Productivas / Isidro Flores Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza de la Oca y sus Usos en la Comunidad de Ojherani y su Incorporación en el Currículo del V Ciclo de la I.E.P. Nro 70097 Ojherani - Puno / Jhazmin Jassy Gomez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkLa Crianza de la Oca, Variedades y Usos en la Comunidad de K'uchu Isqiña - Axura; y su Incorporación en el PCR. / Juan Choquehuanca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza de la Papa en la Comunidad de Potojani en el Curriculo del Sexto Grado de la I.E.P. Nro 70111 / Luz Marina Rojas Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza de la Papa en Relación con las Deidades del Centro Poblado de Perka, Articulado al PCR. / Lino Wenceslao Aguilar Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza de la Papa y sus Usos en el Barrio Chanu Chanu del Distrito de Puno y su Incorporación en el Curriculum en el Sexto Grado / Lourdes M. Quispe Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCrianza de la Totora y sus Usos en Jach'asirka Ayllu y su Incorporación en el Proyecto Curricular Regional y la I.E.P. Nº 70698 / Mariano Natividad Gómez Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCuentos andinos para la producción de textos en los niños del III ciclo en la I.E.P Nro 72595 de Keska - Arapa - 2010 / Rufino Condori Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkCultivo de la Papa en la Comunidad de Capalla y su Contextualización en el Marco del Proyecto Curricular Regional / Ignacio Velazco Paul / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkCultivo de la Papa en el Distrito de Chucuito y su Incorporación en el Currículo de la I.E.P. 70076 de Chucuito / Mario Vilca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkLas danzas autóctonas andinas en la reafirmación cultural quechua en los estudiantes tercer y cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nro 72688 de Huayrapata del distrito de Azangaro / Julian Ccuno Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDesarrollo del aprendizaje de la lectoescritura quechua en los niños y niñas del Cuarto Grado de la I.E.P. Nro 72162 de Calachaca - Chupa - 2010 / Clotilde Chupa Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkDesarrollo de la comprensión y expresión Oral con Cuentos Andinos en los Niños de la Sección de 4 Años B de la Institución Educativa Inicial N° 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno / Tania Elfride Cáceres Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkDesarrollo de la comprensión lectora a través de la lectura recreativa con imágenes y elementos lingüísticos de la comunidad en los niños y niñas del Tercer Grado de la IEP. N° 70089 de Titilaca, del distrito de Platería, 2012 / Octavio Maximiliano Carrillo Ccari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
PermalinkDesarrollo del saber mental manifestaciones culturales amazónicas del area de afirmación y Convivencia Intercultural a la Consolidación de la Identidad cultural de los niños del Sexto Grado de la IEP 70714 de Yurajmayo / Asunta Velarde Casafranca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
PermalinkDiagnóstico Sociolingüístico del Quechua en la Comunidad Campesina de Inca Parte Distrito de San Pablo - Sicuani - Canchis / Eleuterio Ttito Escalante / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolinguistico del Quechua en la Comunidad de Chectuyoc - Marangani - Sicuani / Dora Avelina Calla Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolingüístico del Quechua en la Comunidad de Chilcoma - Sicuani / Maribel Yadira Noa Olaguibel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolingüistico del Quechua en la Comunidad de Incaparte del Distrito de San Pedro / Elvira Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolingüistico del Quechua en la Comunidad de Machacmarca - Tinta - Canchis / Marcelina Honorata Alfaro Fernandez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolingüistico del Quechua en la Comunidad Rocconi - San Pablo - Sicuani / Luz Puente de la Vega Farfan / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolinguistico del Quechua en la Comunidad Rocconi - San Pablo - Sicuani / Leonor Borda Anaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolinguistico del Quechua en la Comunidad de Sencca Chectuyoc - Sicuani / Ninoska Achahuanco Fuentes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolingüistico del Quechua en la Comunidad Sullca - Marangani / Yony Katuska Leon Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolinguistico del Quechua de la Institución Educativa N° 588 Ccuyo - Marangani / Bernardina Felicia Caballero Caballero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiagnostico Sociolinguistico del Quechua de la Institución Educativa Piloto 67 - Sicuani / Celia Marlene Apaza Saravia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkDiferenciación del manejo de códigos liguüísticos en la oralidad de la lengua aimara de los alumnos de IV y V Ciclo de las IEPs 70179 Pizacoma y 70649 Jarocco Juli / Miriam Torres Galindo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkDificultades en la escritura de la lengua quechua de los niños y niñas del Tercer Ciclo de la I.E.P. Nro. 72162 de Calachaca - Chupa - 2010 / Josefina Quispe Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkDiscurso simbólico de los rituales de crianza de camélidos sudamericanos en la comunidad campesina de Jilatamarca / Huaraya Ventura, Roberto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2017)
PermalinkDominio de las Funciones Interpersonales de la Segunda Lengua (Castellano) en los Estudiantes de los Centros Educativos Primarios del Sector Periférico de la Ciudad de Puno - 2002. / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2002)
PermalinkDominio de las Funciones Interpersonales de la Segunda Lengua (Castellano) en los Estudiantes de los Centros Educativos Primarios del Sector Periférico de la Ciudad de Puno - 2002 / Benjamin Edilberto Galdos Pineda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2002)
PermalinkDominio oral del castellano en escolares de Educación Primaria, estudio de un caso en la Escuela Bilingüe 46480 de la comunidad de Ichic Llacta: Caráz Huaylas / Oscar Chávez Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2009)
PermalinkElaboración del material educativo estructurado para el aprendizaje del área lógico matemática del tercer ciclo en EBI de Puno / Esteban Pandia Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2003)
PermalinkElementos de la cultura aimara en el área de formación ciudadana y cívica de la I.E.S. Emilio Romero Padilla de Chucuito - 2015 / Víctor Benito Guevara Guerra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2016)
PermalinkEmpoderamiento del Quechua en Espacios Escolares Estudio de caso en la I.E.P. N° 54038 San Antonio Distrito de Tamburco Provincia de Abancay - Región Apurímac / Shara Huamán Julluni / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
PermalinkEnseñanza y aprendisaje del castellano como segunda lengua en los niños y niñas del 4to, 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nro 72685 de Túpac Amaru II del Distrito de San José 2010 / Ricardo Quispe Ccoya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkEstrategias de aprendizaje para el desarrollo de las competencias comunicativas del quechua en los estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. inca Garcilazo de la Vega- Cusco, 2015 - 2016 / Villa Quille, Bernardina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2017)
PermalinkEstrategias de comprensión lectora para niños y niñas en la escuela EIB del cuarto grado de la I.E. N° 72129 DE CHOCCO - 2010 / Doris Paredes Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkEstrategias didácticas para desarrollar el interés del niño y la niña en producción y comprensión de la lectura a través de imágenes en primer y segundo grado de educación primaria en la Institución Educativa Pública, N° 72055 de Choquesani - San Antón / Francisca Canaza Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkEstrategias que facilitan la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en los niños y niñas del 1° grado "C" de la IEP N° 70537 "Cabanillas" / Hortencia Adulesca Ramos Masco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2015)
PermalinkEstrategias para Mejorar la Práctica Docente Utilizando Textos de Cuentos Andinos con los Estudiantes de Tercer grado "D" de la Institución Educativa N° 73001 Distrito de Azangaro / Alfonso Manrique Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkEstrategias Metodológicas para el Aprendizaje de la Lecto Escritura en L1 en Niños y Niñas del III Ciclo de la I.E.P. N° 72071 de Apissi - 2010 / Dolores Quispe Arizapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkEstrategias metodológicas de la capacitación docente en educación bilingüe intercultural en la UGEL Lampa zona Quechua / Hipólito Juan Huayapa Huaita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2006)
PermalinkEstrategias metodológicas de la comprensión lectora en los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 72656 de Uray Jallapisi - Azángaro / Ernesto Rufo Gutiérrez Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
PermalinkEstrategias Metodológicas para Desarrollar Habilidades Geométricas en los Estudiantes del IV Ciclo de la IEP N° 70390 de Patapata / Danitza Luisa Sardón Ari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkEstrategias Metodológicas para Implementar la Lengua Aimara en la Práctica e Investigación / Silverio Villasante Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2006)
PermalinkEstrategias de Monitoreo de Aulas Multigrado y DesempeñoDocente en las Instituciones Educativas de Chupa - 2010 / Clemente Casilla Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkEstudio Sociolingüístico del Castellano Hablado en Arequipa / Héctor Octavio Guido Torres Orihuela / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (1989)
PermalinkEl Eucalipto Como Planta Medicinal y Material Educativo para la Producción de Textos con Niños de Quinto Grado de la Institución Educativa N° 72618 Chijuraya - Chupa - 2010 / Leyth Carolina Paredes Villasante / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkEvaluación de las estrategias de capacitación docente en el programa de educación bilingüe intercultural y sus efectos en los niños del III ciclo de educación primaria / René Ismael Percca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2005)
PermalinkExigencias didácticas para el diseño, producción y validación de material educativo en la Institución Educativa Primaria "Mariano Portugal Solórzano Nro 72125 de Chupa" / Elizabeth Yucra Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkFormas de transmisión de los cuentos orales andinos e identidad cultural en las comunidades del distrito de Cupi - Provincia de Melgar 2013 / Faustino Crispín Cupe Idme / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkGeometría y Cosmovicion Andina en Tejidos de Taquile y Canteria - Puno / Julio Adalberto Tumi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2004)
PermalinkGrado de comprensión lectora mediante cuentos andinos en el nivel literal, inferencial y crítico en los niños y niñas del 2do. grado de la IEP N° 72329 de Chijuyo - Huancané / Gualberto Sucasaire Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2014)
PermalinkHistoria de la Cultura Andina / Juan José Chura Ochoa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkLa identidad étnica del profesorado de educación bilingüe intercultural en la zona quechua - Azángaro / Antonio Colca Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2005)
PermalinkLas imágenes gráficas como recurso didáctico en la estimulación de la compresión lectora en los niños del segundo grado de la I.E.P. 72724 Aplicación de la Ciudad Azángaro / Magaly Itusaca Mayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkImpacto de las danzas autóctonas en la formación de la identidad cultural en niños de la institución educativa pimaria Nro 72724 Azángaro - 2010 / Genoveva Almida Charca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
PermalinkLa Implicancia de la p'iyana como material didáctico para la enseñanza de las operaciones básicas de la aritmética en la Institución Educativa Primaria N° 70371 de Santa Rosa de Huayllata del Distrito de Ilave / Antonio Martorell Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2015)
PermalinkImportancia del castellano como segunda lengua en el aprendizaje de los niños y niñas del ciclo de la Institución Educativa Primaria Nro 72635 de Huaroconi - Azángaro / Sócrates Vicente Chipana Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
PermalinkImportancia de la Educación Cultural y la Afirmación Cultural en Alumnos del V Ciclo de la Institución Educativa Primaria 72724 APLICACION / Alberto Canaza Arratea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2010)
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