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El whatsapp y su relación con la dislexia en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021 / Yosly Yuvizza Ramos Achata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2022)
Título : El whatsapp y su relación con la dislexia en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Yosly Yuvizza Ramos Achata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 75 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre el whatsapp y la dislexia de en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021, planteándose la siguiente interrogante ¿cuál es el nivel de relación que existe entre el whatsapp y la dislexia en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021?, se tomó en cuenta la metodología fue de tipo no experimental, diseño correlacional causal y enfoque cuantitativo, las variables de estudio fueron: el whatsapp y la dislexia, para la primera variable se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento el test “dependencia del whatsapp” y en la segunda variable se utilizó la técnica de observación con su instrumento la ficha de observación “conducta lingüística y escritural”. La muestra fue determinada de manera no probabilística constituida por 47 estudiantes del IV ciclo de la institución educativa Wenceslao Molina Torres. Los resultados obtenidos fueron que en las medias aritméticas a variable whatsapp se pudo evidencia que el 6.38% de los estudiantes a veces muestran problemas cuando utilizan el whatsapp , el 78.70% con frecuencia tienen complicaciones por utilizar la aplicación whatsapp y el 14.89% muchas veces tiene inconvenientes por utilizar el whatsapp; y las medias aritméticas de la dislexia muestran que el 14.89% a veces manifiestan inconvenientes de dislexia, el 68.09% casi siempre muestran complicaciones de dislexia y el 17.02% siempre tienen dificultades de dislexia. Concluyendo en que existe relación significativa entre el whatsapp y la dislexia; la prueba estadística de las medias aritméticas determinó que existe una correlación positiva alta entre ambas variables con una r =0.719. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18294 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112321 El whatsapp y su relación con la dislexia en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021 [documento electrónico] / Yosly Yuvizza Ramos Achata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2022 . - 75 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre el whatsapp y la dislexia de en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021, planteándose la siguiente interrogante ¿cuál es el nivel de relación que existe entre el whatsapp y la dislexia en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021?, se tomó en cuenta la metodología fue de tipo no experimental, diseño correlacional causal y enfoque cuantitativo, las variables de estudio fueron: el whatsapp y la dislexia, para la primera variable se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento el test “dependencia del whatsapp” y en la segunda variable se utilizó la técnica de observación con su instrumento la ficha de observación “conducta lingüística y escritural”. La muestra fue determinada de manera no probabilística constituida por 47 estudiantes del IV ciclo de la institución educativa Wenceslao Molina Torres. Los resultados obtenidos fueron que en las medias aritméticas a variable whatsapp se pudo evidencia que el 6.38% de los estudiantes a veces muestran problemas cuando utilizan el whatsapp , el 78.70% con frecuencia tienen complicaciones por utilizar la aplicación whatsapp y el 14.89% muchas veces tiene inconvenientes por utilizar el whatsapp; y las medias aritméticas de la dislexia muestran que el 14.89% a veces manifiestan inconvenientes de dislexia, el 68.09% casi siempre muestran complicaciones de dislexia y el 17.02% siempre tienen dificultades de dislexia. Concluyendo en que existe relación significativa entre el whatsapp y la dislexia; la prueba estadística de las medias aritméticas determinó que existe una correlación positiva alta entre ambas variables con una r =0.719. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18294 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112321
El whatsapp y su relación con la dislexia en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021
La investigación tuvo por objetivo determinar la relación entre el whatsapp y la dislexia de en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021, planteándose la siguiente interrogante ¿cuál es el nivel de relación que existe entre el whatsapp y la dislexia en los estudiantes del IV ciclo de la Institución Educativa Wenceslao Molina Torres, Putina 2021?, se tomó en cuenta la metodología fue de tipo no experimental, diseño correlacional causal y enfoque cuantitativo, las variables de estudio fueron: el whatsapp y la dislexia, para la primera variable se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento el test “dependencia del whatsapp” y en la segunda variable se utilizó la técnica de observación con su instrumento la ficha de observación “conducta lingüística y escritural”. La muestra fue determinada de manera no probabilística constituida por 47 estudiantes del IV ciclo de la institución educativa Wenceslao Molina Torres. Los resultados obtenidos fueron que en las medias aritméticas a variable whatsapp se pudo evidencia que el 6.38% de los estudiantes a veces muestran problemas cuando utilizan el whatsapp , el 78.70% con frecuencia tienen complicaciones por utilizar la aplicación whatsapp y el 14.89% muchas veces tiene inconvenientes por utilizar el whatsapp; y las medias aritméticas de la dislexia muestran que el 14.89% a veces manifiestan inconvenientes de dislexia, el 68.09% casi siempre muestran complicaciones de dislexia y el 17.02% siempre tienen dificultades de dislexia. Concluyendo en que existe relación significativa entre el whatsapp y la dislexia; la prueba estadística de las medias aritméticas determinó que existe una correlación positiva alta entre ambas variables con una r =0.719.
Ramos Achata, Yosly Yuvizza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0182 DET0182 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 / Judith Cutipa Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Cutipa Chávez, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 131 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95512 El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016 [texto impreso] / Judith Cutipa Chávez, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor ; Nely Yessica Maldonado Palli, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 131 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95512
El yeju circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas en niños y niñas del segundo grado de la IEP N° 70718 Villa del Lago Puno 2016
Determina nivel del logro del Yeju Circular como material educativo en el aprendizaje de las operaciones combinadas, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales educativos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operación concretas. Estudio cuasi experimental, manipulación de la variable independiente “Yeju Circular” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Resolución de operaciones combinadas“ (supuestos efectos) grupos seleccionados según muestra aleatoria simple, niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental 2do “A” grupo control. Media y varianza, para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Resultados: que los niños y niñas del 2do grado “B” que conciernen al grupo experimental de la I.E.P N°70 718 “Villa del Lago” Puno, obtuvieron un promedio 17,4 en la prueba de salida ubicándose en la escala cualitativa AD” logro destacado” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 3.8 ubicándose en la escala cualitativa C “ en inicio”, confirmando que el “Yeju Circular” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de operaciones combinadas, los niños aprendieron a desarrollar, resolver y plantear ejercicios y problemas de operaciones combinadas de suma y resta de una y dos cifras , ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=3.4 es mayor a la Tt=1.7396 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna , con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios del grupo experimental con el grupo control.
Cutipa Chávez, JudithMaldonado Palli, Nely Yessica ; Maldonado Palli, Nely Yessica ; Maldonado Palli, Nely Yessica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4064-02 T4064 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4064-01 T4064 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21370-27862-01 T21370 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 / Gaby Maribel Arenas Ochochoque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gaby Maribel Arenas Ochochoque, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 161 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64887 La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012 [texto impreso] / Gaby Maribel Arenas Ochochoque, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor ; Mery Yovana Pancca Parillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 161 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64887
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición de Números Naturales en Alumnos delTercer Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huascar - Puno, en el año 2012
El presente trabajo de investigación denominado: “LA YUPANA COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70047 HUÁSCAR – PUNO, EN EL AÑO 2012”.fue impulsada debido a que la mayoría de los niños del tercer grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición de números naturales.
Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de las niñas y niños evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar -Puno en el año 2012?
El objetivo general planteado es: Determinar el efecto que produce el uso de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar Puno en el año 2012.
La hipótesis general planteada es: el uso de la yupana como material educativo produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales en alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar – Puno en el año 2012.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.
El tipo de investigación es experimental, ya que se pone en experimento a la yupana como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el tercer grado “B” es el grupo experimental y el tercer grado “A” es el grupo control.
Finalmente al realizar el análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =8.67 y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, la Yupana produce efectos positivos en el aprendizaje de la adición de números naturales de los alumnos del grupo experimental a comparación del grupo control.Arenas Ochochoque, Gaby MaribelPancca Parillo, Mery Yovana ; Pancca Parillo, Mery Yovana ; Pancca Parillo, Mery Yovana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleT20-3495-02 T3495 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet16128-22580-01 T16128 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota Puno - 2004 / Teodora Quispe Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota Puno - 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Teodora Quispe Ticona, Autor ; Reyna Marina Tacca Pumacajia, Autor ; Reyna Marina Tacca Pumacajia, Autor ; Reyna Marina Tacca Pumacajia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 126 p. Il.: ilus., tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: La Yupana es un material manipulable, que permite establecer relaciones, donde el niño pueda construir sus propios conocimientos de una forma activa en contacto y relación con su entorno. En el trabajo de investigación se plantea el problema de la poca importancia que tiene el alumno durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje. Para tal efecto se planteó la siguiente hipótesis que a través de la Yupana como material educativo, se presenta un mayor rendimiento y dinamismo en las sesiones de aprendizaje. Para comprobarlo se aplicó una prueba de entrada y otra de salida con similares características para ambos grupos. El grupo experimental lo conformó el 2do grado “D” y el grupo control estuvo conformado por el 2do grado “E” de la I.E.P. No 70024 “Laykakota” de la ciudad de Puno. En base al material experimental utilizado y la manipulación de las variables, se llegó a la conclusión general de que el uso de la Yupana como material educativo, influye favorablemente en el aprendizaje de los alumnos, motivo por el cual se ha logrado mejores resultados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el grupo experimental. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72352 La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota Puno - 2004 [texto impreso] / Teodora Quispe Ticona, Autor ; Reyna Marina Tacca Pumacajia, Autor ; Reyna Marina Tacca Pumacajia, Autor ; Reyna Marina Tacca Pumacajia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 126 p. : ilus., tbls., gráfs. ; 30 cm.
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Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: La Yupana es un material manipulable, que permite establecer relaciones, donde el niño pueda construir sus propios conocimientos de una forma activa en contacto y relación con su entorno. En el trabajo de investigación se plantea el problema de la poca importancia que tiene el alumno durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje. Para tal efecto se planteó la siguiente hipótesis que a través de la Yupana como material educativo, se presenta un mayor rendimiento y dinamismo en las sesiones de aprendizaje. Para comprobarlo se aplicó una prueba de entrada y otra de salida con similares características para ambos grupos. El grupo experimental lo conformó el 2do grado “D” y el grupo control estuvo conformado por el 2do grado “E” de la I.E.P. No 70024 “Laykakota” de la ciudad de Puno. En base al material experimental utilizado y la manipulación de las variables, se llegó a la conclusión general de que el uso de la Yupana como material educativo, influye favorablemente en el aprendizaje de los alumnos, motivo por el cual se ha logrado mejores resultados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el grupo experimental. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72352
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota Puno - 2004
La Yupana es un material manipulable, que permite establecer relaciones, donde el niño pueda construir sus propios conocimientos de una forma activa en contacto y relación con su entorno. En el trabajo de investigación se plantea el problema de la poca importancia que tiene el alumno durante el desarrollo de la actividad de aprendizaje. Para tal efecto se planteó la siguiente hipótesis que a través de la Yupana como material educativo, se presenta un mayor rendimiento y dinamismo en las sesiones de aprendizaje. Para comprobarlo se aplicó una prueba de entrada y otra de salida con similares características para ambos grupos. El grupo experimental lo conformó el 2do grado “D” y el grupo control estuvo conformado por el 2do grado “E” de la I.E.P. No 70024 “Laykakota” de la ciudad de Puno. En base al material experimental utilizado y la manipulación de las variables, se llegó a la conclusión general de que el uso de la Yupana como material educativo, influye favorablemente en el aprendizaje de los alumnos, motivo por el cual se ha logrado mejores resultados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el grupo experimental.
Quispe Ticona, TeodoraTacca Pumacajia, Reyna Marina ; Tacca Pumacajia, Reyna Marina ; Tacca Pumacajia, Reyna Marina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleLa Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013 / Leticia Coaquira Enriquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leticia Coaquira Enriquez, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: La yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del 2do grado de la IEP Nº 70 047 “Huáscar” de Puno en el año 2013. Debido a que surge la necesidad de elaborar y aplicar el material educativo innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición alos métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza- aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia dela yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción? cuyo objetivo general se orienta a: Determinar la eficacia de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción.Finalmente la hipótesis general: La aplicación de la yupana como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción. En el marco teórico se desarrolló contenidos de los aspectos más puntuales que dan el sustento teórico a la variable independiente denominado: “YUPANA” y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rotulo es “el Aprendizaje de la Adición y Sustracción”.El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimentalcon dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del 2do grado A y B con una muestra de 28 estudiantes. El capítulo IV contiene el análisis y resultados a partir de la prueba de entrada y salida (G.E Y G.C) y comprueba la hipótesis general donde se afirma que “La aplicación de la YUPANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción en las niñas y niños del 2do grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92069 La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013 [texto impreso] / Leticia Coaquira Enriquez, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor ; Verónica Pomari Huayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 130 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: La yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del 2do grado de la IEP Nº 70 047 “Huáscar” de Puno en el año 2013. Debido a que surge la necesidad de elaborar y aplicar el material educativo innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición alos métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza- aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia dela yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción? cuyo objetivo general se orienta a: Determinar la eficacia de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción.Finalmente la hipótesis general: La aplicación de la yupana como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción. En el marco teórico se desarrolló contenidos de los aspectos más puntuales que dan el sustento teórico a la variable independiente denominado: “YUPANA” y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rotulo es “el Aprendizaje de la Adición y Sustracción”.El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimentalcon dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del 2do grado A y B con una muestra de 28 estudiantes. El capítulo IV contiene el análisis y resultados a partir de la prueba de entrada y salida (G.E Y G.C) y comprueba la hipótesis general donde se afirma que “La aplicación de la YUPANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción en las niñas y niños del 2do grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92069
La Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en las Niñas y Niños del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 70047 Huáscar de Puno en el Año 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título: La yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del 2do grado de la IEP Nº 70 047 “Huáscar” de Puno en el año 2013. Debido a que surge la necesidad de elaborar y aplicar el material educativo innovador que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de una manera concreta, manipulable y significativa en contra posición alos métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza- aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia dela yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción? cuyo objetivo general se orienta a: Determinar la eficacia de la yupana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción.Finalmente la hipótesis general: La aplicación de la yupana como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción. En el marco teórico se desarrolló contenidos de los aspectos más puntuales que dan el sustento teórico a la variable independiente denominado: “YUPANA” y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rotulo es “el Aprendizaje de la Adición y Sustracción”.El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimentalcon dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del 2do grado A y B con una muestra de 28 estudiantes. El capítulo IV contiene el análisis y resultados a partir de la prueba de entrada y salida (G.E Y G.C) y comprueba la hipótesis general donde se afirma que “La aplicación de la YUPANA como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la Adición y Sustracción en las niñas y niños del 2do grado.
Coaquira Enriquez, LeticiaPomari Huayta, Verónica ; Pomari Huayta, Verónica ; Pomari Huayta, Verónica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleLa Yupana como Material Educativo para el Aprendizaje de la Multiplicación de las Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N º 70718 Villa del Lago, Puno - 2012 / Ayde Quispe Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa Yupana como Material Educativo en el Aprendizaje de la Multiplicación de Números Naturales en los Niños y Niñas del Tercer Grado de la I.E.P. N§ 70026 Porteño Puno - 2006 / Edgar Chuquimamani Chuquimamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLa Yupana como Recurso Didáctico en e Aprendizaje de la Lectura yEscritura en el Area de Lógico Matemáticas, en los Alumnos del Segundo Grado de la E.E.P.Nro 71013 Glorioso San Carlos de Puno Durante el Segundo Trimestre 2003 / Miguel Sixto Ortega Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
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