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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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Los estilos de enseñanza de los Docentes y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa "San José" de la ciudad de Puno / Flor de María Calisaya Holguin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Los estilos de enseñanza de los Docentes y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa "San José" de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Flor de María Calisaya Holguin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117413 Los estilos de enseñanza de los Docentes y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa "San José" de la ciudad de Puno [texto impreso] / Flor de María Calisaya Holguin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
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Los estilos de enseñanza de los Docentes y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa "San José" de la ciudad de Puno
Calisaya Holguin, Flor de María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4153-01 T4153 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4153-02 T4153 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Hábito lector y comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria Andrés Bello de Yunguyo - 2016 / Raquel Vasti Andrade Perez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Hábito lector y comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria Andrés Bello de Yunguyo - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Vasti Andrade Perez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio titulado el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016, pertenece a una investigación descriptiva correlacional. La interrogante que sintetiza el problema de investigación es la siguiente: ¿Qué grado de relación existe entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016? El objetivo planteado es conocer el grado de relación, que existe, entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. Y la hipótesis general planteada es existe relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. La población está conformado por 306 estudiantes del primero al quinto grado de secundaria, matriculados en el año escolar 2016, la muestra está representada por 32 estudiantes del primer grado, cuya elección fue por muestreo no probabilístico. De los resultados obtenidos se demuestra que: la relación entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Andrés Bello” de Yunguyo-2016 es positiva, muy alta. Finalmente, el 46,9% de los estudiantes investigados demuestran tener características regulares de hábito lector y el 81,2%, demuestran tener un nivel regular de comprensión lectora entonces se puede afirmar que los estudiantes localizan, reconocen, deducen lo primario en un lectura. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4450 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117417 Hábito lector y comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria Andrés Bello de Yunguyo - 2016 [texto impreso] / Raquel Vasti Andrade Perez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente estudio titulado el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016, pertenece a una investigación descriptiva correlacional. La interrogante que sintetiza el problema de investigación es la siguiente: ¿Qué grado de relación existe entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016? El objetivo planteado es conocer el grado de relación, que existe, entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. Y la hipótesis general planteada es existe relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. La población está conformado por 306 estudiantes del primero al quinto grado de secundaria, matriculados en el año escolar 2016, la muestra está representada por 32 estudiantes del primer grado, cuya elección fue por muestreo no probabilístico. De los resultados obtenidos se demuestra que: la relación entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Andrés Bello” de Yunguyo-2016 es positiva, muy alta. Finalmente, el 46,9% de los estudiantes investigados demuestran tener características regulares de hábito lector y el 81,2%, demuestran tener un nivel regular de comprensión lectora entonces se puede afirmar que los estudiantes localizan, reconocen, deducen lo primario en un lectura. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4450 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117417
Hábito lector y comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria Andrés Bello de Yunguyo - 2016
El presente estudio titulado el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016, pertenece a una investigación descriptiva correlacional. La interrogante que sintetiza el problema de investigación es la siguiente: ¿Qué grado de relación existe entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016? El objetivo planteado es conocer el grado de relación, que existe, entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. Y la hipótesis general planteada es existe relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. La población está conformado por 306 estudiantes del primero al quinto grado de secundaria, matriculados en el año escolar 2016, la muestra está representada por 32 estudiantes del primer grado, cuya elección fue por muestreo no probabilístico. De los resultados obtenidos se demuestra que: la relación entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Andrés Bello” de Yunguyo-2016 es positiva, muy alta. Finalmente, el 46,9% de los estudiantes investigados demuestran tener características regulares de hábito lector y el 81,2%, demuestran tener un nivel regular de comprensión lectora entonces se puede afirmar que los estudiantes localizan, reconocen, deducen lo primario en un lectura.
Andrade Perez, Raquel Vasti - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4157-01 T4157 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4157-02 T4157 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la institución educativa secundaria San Juan Bosco Puno en el año 2014 / Wilfredo Silvio Velarde Arce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la institución educativa secundaria San Juan Bosco Puno en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfredo Silvio Velarde Arce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 81 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El problema de investigación queda definido en la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco Puno en el año 1014? El objetivo de la investigación fue determinar si existe relación entre el nivel de autoestima y el aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” en la ciudad de Puno. La población de estudio fue de 68 estudiantes de ambos géneros comprendidos entre las edades de 12 a 15 años, a quienes se les aplicó el test de Coopersmith que mide la autoestima y los datos de aprendizaje fueron proporcionados por el colegio San Juan Bosco. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS en el cual se analizó el coeficiente r de Pearson. Finalmente los resultados son que la autoestima tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes, del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la autoestima afecta significativamente en el aprendizaje, puesto que conviven en un entorno familiar dificultoso, por ende trae como consecuencia estudiantes con autoestima intermedia, con falta de interés por las actividades escolares lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5148 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117543 La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la institución educativa secundaria San Juan Bosco Puno en el año 2014 [texto impreso] / Wilfredo Silvio Velarde Arce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 81 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema de investigación queda definido en la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco Puno en el año 1014? El objetivo de la investigación fue determinar si existe relación entre el nivel de autoestima y el aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” en la ciudad de Puno. La población de estudio fue de 68 estudiantes de ambos géneros comprendidos entre las edades de 12 a 15 años, a quienes se les aplicó el test de Coopersmith que mide la autoestima y los datos de aprendizaje fueron proporcionados por el colegio San Juan Bosco. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS en el cual se analizó el coeficiente r de Pearson. Finalmente los resultados son que la autoestima tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes, del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la autoestima afecta significativamente en el aprendizaje, puesto que conviven en un entorno familiar dificultoso, por ende trae como consecuencia estudiantes con autoestima intermedia, con falta de interés por las actividades escolares lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5148 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117543
La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la institución educativa secundaria San Juan Bosco Puno en el año 2014
El problema de investigación queda definido en la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco Puno en el año 1014? El objetivo de la investigación fue determinar si existe relación entre el nivel de autoestima y el aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” en la ciudad de Puno. La población de estudio fue de 68 estudiantes de ambos géneros comprendidos entre las edades de 12 a 15 años, a quienes se les aplicó el test de Coopersmith que mide la autoestima y los datos de aprendizaje fueron proporcionados por el colegio San Juan Bosco. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS en el cual se analizó el coeficiente r de Pearson. Finalmente los resultados son que la autoestima tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes, del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la autoestima afecta significativamente en el aprendizaje, puesto que conviven en un entorno familiar dificultoso, por ende trae como consecuencia estudiantes con autoestima intermedia, con falta de interés por las actividades escolares lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje
Velarde Arce, Wilfredo Silvio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4205-02 T4205 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4205-01 T4205 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El estrés y el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "Independencia Nacional" Puno - 2015 / María Cleofe Ali Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : El estrés y el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "Independencia Nacional" Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cleofe Ali Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 117 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” Puno-2015. La metodología utilizada en el trabajo de investigación es de tipo descriptivo, con diseño correlacional, ya que la finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, la muestra está compuesta por 73 estudiantes de ambos géneros comprendidas entre las edades de 15-17 años del quinto grado. La hipótesis de investigación se verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05 %, para la recolección de datos se aplicó el test inventario de SISCO y el registro auxiliar. De acuerdo a los resultados de la investigación se afirma que si existe relación entre el estrés y rendimiento académico |de los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Independencia Nacional” y el grado de estrés afecta significativamente en el rendimiento académico. Que a mayor nivel de estrés académico, corresponden más síntomas, y mayor aplicación de estrategias de afrontamiento ante los estresores percibidos; siendo las mujeres las que perciben más estrés académico. En general, los estresores que conciben los estudiantes son la participación en clases, evaluaciones sobrecarga de tareas y trabajos escolares En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5158 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117545 El estrés y el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "Independencia Nacional" Puno - 2015 [texto impreso] / María Cleofe Ali Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 117 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” Puno-2015. La metodología utilizada en el trabajo de investigación es de tipo descriptivo, con diseño correlacional, ya que la finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, la muestra está compuesta por 73 estudiantes de ambos géneros comprendidas entre las edades de 15-17 años del quinto grado. La hipótesis de investigación se verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05 %, para la recolección de datos se aplicó el test inventario de SISCO y el registro auxiliar. De acuerdo a los resultados de la investigación se afirma que si existe relación entre el estrés y rendimiento académico |de los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Independencia Nacional” y el grado de estrés afecta significativamente en el rendimiento académico. Que a mayor nivel de estrés académico, corresponden más síntomas, y mayor aplicación de estrategias de afrontamiento ante los estresores percibidos; siendo las mujeres las que perciben más estrés académico. En general, los estresores que conciben los estudiantes son la participación en clases, evaluaciones sobrecarga de tareas y trabajos escolares En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5158 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117545
El estrés y el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "Independencia Nacional" Puno - 2015
El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” Puno-2015. La metodología utilizada en el trabajo de investigación es de tipo descriptivo, con diseño correlacional, ya que la finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, la muestra está compuesta por 73 estudiantes de ambos géneros comprendidas entre las edades de 15-17 años del quinto grado. La hipótesis de investigación se verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05 %, para la recolección de datos se aplicó el test inventario de SISCO y el registro auxiliar. De acuerdo a los resultados de la investigación se afirma que si existe relación entre el estrés y rendimiento académico |de los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Independencia Nacional” y el grado de estrés afecta significativamente en el rendimiento académico. Que a mayor nivel de estrés académico, corresponden más síntomas, y mayor aplicación de estrategias de afrontamiento ante los estresores percibidos; siendo las mujeres las que perciben más estrés académico. En general, los estresores que conciben los estudiantes son la participación en clases, evaluaciones sobrecarga de tareas y trabajos escolares
Ali Puma, María Cleofe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4206-01 T4206 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4206-02 T4206 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015 / Mirian Yucra Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirian Yucra Apaza, Autor ; Denys Ruben Mayta Mendizabal, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Teniendo la necesidad de contar con nuevos recursos educativos para modernizar el proceso de enseñanza, el desarrollo del presente estudio de carácter experimental estuvo orientado a mejorar el nivel de conocimiento del área de Formación Ciudadana y Cívica en estudiantes del 2° grado de nivel secundario de la IES. José Carlos Mariátegui “Aplicación” Puno -2015, donde se puso en experimentación la red social “Facebook” debido a sus múltiples usos y aplicaciones.Se contó con un grupo de control y otro experimental. El objetivo principal fue determinar la eficacia que tiene esta red social como recurso educativo para mejorar el nivel de conocimiento. Se contó con un grupo de control y con otro experimental. El instrumento evaluativo fue perfeccionado siguiendo con el proceso de elaboración de documentos de la EBR, cuyo documento principal fue el Diseño Curricular Nacional “DCN 2014”, hasta llegar a la Sesión de Aprendizaje, se contó con 2 grupos de estudio, donde se aplicó las pruebas respectivas para conocer el nivel de conocimiento de los grupos. Los resultados obtenidos luego del experimento fueron favorables, al evaluar la hipótesis general a través del test Z calculada, se llega a la conclusión general, que el Facebook mejora significativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes del 2do grado de la institución antes mencionada En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5182 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117546 El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015 [texto impreso] / Mirian Yucra Apaza, Autor ; Denys Ruben Mayta Mendizabal, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 85 páginas : diagramas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Teniendo la necesidad de contar con nuevos recursos educativos para modernizar el proceso de enseñanza, el desarrollo del presente estudio de carácter experimental estuvo orientado a mejorar el nivel de conocimiento del área de Formación Ciudadana y Cívica en estudiantes del 2° grado de nivel secundario de la IES. José Carlos Mariátegui “Aplicación” Puno -2015, donde se puso en experimentación la red social “Facebook” debido a sus múltiples usos y aplicaciones.Se contó con un grupo de control y otro experimental. El objetivo principal fue determinar la eficacia que tiene esta red social como recurso educativo para mejorar el nivel de conocimiento. Se contó con un grupo de control y con otro experimental. El instrumento evaluativo fue perfeccionado siguiendo con el proceso de elaboración de documentos de la EBR, cuyo documento principal fue el Diseño Curricular Nacional “DCN 2014”, hasta llegar a la Sesión de Aprendizaje, se contó con 2 grupos de estudio, donde se aplicó las pruebas respectivas para conocer el nivel de conocimiento de los grupos. Los resultados obtenidos luego del experimento fueron favorables, al evaluar la hipótesis general a través del test Z calculada, se llega a la conclusión general, que el Facebook mejora significativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes del 2do grado de la institución antes mencionada En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5182 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117546
El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015
Teniendo la necesidad de contar con nuevos recursos educativos para modernizar el proceso de enseñanza, el desarrollo del presente estudio de carácter experimental estuvo orientado a mejorar el nivel de conocimiento del área de Formación Ciudadana y Cívica en estudiantes del 2° grado de nivel secundario de la IES. José Carlos Mariátegui “Aplicación” Puno -2015, donde se puso en experimentación la red social “Facebook” debido a sus múltiples usos y aplicaciones.Se contó con un grupo de control y otro experimental. El objetivo principal fue determinar la eficacia que tiene esta red social como recurso educativo para mejorar el nivel de conocimiento. Se contó con un grupo de control y con otro experimental. El instrumento evaluativo fue perfeccionado siguiendo con el proceso de elaboración de documentos de la EBR, cuyo documento principal fue el Diseño Curricular Nacional “DCN 2014”, hasta llegar a la Sesión de Aprendizaje, se contó con 2 grupos de estudio, donde se aplicó las pruebas respectivas para conocer el nivel de conocimiento de los grupos. Los resultados obtenidos luego del experimento fueron favorables, al evaluar la hipótesis general a través del test Z calculada, se llega a la conclusión general, que el Facebook mejora significativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes del 2do grado de la institución antes mencionada
Yucra Apaza, MirianMayta Mendizabal, Denys Ruben - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4207-01 T4207 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4207-02 T4207 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la institución educativa industrial N° 32 de la ciudad de Puno - 2015 / Ludwin David Cornejo Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Permalink4 Precursores del indigenismo en la literatura peruana del siglo XIX / Esther Holguin Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkEl abandono familiar y su influencia en el logro de aprendizaje significativo en el área de Ciencias Sociales en alumnos de 2do y 4to Grados de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de la UNA - Puno - 2008 / Blanca Condori Limachi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
PermalinkAccidentes deportivos durante las actividades físicas en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA - Puno, año 2006 / Edwin Enrique Huanca Frias / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)
PermalinkLa acción didáctica del docente y el aprendizaje de los sistemas numéricos de los alumnos del 2do grado del C.E.S. Tupac Amaru de Nuñoa, 2003 / Juan Agripino Loayza Bustinza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkAcciones de orientación vocacional en los centros educativos secundarios del Cercado de Puno / Elizabeth B. Turbo Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1989)
PermalinkAcciones de orientación vocacional de los docentes de educación secundaria en el C.E.S.María Auxiliadora de la ciudad de Puno / Oscar Wilfredo Aliaga Quiroga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
PermalinkAcciones de orientación vocacional y las perspectivas en la elección profesional u ocupacional en los alumnos del distrito de Mazocrúz / Oscar Sandoval Perca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkLa actitud de los alumnos del C.E.S.María Auxiliadora de la ciudad de Puno ante la programación de los canales de televisión nacional - 1998. / Elmer Silva Zea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkActitud de los alumnos del cuarto grado, frente a la resolución y demostración de identidades trigonométricas, del C.E.S. Micaela Bastidas de la Provincia de Yunguyo - 2002 / José Alfredo Mamani Yujra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
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