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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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La Utilización de la Canción Mnemotécnica en el Aprendizaje de Química del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno - 2004 / Mercedes Marleny Apaza Huancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : La Utilización de la Canción Mnemotécnica en el Aprendizaje de Química del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno - 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Marleny Apaza Huancco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina nivel de aprendizaje de los alumnos del 3er grado de la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” de Puno, Área de Ciencia Tecnología y Ambiente con la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje; establecer utilidad de la canción, estrategia de enseñanza aprendizaje de alumnos y paralelamente disminuir las sesiones de aprendizaje rutinarias y utilizar la canción mnemotécnica como estrategia que facilita las actividades de las personas en todas las esferas; y mejor para el alumno a quien le agrada cantar y gusta mucho de música, y alumnos abren su cancionero comenzando siempre con el listado de las canciones, para llegar a la canción que más le agrada y no obligado a tener que estudiar leyendo página por página, si no solo basta cantar o mejor dicho disfrutar las canciones mnemotécnicas. Las canciones mnemotécnicas incluyen un cancionero, también que el alumno pueda moverse”bailar” ya que es inevitable dividir estas dos actividades; el 13% (0-10) Inicio de aprendizaje y el 31% (11-12) Proceso de aprendizaje; que muestra nuestra población, por la limitación de métodos, técnicas, recursos, estrategias, currículo pertinentes y profesorado capacitado específicamente. Investigación experimental, variable independiente que viene hacer la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje, el nivel de aprendizaje; diseño cuasi experimental con pre test y post test, en donde se trabaja dos grupos intactos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no, designados ambos grupos de forma no aleatoria. Población de alumnos del 3er grado de la I.E.S. “San Carlos” de Puno, la muestra son dos grupos intactos como son las secciones: “C” y ”F” a quienes se ha seleccionado de manera no probabilística de modo intencional, por lo que el primer trimestre tuvieron promedios similares, haciendo un total de 75 alumnos. Muestra a 30 estudiantes, se utilizó la Zc. Nivel de aprendizaje identificado, después del tratamiento experimental, en los grupos de estudio, identificado en el pos test se muestran, un optimo nivel de aprendizaje en los temas de la enlace químico, función químico, función óxidos ,función hidruros e hidróxidos; por el grupo experimental en comparación al grupo control, resultados obtenidos del análisis comparativo de ambos grupos y los estadígrafos de contraste, donde Zc =4,62 el cual pertenece a la región de rechazo; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,74 en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control con un promedio de 11,47 de la escala vigesimal; grupo control y grupo experimental difieren en 3,27 puntos, favoreciendo al grupo experimental, es decir, la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje influye en el nivel de aprendizaje de los alumnos del tercer grado en el curso de química inorgánica, grupo control; trabándose de una estrategia con mucha fluidez y utilidad, introducido ahora en la conducción de la enseñanza para el profesor y el proceso de aprendizaje del estudiante; Uso de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje hace eficaz el nivel de aprendizaje de químico inorgánica, ya que consiste en organizar la información en canciones de modo que la estructura del ritmo y de la melodía, armonía de la caución facilita el aprendizaje de la información la cual es relevante y adecuada al expresión musical. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72360 La Utilización de la Canción Mnemotécnica en el Aprendizaje de Química del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno - 2004 [texto impreso] / Mercedes Marleny Apaza Huancco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor ; Lupe Huanca Chalco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 130 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina nivel de aprendizaje de los alumnos del 3er grado de la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” de Puno, Área de Ciencia Tecnología y Ambiente con la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje; establecer utilidad de la canción, estrategia de enseñanza aprendizaje de alumnos y paralelamente disminuir las sesiones de aprendizaje rutinarias y utilizar la canción mnemotécnica como estrategia que facilita las actividades de las personas en todas las esferas; y mejor para el alumno a quien le agrada cantar y gusta mucho de música, y alumnos abren su cancionero comenzando siempre con el listado de las canciones, para llegar a la canción que más le agrada y no obligado a tener que estudiar leyendo página por página, si no solo basta cantar o mejor dicho disfrutar las canciones mnemotécnicas. Las canciones mnemotécnicas incluyen un cancionero, también que el alumno pueda moverse”bailar” ya que es inevitable dividir estas dos actividades; el 13% (0-10) Inicio de aprendizaje y el 31% (11-12) Proceso de aprendizaje; que muestra nuestra población, por la limitación de métodos, técnicas, recursos, estrategias, currículo pertinentes y profesorado capacitado específicamente. Investigación experimental, variable independiente que viene hacer la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje, el nivel de aprendizaje; diseño cuasi experimental con pre test y post test, en donde se trabaja dos grupos intactos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no, designados ambos grupos de forma no aleatoria. Población de alumnos del 3er grado de la I.E.S. “San Carlos” de Puno, la muestra son dos grupos intactos como son las secciones: “C” y ”F” a quienes se ha seleccionado de manera no probabilística de modo intencional, por lo que el primer trimestre tuvieron promedios similares, haciendo un total de 75 alumnos. Muestra a 30 estudiantes, se utilizó la Zc. Nivel de aprendizaje identificado, después del tratamiento experimental, en los grupos de estudio, identificado en el pos test se muestran, un optimo nivel de aprendizaje en los temas de la enlace químico, función químico, función óxidos ,función hidruros e hidróxidos; por el grupo experimental en comparación al grupo control, resultados obtenidos del análisis comparativo de ambos grupos y los estadígrafos de contraste, donde Zc =4,62 el cual pertenece a la región de rechazo; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,74 en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control con un promedio de 11,47 de la escala vigesimal; grupo control y grupo experimental difieren en 3,27 puntos, favoreciendo al grupo experimental, es decir, la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje influye en el nivel de aprendizaje de los alumnos del tercer grado en el curso de química inorgánica, grupo control; trabándose de una estrategia con mucha fluidez y utilidad, introducido ahora en la conducción de la enseñanza para el profesor y el proceso de aprendizaje del estudiante; Uso de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje hace eficaz el nivel de aprendizaje de químico inorgánica, ya que consiste en organizar la información en canciones de modo que la estructura del ritmo y de la melodía, armonía de la caución facilita el aprendizaje de la información la cual es relevante y adecuada al expresión musical. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72360
La Utilización de la Canción Mnemotécnica en el Aprendizaje de Química del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos de Puno - 2004
Determina nivel de aprendizaje de los alumnos del 3er grado de la I.E.S. G.U.E. “San Carlos” de Puno, Área de Ciencia Tecnología y Ambiente con la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje; establecer utilidad de la canción, estrategia de enseñanza aprendizaje de alumnos y paralelamente disminuir las sesiones de aprendizaje rutinarias y utilizar la canción mnemotécnica como estrategia que facilita las actividades de las personas en todas las esferas; y mejor para el alumno a quien le agrada cantar y gusta mucho de música, y alumnos abren su cancionero comenzando siempre con el listado de las canciones, para llegar a la canción que más le agrada y no obligado a tener que estudiar leyendo página por página, si no solo basta cantar o mejor dicho disfrutar las canciones mnemotécnicas. Las canciones mnemotécnicas incluyen un cancionero, también que el alumno pueda moverse”bailar” ya que es inevitable dividir estas dos actividades; el 13% (0-10) Inicio de aprendizaje y el 31% (11-12) Proceso de aprendizaje; que muestra nuestra población, por la limitación de métodos, técnicas, recursos, estrategias, currículo pertinentes y profesorado capacitado específicamente. Investigación experimental, variable independiente que viene hacer la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje, el nivel de aprendizaje; diseño cuasi experimental con pre test y post test, en donde se trabaja dos grupos intactos, uno recibe el tratamiento experimental y el otro no, designados ambos grupos de forma no aleatoria. Población de alumnos del 3er grado de la I.E.S. “San Carlos” de Puno, la muestra son dos grupos intactos como son las secciones: “C” y ”F” a quienes se ha seleccionado de manera no probabilística de modo intencional, por lo que el primer trimestre tuvieron promedios similares, haciendo un total de 75 alumnos. Muestra a 30 estudiantes, se utilizó la Zc. Nivel de aprendizaje identificado, después del tratamiento experimental, en los grupos de estudio, identificado en el pos test se muestran, un optimo nivel de aprendizaje en los temas de la enlace químico, función químico, función óxidos ,función hidruros e hidróxidos; por el grupo experimental en comparación al grupo control, resultados obtenidos del análisis comparativo de ambos grupos y los estadígrafos de contraste, donde Zc =4,62 el cual pertenece a la región de rechazo; donde el grupo experimental resulta con un promedio de 14,74 en comparación al nivel de aprendizaje del grupo control con un promedio de 11,47 de la escala vigesimal; grupo control y grupo experimental difieren en 3,27 puntos, favoreciendo al grupo experimental, es decir, la utilización de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje influye en el nivel de aprendizaje de los alumnos del tercer grado en el curso de química inorgánica, grupo control; trabándose de una estrategia con mucha fluidez y utilidad, introducido ahora en la conducción de la enseñanza para el profesor y el proceso de aprendizaje del estudiante; Uso de la canción mnemotécnica como estrategia de enseñanza aprendizaje hace eficaz el nivel de aprendizaje de químico inorgánica, ya que consiste en organizar la información en canciones de modo que la estructura del ritmo y de la melodía, armonía de la caución facilita el aprendizaje de la información la cual es relevante y adecuada al expresión musical.
Apaza Huancco, Mercedes MarlenyHuanca Chalco, Lupe ; Huanca Chalco, Lupe ; Huanca Chalco, Lupe - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
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DisponibleUtilización del Castellano, Como Lengua Instrumental y su Repercución en el Rendimiento Académico en la E.E.P. 70254 de Chua Chua - Zepita / Juan Ubaldo Laura Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1998)
Título : Utilización del Castellano, Como Lengua Instrumental y su Repercución en el Rendimiento Académico en la E.E.P. 70254 de Chua Chua - Zepita Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ubaldo Laura Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 54, <9> p. Il.: gráfs.; tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación: Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofia Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ZEPITA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68289 Utilización del Castellano, Como Lengua Instrumental y su Repercución en el Rendimiento Académico en la E.E.P. 70254 de Chua Chua - Zepita [texto impreso] / Juan Ubaldo Laura Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1998 . - 54, <9> p. : gráfs.; tbls ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación: Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofia
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ZEPITA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68289
Utilización del Castellano, Como Lengua Instrumental y su Repercución en el Rendimiento Académico en la E.E.P. 70254 de Chua Chua - Zepita
Laura Mamani, Juan Ubaldo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1998
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación: Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofia
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ZEPITA.
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DisponibleUtilización de la Comprensión Lectora como Estrategia para la Resolución de Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S.P. Telésforo Catacora - Juli - 2005 / Juvenal Tila Coa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia para la Resolución de Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S.P. Telésforo Catacora - Juli - 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juvenal Tila Coa, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 85 p. Il.: diagrs.,gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la contribución de la comprensión lectora como estrategia para elevar el proceso de resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. Investigación experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la Zc. de la diferencia de medias. La población está constituido por 183 alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005 y la muestra se halla por el método probabilística el que está conformado por dos secciones de 37 y 36 alumnos, de las cuales la sección “A” es el grupo experimental y la sección “D” es el grupo control. Resultados: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli sobre ecuaciones e inecuaciones de segundo grado es de 6,4 puntos en el grupo experimental y 6,6 en el grupo experimental donde el 81% del total de alumnos del grupo experimental y el 78% del grupo control se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Conclusión: La aplicación de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del post test con un nivel de significancia de 5% donde el promedio de las notas del grupo experimental es de 13,9 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 11,4 puntos. Es decir que la utilización de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de problemas matemáticos logra elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73669 Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia para la Resolución de Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S.P. Telésforo Catacora - Juli - 2005 [texto impreso] / Juvenal Tila Coa, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor ; Carmen Violeta Jimenez Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 85 p. : diagrs.,gráfs.,tbls. ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la contribución de la comprensión lectora como estrategia para elevar el proceso de resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. Investigación experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la Zc. de la diferencia de medias. La población está constituido por 183 alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005 y la muestra se halla por el método probabilística el que está conformado por dos secciones de 37 y 36 alumnos, de las cuales la sección “A” es el grupo experimental y la sección “D” es el grupo control. Resultados: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli sobre ecuaciones e inecuaciones de segundo grado es de 6,4 puntos en el grupo experimental y 6,6 en el grupo experimental donde el 81% del total de alumnos del grupo experimental y el 78% del grupo control se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Conclusión: La aplicación de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del post test con un nivel de significancia de 5% donde el promedio de las notas del grupo experimental es de 13,9 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 11,4 puntos. Es decir que la utilización de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de problemas matemáticos logra elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73669
Utilización de la Comprensión Lectora como Estrategia para la Resolución de Ecuaciones e Inecuaciones de Segundo Grado en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S.P. Telésforo Catacora - Juli - 2005
Determina la contribución de la comprensión lectora como estrategia para elevar el proceso de resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005. Investigación experimental, diseño Cuasi-experimental con grupo experimental y grupo control; con Pre test y Post test; para la prueba de hipótesis se aplica la Zc. de la diferencia de medias. La población está constituido por 183 alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005 y la muestra se halla por el método probabilística el que está conformado por dos secciones de 37 y 36 alumnos, de las cuales la sección “A” es el grupo experimental y la sección “D” es el grupo control. Resultados: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del tercer grado de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli sobre ecuaciones e inecuaciones de segundo grado es de 6,4 puntos en el grupo experimental y 6,6 en el grupo experimental donde el 81% del total de alumnos del grupo experimental y el 78% del grupo control se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Conclusión: La aplicación de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de ecuaciones e inecuaciones de segundo grado permite elevar el nivel de aprendizaje ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del post test con un nivel de significancia de 5% donde el promedio de las notas del grupo experimental es de 13,9 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que fue de 11,4 puntos. Es decir que la utilización de la comprensión lectora como estrategia para la resolución de problemas matemáticos logra elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos de la I.E.S.P. “Telésforo Catacora” de Juli – 2005.
Tila Coa, JuvenalJimenez Paredes, Carmen Violeta ; Jimenez Paredes, Carmen Violeta ; Jimenez Paredes, Carmen Violeta - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemáticas y Computación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9201-15511-01 T9201 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Utilización de la Biblioteca Especializada por los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación / Diego Ruben Chambi Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1991)
Título : La Utilización de la Biblioteca Especializada por los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Ruben Chambi Cruz, Autor ; María Magda Romero Velarde, Autor ; María Magda Romero Velarde, Autor ; María Magda Romero Velarde, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 93 p. Il.: gráfs.; tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61890 La Utilización de la Biblioteca Especializada por los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación [texto impreso] / Diego Ruben Chambi Cruz, Autor ; María Magda Romero Velarde, Autor ; María Magda Romero Velarde, Autor ; María Magda Romero Velarde, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1991 . - 93 p. : gráfs.; tbls ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61890
La Utilización de la Biblioteca Especializada por los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación
Chambi Cruz, Diego RubenRomero Velarde, María Magda ; Romero Velarde, María Magda ; Romero Velarde, María Magda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1991
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T1343 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible La Utilización de Juegos Matemáticos en el Aprendizaje de las Operaciones en el Conjunto de Números Naturales en Educación Primaria / Humberto Mamani Huanchi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
Título : La Utilización de Juegos Matemáticos en el Aprendizaje de las Operaciones en el Conjunto de Números Naturales en Educación Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Mamani Huanchi, Autor ; Hilario Chambi Huayta, Autor ; Hilario Chambi Huayta, Autor ; Hilario Chambi Huayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 161 p. Il.: ilus., tbls., grafs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-CAMIRAYA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68889 La Utilización de Juegos Matemáticos en el Aprendizaje de las Operaciones en el Conjunto de Números Naturales en Educación Primaria [texto impreso] / Humberto Mamani Huanchi, Autor ; Hilario Chambi Huayta, Autor ; Hilario Chambi Huayta, Autor ; Hilario Chambi Huayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2000 . - 161 p. : ilus., tbls., grafs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-CAMIRAYA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68889
La Utilización de Juegos Matemáticos en el Aprendizaje de las Operaciones en el Conjunto de Números Naturales en Educación Primaria
Mamani Huanchi, HumbertoChambi Huayta, Hilario ; Chambi Huayta, Hilario ; Chambi Huayta, Hilario - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2000
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Físico - Matemáticas
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-CAMIRAYA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4868-8570-02 T4868 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Utilización de los Laboratorios Virtuales en el Aprendizaje de Vectores M.R.U. y M.R.U.V. en el Area de Ciencia Tecnología y Ambiente de los Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno, 2006 / Julio César Gómez Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)
PermalinkLa Utilización de los Mapas Mentales como Técnica en el Aprendizaje del Area de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los Alumnos(as) del primer Grado del IES. "JCM" Aplicación UNA - Puno, 2004 / Gladys Elena Flores Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkLa Utilización de Maquetas en la Enseñanza - Aprendizaje de la Geografía en Alumnos del Segundo Grado, C.E. Independencia Nacional / Félix Ccoa Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkLa Utilización de Material Educativo Impreso en el Aprendizaje Significativo de Expresiones Algebraicas en los Alumnos del Primer Grado del CES Tupac Amaru de Pacarcolla / Yola Churata Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkLa Utilización de Material Educativo Impreso en el Aprendizaje Significativo de Expresiones Algebraicas en los Alumnos del Primer Grado del CES Tupac Amaru de Paucarcolla / Leliana Condori Sarmiento / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkLa Utilización de los Materiales Deportivos en la Enseñanza Aprendizaje de los Educandos del 4to. Grado del C.E.S. Carlos Rubina Burgos de la Ciudad de Puno / Lucía Primitiva Vilca Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
PermalinkUtilización de Materiales Educativos en el Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en el 1ro y 2do Grados del IES. Tupac Amaru II de Tirapata y el IES, Simon Bolivar de José Domingo Choquehuanca - Azángaro, 2004 / Sulmira Sofía Gayoso Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkUtilización de Materiales Impresos en el Aprendiaje de Conceptos Topológicos en Alumnos del Quinto Grado de Educación Secundaria de Menores / Cecilio Riquelme Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
PermalinkUtilización de las Medios Auxiliares en la Enseñanza de la Asignatura de Psicología en los CES de la Ciudad de Puno / Ricardo Mario Gutierrez Astorga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkLa Utilización de Módulos Autoinstructivos como Material Educativo en el Aprendizaje de Geometría Plana en los Alumnos del Cuarto Grado de la I.E.S. Glorioso San Carlos Puno / Jorge Ancco Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
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