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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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El tandem como estrategia metodológica en la comprensión de lectura en los alumnos del primer grado de Educación Secundaria del Colegio Nacional G.U.E. Las Mercedes de Juliaca 2003 / Vidal Ccahuanihancco Medina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
Título : El tandem como estrategia metodológica en la comprensión de lectura en los alumnos del primer grado de Educación Secundaria del Colegio Nacional G.U.E. Las Mercedes de Juliaca 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vidal Ccahuanihancco Medina, Autor ; Hermelinda Rivera Zapana, Autor ; Hermelinda Rivera Zapana, Autor ; Hermelinda Rivera Zapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 123 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72073 El tandem como estrategia metodológica en la comprensión de lectura en los alumnos del primer grado de Educación Secundaria del Colegio Nacional G.U.E. Las Mercedes de Juliaca 2003 [texto impreso] / Vidal Ccahuanihancco Medina, Autor ; Hermelinda Rivera Zapana, Autor ; Hermelinda Rivera Zapana, Autor ; Hermelinda Rivera Zapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 123 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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El tandem como estrategia metodológica en la comprensión de lectura en los alumnos del primer grado de Educación Secundaria del Colegio Nacional G.U.E. Las Mercedes de Juliaca 2003
Ccahuanihancco Medina, VidalRivera Zapana, Hermelinda ; Rivera Zapana, Hermelinda ; Rivera Zapana, Hermelinda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
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DisponibleEl tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno / Antonieta Beatriz Velarde Garcia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : El tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonieta Beatriz Velarde Garcia, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 114 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se efectúa a causa de una serie de problemas que afrontan los alumnos, los mismos que le dificultan, la concreción de un aprendizaje significativo, lo cual conlleva a la necesidad de mejorar la comprensión de lectura de los educandos, mediante la experimentación del “Tándem ” como estrategia metodológica activa teniendo en cuenta sus características y pautas adecuadas para su experimentación. Siendo el objetivo general, determinar la eficacia del “Tándem” como estrategia de aprendizaje en la capacidad de comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA –Puno. Teniendo como variable independiente el uso del “Tándem” como estrategia de aprendizaje y considerando como variable independiente a la comprensión lectora. El tipo y diseño de investigación es el cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre test y pos test con una muestra de 62 alumnos. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada, tanto al grupo experimental como al grupo control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio consiguientemente se aplica las estrategias propuestas mediante quince sesiones de aprendizaje y al finalizar cada actividad se realiza una evaluación. Para finalizar el experimento en ambos grupos se aplica una prueba de salida, para determinar la eficacia de la estrategia experimentada. Atreves de una serie de comparaciones estadísticas, se utiliza como técnica los exámenes de pre test y pos test, y como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios; concluida las acciones antes referidas, se procede a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Después se organizan los cuadros estadísticos obteniendo la media aritmética, desviación estándar la moda y su respectivo análisis de interpretación. Los resultados en el grupo experimental así como la comparación de resultados con el grupo control no muestran que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de lectura de textos no literarios, por lo que se puede llegar a la conclusión global de que la estrategia del “Tándem” es altamente eficaz en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos no literarios, por lo cual se sugiere que estas estrategias sean consideradas como una alternativa de solución a los diversos problemas y dificultades que existen en la comprensión de lectura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84517 El tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno [texto impreso] / Antonieta Beatriz Velarde Garcia, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 114 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se efectúa a causa de una serie de problemas que afrontan los alumnos, los mismos que le dificultan, la concreción de un aprendizaje significativo, lo cual conlleva a la necesidad de mejorar la comprensión de lectura de los educandos, mediante la experimentación del “Tándem ” como estrategia metodológica activa teniendo en cuenta sus características y pautas adecuadas para su experimentación. Siendo el objetivo general, determinar la eficacia del “Tándem” como estrategia de aprendizaje en la capacidad de comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA –Puno. Teniendo como variable independiente el uso del “Tándem” como estrategia de aprendizaje y considerando como variable independiente a la comprensión lectora. El tipo y diseño de investigación es el cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre test y pos test con una muestra de 62 alumnos. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada, tanto al grupo experimental como al grupo control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio consiguientemente se aplica las estrategias propuestas mediante quince sesiones de aprendizaje y al finalizar cada actividad se realiza una evaluación. Para finalizar el experimento en ambos grupos se aplica una prueba de salida, para determinar la eficacia de la estrategia experimentada. Atreves de una serie de comparaciones estadísticas, se utiliza como técnica los exámenes de pre test y pos test, y como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios; concluida las acciones antes referidas, se procede a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Después se organizan los cuadros estadísticos obteniendo la media aritmética, desviación estándar la moda y su respectivo análisis de interpretación. Los resultados en el grupo experimental así como la comparación de resultados con el grupo control no muestran que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de lectura de textos no literarios, por lo que se puede llegar a la conclusión global de que la estrategia del “Tándem” es altamente eficaz en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos no literarios, por lo cual se sugiere que estas estrategias sean consideradas como una alternativa de solución a los diversos problemas y dificultades que existen en la comprensión de lectura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84517
El tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno
El presente trabajo de investigación se efectúa a causa de una serie de problemas que afrontan los alumnos, los mismos que le dificultan, la concreción de un aprendizaje significativo, lo cual conlleva a la necesidad de mejorar la comprensión de lectura de los educandos, mediante la experimentación del “Tándem ” como estrategia metodológica activa teniendo en cuenta sus características y pautas adecuadas para su experimentación. Siendo el objetivo general, determinar la eficacia del “Tándem” como estrategia de aprendizaje en la capacidad de comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA –Puno. Teniendo como variable independiente el uso del “Tándem” como estrategia de aprendizaje y considerando como variable independiente a la comprensión lectora. El tipo y diseño de investigación es el cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre test y pos test con una muestra de 62 alumnos. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada, tanto al grupo experimental como al grupo control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio consiguientemente se aplica las estrategias propuestas mediante quince sesiones de aprendizaje y al finalizar cada actividad se realiza una evaluación. Para finalizar el experimento en ambos grupos se aplica una prueba de salida, para determinar la eficacia de la estrategia experimentada. Atreves de una serie de comparaciones estadísticas, se utiliza como técnica los exámenes de pre test y pos test, y como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios; concluida las acciones antes referidas, se procede a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Después se organizan los cuadros estadísticos obteniendo la media aritmética, desviación estándar la moda y su respectivo análisis de interpretación. Los resultados en el grupo experimental así como la comparación de resultados con el grupo control no muestran que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de lectura de textos no literarios, por lo que se puede llegar a la conclusión global de que la estrategia del “Tándem” es altamente eficaz en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos no literarios, por lo cual se sugiere que estas estrategias sean consideradas como una alternativa de solución a los diversos problemas y dificultades que existen en la comprensión de lectura.
Velarde Garcia, Antonieta BeatrizLarico Mamani, Felipe Iván ; Larico Mamani, Felipe Iván ; Larico Mamani, Felipe Iván - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3877-02 T3877 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19548-26020-01 T19548 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tarea Escolar en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de la Asignatura de Historia y Geografía del Perú I Grado de Educación Secundaria de Menores en el CES. Nuestra Señora del Carmen - Ilave / Juan Hugo Castillo Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1994)
Título : La Tarea Escolar en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de la Asignatura de Historia y Geografía del Perú I Grado de Educación Secundaria de Menores en el CES. Nuestra Señora del Carmen - Ilave Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Hugo Castillo Apaza, Autor ; Lidia Marina Coaquira Vera, Autor ; Lidia Marina Coaquira Vera, Autor ; Lidia Marina Coaquira Vera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 88 p. Il.: gráfs..; tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Ciencias de la Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59257 La Tarea Escolar en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de la Asignatura de Historia y Geografía del Perú I Grado de Educación Secundaria de Menores en el CES. Nuestra Señora del Carmen - Ilave [texto impreso] / Juan Hugo Castillo Apaza, Autor ; Lidia Marina Coaquira Vera, Autor ; Lidia Marina Coaquira Vera, Autor ; Lidia Marina Coaquira Vera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1994 . - 88 p. : gráfs..; tbls ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Ciencias de la Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59257
La Tarea Escolar en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de la Asignatura de Historia y Geografía del Perú I Grado de Educación Secundaria de Menores en el CES. Nuestra Señora del Carmen - Ilave
Castillo Apaza, Juan HugoCoaquira Vera, Lidia Marina ; Coaquira Vera, Lidia Marina ; Coaquira Vera, Lidia Marina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1994
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Ciencias de la Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ILAVE.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1106-5837-01 T1106 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl teatro aplicado como estrategia metodológica para la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del Quinto Grado del C.E.S. Industrial Nro 32 de la ciudad de Puno 2003 / Cesar Valencia Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
Título : El teatro aplicado como estrategia metodológica para la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del Quinto Grado del C.E.S. Industrial Nro 32 de la ciudad de Puno 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Valencia Quispe, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 146 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la eficacia del teatro como estrategia metodológica en la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno”. La Investigación se realizó en los meses de abril, mayo y junio del presente año escolar 2003, con 27 alumnas de la sección “E” que funciona como grupo de control y con los 28 alumnos y alumnas de la sección “F” que funciona como grupo experimental. Estrategia metodológica, es eficiente y eficaz para mejorar la comprensión y la producción de textos literarios narrativos de los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno. Investigación experimental al que corresponde es el de una prueba previa y prueba posterior con un grupo de control y un grupo experimental (Pre-test y Post-Test) que es apropiado para la investigación educacional. Conclusión: la comprensión de textos mejora de manera significativa en sus características de comprensión, decodificación, percepción, retención e inferencia; y la producción de textos también mejora de manera significativa en sus características de Adecuación, coherencia, cohesión y corrección de los alumnos del quinto grado, ambas variables mejoraron significativamente; del nivel CON DIFICULTAD al nivel de LOGRADO, lo que demuestra eficiencia y eficacia de la estrategia metodológica del teatro en el mejoramiento significativo tanto para la comprensión como para la producción de textos literarios narrativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71811 El teatro aplicado como estrategia metodológica para la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del Quinto Grado del C.E.S. Industrial Nro 32 de la ciudad de Puno 2003 [texto impreso] / Cesar Valencia Quispe, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor ; Yasmani Lencinas Herrera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2003 . - 146 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina la eficacia del teatro como estrategia metodológica en la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno”. La Investigación se realizó en los meses de abril, mayo y junio del presente año escolar 2003, con 27 alumnas de la sección “E” que funciona como grupo de control y con los 28 alumnos y alumnas de la sección “F” que funciona como grupo experimental. Estrategia metodológica, es eficiente y eficaz para mejorar la comprensión y la producción de textos literarios narrativos de los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno. Investigación experimental al que corresponde es el de una prueba previa y prueba posterior con un grupo de control y un grupo experimental (Pre-test y Post-Test) que es apropiado para la investigación educacional. Conclusión: la comprensión de textos mejora de manera significativa en sus características de comprensión, decodificación, percepción, retención e inferencia; y la producción de textos también mejora de manera significativa en sus características de Adecuación, coherencia, cohesión y corrección de los alumnos del quinto grado, ambas variables mejoraron significativamente; del nivel CON DIFICULTAD al nivel de LOGRADO, lo que demuestra eficiencia y eficacia de la estrategia metodológica del teatro en el mejoramiento significativo tanto para la comprensión como para la producción de textos literarios narrativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71811
El teatro aplicado como estrategia metodológica para la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del Quinto Grado del C.E.S. Industrial Nro 32 de la ciudad de Puno 2003
Determina la eficacia del teatro como estrategia metodológica en la comprensión y producción de textos literarios narrativos en los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno”. La Investigación se realizó en los meses de abril, mayo y junio del presente año escolar 2003, con 27 alumnas de la sección “E” que funciona como grupo de control y con los 28 alumnos y alumnas de la sección “F” que funciona como grupo experimental. Estrategia metodológica, es eficiente y eficaz para mejorar la comprensión y la producción de textos literarios narrativos de los alumnos del quinto grado del C.E.S. Industrial N° 32 de la ciudad de Puno. Investigación experimental al que corresponde es el de una prueba previa y prueba posterior con un grupo de control y un grupo experimental (Pre-test y Post-Test) que es apropiado para la investigación educacional. Conclusión: la comprensión de textos mejora de manera significativa en sus características de comprensión, decodificación, percepción, retención e inferencia; y la producción de textos también mejora de manera significativa en sus características de Adecuación, coherencia, cohesión y corrección de los alumnos del quinto grado, ambas variables mejoraron significativamente; del nivel CON DIFICULTAD al nivel de LOGRADO, lo que demuestra eficiencia y eficacia de la estrategia metodológica del teatro en el mejoramiento significativo tanto para la comprensión como para la producción de textos literarios narrativos.
Valencia Quispe, CesarLencinas Herrera, Yasmani ; Lencinas Herrera, Yasmani ; Lencinas Herrera, Yasmani - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2003
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DisponibleEl teatro como alternativa en la enseñanza de literatura y su incidencia en el rendimiento académico / María Erika Chire Villafuerte / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
Título : El teatro como alternativa en la enseñanza de literatura y su incidencia en el rendimiento académico Tipo de documento: texto impreso Autores: María Erika Chire Villafuerte, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 120 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Ciencias de la Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61112 El teatro como alternativa en la enseñanza de literatura y su incidencia en el rendimiento académico [texto impreso] / María Erika Chire Villafuerte, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1996 . - 120 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Ciencias de la Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61112
El teatro como alternativa en la enseñanza de literatura y su incidencia en el rendimiento académico
Chire Villafuerte, María Erika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1996
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1273-6242-01 T1273 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTeatro como Estrategia Metodológica Activa para Mejorar la Expresión Oral en los Alumnos del Cuarto Grado de Educación Secundaria del Colegio Particular Adventista de Puno, Año Académico 2001 / María Valeriana Condori Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkEl teatro como medio auxiliar en la enseñanza de la literatura en el C.E.S. Industrial N. 32 / César Jesús Cordova Delgado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1994)
PermalinkEl teatro como técnica para el desarrollo de la capacidad de expresión oral en el área de comunicación de los alumnos del 3º Grado de la I.E.S. Cesar Vallejo de Juliaca, 2004 / Berónica Apaza Sumi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkTécnica del Acróstico en la Composición de Poesías en el 2do Grado de la I.E.S. Nuestra Señora Carmen de Ilave / Reyna Yanett Barreto Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkLa Técnica de la Conferencia en el Mejoramiento del Nivel de Expresión Oral de las Estudiantes del Tercer Grado A de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la Ciudad de Puno, en el Segundo Trimestre del año Escolar 2012 / Rosmery Cruz Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
PermalinkLa Técnica de Cooperación Estructurada en la Comprensión de Lectura de Textos Literarios Narrativos en los Alumnos del Cuarto Grado del C.E. Independencia Nacional de Puno en el Año 2003 / Felícitas Marina Alemán Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkLa Técnica de Corrillos en el Rendimiento Académico de la Asignatura de Educación Cívica en Educandos del Tercer Grado C.E.S. Independencia Nacional - Puno / Vicente Anastacio Bravo Calatayud / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkLa Técnica del Debate en el Aprendizaje Significativo, en el Componente Historia y Sociedad en los Educandos del Segundo Grado del CES Industrial N. 32 Puno - 2001 / Sonia Choquecota Serrano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkLa Técnica del Debate en el Desarrollo de las Capacidades de Manejo de Información y Juicio Crítico del Componente Ciudadanía en Estudiantes del 4to Grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno, 2008 / Santiago Francisco Cruz Molina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
PermalinkLa Técnica de Declamación de Poesías en el Mejoramiento de la Expresión Oral en las Alumnas del Segundo Grado del CES Industrial N.32 Puno-2002 / Luz Nely Aguilar Quilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
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