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Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje Utilizados por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo Desaguadero - Puno - 2015 / Abigail Anali Capaquira Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje Utilizados por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo Desaguadero - Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Abigail Anali Capaquira Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 118 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito de la investigación es determinar cuáles son las técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje utilizados por los docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo de Desaguadero – Puno 2015. El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es diagnóstico. En tanto la técnica es la encuesta, en la cual como instrumento que permite recabar información se optó por el cuestionario. La población investigada está conformada por el total de docentes activos de todas las áreas de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero. El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente conclusión: Las técnicas de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” de Desaguadero son la observación, el examen y el análisis de contenido, estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. Este hecho ha sido comprobado mediante la encuesta realizada. Los instrumentos de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” Desaguadero de Puno son la prueba escrita, la prueba oral, ficha de observación y lista de cotejos estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. El cual ha sido comprobado mediante la encuesta realizada (instrumento- cuestionario).
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86212 Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje Utilizados por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo Desaguadero - Puno - 2015 [texto impreso] / Abigail Anali Capaquira Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 118 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito de la investigación es determinar cuáles son las técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje utilizados por los docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo de Desaguadero – Puno 2015. El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es diagnóstico. En tanto la técnica es la encuesta, en la cual como instrumento que permite recabar información se optó por el cuestionario. La población investigada está conformada por el total de docentes activos de todas las áreas de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero. El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente conclusión: Las técnicas de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” de Desaguadero son la observación, el examen y el análisis de contenido, estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. Este hecho ha sido comprobado mediante la encuesta realizada. Los instrumentos de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” Desaguadero de Puno son la prueba escrita, la prueba oral, ficha de observación y lista de cotejos estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. El cual ha sido comprobado mediante la encuesta realizada (instrumento- cuestionario).
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86212
Técnicas e Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje Utilizados por los Docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo Desaguadero - Puno - 2015
El propósito de la investigación es determinar cuáles son las técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje utilizados por los docentes de la Institución Educativa Secundaria Tawantinsuyo de Desaguadero – Puno 2015. El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es diagnóstico. En tanto la técnica es la encuesta, en la cual como instrumento que permite recabar información se optó por el cuestionario. La población investigada está conformada por el total de docentes activos de todas las áreas de la I.E.S. Tawantinsuyo de Desaguadero. El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente conclusión: Las técnicas de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” de Desaguadero son la observación, el examen y el análisis de contenido, estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. Este hecho ha sido comprobado mediante la encuesta realizada. Los instrumentos de evaluación del aprendizaje que SIEMPRE utilizan con mayor frecuencia los docentes de la Institución Educativa Secundaria “Tawantinsuyo” Desaguadero de Puno son la prueba escrita, la prueba oral, ficha de observación y lista de cotejos estableciéndose el resto de las técnicas de evaluación del aprendizaje en la medida de A VECES y/o NUNCA. El cual ha sido comprobado mediante la encuesta realizada (instrumento- cuestionario).
Capaquira Mamani, Abigail Anali - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT19696-26168-01 T19696 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas técnicas esquemáticas y de presentación en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. Comercio 32 M.H.C. de la Ciudad de Juliaca-2003 / Nancy Leonor Machaca Yerba / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
Título : Las técnicas esquemáticas y de presentación en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. Comercio 32 M.H.C. de la Ciudad de Juliaca-2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Leonor Machaca Yerba, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 201 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulada "LAS TÉCNICAS ESQUEMÁTICAS Y DE PRESENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA Y SOCIEDAD EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DEL C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C." DE LA CIUDAD DE JULIACA, 2003, es debido a la preocupante situación de la falta de la calidad educativa, que se encontró en dicho centro educativo; donde los alumnos dan a conocer que tienen dificultades en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, los docentes aplican métodos pasivos o tradicionales sin dar oportunidades de participación a los alumnos en sus aprendizajes. Es por eso que se aplicó las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, con la finalidad de verificar la efectividad de dichas técnicas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad mediante una participación activa de parte de los alumnos en su aprendizaje.
La investigación se orienta por la siguiente interrogante: ¿Son eficaces las Técnicas Esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad, en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C.” de la ciudad de Juliaca, durante el segundo trimestre del año escolar 2003?. Merced a esta interrogante que nos orienta a determinar si, son o no eficaces las técnicas aplicadas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, durante el periodo determinado.
El objetivo general del presente trabajo es: Determinar la eficacia de las Técnicas esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Durante el segundo trimestre del año escolar 2003.
La hipótesis general del presente trabajo es: Con el uso de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación se desarrolla un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad de los alumnos del tercer grado del C.E. S. Comercio 32 M.H.C. de la ciudad de Juliaca –2003.
La investigación corresponde al tipo de diseño cuasi – experimental, para ello se elabora el siguiente material experimental: unidades de aprendizaje, Actividades de aprendizaje, contenidos del componente y dos tipos de prueba escrita: entrada y salida.
El resultado del estudio después del experimento de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, son eficaces para el aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Esto se demuestra que 7 alumnos que representan el 16.3% del grupo control, con un promedio aritmético de 11.86 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje; mientras que en el grupo experimental 29 alumnos que representan el 67.4.% del grupo, con un promedio aritmético de 16.3 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje.
Por esta razón se recomienda a los docentes del Área de Desarrollo Social del Centro Educativo Comercio 32 de la ciudad de Juliaca, apliquen las Técnicas Esquemáticas y de Presentación en el componente Historia y Sociedad durante la dirección del aprendizaje de sus alumnos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72315 Las técnicas esquemáticas y de presentación en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. Comercio 32 M.H.C. de la Ciudad de Juliaca-2003 [texto impreso] / Nancy Leonor Machaca Yerba, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor ; Ruth Lidia Parillo Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 201 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulada "LAS TÉCNICAS ESQUEMÁTICAS Y DE PRESENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA Y SOCIEDAD EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DEL C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C." DE LA CIUDAD DE JULIACA, 2003, es debido a la preocupante situación de la falta de la calidad educativa, que se encontró en dicho centro educativo; donde los alumnos dan a conocer que tienen dificultades en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, los docentes aplican métodos pasivos o tradicionales sin dar oportunidades de participación a los alumnos en sus aprendizajes. Es por eso que se aplicó las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, con la finalidad de verificar la efectividad de dichas técnicas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad mediante una participación activa de parte de los alumnos en su aprendizaje.
La investigación se orienta por la siguiente interrogante: ¿Son eficaces las Técnicas Esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad, en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C.” de la ciudad de Juliaca, durante el segundo trimestre del año escolar 2003?. Merced a esta interrogante que nos orienta a determinar si, son o no eficaces las técnicas aplicadas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, durante el periodo determinado.
El objetivo general del presente trabajo es: Determinar la eficacia de las Técnicas esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Durante el segundo trimestre del año escolar 2003.
La hipótesis general del presente trabajo es: Con el uso de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación se desarrolla un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad de los alumnos del tercer grado del C.E. S. Comercio 32 M.H.C. de la ciudad de Juliaca –2003.
La investigación corresponde al tipo de diseño cuasi – experimental, para ello se elabora el siguiente material experimental: unidades de aprendizaje, Actividades de aprendizaje, contenidos del componente y dos tipos de prueba escrita: entrada y salida.
El resultado del estudio después del experimento de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, son eficaces para el aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Esto se demuestra que 7 alumnos que representan el 16.3% del grupo control, con un promedio aritmético de 11.86 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje; mientras que en el grupo experimental 29 alumnos que representan el 67.4.% del grupo, con un promedio aritmético de 16.3 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje.
Por esta razón se recomienda a los docentes del Área de Desarrollo Social del Centro Educativo Comercio 32 de la ciudad de Juliaca, apliquen las Técnicas Esquemáticas y de Presentación en el componente Historia y Sociedad durante la dirección del aprendizaje de sus alumnos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72315
Las técnicas esquemáticas y de presentación en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. Comercio 32 M.H.C. de la Ciudad de Juliaca-2003
El presente trabajo de investigación titulada "LAS TÉCNICAS ESQUEMÁTICAS Y DE PRESENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL COMPONENTE HISTORIA Y SOCIEDAD EN LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DEL C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C." DE LA CIUDAD DE JULIACA, 2003, es debido a la preocupante situación de la falta de la calidad educativa, que se encontró en dicho centro educativo; donde los alumnos dan a conocer que tienen dificultades en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, los docentes aplican métodos pasivos o tradicionales sin dar oportunidades de participación a los alumnos en sus aprendizajes. Es por eso que se aplicó las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, con la finalidad de verificar la efectividad de dichas técnicas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad mediante una participación activa de parte de los alumnos en su aprendizaje.
La investigación se orienta por la siguiente interrogante: ¿Son eficaces las Técnicas Esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad, en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 "M.H.C.” de la ciudad de Juliaca, durante el segundo trimestre del año escolar 2003?. Merced a esta interrogante que nos orienta a determinar si, son o no eficaces las técnicas aplicadas en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad, durante el periodo determinado.
El objetivo general del presente trabajo es: Determinar la eficacia de las Técnicas esquemáticas y de Presentación para desarrollar un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Durante el segundo trimestre del año escolar 2003.
La hipótesis general del presente trabajo es: Con el uso de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación se desarrolla un buen nivel de aprendizaje del componente Historia y Sociedad de los alumnos del tercer grado del C.E. S. Comercio 32 M.H.C. de la ciudad de Juliaca –2003.
La investigación corresponde al tipo de diseño cuasi – experimental, para ello se elabora el siguiente material experimental: unidades de aprendizaje, Actividades de aprendizaje, contenidos del componente y dos tipos de prueba escrita: entrada y salida.
El resultado del estudio después del experimento de las Técnicas Esquemáticas y de Presentación, son eficaces para el aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del tercer grado del C.E.S. COMERCIO 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca. Esto se demuestra que 7 alumnos que representan el 16.3% del grupo control, con un promedio aritmético de 11.86 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje; mientras que en el grupo experimental 29 alumnos que representan el 67.4.% del grupo, con un promedio aritmético de 16.3 puntos se registran en el nivel destacado del aprendizaje.
Por esta razón se recomienda a los docentes del Área de Desarrollo Social del Centro Educativo Comercio 32 de la ciudad de Juliaca, apliquen las Técnicas Esquemáticas y de Presentación en el componente Historia y Sociedad durante la dirección del aprendizaje de sus alumnos.Machaca Yerba, Nancy LeonorParillo Choquehuanca, Ruth Lidia ; Parillo Choquehuanca, Ruth Lidia ; Parillo Choquehuanca, Ruth Lidia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
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DisponibleLas técnicas de estudio y el nivel de aprendizaje (cognoscitivo, afectivo y psicomotor) de psicología en los estudiantes del cuarto grado del C.E.S. Glorioso San Carlos de Puno. / Juana Lima Escarcena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
Título : Las técnicas de estudio y el nivel de aprendizaje (cognoscitivo, afectivo y psicomotor) de psicología en los estudiantes del cuarto grado del C.E.S. Glorioso San Carlos de Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Lima Escarcena, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68948 Las técnicas de estudio y el nivel de aprendizaje (cognoscitivo, afectivo y psicomotor) de psicología en los estudiantes del cuarto grado del C.E.S. Glorioso San Carlos de Puno. [texto impreso] / Juana Lima Escarcena, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1999 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68948
Las técnicas de estudio y el nivel de aprendizaje (cognoscitivo, afectivo y psicomotor) de psicología en los estudiantes del cuarto grado del C.E.S. Glorioso San Carlos de Puno.
Lima Escarcena, Juana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1999
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DisponibleTécnicas de Estudio y los Niveles de Logro en el aprendizaje de la Asignatura Historia de la Sociedades Antiguas en los Estudiantes del 1er. Semestre de la Especialidad de Ciencia Sociales de la FCEDUC-UNAP-2005 / Fabio Garcia Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : Técnicas de Estudio y los Niveles de Logro en el aprendizaje de la Asignatura Historia de la Sociedades Antiguas en los Estudiantes del 1er. Semestre de la Especialidad de Ciencia Sociales de la FCEDUC-UNAP-2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabio Garcia Soncco Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 86 p. Il.: gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales Palabras clave: NIVELES DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA SUPERIOR ALUMNOS ESTUDIANTES DOCENTES FORMACION PROFESIONAL HISTORIA ANALISIS HISTORICO INVESTIGACION EDUCATIVA Resumen: El presente trabajo de investigación titulado : “TÉCNICAS DE ESTUDIO Y LOS NIVELES DE LOGRO EN EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA, HISTORIA DE LAS SOCIEDADES ANTIGUAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 1er SEMESTRE DE LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA FCEDUC. UNAP.-2005”.El problema de investigación responde a la siguiente interrogante. ¿Cuál es el grado de relación, entre las técnicas de estudio y los niveles de logro en el Aprendizaje de la asignatura, Historia de las Sociedades Antiguas en los Estudiantes del 1er semestre de la especialidad de Ciencias Sociales de la FCEDUC - UNAP - 2005?
Cuyo objetivo general es: Determinar el grado de relación, entre las técnicas de estudio y los niveles de logro en el aprendizaje, de la asignatura historia de las sociedades antiguas, en los estudiantes del 1er semestre de la especialidad Ciencias Sociales de la FCEDUC. UNAP – 2005, La hipótesis afirma las técnicas de estudio influyen positivamente en los niveles de logro en el aprendizaje de la asignatura historia de las sociedades antiguas, en los estudiantes del 1er semestre de la especialidad de Ciencias Sociales de la FCEDUC. UNAP – 2005.-Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73989 Técnicas de Estudio y los Niveles de Logro en el aprendizaje de la Asignatura Historia de la Sociedades Antiguas en los Estudiantes del 1er. Semestre de la Especialidad de Ciencia Sociales de la FCEDUC-UNAP-2005 [texto impreso] / Fabio Garcia Soncco . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 86 p. : gráfs., tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales
Palabras clave: NIVELES DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA SUPERIOR ALUMNOS ESTUDIANTES DOCENTES FORMACION PROFESIONAL HISTORIA ANALISIS HISTORICO INVESTIGACION EDUCATIVA Resumen: El presente trabajo de investigación titulado : “TÉCNICAS DE ESTUDIO Y LOS NIVELES DE LOGRO EN EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA, HISTORIA DE LAS SOCIEDADES ANTIGUAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 1er SEMESTRE DE LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA FCEDUC. UNAP.-2005”.El problema de investigación responde a la siguiente interrogante. ¿Cuál es el grado de relación, entre las técnicas de estudio y los niveles de logro en el Aprendizaje de la asignatura, Historia de las Sociedades Antiguas en los Estudiantes del 1er semestre de la especialidad de Ciencias Sociales de la FCEDUC - UNAP - 2005?
Cuyo objetivo general es: Determinar el grado de relación, entre las técnicas de estudio y los niveles de logro en el aprendizaje, de la asignatura historia de las sociedades antiguas, en los estudiantes del 1er semestre de la especialidad Ciencias Sociales de la FCEDUC. UNAP – 2005, La hipótesis afirma las técnicas de estudio influyen positivamente en los niveles de logro en el aprendizaje de la asignatura historia de las sociedades antiguas, en los estudiantes del 1er semestre de la especialidad de Ciencias Sociales de la FCEDUC. UNAP – 2005.-Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73989
Técnicas de Estudio y los Niveles de Logro en el aprendizaje de la Asignatura Historia de la Sociedades Antiguas en los Estudiantes del 1er. Semestre de la Especialidad de Ciencia Sociales de la FCEDUC-UNAP-2005
El presente trabajo de investigación titulado : “TÉCNICAS DE ESTUDIO Y LOS NIVELES DE LOGRO EN EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA, HISTORIA DE LAS SOCIEDADES ANTIGUAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 1er SEMESTRE DE LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA FCEDUC. UNAP.-2005”.El problema de investigación responde a la siguiente interrogante. ¿Cuál es el grado de relación, entre las técnicas de estudio y los niveles de logro en el Aprendizaje de la asignatura, Historia de las Sociedades Antiguas en los Estudiantes del 1er semestre de la especialidad de Ciencias Sociales de la FCEDUC - UNAP - 2005?
Cuyo objetivo general es: Determinar el grado de relación, entre las técnicas de estudio y los niveles de logro en el aprendizaje, de la asignatura historia de las sociedades antiguas, en los estudiantes del 1er semestre de la especialidad Ciencias Sociales de la FCEDUC. UNAP – 2005, La hipótesis afirma las técnicas de estudio influyen positivamente en los niveles de logro en el aprendizaje de la asignatura historia de las sociedades antiguas, en los estudiantes del 1er semestre de la especialidad de Ciencias Sociales de la FCEDUC. UNAP – 2005.-Garcia Soncco, Fabio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9491 GAR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas técnicas de estudio y las tareas escolares en el aprendizaje de la matemática en alumnos de educación secundaria Pedro Vilca Apaza de Santa Rosa de Huayllata / Raymundo Cusacani Cotrado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
Título : Las técnicas de estudio y las tareas escolares en el aprendizaje de la matemática en alumnos de educación secundaria Pedro Vilca Apaza de Santa Rosa de Huayllata Tipo de documento: texto impreso Autores: Raymundo Cusacani Cotrado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 138 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación: Especialidad Físico-Matemáticas Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69844 Las técnicas de estudio y las tareas escolares en el aprendizaje de la matemática en alumnos de educación secundaria Pedro Vilca Apaza de Santa Rosa de Huayllata [texto impreso] / Raymundo Cusacani Cotrado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2001 . - 138 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación: Especialidad Físico-Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69844
Las técnicas de estudio y las tareas escolares en el aprendizaje de la matemática en alumnos de educación secundaria Pedro Vilca Apaza de Santa Rosa de Huayllata
Cusacani Cotrado, Raymundo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2001
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación: Especialidad Físico-Matemáticas
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T5736-9693-01 T5736 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTecnicas de Evaluación Aplicadas por los Docentes y su Relación con el Aprendizaje de los Alumnos en el Area de Matemáticas del C.E.S Tawantinsuyo de Desaguadero 2002 / Bernabé Caljaro Tarqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkLas técnicas de evaluación y su repercusión en la calificación del aprendizaje congnoscitivo de historia del Perú del primer grado de los alumnos del CES. Telésforo Catacora de Juli / Serafín Ramos Paripanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1992)
PermalinkTécnicas Grupales de Estudio y su Relación con el Aprendizaje de las Matemáticas en los Alumnos del CES Agropecuario Huapaca Santiago - Pomata / Felix Alvarado Limache / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkTécnicas de Motivación en el Aprendizaje de los Sistemas de Nutrición en los Estudiantes del 5§ Grado del CEBA Comercial N§ 45 de la Ciudad de Puno - 2008 / Lisbet Karina Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
PermalinkLas técnicas: panel y la mesa redonda para el mejoramiento de la expresión oral, en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional, Puno - 2012 / Richar Lipa Carrizales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
PermalinkLas técnicas rodari en la escritura creativa de cuentos, en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. José Antonio Encinas - Puno 2008 / Esther Judith Romero Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
PermalinkLas técnicas del Rodari para promover la escritura creativa en los estudiantes del Segundo Grado del Colegio Agroindustrial de Huaraya - Moho / Mónica Gonzáles Montaño / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
PermalinkLas técnicas verbales de la comunicación asertiva para mejorar la habilidades del trabajo en equipo en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Perú BIRF" - Juliaca 2015 / Eliana Calsin Juli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
PermalinkLa Tecnología Educativa Popular y su Incidencia en el Rendimiento Académico en la Asignatura de Historia del Perú en los Educandos del 2do. Grado del CES Aplicación UNA / Yeny Ticona Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkTecnología tradicional de tipo putuco de Samán y Taraco : el principio de una identidad en la región de Puno 2019 / Olger Belarmino Machaca Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2019)
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