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Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural
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Estilo de Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ilave - 2010 / Luisa Angelica Zevallos Cusi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2011)
Título : Estilo de Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ilave - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Angelica Zevallos Cusi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 153 p. Il.: tbls.; gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico: Magister Scientiae en Educación
Mención: Administración de la EducaciónIdioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “ESTILOS DE LIDERAZGO DIRECTIVO Y SU INFLUENCIA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE ILAVE- 2010”, consistió en determinar si el estilo de liderazgo directivo tiene o no influencia en el desempeño docente.
Frente a la situación descrita, se planteó la siguiente interrogante: ¿Cómo influye el estilo de liderazgo directivo en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2010?
Para lo cual el objetivo general fue determinar la influencia del estilo de liderazgo directivo en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave.
Para realizar la contrastación correspondiente se planteó como hipótesis general que el estilo de liderazgo de los directores (autocrático, democrático, liberal o situacional) influye directamente en el desempeño docente de dichas instituciones de la ciudad de Ilave-2010.
La población de la investigación considera a todos los directores, docentes y alumnos de las instituciones educativas del medio urbano ubicadas en la ciudad de Ilave, correspondientes a la modalidad de Educación Básica Regular. De esta población se consideró, a través del muestreo probabilístico aleatorio proporcional, la cantidad 883 alumnos que evaluaron el desempeño de los 205 docentes nombrados que laboran en las 3 instituciones educativas, asimismo estos docentes valoraron el tipo de liderazgo ejercido por los directores.
Para la recolección de la información se utiliza el método científico, técnica de la encuesta a través de los instrumentos del cuestionario, el mismo que es aplicado a los docentes y la escala de evaluación administrado a los alumnos, para conocer el desempeño docente.
Para comprobar la verdad o falsedad de la hipótesis planteada, se aplicó el siguiente diseño estadístico: Ji Cuadrado (Ji2) o Chí Cuadrado (X2).
Al final de la investigación se concluye que: el estilo de liderazgo directivo predominante en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave es el democrático o participativo y que la comunicación verbal predomina sobre los demás tipos de comunicación. Se indica además que en algunas ocasiones se realiza actividades como la promoción de un adecuado clima institucional, orientación y monitoreo de las actividades pedagógicas así como la comunicación fluida entre directivos y docentes; el desempeño docente es regular evidenciando en los cinco indicadores analizados, como: capacidades pedagógicas, emocionalidad; responsabilidad en el desempeño de sus funciones laborales, relaciones interpersonales y los resultados de su labor educativa. Los procedimientos estadísticos correlaciónales de causa -efecto, revelan que no existe relación entre las variables de estudio determinándose que son independientes.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - ILAVE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77943 Estilo de Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ilave - 2010 [texto impreso] / Luisa Angelica Zevallos Cusi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2011 . - 153 p. : tbls.; gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico: Magister Scientiae en Educación
Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “ESTILOS DE LIDERAZGO DIRECTIVO Y SU INFLUENCIA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE ILAVE- 2010”, consistió en determinar si el estilo de liderazgo directivo tiene o no influencia en el desempeño docente.
Frente a la situación descrita, se planteó la siguiente interrogante: ¿Cómo influye el estilo de liderazgo directivo en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2010?
Para lo cual el objetivo general fue determinar la influencia del estilo de liderazgo directivo en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave.
Para realizar la contrastación correspondiente se planteó como hipótesis general que el estilo de liderazgo de los directores (autocrático, democrático, liberal o situacional) influye directamente en el desempeño docente de dichas instituciones de la ciudad de Ilave-2010.
La población de la investigación considera a todos los directores, docentes y alumnos de las instituciones educativas del medio urbano ubicadas en la ciudad de Ilave, correspondientes a la modalidad de Educación Básica Regular. De esta población se consideró, a través del muestreo probabilístico aleatorio proporcional, la cantidad 883 alumnos que evaluaron el desempeño de los 205 docentes nombrados que laboran en las 3 instituciones educativas, asimismo estos docentes valoraron el tipo de liderazgo ejercido por los directores.
Para la recolección de la información se utiliza el método científico, técnica de la encuesta a través de los instrumentos del cuestionario, el mismo que es aplicado a los docentes y la escala de evaluación administrado a los alumnos, para conocer el desempeño docente.
Para comprobar la verdad o falsedad de la hipótesis planteada, se aplicó el siguiente diseño estadístico: Ji Cuadrado (Ji2) o Chí Cuadrado (X2).
Al final de la investigación se concluye que: el estilo de liderazgo directivo predominante en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave es el democrático o participativo y que la comunicación verbal predomina sobre los demás tipos de comunicación. Se indica además que en algunas ocasiones se realiza actividades como la promoción de un adecuado clima institucional, orientación y monitoreo de las actividades pedagógicas así como la comunicación fluida entre directivos y docentes; el desempeño docente es regular evidenciando en los cinco indicadores analizados, como: capacidades pedagógicas, emocionalidad; responsabilidad en el desempeño de sus funciones laborales, relaciones interpersonales y los resultados de su labor educativa. Los procedimientos estadísticos correlaciónales de causa -efecto, revelan que no existe relación entre las variables de estudio determinándose que son independientes.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - ILAVE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77943
Estilo de Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ilave - 2010
El trabajo de investigación titulado “ESTILOS DE LIDERAZGO DIRECTIVO Y SU INFLUENCIA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DE LA CIUDAD DE ILAVE- 2010”, consistió en determinar si el estilo de liderazgo directivo tiene o no influencia en el desempeño docente.
Frente a la situación descrita, se planteó la siguiente interrogante: ¿Cómo influye el estilo de liderazgo directivo en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2010?
Para lo cual el objetivo general fue determinar la influencia del estilo de liderazgo directivo en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave.
Para realizar la contrastación correspondiente se planteó como hipótesis general que el estilo de liderazgo de los directores (autocrático, democrático, liberal o situacional) influye directamente en el desempeño docente de dichas instituciones de la ciudad de Ilave-2010.
La población de la investigación considera a todos los directores, docentes y alumnos de las instituciones educativas del medio urbano ubicadas en la ciudad de Ilave, correspondientes a la modalidad de Educación Básica Regular. De esta población se consideró, a través del muestreo probabilístico aleatorio proporcional, la cantidad 883 alumnos que evaluaron el desempeño de los 205 docentes nombrados que laboran en las 3 instituciones educativas, asimismo estos docentes valoraron el tipo de liderazgo ejercido por los directores.
Para la recolección de la información se utiliza el método científico, técnica de la encuesta a través de los instrumentos del cuestionario, el mismo que es aplicado a los docentes y la escala de evaluación administrado a los alumnos, para conocer el desempeño docente.
Para comprobar la verdad o falsedad de la hipótesis planteada, se aplicó el siguiente diseño estadístico: Ji Cuadrado (Ji2) o Chí Cuadrado (X2).
Al final de la investigación se concluye que: el estilo de liderazgo directivo predominante en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave es el democrático o participativo y que la comunicación verbal predomina sobre los demás tipos de comunicación. Se indica además que en algunas ocasiones se realiza actividades como la promoción de un adecuado clima institucional, orientación y monitoreo de las actividades pedagógicas así como la comunicación fluida entre directivos y docentes; el desempeño docente es regular evidenciando en los cinco indicadores analizados, como: capacidades pedagógicas, emocionalidad; responsabilidad en el desempeño de sus funciones laborales, relaciones interpersonales y los resultados de su labor educativa. Los procedimientos estadísticos correlaciónales de causa -efecto, revelan que no existe relación entre las variables de estudio determinándose que son independientes.
Zevallos Cusi, Luisa Angelica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2011
Para Optar el Grado Académico: Magister Scientiae en Educación
Mención: Administración de la Educación
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DisponibleEstilo de Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ilave - 2010 / Luisa Angelica Zevallos Cusi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2011)
Título : Estilo de Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ilave - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Angelica Zevallos Cusi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 141 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación
Mención: Administración de la EducaciónIdioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - ILAVE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78158 Estilo de Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ilave - 2010 [texto impreso] / Luisa Angelica Zevallos Cusi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2011 . - 141 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación
Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - ILAVE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78158
Estilo de Liderazgo Directivo y Desempeño Docente en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Ilave - 2010
Zevallos Cusi, Luisa Angelica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2011
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación
Mención: Administración de la Educación
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DisponibleEstilo de liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2013 / Luisa Angelica Zevallos Cusi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2014)
Título : Estilo de liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Angelica Zevallos Cusi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 163 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84002 Estilo de liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2013 [texto impreso] / Luisa Angelica Zevallos Cusi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2014 . - 163 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico de Doctoris Scientiae en Educación
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Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84002
Estilo de liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ilave - 2013
Zevallos Cusi, Luisa Angelica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2014
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DisponibleEPG811-00811-01 373.12 Z75 Tesis Doctorado Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstilo de liderazgo directivo y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli / Wilfredo Isidro Mamani Calderon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2009)
Título : Estilo de liderazgo directivo y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfredo Isidro Mamani Calderon, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 144 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77769 Estilo de liderazgo directivo y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli [texto impreso] / Wilfredo Isidro Mamani Calderon, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2009 . - 144 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77769
Estilo de liderazgo directivo y su influencia en el desempeño docente en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli
Mamani Calderon, Wilfredo Isidro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2009
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación, Mención: Administración de la Educación
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULI
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DisponibleEPG243-0848-02 MAM Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG360-00360-01 373.12 M21 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2009 / Alfredo Ernesto Gonzales Achata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2011)
Título : Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Ernesto Gonzales Achata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Resumen: “Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2009”, tiene como objetivo principal determinar la relación que existe entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la Facultad mencionada. El tipo y diseño de investigación es descriptivo correlacional expost facto en vista que el estudio tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre las dos variables de estudio y en el diseño se busca recoger información contemporánea con respecto a una situación previamente determinada objeto de estudio. La población de investigación está determinado por las y los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación matriculados en el primer semestre del año académico 2009, cuya muestra de estudio está integrada por estudiantes matriculados en las Escuelas Profesionales de Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Física, seleccionados a través del muestreo no probabilístico de tipo intencionado. La hipótesis de la investigación se contrasta con la prueba de hipótesis estadística para el coeficiente de correlación de Spearman, para lo cual se utilizó la prueba de la distribución t de Student con un nivel de significancia del 5%. Los resultados obtenidos en el presenta trabajo de investigación son: Los estilos de aprendizaje de David Kolb versión “E” en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, predominan el estilo de aprendizaje Convergente con una preferencia 44 estudiantes que representa el 36,07% y en segunda instancia son el estilo de aprendizaje Acomodador que tiene una preferencia de 35 estudiantes que significa el 28,69% del total. Respecto al rendimiento académico de la muestra de los estudiantes un grupo mayoritario de 71 de ellos tienen un rendimiento académico de categoría Bueno que es equivalente de 14 a 16 puntos en la escala vigesimal que representan al 58,2% del total. En lo referente a la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de la muestra en estudio es negativa cuyo valor del coeficiente de correlación es de r = -0,10 siendo un coeficiente de categoría baja. Con respecto a la prueba de hipótesis para el coeficiente de correlación de Spearman se concluyó que los estilos de aprendizaje no influyen en el rendimiento académico, al 5% de probabilidad de significancia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74670 Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2009 [texto impreso] / Alfredo Ernesto Gonzales Achata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2011 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Resumen: “Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2009”, tiene como objetivo principal determinar la relación que existe entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la Facultad mencionada. El tipo y diseño de investigación es descriptivo correlacional expost facto en vista que el estudio tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre las dos variables de estudio y en el diseño se busca recoger información contemporánea con respecto a una situación previamente determinada objeto de estudio. La población de investigación está determinado por las y los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación matriculados en el primer semestre del año académico 2009, cuya muestra de estudio está integrada por estudiantes matriculados en las Escuelas Profesionales de Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Física, seleccionados a través del muestreo no probabilístico de tipo intencionado. La hipótesis de la investigación se contrasta con la prueba de hipótesis estadística para el coeficiente de correlación de Spearman, para lo cual se utilizó la prueba de la distribución t de Student con un nivel de significancia del 5%. Los resultados obtenidos en el presenta trabajo de investigación son: Los estilos de aprendizaje de David Kolb versión “E” en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, predominan el estilo de aprendizaje Convergente con una preferencia 44 estudiantes que representa el 36,07% y en segunda instancia son el estilo de aprendizaje Acomodador que tiene una preferencia de 35 estudiantes que significa el 28,69% del total. Respecto al rendimiento académico de la muestra de los estudiantes un grupo mayoritario de 71 de ellos tienen un rendimiento académico de categoría Bueno que es equivalente de 14 a 16 puntos en la escala vigesimal que representan al 58,2% del total. En lo referente a la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de la muestra en estudio es negativa cuyo valor del coeficiente de correlación es de r = -0,10 siendo un coeficiente de categoría baja. Con respecto a la prueba de hipótesis para el coeficiente de correlación de Spearman se concluyó que los estilos de aprendizaje no influyen en el rendimiento académico, al 5% de probabilidad de significancia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74670
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2009
“Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2009”, tiene como objetivo principal determinar la relación que existe entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la Facultad mencionada. El tipo y diseño de investigación es descriptivo correlacional expost facto en vista que el estudio tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre las dos variables de estudio y en el diseño se busca recoger información contemporánea con respecto a una situación previamente determinada objeto de estudio. La población de investigación está determinado por las y los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación matriculados en el primer semestre del año académico 2009, cuya muestra de estudio está integrada por estudiantes matriculados en las Escuelas Profesionales de Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Física, seleccionados a través del muestreo no probabilístico de tipo intencionado. La hipótesis de la investigación se contrasta con la prueba de hipótesis estadística para el coeficiente de correlación de Spearman, para lo cual se utilizó la prueba de la distribución t de Student con un nivel de significancia del 5%. Los resultados obtenidos en el presenta trabajo de investigación son: Los estilos de aprendizaje de David Kolb versión “E” en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, predominan el estilo de aprendizaje Convergente con una preferencia 44 estudiantes que representa el 36,07% y en segunda instancia son el estilo de aprendizaje Acomodador que tiene una preferencia de 35 estudiantes que significa el 28,69% del total. Respecto al rendimiento académico de la muestra de los estudiantes un grupo mayoritario de 71 de ellos tienen un rendimiento académico de categoría Bueno que es equivalente de 14 a 16 puntos en la escala vigesimal que representan al 58,2% del total. En lo referente a la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de la muestra en estudio es negativa cuyo valor del coeficiente de correlación es de r = -0,10 siendo un coeficiente de categoría baja. Con respecto a la prueba de hipótesis para el coeficiente de correlación de Spearman se concluyó que los estilos de aprendizaje no influyen en el rendimiento académico, al 5% de probabilidad de significancia.
Gonzales Achata, Alfredo Ernesto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2011
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación. Mención: Didáctica de la Educación Superior
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG583-1305-01 370.1523 G67 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG583-1304-02 370.1523 G67 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG118-00005-01 EPG118 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstilos de dirección y clima organizacional en las instituciones educativas secundarias de gestión estatal de la ciudad de Puno / Marcos Cusi Alfaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2012)
PermalinkEstilos de liderazgo y la gestión institucional de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno / Alfredo Eloy Quispe Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2010)
PermalinkEstimación del rumbo para emplazamiento predial - vial por incidencia solar con fines de ordenamiento territorial / Nestor Quispe Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2014)
PermalinkEstrategia Alimentaria de las Familias Campesinas de la Zona SUNI / Moisés Guillermo Apaza Ahumada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (1995)
PermalinkEstrategias de Marketing Para el Desarrollo Rural Turistico de la Isla Taquile / Gamaliel de Amat Quiróz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (1998)
PermalinkEstrategias metodológicas activas en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes de la educación secundaria / Belia Rojas Chalco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2012)
PermalinkEstrategias y niveles de seguridad alimentaria de familias campesinas caso comunidad de Chocco Calachaca de Chupa - Azángaro 1998-1999 / Wilber Paredes Ugarte / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2001)
PermalinkEstudio de la erosión hídrica en la microcuenca Umuchi - Moho / Luis Alberto Mamani Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2011)
PermalinkEstudio de impacto ambiental de la planta de congelado de Abit SAC. / Orna Rivas, Edwin Federico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2010)
PermalinkEvaluación de factores de degradación de la Totora (Schoenoplectus Tatora) en el ecosistema del lago Titicaca, Perú / Victor Cipriano Huanacuni Ajrota / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2009)
PermalinkEvaluación del modelo experimental de tipo tutorial en la autoestima de los adolescentes del medio Rural / Guillermo Antonio Zevallos Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2005)
PermalinkExtensión agrícola mediante el desarrollo de capacidades para engorde de vacunos en la Comunidad Condoriri Huayrapata Moho / Rodolfo Machicao Rodrigo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2013)
PermalinkFactibilidad agronómica y económica de reintroducción del cultivo de maca (Lepidium meyenii Wlaprs) en Puno / Roberto Rodolfo Mamani Tisnado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2005)
PermalinkFactores en la adopción de tecnología para el cultivo de quinua en el altiplano sur Peruano, Puno / José Luis Soto Mendizabal / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2007)
PermalinkFactores cualificativos de modelo de transferencia de tecnología privada en el sector agrario: caso Cabana - Puno / Francisco Borja Machicao Calderon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2007)
PermalinkFactores que Inciden en el Proceso de Desarrollo de la Comunidad Campesina de Camacani - Puno. / Edgar Hernán Llerena Manrique / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (1994)
PermalinkFactores que Influyen en la adopción de tecnología de riego en las familias beneficiarias del proyecto integral de Camicachi / Fermín Laqui Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2006)
PermalinkFactores en el uso campesino de fármacos y plantas medicinales para el tratamiento de enfermedades respiratorias. Caso: (Zona Circunlacustre del distrito de Puno - 2000) / María Nelly Yupanqui Aza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2003)
PermalinkLa Formación Académica y su Relación con el Currículo, los Servicios Académico y las Estrategias Didácticas en las Instituciones Educativas Emblemáticas de la Ciudad de Puno / Roxana Angela Aquize Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2011)
PermalinkLa Formación Académica y su Relación con el Currículo, los Servicios Académicos y las Estrategias Didácticas en las Instituciones Educativas Emblemáticas de la Ciudad de Puno. / Roxana Angela Aquize Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2011)
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