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Autor José Damián Fuentes López |
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El desarrollo psicomotor y su relación con el estado nutricional en niños de años de edad de la Provincia de Puno / José Damián Fuentes López / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (1994)
Título : El desarrollo psicomotor y su relación con el estado nutricional en niños de años de edad de la Provincia de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: José Damián Fuentes López, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 117 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63201 El desarrollo psicomotor y su relación con el estado nutricional en niños de años de edad de la Provincia de Puno [texto impreso] / José Damián Fuentes López, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 1994 . - 117 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63201
El desarrollo psicomotor y su relación con el estado nutricional en niños de años de edad de la Provincia de Puno
Fuentes López, José Damián - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 1994
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio: PE:PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1461-5723-01 T1461 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias metodológicas y evaluación en educación física / José Damián Fuentes López / Puno : Universidad Nacional del Altiplano (2012)
Título : Estrategias metodológicas y evaluación en educación física : (Hacia un modelo de evaluación formativa en educación física) Tipo de documento: texto impreso Autores: José Damián Fuentes López, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 189 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 21 cm ISBN/ISSN/DL: 978-612-4168-75-8 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Teoría conductuales y cognitivas del aprendizaje -- Nociones relacionadas con el concepto de método. estrategias y estilos de enseñanza actuales para la educación física -- Estudio y apliación de los estilos de enseñanza en educación física -- Paradigmas y modelos contemporáneos de la evaluación -- Competencias y capacidades ejes orientadores de la evaluación en educación física -- Propuesta de técnicas e instrumentos para la evaluación formativa en educación física. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76555 Estrategias metodológicas y evaluación en educación física : (Hacia un modelo de evaluación formativa en educación física) [texto impreso] / José Damián Fuentes López, Autor . - Primera edición . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano, 2012 . - 189 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 21 cm.
ISBN : 978-612-4168-75-8
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Teoría conductuales y cognitivas del aprendizaje -- Nociones relacionadas con el concepto de método. estrategias y estilos de enseñanza actuales para la educación física -- Estudio y apliación de los estilos de enseñanza en educación física -- Paradigmas y modelos contemporáneos de la evaluación -- Competencias y capacidades ejes orientadores de la evaluación en educación física -- Propuesta de técnicas e instrumentos para la evaluación formativa en educación física. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76555
Estrategias metodológicas y evaluación en educación física
Fuentes López, José Damián - Puno : Universidad Nacional del Altiplano - 2012
Incluye referencias bibliográficas
Teoría conductuales y cognitivas del aprendizaje -- Nociones relacionadas con el concepto de método. estrategias y estilos de enseñanza actuales para la educación física -- Estudio y apliación de los estilos de enseñanza en educación física -- Paradigmas y modelos contemporáneos de la evaluación -- Competencias y capacidades ejes orientadores de la evaluación en educación física -- Propuesta de técnicas e instrumentos para la evaluación formativa en educación física.
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Disponible03-0707-01 372.86 F89 Libros Bib. Esp. Ing. Topografica Estanteria (Libros) Disponible 04-2547-01 372.86 F89 Libros Bib. Med. Veterinaria Zoo. Estanteria (Libros) Disponible 40-0014-01 372.86 F89 Libros Bib. Postgrado Estanteria (Libros) Consulta en sala
DisponibleU28486-75367-01 372.86 F89 Libros Biblioteca Central Sala UNA ( Quinto Piso ) Consulta en sala
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Título : Interacción de estrategias didácticas en el aprendizaje de la natación en estudiantes de la EPEF, 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Damián Fuentes López, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 53 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de Segunda Especialidad en Actividades Acuáticas y Entrenamiento en Natación Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación buscó determinar la influencia de la interacción de estrategias didácticas en el aprendizaje de habilidades acuáticas motrices (HAM) y el estilo libre (EL) en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física, de forma específica, se validó la aplicación de actividades lúdicas, asignación de tareas y resolución de problemas en el aprendizaje de HAM; y la asignación de tareas, enseñanza recíproca, exposición y análisis de videos en el aprendizaje del EL. Estudio de tipo experimental con diseño cuasi experimental de dos grupos, La muestra no probabilística e intencional corresponde a 28 estudiantes del III ciclo del Grupo Experimental (GE) y 11 estudiantes del IX semestre grupo de control (GC), matriculados en las asignaturas Pedagogía de la Natación y Natación I respectivamente. Las HAM se evaluaron con prueba tipo test que consta de 18 ítems, comprende flotación, propulsión, sumersión, respiración y coordinación motriz acuática; previamente se garantizó validez de contenido a cada ítem, con índice de confiabilidad interna alpha Cronbach de 0,79. El instrumento utilizado para medir la técnica del EL fue una ficha de observación que consta de 35 ítems, sometida a validez de contenido; demostró confiabilidad alpha Cronbach de 0,98. A ambos instrumentos se aplicó la técnica test – re test, para garantizar la estabilidad de las mediciones en el tiempo con índices de 0,72 para HAM y 0,81 en EL. Los resultados encontrados evidencian que existe diferencia significativa en el aprendizaje de HAM y EL en los estudiantes que representan el GE en relación a los del GC. Se concluye afirmando que la interacción de estrategias didácticas mejora el aprendizaje de habilidades acuáticas motrices y el estilo libre en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física (EPEF). En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13464 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111721 Interacción de estrategias didácticas en el aprendizaje de la natación en estudiantes de la EPEF, 2018 [texto impreso] / José Damián Fuentes López, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad, 2020 . - 53 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de Segunda Especialidad en Actividades Acuáticas y Entrenamiento en Natación
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación buscó determinar la influencia de la interacción de estrategias didácticas en el aprendizaje de habilidades acuáticas motrices (HAM) y el estilo libre (EL) en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física, de forma específica, se validó la aplicación de actividades lúdicas, asignación de tareas y resolución de problemas en el aprendizaje de HAM; y la asignación de tareas, enseñanza recíproca, exposición y análisis de videos en el aprendizaje del EL. Estudio de tipo experimental con diseño cuasi experimental de dos grupos, La muestra no probabilística e intencional corresponde a 28 estudiantes del III ciclo del Grupo Experimental (GE) y 11 estudiantes del IX semestre grupo de control (GC), matriculados en las asignaturas Pedagogía de la Natación y Natación I respectivamente. Las HAM se evaluaron con prueba tipo test que consta de 18 ítems, comprende flotación, propulsión, sumersión, respiración y coordinación motriz acuática; previamente se garantizó validez de contenido a cada ítem, con índice de confiabilidad interna alpha Cronbach de 0,79. El instrumento utilizado para medir la técnica del EL fue una ficha de observación que consta de 35 ítems, sometida a validez de contenido; demostró confiabilidad alpha Cronbach de 0,98. A ambos instrumentos se aplicó la técnica test – re test, para garantizar la estabilidad de las mediciones en el tiempo con índices de 0,72 para HAM y 0,81 en EL. Los resultados encontrados evidencian que existe diferencia significativa en el aprendizaje de HAM y EL en los estudiantes que representan el GE en relación a los del GC. Se concluye afirmando que la interacción de estrategias didácticas mejora el aprendizaje de habilidades acuáticas motrices y el estilo libre en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física (EPEF). En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13464 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111721
Interacción de estrategias didácticas en el aprendizaje de la natación en estudiantes de la EPEF, 2018
La presente investigación buscó determinar la influencia de la interacción de estrategias didácticas en el aprendizaje de habilidades acuáticas motrices (HAM) y el estilo libre (EL) en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física, de forma específica, se validó la aplicación de actividades lúdicas, asignación de tareas y resolución de problemas en el aprendizaje de HAM; y la asignación de tareas, enseñanza recíproca, exposición y análisis de videos en el aprendizaje del EL. Estudio de tipo experimental con diseño cuasi experimental de dos grupos, La muestra no probabilística e intencional corresponde a 28 estudiantes del III ciclo del Grupo Experimental (GE) y 11 estudiantes del IX semestre grupo de control (GC), matriculados en las asignaturas Pedagogía de la Natación y Natación I respectivamente. Las HAM se evaluaron con prueba tipo test que consta de 18 ítems, comprende flotación, propulsión, sumersión, respiración y coordinación motriz acuática; previamente se garantizó validez de contenido a cada ítem, con índice de confiabilidad interna alpha Cronbach de 0,79. El instrumento utilizado para medir la técnica del EL fue una ficha de observación que consta de 35 ítems, sometida a validez de contenido; demostró confiabilidad alpha Cronbach de 0,98. A ambos instrumentos se aplicó la técnica test – re test, para garantizar la estabilidad de las mediciones en el tiempo con índices de 0,72 para HAM y 0,81 en EL. Los resultados encontrados evidencian que existe diferencia significativa en el aprendizaje de HAM y EL en los estudiantes que representan el GE en relación a los del GC. Se concluye afirmando que la interacción de estrategias didácticas mejora el aprendizaje de habilidades acuáticas motrices y el estilo libre en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física (EPEF).
Fuentes López, José Damián - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialidad - 2020
Para optar Título de Segunda Especialidad en Actividades Acuáticas y Entrenamiento en Natación
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DisponibleNivel de madurez de habilidades para el aprendizaje en los estudiantes del 2DO grado de la I.E.P. Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno / José Damián Fuentes López / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Nivel de madurez de habilidades para el aprendizaje en los estudiantes del 2DO grado de la I.E.P. Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: José Damián Fuentes López, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 88 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Especialista: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación no experimental de tipo transeccionaldescriptivo, titulada“ELNIVEL DE MADUREZ DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO.” Tuvo como objetivo principal, determinar el nivel de madurez de las habilidades básicas para el aprendizaje en los niños del 2do grado de la I.E. Glorioso Nacional San Carlos de Puno. La La recolección de datos se realizó mediante un Test de evaluación de habilidades Básicas para el aprendizaje (EHBA_N. Eyzaguirre) debidamente validado y confiable, canalizado a través de pruebas de fácil aplicación que nos permitieron diagnosticar el esquema corporal, vocabulario comprensivo, discriminación visual, discriminación auditiva, lectura, compresión de lectura y escritura.
Para la muestra de estudio, en función al criterio y/o modalidad de muestreo intencionado por estratos, corresponden 150 estudiantes del segundo grado de la Institución educativa Primaria Glorioso Nacional San Carlos.
Para el procesamiento de la información recolectada, la media aritmética como medida de tendencia central.Como información final coherente con las conclusiones obtenidas en la presente investigación, podemos afirmar que el nivel de madurez de las habilidades básicas para el aprendizaje en los niños del 2do grado de la Institución Educativa Glorioso Nacional San Carlos de Puno, es alto, lo cual nos permite afirmar que los estudiantes estan aptos para la adquisición de aprendizajes escolares en el nivel primario, sin embargo en la habilidad de esquema corporal podemos asegurar que los niños en su mayor porcentaje, no han logrado concientizar su esquema, (70%, desde el nivel promedio descendiendo hasta el nivel inferior) En lectura de palabras, tratándose de unahabilidad indispensable para comprensión de contenidos en todas las áreas, consideramos que ya es preocupante encontrar un 8% en el nivel bajo y 5% en el nivel inferior, entendiendo que estos niños no podrían descubrir lo esencial de un texto ni captar las relaciones entre las ideas y hechos que en él se presentan.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Segunda Especialización Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64128 Nivel de madurez de habilidades para el aprendizaje en los estudiantes del 2DO grado de la I.E.P. Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno [texto impreso] / José Damián Fuentes López, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 88 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Especialista: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación no experimental de tipo transeccionaldescriptivo, titulada“ELNIVEL DE MADUREZ DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO.” Tuvo como objetivo principal, determinar el nivel de madurez de las habilidades básicas para el aprendizaje en los niños del 2do grado de la I.E. Glorioso Nacional San Carlos de Puno. La La recolección de datos se realizó mediante un Test de evaluación de habilidades Básicas para el aprendizaje (EHBA_N. Eyzaguirre) debidamente validado y confiable, canalizado a través de pruebas de fácil aplicación que nos permitieron diagnosticar el esquema corporal, vocabulario comprensivo, discriminación visual, discriminación auditiva, lectura, compresión de lectura y escritura.
Para la muestra de estudio, en función al criterio y/o modalidad de muestreo intencionado por estratos, corresponden 150 estudiantes del segundo grado de la Institución educativa Primaria Glorioso Nacional San Carlos.
Para el procesamiento de la información recolectada, la media aritmética como medida de tendencia central.Como información final coherente con las conclusiones obtenidas en la presente investigación, podemos afirmar que el nivel de madurez de las habilidades básicas para el aprendizaje en los niños del 2do grado de la Institución Educativa Glorioso Nacional San Carlos de Puno, es alto, lo cual nos permite afirmar que los estudiantes estan aptos para la adquisición de aprendizajes escolares en el nivel primario, sin embargo en la habilidad de esquema corporal podemos asegurar que los niños en su mayor porcentaje, no han logrado concientizar su esquema, (70%, desde el nivel promedio descendiendo hasta el nivel inferior) En lectura de palabras, tratándose de unahabilidad indispensable para comprensión de contenidos en todas las áreas, consideramos que ya es preocupante encontrar un 8% en el nivel bajo y 5% en el nivel inferior, entendiendo que estos niños no podrían descubrir lo esencial de un texto ni captar las relaciones entre las ideas y hechos que en él se presentan.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Segunda Especialización Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64128
Nivel de madurez de habilidades para el aprendizaje en los estudiantes del 2DO grado de la I.E.P. Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno
La presente investigación no experimental de tipo transeccionaldescriptivo, titulada“ELNIVEL DE MADUREZ DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO.” Tuvo como objetivo principal, determinar el nivel de madurez de las habilidades básicas para el aprendizaje en los niños del 2do grado de la I.E. Glorioso Nacional San Carlos de Puno. La La recolección de datos se realizó mediante un Test de evaluación de habilidades Básicas para el aprendizaje (EHBA_N. Eyzaguirre) debidamente validado y confiable, canalizado a través de pruebas de fácil aplicación que nos permitieron diagnosticar el esquema corporal, vocabulario comprensivo, discriminación visual, discriminación auditiva, lectura, compresión de lectura y escritura.
Para la muestra de estudio, en función al criterio y/o modalidad de muestreo intencionado por estratos, corresponden 150 estudiantes del segundo grado de la Institución educativa Primaria Glorioso Nacional San Carlos.
Para el procesamiento de la información recolectada, la media aritmética como medida de tendencia central.Como información final coherente con las conclusiones obtenidas en la presente investigación, podemos afirmar que el nivel de madurez de las habilidades básicas para el aprendizaje en los niños del 2do grado de la Institución Educativa Glorioso Nacional San Carlos de Puno, es alto, lo cual nos permite afirmar que los estudiantes estan aptos para la adquisición de aprendizajes escolares en el nivel primario, sin embargo en la habilidad de esquema corporal podemos asegurar que los niños en su mayor porcentaje, no han logrado concientizar su esquema, (70%, desde el nivel promedio descendiendo hasta el nivel inferior) En lectura de palabras, tratándose de unahabilidad indispensable para comprensión de contenidos en todas las áreas, consideramos que ya es preocupante encontrar un 8% en el nivel bajo y 5% en el nivel inferior, entendiendo que estos niños no podrían descubrir lo esencial de un texto ni captar las relaciones entre las ideas y hechos que en él se presentan.Fuentes López, José Damián - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Especialista: Psicología Educativa
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Segunda Especialización
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