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Aplicación del programa JCLIC en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Antonio Encinas, Puno - 200C / Patsy Bedsabeth Quispe Sacaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : Aplicación del programa JCLIC en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Antonio Encinas, Puno - 200C Tipo de documento: texto impreso Autores: Patsy Bedsabeth Quispe Sacaca, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 175 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: El aprendizaje en el Área de Ciencia y Tecnología y Ambiente en sus capacidades comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en la tabla periódica de los elementos químicos a través del Programa JClic es eficaz ya que permite al estudiante aprender de maneta interactiva desarrollando su creatividad reforzando s aprendizaje permanente por medio de la retroalimentación. El presente trabajo de investigación titulado: “Aplicación del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, se realizó debido a dificultades encontradas en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en los estudiantes del nivel secundario de la institución en mensión.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del programa JClic siendo el enunciado del problema: ¿Cuál es la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008?, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” - Puno 2008. La hipótesis general: La aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” Puno 2008. El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 estudiantes del grupo experimental y 25 estudiantes del grupo control, haciendo un total de 50 estudiantes. El programa JClic se aplicó en el grupo experimental, en 16 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, dado que logran elevar el nivel de aprendizaje con promedios de 7.12 a 16.24 puntos; además en la prueba de hipótesis planteada, Zc = 9.380 > Zt = 1.645 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, demostrándose que el aprendizaje es mayor en el grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59693 Aplicación del programa JCLIC en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Antonio Encinas, Puno - 200C [texto impreso] / Patsy Bedsabeth Quispe Sacaca, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor ; Jannet Condori Cupi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 175 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: El aprendizaje en el Área de Ciencia y Tecnología y Ambiente en sus capacidades comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en la tabla periódica de los elementos químicos a través del Programa JClic es eficaz ya que permite al estudiante aprender de maneta interactiva desarrollando su creatividad reforzando s aprendizaje permanente por medio de la retroalimentación. El presente trabajo de investigación titulado: “Aplicación del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, se realizó debido a dificultades encontradas en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en los estudiantes del nivel secundario de la institución en mensión.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del programa JClic siendo el enunciado del problema: ¿Cuál es la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008?, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” - Puno 2008. La hipótesis general: La aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” Puno 2008. El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 estudiantes del grupo experimental y 25 estudiantes del grupo control, haciendo un total de 50 estudiantes. El programa JClic se aplicó en el grupo experimental, en 16 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, dado que logran elevar el nivel de aprendizaje con promedios de 7.12 a 16.24 puntos; además en la prueba de hipótesis planteada, Zc = 9.380 > Zt = 1.645 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, demostrándose que el aprendizaje es mayor en el grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59693
Aplicación del programa JCLIC en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Antonio Encinas, Puno - 200C
El aprendizaje en el Área de Ciencia y Tecnología y Ambiente en sus capacidades comprensión de información, indagación y experimentación y juicio crítico en la tabla periódica de los elementos químicos a través del Programa JClic es eficaz ya que permite al estudiante aprender de maneta interactiva desarrollando su creatividad reforzando s aprendizaje permanente por medio de la retroalimentación. El presente trabajo de investigación titulado: “Aplicación del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, se realizó debido a dificultades encontradas en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en los estudiantes del nivel secundario de la institución en mensión.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del programa JClic siendo el enunciado del problema: ¿Cuál es la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008?, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del programa JClic en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” - Puno 2008. La hipótesis general: La aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” Puno 2008. El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 estudiantes del grupo experimental y 25 estudiantes del grupo control, haciendo un total de 50 estudiantes. El programa JClic se aplicó en el grupo experimental, en 16 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del programa JClic es eficaz en el aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “José Antonio Encinas” – Puno 2008, dado que logran elevar el nivel de aprendizaje con promedios de 7.12 a 16.24 puntos; además en la prueba de hipótesis planteada, Zc = 9.380 > Zt = 1.645 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, demostrándose que el aprendizaje es mayor en el grupo experimental.
Quispe Sacaca, Patsy BedsabethCondori Cupi, Jannet ; Condori Cupi, Jannet ; Condori Cupi, Jannet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
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DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 / Jannet Condori Cupi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jannet Condori Cupi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 109 p. Il.: ils.; tbls.; diagrs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 [texto impreso] / Jannet Condori Cupi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 109 p. : ils.; tbls.; diagrs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011
El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Condori Cupi, Jannet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física.
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