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Evaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje / Williams Hancco Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Evaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Williams Hancco Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación: “Evaluación de Software Educativo de Se evaluó los siguientes software educativos de presentación como son: “Seterra 3.0, GEOpint 3.0, y también los software educativos de representación que son: Donsantos Tierra 1.0. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios respectivos. En los criterios pedagógicos evaluados muestran un nivel bueno porque cumplen con los requerimientos básicos exigidos para el desempeño eficaz del docente, en los criterios técnicos evaluados cumplen con los requerimientos adecuados considerándose en general como suficientes y buenos. En la evaluación del criterio pedagógico del software educativo de geografía en los diferentes criterios evaluados se ha encontrado similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluaciónde lossoftware de presentación como en los de representación que tienen un calificativo de bueno en la mayoría de criterios evaluados. En lo referente a la evaluación del criterio técnico, los software evaluados tienen un calificativo de suficientes y buenos en los diferentes ítems tales como la nitidez visual, auditiva y su claridad en la enseñanza y aprendizaje de los alumnos, etc. Por consiguiente, los software educativos evaluados de geografía presentan características comunes, pedagógicas y técnicas aceptables para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje en el área de geografía para el nivel primario. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79067 Evaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje [texto impreso] / Williams Hancco Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación: “Evaluación de Software Educativo de Se evaluó los siguientes software educativos de presentación como son: “Seterra 3.0, GEOpint 3.0, y también los software educativos de representación que son: Donsantos Tierra 1.0. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios respectivos. En los criterios pedagógicos evaluados muestran un nivel bueno porque cumplen con los requerimientos básicos exigidos para el desempeño eficaz del docente, en los criterios técnicos evaluados cumplen con los requerimientos adecuados considerándose en general como suficientes y buenos. En la evaluación del criterio pedagógico del software educativo de geografía en los diferentes criterios evaluados se ha encontrado similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluaciónde lossoftware de presentación como en los de representación que tienen un calificativo de bueno en la mayoría de criterios evaluados. En lo referente a la evaluación del criterio técnico, los software evaluados tienen un calificativo de suficientes y buenos en los diferentes ítems tales como la nitidez visual, auditiva y su claridad en la enseñanza y aprendizaje de los alumnos, etc. Por consiguiente, los software educativos evaluados de geografía presentan características comunes, pedagógicas y técnicas aceptables para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje en el área de geografía para el nivel primario. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79067
Evaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje
En la investigación: “Evaluación de Software Educativo de Se evaluó los siguientes software educativos de presentación como son: “Seterra 3.0, GEOpint 3.0, y también los software educativos de representación que son: Donsantos Tierra 1.0. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios respectivos. En los criterios pedagógicos evaluados muestran un nivel bueno porque cumplen con los requerimientos básicos exigidos para el desempeño eficaz del docente, en los criterios técnicos evaluados cumplen con los requerimientos adecuados considerándose en general como suficientes y buenos. En la evaluación del criterio pedagógico del software educativo de geografía en los diferentes criterios evaluados se ha encontrado similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluaciónde lossoftware de presentación como en los de representación que tienen un calificativo de bueno en la mayoría de criterios evaluados. En lo referente a la evaluación del criterio técnico, los software evaluados tienen un calificativo de suficientes y buenos en los diferentes ítems tales como la nitidez visual, auditiva y su claridad en la enseñanza y aprendizaje de los alumnos, etc. Por consiguiente, los software educativos evaluados de geografía presentan características comunes, pedagógicas y técnicas aceptables para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje en el área de geografía para el nivel primario.
Hancco Quispe, Williams - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleEvaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / José Odar Sosa Ruelas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Evaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: José Odar Sosa Ruelas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80315 Evaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje [texto impreso] / José Odar Sosa Ruelas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Evaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje
Sosa Ruelas, José Odar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleEvaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / Milton Jhyno Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Evaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Milton Jhyno Mamani Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Utilizar el software educativo para el apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje con software educativo que permiten la presentación, representación y construcción en la interiorización de la nueva tecnología en el área de mecánica automotriz. La investigación estuvo encargado dentro de la modalidad proyecto descriptivo, la misma que se desarrolló en tres fases: la fase de diagnostica en donde se obtiene la información de los software existentes en el mercado y en las redes. La fase de recolección, donde se ha recolectado los software educativo y se analizaron si cumplían los requisitos y la fase de la evaluación donde un grupo de software educativos fueron examinados en el aspecto presentación, representación y construcción, Y las técnicas e instrumentos usados fueron: las fichas de evaluación del software educativo se concluyó que hay software educativos que se promocionan tanto en la internet y en la vía pública (CDs, DVDs) que no todos cumplen los requisitos que nos planteamos en esta investigación. Esperemos que los resultados de esta investigación permitan el uso de estas herramientas como apoyo al aprendizaje en las sesiones de mecánica automotriz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79555 Evaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje [texto impreso] / Milton Jhyno Mamani Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: Utilizar el software educativo para el apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje con software educativo que permiten la presentación, representación y construcción en la interiorización de la nueva tecnología en el área de mecánica automotriz. La investigación estuvo encargado dentro de la modalidad proyecto descriptivo, la misma que se desarrolló en tres fases: la fase de diagnostica en donde se obtiene la información de los software existentes en el mercado y en las redes. La fase de recolección, donde se ha recolectado los software educativo y se analizaron si cumplían los requisitos y la fase de la evaluación donde un grupo de software educativos fueron examinados en el aspecto presentación, representación y construcción, Y las técnicas e instrumentos usados fueron: las fichas de evaluación del software educativo se concluyó que hay software educativos que se promocionan tanto en la internet y en la vía pública (CDs, DVDs) que no todos cumplen los requisitos que nos planteamos en esta investigación. Esperemos que los resultados de esta investigación permitan el uso de estas herramientas como apoyo al aprendizaje en las sesiones de mecánica automotriz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79555
Evaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje
Utilizar el software educativo para el apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje con software educativo que permiten la presentación, representación y construcción en la interiorización de la nueva tecnología en el área de mecánica automotriz. La investigación estuvo encargado dentro de la modalidad proyecto descriptivo, la misma que se desarrolló en tres fases: la fase de diagnostica en donde se obtiene la información de los software existentes en el mercado y en las redes. La fase de recolección, donde se ha recolectado los software educativo y se analizaron si cumplían los requisitos y la fase de la evaluación donde un grupo de software educativos fueron examinados en el aspecto presentación, representación y construcción, Y las técnicas e instrumentos usados fueron: las fichas de evaluación del software educativo se concluyó que hay software educativos que se promocionan tanto en la internet y en la vía pública (CDs, DVDs) que no todos cumplen los requisitos que nos planteamos en esta investigación. Esperemos que los resultados de esta investigación permitan el uso de estas herramientas como apoyo al aprendizaje en las sesiones de mecánica automotriz.
Mamani Quispe, Milton Jhyno - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0222-02 T0222 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17966-24423-01 T17966 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvaluación del software educativo de química para el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje / Antonio Martorell Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Evaluación del software educativo de química para el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Martorell Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización en: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: En la investigación: “Evaluación de software educativo de química para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje” tiene como propósito evaluar los softwares educativos de presentación y representación del curso de química que corresponde al VII ciclo de EBR de la educación peruana, específicamente al cuarto grado del nivel secundario.
El tipo de investigación es el descriptivo, siendo el diseño descriptivo evaluativo, el cual consiste en evaluar los software mencionados, incidiendo en los aspectos generales de los softwares, el criterio pedagógico así como el criterio técnico. La unidad de análisis fueron los softwares de presentación y de representación.
Se evaluó tres software educativos de presentación como
son: 1) la constitución de la materia,2) los compuestos químicos y 3) los metales alcalinos; como tres softwares de representación, de los temas: 1) la materia;2) la tabla periódica;3) La temperatura. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios básicos respectivos. En el aspecto pedagógico muestran un nivel bueno puesto que cumplen con requerimientos exigidos para el desempeño eficaz del docente. En el criterio técnico cumplen con los ítems exigidos, así como en los requerimientos exigidos considerándose en general como aceptable.
En el cuadro Nº2; Que se refiere a la evaluación del criterio pedagógico del software educativo, de química en los diferentes temas se ha encontrado de igual modo similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluación tanto en los sofwares de presentación como de representación tienen un calificativo de bueno.
En el cuadro N° 3: Referente al criterio de evaluación técnico, los softwares evaluados tienen un calificativo de aceptable en los diferentes ítems a evaluar así como la nitidez visual, auditiva, claridad en la enseñanza, etc.
Por consiguiente, En general los softwares evaluados presentan características de orden general, pedagógico y técnico aceptable para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la asignatura de Química.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77839 Evaluación del software educativo de química para el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje [texto impreso] / Antonio Martorell Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: En la investigación: “Evaluación de software educativo de química para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje” tiene como propósito evaluar los softwares educativos de presentación y representación del curso de química que corresponde al VII ciclo de EBR de la educación peruana, específicamente al cuarto grado del nivel secundario.
El tipo de investigación es el descriptivo, siendo el diseño descriptivo evaluativo, el cual consiste en evaluar los software mencionados, incidiendo en los aspectos generales de los softwares, el criterio pedagógico así como el criterio técnico. La unidad de análisis fueron los softwares de presentación y de representación.
Se evaluó tres software educativos de presentación como
son: 1) la constitución de la materia,2) los compuestos químicos y 3) los metales alcalinos; como tres softwares de representación, de los temas: 1) la materia;2) la tabla periódica;3) La temperatura. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios básicos respectivos. En el aspecto pedagógico muestran un nivel bueno puesto que cumplen con requerimientos exigidos para el desempeño eficaz del docente. En el criterio técnico cumplen con los ítems exigidos, así como en los requerimientos exigidos considerándose en general como aceptable.
En el cuadro Nº2; Que se refiere a la evaluación del criterio pedagógico del software educativo, de química en los diferentes temas se ha encontrado de igual modo similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluación tanto en los sofwares de presentación como de representación tienen un calificativo de bueno.
En el cuadro N° 3: Referente al criterio de evaluación técnico, los softwares evaluados tienen un calificativo de aceptable en los diferentes ítems a evaluar así como la nitidez visual, auditiva, claridad en la enseñanza, etc.
Por consiguiente, En general los softwares evaluados presentan características de orden general, pedagógico y técnico aceptable para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la asignatura de Química.
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Evaluación del software educativo de química para el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje
En la investigación: “Evaluación de software educativo de química para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje” tiene como propósito evaluar los softwares educativos de presentación y representación del curso de química que corresponde al VII ciclo de EBR de la educación peruana, específicamente al cuarto grado del nivel secundario.
El tipo de investigación es el descriptivo, siendo el diseño descriptivo evaluativo, el cual consiste en evaluar los software mencionados, incidiendo en los aspectos generales de los softwares, el criterio pedagógico así como el criterio técnico. La unidad de análisis fueron los softwares de presentación y de representación.
Se evaluó tres software educativos de presentación como
son: 1) la constitución de la materia,2) los compuestos químicos y 3) los metales alcalinos; como tres softwares de representación, de los temas: 1) la materia;2) la tabla periódica;3) La temperatura. Los resultados nos muestran que en la descripción general de cada software para su uso requiere de una computadora y sus accesorios básicos respectivos. En el aspecto pedagógico muestran un nivel bueno puesto que cumplen con requerimientos exigidos para el desempeño eficaz del docente. En el criterio técnico cumplen con los ítems exigidos, así como en los requerimientos exigidos considerándose en general como aceptable.
En el cuadro Nº2; Que se refiere a la evaluación del criterio pedagógico del software educativo, de química en los diferentes temas se ha encontrado de igual modo similitud entre ellas: como se puede ver en los ítems de evaluación tanto en los sofwares de presentación como de representación tienen un calificativo de bueno.
En el cuadro N° 3: Referente al criterio de evaluación técnico, los softwares evaluados tienen un calificativo de aceptable en los diferentes ítems a evaluar así como la nitidez visual, auditiva, claridad en la enseñanza, etc.
Por consiguiente, En general los softwares evaluados presentan características de orden general, pedagógico y técnico aceptable para su uso en el proceso de enseñanza -aprendizaje de la asignatura de Química.
Martorell Coaquira, Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0349-02 T0349 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17347-23804-01 T17347 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoEvaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 / Roxana Umiri Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Evaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roxana Umiri Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de las instituciones educativas iníciales de la ciudad de Puno. Evalúa uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en sistemas operativos, Microsoft Office, software, internet. Evalúa nivel de conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en ofimática, software educativo, internet. Estudio descriptivo y descriptivo evaluativo. La muestra abarca 29 docentes de las instituciones educativas iniciales de Puno, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario para recoger información sobre el nivel deconocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en las Instituciones Educativas. En la conclusión se expresa que el nivel de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación muestran que las docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno, Esto quiere decir que el conocimiento y uso pleno de las tecnologías de la información y comunicación, se encuentra bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97843 Evaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Roxana Umiri Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de las instituciones educativas iníciales de la ciudad de Puno. Evalúa uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en sistemas operativos, Microsoft Office, software, internet. Evalúa nivel de conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en ofimática, software educativo, internet. Estudio descriptivo y descriptivo evaluativo. La muestra abarca 29 docentes de las instituciones educativas iniciales de Puno, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario para recoger información sobre el nivel deconocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en las Instituciones Educativas. En la conclusión se expresa que el nivel de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación muestran que las docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno, Esto quiere decir que el conocimiento y uso pleno de las tecnologías de la información y comunicación, se encuentra bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97843
Evaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014
Determina nivel de uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de las instituciones educativas iníciales de la ciudad de Puno. Evalúa uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en sistemas operativos, Microsoft Office, software, internet. Evalúa nivel de conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en ofimática, software educativo, internet. Estudio descriptivo y descriptivo evaluativo. La muestra abarca 29 docentes de las instituciones educativas iniciales de Puno, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario para recoger información sobre el nivel deconocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en las Instituciones Educativas. En la conclusión se expresa que el nivel de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación muestran que las docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno, Esto quiere decir que el conocimiento y uso pleno de las tecnologías de la información y comunicación, se encuentra bajo.
Umiri Flores, Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4105-02 T4105 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4105-01 T4105 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21711-28215-01 T21711 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvalución de los niveles de capacidad física mediante el test de Harvard en futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA - Puno 2011 / Javier Quispe Calisaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Evalución de los niveles de capacidad física mediante el test de Harvard en futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Quispe Calisaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 86 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El resumen del presente trabajo de investigación titulado “Evaluación de los de los niveles de Capacidad física; mediante el test de Harvard. En futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA-Puno” es el resultado de un proceso de investigación de diferentes textos. Los objetivos principales de esta tesis se resumen en cuatro capítulos, bien establecido y definitivamente bien sus resultados, sus objetivos aportan al análisis de reflexión y saber el nivel de las capacidades físicas de resistencia aeróbico fuerza; resistencia muscular y resistencia de velocidad.
La investigación tiene por objetivo responder a la siguiente pregunta ¿Cuál es el nivel del entrenamiento aplicando pre-test y post-test del periodo base mediante el test de Harvard en los futbolista del club deportivo Universitario.
El objetivo que se plantea es determinar la eficacia del entrenamiento basado en la capacidad física mediante el test de Harvard. La hipótesis que se propone el presente trabajo es la pre diagnosticar física en el periodo genérico de entrenamiento para mejorar la capacidad aeróbico en los futbolistas del deportivo universitario y que ejecutan el programa de entrenamiento. La población de la investigación está conformada por los 24 futbolistas del Club Deportivo universitario como único grupo de experiencia. Por último tenemos el análisis de resultados mediante cuadros y resultados de porcentajes. El cual muestra que la aplicación de un programa de entrenamiento basado en la carrera con sus diferentes sistemas y métodos que contribuyen a mejorar la resistencia aeróbica y Anaeróbica.
Por otro lado se espera que el presente trabajo de investigación, constituya a mejorar las diferencias que existen en los niveles de entrenamiento físico en los futbolistas. Resultados estadísticos en forma breve.- Como resultado de entrenamiento y al finalizar la competencia; ninguno de los futbolistas ha llegado a clasificar en la categoría excelente; en la categoría bueno se ubica un solo futbolista; en la categoría regular se encuentran 11 futbolistas que viene a ser el 42.82% y en la categoría baja y pobre 10 y 1 futbolistas respectivamente que porcentualmente es de 43.47% y 4.34%.
Palabras claves.-
- Cardiovascular
- Entrenamiento
- Capacidad Física
- Frecuencia CardiacaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64990 Evalución de los niveles de capacidad física mediante el test de Harvard en futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA - Puno 2011 [texto impreso] / Javier Quispe Calisaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 86 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El resumen del presente trabajo de investigación titulado “Evaluación de los de los niveles de Capacidad física; mediante el test de Harvard. En futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA-Puno” es el resultado de un proceso de investigación de diferentes textos. Los objetivos principales de esta tesis se resumen en cuatro capítulos, bien establecido y definitivamente bien sus resultados, sus objetivos aportan al análisis de reflexión y saber el nivel de las capacidades físicas de resistencia aeróbico fuerza; resistencia muscular y resistencia de velocidad.
La investigación tiene por objetivo responder a la siguiente pregunta ¿Cuál es el nivel del entrenamiento aplicando pre-test y post-test del periodo base mediante el test de Harvard en los futbolista del club deportivo Universitario.
El objetivo que se plantea es determinar la eficacia del entrenamiento basado en la capacidad física mediante el test de Harvard. La hipótesis que se propone el presente trabajo es la pre diagnosticar física en el periodo genérico de entrenamiento para mejorar la capacidad aeróbico en los futbolistas del deportivo universitario y que ejecutan el programa de entrenamiento. La población de la investigación está conformada por los 24 futbolistas del Club Deportivo universitario como único grupo de experiencia. Por último tenemos el análisis de resultados mediante cuadros y resultados de porcentajes. El cual muestra que la aplicación de un programa de entrenamiento basado en la carrera con sus diferentes sistemas y métodos que contribuyen a mejorar la resistencia aeróbica y Anaeróbica.
Por otro lado se espera que el presente trabajo de investigación, constituya a mejorar las diferencias que existen en los niveles de entrenamiento físico en los futbolistas. Resultados estadísticos en forma breve.- Como resultado de entrenamiento y al finalizar la competencia; ninguno de los futbolistas ha llegado a clasificar en la categoría excelente; en la categoría bueno se ubica un solo futbolista; en la categoría regular se encuentran 11 futbolistas que viene a ser el 42.82% y en la categoría baja y pobre 10 y 1 futbolistas respectivamente que porcentualmente es de 43.47% y 4.34%.
Palabras claves.-
- Cardiovascular
- Entrenamiento
- Capacidad Física
- Frecuencia CardiacaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64990
Evalución de los niveles de capacidad física mediante el test de Harvard en futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA - Puno 2011
El resumen del presente trabajo de investigación titulado “Evaluación de los de los niveles de Capacidad física; mediante el test de Harvard. En futbolistas del club deportivo Universitario de la UNA-Puno” es el resultado de un proceso de investigación de diferentes textos. Los objetivos principales de esta tesis se resumen en cuatro capítulos, bien establecido y definitivamente bien sus resultados, sus objetivos aportan al análisis de reflexión y saber el nivel de las capacidades físicas de resistencia aeróbico fuerza; resistencia muscular y resistencia de velocidad.
La investigación tiene por objetivo responder a la siguiente pregunta ¿Cuál es el nivel del entrenamiento aplicando pre-test y post-test del periodo base mediante el test de Harvard en los futbolista del club deportivo Universitario.
El objetivo que se plantea es determinar la eficacia del entrenamiento basado en la capacidad física mediante el test de Harvard. La hipótesis que se propone el presente trabajo es la pre diagnosticar física en el periodo genérico de entrenamiento para mejorar la capacidad aeróbico en los futbolistas del deportivo universitario y que ejecutan el programa de entrenamiento. La población de la investigación está conformada por los 24 futbolistas del Club Deportivo universitario como único grupo de experiencia. Por último tenemos el análisis de resultados mediante cuadros y resultados de porcentajes. El cual muestra que la aplicación de un programa de entrenamiento basado en la carrera con sus diferentes sistemas y métodos que contribuyen a mejorar la resistencia aeróbica y Anaeróbica.
Por otro lado se espera que el presente trabajo de investigación, constituya a mejorar las diferencias que existen en los niveles de entrenamiento físico en los futbolistas. Resultados estadísticos en forma breve.- Como resultado de entrenamiento y al finalizar la competencia; ninguno de los futbolistas ha llegado a clasificar en la categoría excelente; en la categoría bueno se ubica un solo futbolista; en la categoría regular se encuentran 11 futbolistas que viene a ser el 42.82% y en la categoría baja y pobre 10 y 1 futbolistas respectivamente que porcentualmente es de 43.47% y 4.34%.
Palabras claves.-
- Cardiovascular
- Entrenamiento
- Capacidad Física
- Frecuencia CardiacaQuispe Calisaya, Javier - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleLa excursión como estrategia en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui, - Aplicación UNA - Puno, 2011 / Carina Judith Ccaso Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La excursión como estrategia en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui, - Aplicación UNA - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carina Judith Ccaso Quispe, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 169 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas, mapas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64439 La excursión como estrategia en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui, - Aplicación UNA - Puno, 2011 [texto impreso] / Carina Judith Ccaso Quispe, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor ; Sonia Quispe Roque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 169 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas, mapas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Ciencias Sociales
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La excursión como estrategia en el nivel de aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui, - Aplicación UNA - Puno, 2011
Ccaso Quispe, Carina JudithQuispe Roque, Sonia ; Quispe Roque, Sonia ; Quispe Roque, Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleEl exelearning como recurso didáctico en el aprendizaje de triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza - Juliaca 2012. / Fidel Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El exelearning como recurso didáctico en el aprendizaje de triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza - Juliaca 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidel Mamani Quispe, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Practicas y rutinas de entrenamiento Resumen: Mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en la geometría con el software Exelearning, en estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad de Juliaca, durante el tercer trimestre del año escolar 2012; siendo la respuesta tentativa, la aplicación del Exelearning permite mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado, ya que se desarrollan su capacidad de intuición, argumentación y abstracción para resolver problemas complejos. Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con prueba de entrada y salida, y con grupos intactos uno control y el otro de experimental. La población de investigación está conformada por 188 estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad Juliaca-2012, de los cuales se selecciono como muestra a las secciones “C” grupo experimental conformado con 30 estudiantes y “A” grupo control conformado por 31 estudiantes. Antes de iniciar el tratamiento experimental los estudiantes de ambos grupos mostraron las mismas características en su aprendizaje. Tal como se confirma en la prueba de hipótesis estadística de evaluación de entrada siendo el promedio aritmético (7,93) de la notas del grupo experimental relativamente igual al promedio aritmético (7,97) de la notas obtenidas por el grupo control. Después de realizar el análisis de los resultados; se llega a la siguiente conclusión: El Exelearning como recurso didáctico, mejora el aprendizaje; ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de prueba de salida o post-test, con un nivel de significancia al 5% donde el promedio de notas del grupo experimental es de 14,7 y el promedio aritmético de la notas del grupo control es de 10,38, lo cual demuestra que el software Exelearning como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78423 El exelearning como recurso didáctico en el aprendizaje de triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza - Juliaca 2012. [texto impreso] / Fidel Mamani Quispe, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor ; Edwin Alex Parisaca Cuadros, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Practicas y rutinas de entrenamiento Resumen: Mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en la geometría con el software Exelearning, en estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad de Juliaca, durante el tercer trimestre del año escolar 2012; siendo la respuesta tentativa, la aplicación del Exelearning permite mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado, ya que se desarrollan su capacidad de intuición, argumentación y abstracción para resolver problemas complejos. Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con prueba de entrada y salida, y con grupos intactos uno control y el otro de experimental. La población de investigación está conformada por 188 estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad Juliaca-2012, de los cuales se selecciono como muestra a las secciones “C” grupo experimental conformado con 30 estudiantes y “A” grupo control conformado por 31 estudiantes. Antes de iniciar el tratamiento experimental los estudiantes de ambos grupos mostraron las mismas características en su aprendizaje. Tal como se confirma en la prueba de hipótesis estadística de evaluación de entrada siendo el promedio aritmético (7,93) de la notas del grupo experimental relativamente igual al promedio aritmético (7,97) de la notas obtenidas por el grupo control. Después de realizar el análisis de los resultados; se llega a la siguiente conclusión: El Exelearning como recurso didáctico, mejora el aprendizaje; ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de prueba de salida o post-test, con un nivel de significancia al 5% donde el promedio de notas del grupo experimental es de 14,7 y el promedio aritmético de la notas del grupo control es de 10,38, lo cual demuestra que el software Exelearning como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78423
El exelearning como recurso didáctico en el aprendizaje de triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Pedro Vilcapaza - Juliaca 2012.
Mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en la geometría con el software Exelearning, en estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad de Juliaca, durante el tercer trimestre del año escolar 2012; siendo la respuesta tentativa, la aplicación del Exelearning permite mejorar el aprendizaje de los triángulos rectángulos en estudiantes del tercer grado, ya que se desarrollan su capacidad de intuición, argumentación y abstracción para resolver problemas complejos. Investigación experimental, de diseño cuasi- experimental con prueba de entrada y salida, y con grupos intactos uno control y el otro de experimental. La población de investigación está conformada por 188 estudiantes del tercer grado de la IES. “Pedro Vilcapaza” de la ciudad Juliaca-2012, de los cuales se selecciono como muestra a las secciones “C” grupo experimental conformado con 30 estudiantes y “A” grupo control conformado por 31 estudiantes. Antes de iniciar el tratamiento experimental los estudiantes de ambos grupos mostraron las mismas características en su aprendizaje. Tal como se confirma en la prueba de hipótesis estadística de evaluación de entrada siendo el promedio aritmético (7,93) de la notas del grupo experimental relativamente igual al promedio aritmético (7,97) de la notas obtenidas por el grupo control. Después de realizar el análisis de los resultados; se llega a la siguiente conclusión: El Exelearning como recurso didáctico, mejora el aprendizaje; ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis de prueba de salida o post-test, con un nivel de significancia al 5% donde el promedio de notas del grupo experimental es de 14,7 y el promedio aritmético de la notas del grupo control es de 10,38, lo cual demuestra que el software Exelearning como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Mamani Quispe, FidelParisaca Cuadros, Edwin Alex ; Parisaca Cuadros, Edwin Alex ; Parisaca Cuadros, Edwin Alex - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleLa experiencia corporal y su influencia en el desarrollo psicomotriz de los niños de 5 años de la Instutución Eduactiva Inicial Particular N° 408 Cristo Blanco del Distrito de Santiago de la ciudad del Cusco en el año 2015 / Marizol Quispicusi Salcedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La experiencia corporal y su influencia en el desarrollo psicomotriz de los niños de 5 años de la Instutución Eduactiva Inicial Particular N° 408 Cristo Blanco del Distrito de Santiago de la ciudad del Cusco en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marizol Quispicusi Salcedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 70 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Desarrolla expresión corporal en desarrollo psicomotriz de niños y enfocar niveles de escolaridad formal y en la medida que aumenta su dominio motriz adquiriendo una mayor autonomía personal. Investigación descriptiva. Permite identificar psicomotricidad en el desarrollo cognitivo, teniendo en cuenta el problema, los objetivos y sistema de variables. Población la I.E.I Particular Nº 408 “ Cristo Blanco” del distrito de Santiago de la ciudad del Cusco que consta de 28 niños y niñas matriculados en el presente año escolar 2015. Lo que constituye el 100% de la población que al mismo tiempo constituye la muestra. Conclusión: expresión corporal se demostró que la aplicación de los diferentes talleres en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Particular Nº 408 “Cristo Blanco” de la ciudad del Cusco en el año 2015 mejoro en un 100% significativamente en la sensibilidad, la imaginación, la creatividad y la comunicación humano, logrando así un ambiente muy activo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97737 La experiencia corporal y su influencia en el desarrollo psicomotriz de los niños de 5 años de la Instutución Eduactiva Inicial Particular N° 408 Cristo Blanco del Distrito de Santiago de la ciudad del Cusco en el año 2015 [texto impreso] / Marizol Quispicusi Salcedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 70 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Desarrolla expresión corporal en desarrollo psicomotriz de niños y enfocar niveles de escolaridad formal y en la medida que aumenta su dominio motriz adquiriendo una mayor autonomía personal. Investigación descriptiva. Permite identificar psicomotricidad en el desarrollo cognitivo, teniendo en cuenta el problema, los objetivos y sistema de variables. Población la I.E.I Particular Nº 408 “ Cristo Blanco” del distrito de Santiago de la ciudad del Cusco que consta de 28 niños y niñas matriculados en el presente año escolar 2015. Lo que constituye el 100% de la población que al mismo tiempo constituye la muestra. Conclusión: expresión corporal se demostró que la aplicación de los diferentes talleres en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Particular Nº 408 “Cristo Blanco” de la ciudad del Cusco en el año 2015 mejoro en un 100% significativamente en la sensibilidad, la imaginación, la creatividad y la comunicación humano, logrando así un ambiente muy activo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97737
La experiencia corporal y su influencia en el desarrollo psicomotriz de los niños de 5 años de la Instutución Eduactiva Inicial Particular N° 408 Cristo Blanco del Distrito de Santiago de la ciudad del Cusco en el año 2015
Desarrolla expresión corporal en desarrollo psicomotriz de niños y enfocar niveles de escolaridad formal y en la medida que aumenta su dominio motriz adquiriendo una mayor autonomía personal. Investigación descriptiva. Permite identificar psicomotricidad en el desarrollo cognitivo, teniendo en cuenta el problema, los objetivos y sistema de variables. Población la I.E.I Particular Nº 408 “ Cristo Blanco” del distrito de Santiago de la ciudad del Cusco que consta de 28 niños y niñas matriculados en el presente año escolar 2015. Lo que constituye el 100% de la población que al mismo tiempo constituye la muestra. Conclusión: expresión corporal se demostró que la aplicación de los diferentes talleres en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Particular Nº 408 “Cristo Blanco” de la ciudad del Cusco en el año 2015 mejoro en un 100% significativamente en la sensibilidad, la imaginación, la creatividad y la comunicación humano, logrando así un ambiente muy activo.
Quispicusi Salcedo, Marizol - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleLos experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014 / Lizbeth López Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Los experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizbeth López Cari, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 160 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “LOS EXPERIMENTOS COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2014”; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de los experimentos como estrategia influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación de los experimentos como estrategia para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los experimentos como estrategia es eficazpara la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y PostTest(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que los experimentos como estrategia para estimular la expresión orales eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético y aspecto no lingüístico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81371 Los experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Lizbeth López Cari, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor ; Karen Yesenia Molina Castillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 160 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “LOS EXPERIMENTOS COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2014”; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de los experimentos como estrategia influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación de los experimentos como estrategia para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los experimentos como estrategia es eficazpara la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y PostTest(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que los experimentos como estrategia para estimular la expresión orales eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético y aspecto no lingüístico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81371
Los experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “LOS EXPERIMENTOS COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” DE LA CIUDAD DE PUNO - 2014”; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de los experimentos como estrategia influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación de los experimentos como estrategia para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los experimentos como estrategia es eficazpara la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2014.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y PostTest(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que los experimentos como estrategia para estimular la expresión orales eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético y aspecto no lingüístico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.López Cari, Lizbeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
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DisponibleLos experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 / Yudith Viviany Condori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudith Viviany Condori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación parte del desinterés de las docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de Puno, en la edad de cuatro años para desarrollar habilidades en el área de ciencia y ambiente, puesto que ante la declaración del Ministerio de Educación de la emergencia educativa las maestras del nivel inicial le dan más importancia a las áreas de Matemática y Comunicación.
Por ello surge el presente trabajo de investigación titulado “Los experimentos como recurso a la estimulación de la Actitud Científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 Independencia de Puno 2010”.
Para el efecto se propone como Objetivo General: Determinar la eficacia del uso de los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 “Independencia” de Puno 2010.
La Hipótesis que se asume en el presente trabajo es; La aplicación de los experimentos como recurso es eficaz para la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 “Independencia” de Puno-2010.
El tipo de investigación que corresponde el presente estudio es el cuasi experimental con grupo de control. Se trabajo con dos secciones de cuatro años A y B, la sección A funciono como grupo control y la sección B como grupo experimental, se tomo una prueba de entrada en ambos grupos cuyos resultados fueron muy similares, en el grupo experimental se desarrollaron diez talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos adecuados para la manipulación y experimentación de los niños y niñas de esta edad. Al concluir se tomo una prueba de salida en ambos grupos para comprobar los resultados.
Se tomó como instrumento de evaluación la técnica de observación que sirvió para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de cuatro años, durante la ejecución de experimentos que sirvieron como recurso al desarrollo de una actitud científica aplicando la escala valorativa en A (Logro), B (Proceso) y C (Inicio).
Finalmente se llega a la siguiente conclusión: Luego de la realización del experimento con los talleres de aprendizaje en el grupo experimental, podemos determinar que estos talleres son eficaces, porque el nivel de estimulación a la actitud científica en los niños y niñas del grupo experimental es significativamente mayor al nivel de actitud científica que presentan los niños y niñas del grupo control en la prueba de salida o post test tomada en niños de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64143 Los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 [texto impreso] / Yudith Viviany Condori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación parte del desinterés de las docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de Puno, en la edad de cuatro años para desarrollar habilidades en el área de ciencia y ambiente, puesto que ante la declaración del Ministerio de Educación de la emergencia educativa las maestras del nivel inicial le dan más importancia a las áreas de Matemática y Comunicación.
Por ello surge el presente trabajo de investigación titulado “Los experimentos como recurso a la estimulación de la Actitud Científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 Independencia de Puno 2010”.
Para el efecto se propone como Objetivo General: Determinar la eficacia del uso de los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 “Independencia” de Puno 2010.
La Hipótesis que se asume en el presente trabajo es; La aplicación de los experimentos como recurso es eficaz para la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 “Independencia” de Puno-2010.
El tipo de investigación que corresponde el presente estudio es el cuasi experimental con grupo de control. Se trabajo con dos secciones de cuatro años A y B, la sección A funciono como grupo control y la sección B como grupo experimental, se tomo una prueba de entrada en ambos grupos cuyos resultados fueron muy similares, en el grupo experimental se desarrollaron diez talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos adecuados para la manipulación y experimentación de los niños y niñas de esta edad. Al concluir se tomo una prueba de salida en ambos grupos para comprobar los resultados.
Se tomó como instrumento de evaluación la técnica de observación que sirvió para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de cuatro años, durante la ejecución de experimentos que sirvieron como recurso al desarrollo de una actitud científica aplicando la escala valorativa en A (Logro), B (Proceso) y C (Inicio).
Finalmente se llega a la siguiente conclusión: Luego de la realización del experimento con los talleres de aprendizaje en el grupo experimental, podemos determinar que estos talleres son eficaces, porque el nivel de estimulación a la actitud científica en los niños y niñas del grupo experimental es significativamente mayor al nivel de actitud científica que presentan los niños y niñas del grupo control en la prueba de salida o post test tomada en niños de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64143
Los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010
El presente trabajo de Investigación parte del desinterés de las docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de Puno, en la edad de cuatro años para desarrollar habilidades en el área de ciencia y ambiente, puesto que ante la declaración del Ministerio de Educación de la emergencia educativa las maestras del nivel inicial le dan más importancia a las áreas de Matemática y Comunicación.
Por ello surge el presente trabajo de investigación titulado “Los experimentos como recurso a la estimulación de la Actitud Científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 Independencia de Puno 2010”.
Para el efecto se propone como Objetivo General: Determinar la eficacia del uso de los experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica de los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 “Independencia” de Puno 2010.
La Hipótesis que se asume en el presente trabajo es; La aplicación de los experimentos como recurso es eficaz para la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I Nº 270 “Independencia” de Puno-2010.
El tipo de investigación que corresponde el presente estudio es el cuasi experimental con grupo de control. Se trabajo con dos secciones de cuatro años A y B, la sección A funciono como grupo control y la sección B como grupo experimental, se tomo una prueba de entrada en ambos grupos cuyos resultados fueron muy similares, en el grupo experimental se desarrollaron diez talleres de aprendizaje utilizando experimentos sencillos adecuados para la manipulación y experimentación de los niños y niñas de esta edad. Al concluir se tomo una prueba de salida en ambos grupos para comprobar los resultados.
Se tomó como instrumento de evaluación la técnica de observación que sirvió para conocer el nivel de aprendizaje de los niños y niñas de cuatro años, durante la ejecución de experimentos que sirvieron como recurso al desarrollo de una actitud científica aplicando la escala valorativa en A (Logro), B (Proceso) y C (Inicio).
Finalmente se llega a la siguiente conclusión: Luego de la realización del experimento con los talleres de aprendizaje en el grupo experimental, podemos determinar que estos talleres son eficaces, porque el nivel de estimulación a la actitud científica en los niños y niñas del grupo experimental es significativamente mayor al nivel de actitud científica que presentan los niños y niñas del grupo control en la prueba de salida o post test tomada en niños de cuatro años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno.Condori Quispe, Yudith Viviany - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT15458-22041-01 T15458 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleExperimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 / Lesli Vanessa Velásquez Aza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Experimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lesli Vanessa Velásquez Aza, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 215 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El medio ambiente está sufriendo un deterioro acelerado y es un hecho que concierne a todos. La enseñanza de elementos teóricos y prácticos sobre el conocimiento del medio ambiente y de las actitudes adecuadas para su conservación desde el nivel inicial constituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientos respetuosos de los recursos naturales. La investigación se realizó a través de la propuesta de un sistema de actividades utilizando como recurso experimentos ecológicos, para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental y conseguir la motivación de los niños y lograr la conservación y cuidado del medio ambiente. La investigación titulada; “Experimentos Ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014; tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los experimentos ecológicos influye en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños y niñas ya que la finalidad es desarrollar la conciencia ambiental, para tal caso la investigación esta puntualizada de las siguientes interrogantes ¿¿De qué manera influyen los experimentos ecológicos en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014? y ¿De qué manera influye la aplicación de experimentos ecológicos en el conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 ?En la investigación se plantea el siguiente objetivo general Determinar si la influencia de los experimentos ecológicos es positiva o negativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 , y el objetivo específico Identificar si la aplicación de los experimentos ecológicos influye de manera positiva o negativa en el Conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno – 2014. Se ha comprobado la eficacia de la aplicación de experimentos ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en la sección de cinco años “A”, teniéndose como variables independiente Experimentos ecológicos, variable dependiente Conciencia Ambiental; para lo cual se considera los antecedentes de la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de la variables.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi experimental con una muestra que se distribuye de la siguiente manera 26 niños y niñas para el grupo experimental y 27 niños y niñas para el grupo control. Para tal efecto se ha empleado una prueba de entrada, luego se desarrollaron 12 actividades utilizando experimentos ecológicos; finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobando que se obtuvo avances significativos. El objetivo se cumplió comprobándose la hipótesis formulada Los experimentos ecológicos influyen de manera positiva en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014. Se concluye que la aplicación de los experimentos benefició positivamente en desarrollo de la conciencia ambiental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86222 Experimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 [texto impreso] / Lesli Vanessa Velásquez Aza, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor ; Betsy Quispe Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 215 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El medio ambiente está sufriendo un deterioro acelerado y es un hecho que concierne a todos. La enseñanza de elementos teóricos y prácticos sobre el conocimiento del medio ambiente y de las actitudes adecuadas para su conservación desde el nivel inicial constituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientos respetuosos de los recursos naturales. La investigación se realizó a través de la propuesta de un sistema de actividades utilizando como recurso experimentos ecológicos, para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental y conseguir la motivación de los niños y lograr la conservación y cuidado del medio ambiente. La investigación titulada; “Experimentos Ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014; tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los experimentos ecológicos influye en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños y niñas ya que la finalidad es desarrollar la conciencia ambiental, para tal caso la investigación esta puntualizada de las siguientes interrogantes ¿¿De qué manera influyen los experimentos ecológicos en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014? y ¿De qué manera influye la aplicación de experimentos ecológicos en el conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 ?En la investigación se plantea el siguiente objetivo general Determinar si la influencia de los experimentos ecológicos es positiva o negativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 , y el objetivo específico Identificar si la aplicación de los experimentos ecológicos influye de manera positiva o negativa en el Conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno – 2014. Se ha comprobado la eficacia de la aplicación de experimentos ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en la sección de cinco años “A”, teniéndose como variables independiente Experimentos ecológicos, variable dependiente Conciencia Ambiental; para lo cual se considera los antecedentes de la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de la variables.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi experimental con una muestra que se distribuye de la siguiente manera 26 niños y niñas para el grupo experimental y 27 niños y niñas para el grupo control. Para tal efecto se ha empleado una prueba de entrada, luego se desarrollaron 12 actividades utilizando experimentos ecológicos; finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobando que se obtuvo avances significativos. El objetivo se cumplió comprobándose la hipótesis formulada Los experimentos ecológicos influyen de manera positiva en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014. Se concluye que la aplicación de los experimentos benefició positivamente en desarrollo de la conciencia ambiental.
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Experimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014
El medio ambiente está sufriendo un deterioro acelerado y es un hecho que concierne a todos. La enseñanza de elementos teóricos y prácticos sobre el conocimiento del medio ambiente y de las actitudes adecuadas para su conservación desde el nivel inicial constituye una alternativa para lograr la formación de valores y comportamientos respetuosos de los recursos naturales. La investigación se realizó a través de la propuesta de un sistema de actividades utilizando como recurso experimentos ecológicos, para contribuir al desarrollo de una cultura ambiental y conseguir la motivación de los niños y lograr la conservación y cuidado del medio ambiente. La investigación titulada; “Experimentos Ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014; tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los experimentos ecológicos influye en el desarrollo de la conciencia ambiental de los niños y niñas ya que la finalidad es desarrollar la conciencia ambiental, para tal caso la investigación esta puntualizada de las siguientes interrogantes ¿¿De qué manera influyen los experimentos ecológicos en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014? y ¿De qué manera influye la aplicación de experimentos ecológicos en el conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 ?En la investigación se plantea el siguiente objetivo general Determinar si la influencia de los experimentos ecológicos es positiva o negativa en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014 , y el objetivo específico Identificar si la aplicación de los experimentos ecológicos influye de manera positiva o negativa en el Conocimiento y cuidado del medio ambiente en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 2 85 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno – 2014. Se ha comprobado la eficacia de la aplicación de experimentos ecológicos para el desarrollo de la Conciencia Ambiental en la sección de cinco años “A”, teniéndose como variables independiente Experimentos ecológicos, variable dependiente Conciencia Ambiental; para lo cual se considera los antecedentes de la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de la variables.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi experimental con una muestra que se distribuye de la siguiente manera 26 niños y niñas para el grupo experimental y 27 niños y niñas para el grupo control. Para tal efecto se ha empleado una prueba de entrada, luego se desarrollaron 12 actividades utilizando experimentos ecológicos; finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobando que se obtuvo avances significativos. El objetivo se cumplió comprobándose la hipótesis formulada Los experimentos ecológicos influyen de manera positiva en el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la I.E.I. N° 285 “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno - 2014. Se concluye que la aplicación de los experimentos benefició positivamente en desarrollo de la conciencia ambiental.
Velásquez Aza, Lesli VanessaQuispe Velásquez, Betsy ; Quispe Velásquez, Betsy ; Quispe Velásquez, Betsy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleLa explicación prehispánica del mundo andino a través de mitos de la Literatura Oral / Otelia Hermelina Capajaña Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La explicación prehispánica del mundo andino a través de mitos de la Literatura Oral Tipo de documento: texto impreso Autores: Otelia Hermelina Capajaña Gómez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 152 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 613.29 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64919 La explicación prehispánica del mundo andino a través de mitos de la Literatura Oral [texto impreso] / Otelia Hermelina Capajaña Gómez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 152 páginas : diagramas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 613.29 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64919
La explicación prehispánica del mundo andino a través de mitos de la Literatura Oral
Capajaña Gómez, Otelia Hermelina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. .
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DisponibleT16-3447-02 T3447 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16157-22609-01 T16157 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 / Yenni Yanett Carrizales Cornejo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenni Yanett Carrizales Cornejo, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia de la exposición interactiva en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015. La investigación es de tipo experimental, el diseño es cuasi experimental; los materiales utilizados fueron una unidad y sesiones de aprendizaje; la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes (23 estudiantes en el grupo experimental y 23 en el grupo control). Se concluye afirmando que la exposición interactiva es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015, debido a que en el grupo experimental existe diferencia significativa entre los promedios de la prueba de entrada (10.4 puntos) y salida (16.2 puntos) (ver cuadro 7 y 9). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90824 La exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 [texto impreso] / Yenni Yanett Carrizales Cornejo, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor ; Brígida Eugenia Nina Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la eficacia de la exposición interactiva en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015. La investigación es de tipo experimental, el diseño es cuasi experimental; los materiales utilizados fueron una unidad y sesiones de aprendizaje; la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes (23 estudiantes en el grupo experimental y 23 en el grupo control). Se concluye afirmando que la exposición interactiva es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015, debido a que en el grupo experimental existe diferencia significativa entre los promedios de la prueba de entrada (10.4 puntos) y salida (16.2 puntos) (ver cuadro 7 y 9). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90824
La exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015
Determinar la eficacia de la exposición interactiva en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015. La investigación es de tipo experimental, el diseño es cuasi experimental; los materiales utilizados fueron una unidad y sesiones de aprendizaje; la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes (23 estudiantes en el grupo experimental y 23 en el grupo control). Se concluye afirmando que la exposición interactiva es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca, 2015, debido a que en el grupo experimental existe diferencia significativa entre los promedios de la prueba de entrada (10.4 puntos) y salida (16.2 puntos) (ver cuadro 7 y 9).
Carrizales Cornejo, Yenni YanettNina Mamani, Brígida Eugenia ; Nina Mamani, Brígida Eugenia ; Nina Mamani, Brígida Eugenia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleT21-3976-02 T3976 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20637-27124-01 T20637 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa expresión oral y la identidad cultural en los educandos de V ciclo de la I.E.P Manuel Nuñez Butron de la Ciudad de Juliaca en el año 2015 / Nelly Raquel De la Cruz Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La expresión oral y la identidad cultural en los educandos de V ciclo de la I.E.P Manuel Nuñez Butron de la Ciudad de Juliaca en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Raquel De la Cruz Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 114 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de : Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, Determinar la relación entre las características de la expresión oral y la identidad cultural de los educandos del V ciclo de la I.E.P. 71014 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de Juliaca del año 2015; cuya investigación es básico, de diseño descriptivo, con una población de 564 estudiantes y la muestra no probabilístico fue de 34 estudiantes del V ciclo; el método es científico, con las técnicas de la encuesta y la observación; utilizando los instrumentos de la ficha de observación y el cuestionario.
Finalmente se ejecutó la aplicación de los instrumentos de investigación, cuyos resultados nos dan la oportunidad de detectar un conjunto de limitaciones y/o debilidades que a su vez se convierten en grandes oportunidades de desarrollar y mejorar los niveles de identidad individual, colectiva y cultural. Llegando a la conclusión que existe una relación positiva entre las características de la expresión oral y las características de la identidad cultural en los educandos de V ciclo de la I.E.P. 71014 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de Juliaca. Debido a que aplicado la formula Pearson r=0.797 lo que significa una relación positiva.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104874 La expresión oral y la identidad cultural en los educandos de V ciclo de la I.E.P Manuel Nuñez Butron de la Ciudad de Juliaca en el año 2015 [texto impreso] / Nelly Raquel De la Cruz Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 114 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de : Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, Determinar la relación entre las características de la expresión oral y la identidad cultural de los educandos del V ciclo de la I.E.P. 71014 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de Juliaca del año 2015; cuya investigación es básico, de diseño descriptivo, con una población de 564 estudiantes y la muestra no probabilístico fue de 34 estudiantes del V ciclo; el método es científico, con las técnicas de la encuesta y la observación; utilizando los instrumentos de la ficha de observación y el cuestionario.
Finalmente se ejecutó la aplicación de los instrumentos de investigación, cuyos resultados nos dan la oportunidad de detectar un conjunto de limitaciones y/o debilidades que a su vez se convierten en grandes oportunidades de desarrollar y mejorar los niveles de identidad individual, colectiva y cultural. Llegando a la conclusión que existe una relación positiva entre las características de la expresión oral y las características de la identidad cultural en los educandos de V ciclo de la I.E.P. 71014 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de Juliaca. Debido a que aplicado la formula Pearson r=0.797 lo que significa una relación positiva.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104874
La expresión oral y la identidad cultural en los educandos de V ciclo de la I.E.P Manuel Nuñez Butron de la Ciudad de Juliaca en el año 2015
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, Determinar la relación entre las características de la expresión oral y la identidad cultural de los educandos del V ciclo de la I.E.P. 71014 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de Juliaca del año 2015; cuya investigación es básico, de diseño descriptivo, con una población de 564 estudiantes y la muestra no probabilístico fue de 34 estudiantes del V ciclo; el método es científico, con las técnicas de la encuesta y la observación; utilizando los instrumentos de la ficha de observación y el cuestionario.
Finalmente se ejecutó la aplicación de los instrumentos de investigación, cuyos resultados nos dan la oportunidad de detectar un conjunto de limitaciones y/o debilidades que a su vez se convierten en grandes oportunidades de desarrollar y mejorar los niveles de identidad individual, colectiva y cultural. Llegando a la conclusión que existe una relación positiva entre las características de la expresión oral y las características de la identidad cultural en los educandos de V ciclo de la I.E.P. 71014 Manuel Núñez Butrón de la ciudad de Juliaca. Debido a que aplicado la formula Pearson r=0.797 lo que significa una relación positiva.De la Cruz Huanca, Nelly Raquel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de : Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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