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Factores de las actitudes hacia la matemática de los alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano / Melvi Isabel Condori Juarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Factores de las actitudes hacia la matemática de los alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Tipo de documento: texto impreso Autores: Melvi Isabel Condori Juarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 151 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63601 Factores de las actitudes hacia la matemática de los alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano [texto impreso] / Melvi Isabel Condori Juarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 151 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63601
Factores de las actitudes hacia la matemática de los alumnos del primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano
Condori Juarez, Melvi Isabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
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DisponibleFactores que generan el estrés en estudiantes de la carrera profesional enfermería técnica del instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la ciudad de Desaguadero - 2015 / Wilber Rivera Juchani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Factores que generan el estrés en estudiantes de la carrera profesional enfermería técnica del instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la ciudad de Desaguadero - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Rivera Juchani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El desarrollo del presente tesis, “FACTORES QUE GENERAN EL ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL ENFERMERÍA TÉCNICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DE LA CIUDAD DE DESAGUADERO 2015”, en donde la población está compuesta por los estudiantes de la carrera profesional de enfermería técnica de los tres semestres que cursan un promedio total de 63 estudiantes, en donde tiene como objetivo: determinar los factores que ocasionan el estrés en estudiantes de la carrera profesional Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
El presente estudio de tipo descriptivo, y responde a los diseños descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá las características que poseen los estudiantes en el tema del estrés, en estudiantes de Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
En ese sentido, el presente estudio de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, y cuyo diseño de investigación es descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá los factores que generen el estrés en estudiantes.
Por lo tanto, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, el cual en primera instancia se realizó la encuesta a todos los estudiantes y se ha obtenido los siguientes resultados.
En los factores biológicos el 32% de estudiantes consideran a la edad como causa de estrés, el 22% determinan casi siempre al amor como uno de los factores y el 33% de encuestados no consideran a la enfermedad como causa del estrés.
En los factores psicológicos el 33% de estudiantes manifiestan que la desconfianza sea uno de los factores, el 32% de los encuestados sienten el temor durante la formación profesional, el 29% determinan que sienten la inseguridad, el 17% consideran que la tristeza sea un factor estresante y solo el 13% de estudiantes no considera a la tristeza como uno de las causas del estrés.
En los factores socioculturales se muestra que, el 44% determinan que la relación familiar no sea un factor estresante, el 29% de estudiantes manifiestan que los ingresos económicos afecta a la formación profesional, el 11% no consideran como un factor de estrés a la economía, el 29% consideran que les incomoda las evaluaciones, el 8% sufre malos tratos de parte de sus seres queridos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92062 Factores que generan el estrés en estudiantes de la carrera profesional enfermería técnica del instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la ciudad de Desaguadero - 2015 [texto impreso] / Wilber Rivera Juchani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El desarrollo del presente tesis, “FACTORES QUE GENERAN EL ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL ENFERMERÍA TÉCNICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DE LA CIUDAD DE DESAGUADERO 2015”, en donde la población está compuesta por los estudiantes de la carrera profesional de enfermería técnica de los tres semestres que cursan un promedio total de 63 estudiantes, en donde tiene como objetivo: determinar los factores que ocasionan el estrés en estudiantes de la carrera profesional Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
El presente estudio de tipo descriptivo, y responde a los diseños descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá las características que poseen los estudiantes en el tema del estrés, en estudiantes de Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
En ese sentido, el presente estudio de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, y cuyo diseño de investigación es descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá los factores que generen el estrés en estudiantes.
Por lo tanto, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, el cual en primera instancia se realizó la encuesta a todos los estudiantes y se ha obtenido los siguientes resultados.
En los factores biológicos el 32% de estudiantes consideran a la edad como causa de estrés, el 22% determinan casi siempre al amor como uno de los factores y el 33% de encuestados no consideran a la enfermedad como causa del estrés.
En los factores psicológicos el 33% de estudiantes manifiestan que la desconfianza sea uno de los factores, el 32% de los encuestados sienten el temor durante la formación profesional, el 29% determinan que sienten la inseguridad, el 17% consideran que la tristeza sea un factor estresante y solo el 13% de estudiantes no considera a la tristeza como uno de las causas del estrés.
En los factores socioculturales se muestra que, el 44% determinan que la relación familiar no sea un factor estresante, el 29% de estudiantes manifiestan que los ingresos económicos afecta a la formación profesional, el 11% no consideran como un factor de estrés a la economía, el 29% consideran que les incomoda las evaluaciones, el 8% sufre malos tratos de parte de sus seres queridos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92062
Factores que generan el estrés en estudiantes de la carrera profesional enfermería técnica del instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la ciudad de Desaguadero - 2015
El desarrollo del presente tesis, “FACTORES QUE GENERAN EL ESTRÉS EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA PROFESIONAL ENFERMERÍA TÉCNICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DE LA CIUDAD DE DESAGUADERO 2015”, en donde la población está compuesta por los estudiantes de la carrera profesional de enfermería técnica de los tres semestres que cursan un promedio total de 63 estudiantes, en donde tiene como objetivo: determinar los factores que ocasionan el estrés en estudiantes de la carrera profesional Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
El presente estudio de tipo descriptivo, y responde a los diseños descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá las características que poseen los estudiantes en el tema del estrés, en estudiantes de Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público de la Ciudad de Desaguadero.
En ese sentido, el presente estudio de investigación se encuentra dentro del tipo de investigación descriptivo, y cuyo diseño de investigación es descriptivo diagnóstico, en primer lugar se describirá los factores que generen el estrés en estudiantes.
Por lo tanto, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, el cual en primera instancia se realizó la encuesta a todos los estudiantes y se ha obtenido los siguientes resultados.
En los factores biológicos el 32% de estudiantes consideran a la edad como causa de estrés, el 22% determinan casi siempre al amor como uno de los factores y el 33% de encuestados no consideran a la enfermedad como causa del estrés.
En los factores psicológicos el 33% de estudiantes manifiestan que la desconfianza sea uno de los factores, el 32% de los encuestados sienten el temor durante la formación profesional, el 29% determinan que sienten la inseguridad, el 17% consideran que la tristeza sea un factor estresante y solo el 13% de estudiantes no considera a la tristeza como uno de las causas del estrés.
En los factores socioculturales se muestra que, el 44% determinan que la relación familiar no sea un factor estresante, el 29% de estudiantes manifiestan que los ingresos económicos afecta a la formación profesional, el 11% no consideran como un factor de estrés a la economía, el 29% consideran que les incomoda las evaluaciones, el 8% sufre malos tratos de parte de sus seres queridos.Rivera Juchani, Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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DisponibleFactores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016 / Fany Caxi Lupaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
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Título : Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fany Caxi Lupaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina factores individuales y escolares influyen en ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano. Investigación no experimental, diseño transeccional, correlacional-causales. Población estudiantes del Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNA, sede Puno del ciclo julio-septiembre, 2016. Gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del CEPREUNA. Factores individuales, aquellos relacionados con características del estudiante y entorno que se encuentra, lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. Recogidos con cuestionario y tratados apoyo SPSS, máxima verosimilitud (MV). Resultados: Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. Fuente de información para padres de familia a que apoyen a sus hijos postulantes. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3202 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97828 Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016 [texto impreso] / Fany Caxi Lupaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina factores individuales y escolares influyen en ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano. Investigación no experimental, diseño transeccional, correlacional-causales. Población estudiantes del Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNA, sede Puno del ciclo julio-septiembre, 2016. Gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del CEPREUNA. Factores individuales, aquellos relacionados con características del estudiante y entorno que se encuentra, lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. Recogidos con cuestionario y tratados apoyo SPSS, máxima verosimilitud (MV). Resultados: Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. Fuente de información para padres de familia a que apoyen a sus hijos postulantes. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3202 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97828
Factores individuales y escolares que influyen en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en los estudiantes del CEPRE UNA 2016
Determina factores individuales y escolares influyen en ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano. Investigación no experimental, diseño transeccional, correlacional-causales. Población estudiantes del Centro de Estudios Preuniversitarios de la UNA, sede Puno del ciclo julio-septiembre, 2016. Gasto del estudiante, procedencia del estudiante, el tipo de gestión escolar y el nivel educativo de la madre influyeron en el ingreso a la Universidad Nacional del Altiplano en los estudiantes del CEPREUNA. Factores individuales, aquellos relacionados con características del estudiante y entorno que se encuentra, lugar de donde procede, el grado académico alcanzado por su padre y/o madre, su condición económica, estatus laboral del sustentador principal; contempla el tipo de gestión del colegio que egresó, su ubicación y las horas destinadas al estudio por semana como factores escolares. Recogidos con cuestionario y tratados apoyo SPSS, máxima verosimilitud (MV). Resultados: Se aplicó el cuestionario a 868 postulantes correspondiente a tres áreas: biomédicas (122), sociales (398) e ingenierías (348). Factores que condicionaron el ingreso a la universidad fue el gasto mensual realizado por los estudiantes, su género, las horas destinadas al estudio, la procedencia del postulante y que el padre tenga como nivel educativo el superior. Con los resultados obtenidos se espera contribuir al diseño y formulación de políticas educativas orientadas a garantizar mayor equidad en el ingreso a los jóvenes postulantes a la Universidad Nacional del Altiplano. Fuente de información para padres de familia a que apoyen a sus hijos postulantes.
Caxi Lupaca, Fany - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleFactores que Influyen en el Aprendizaje de la Física en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos Puno - 2016 / Arteta Olvea, Carlos Alberto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : Factores que Influyen en el Aprendizaje de la Física en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arteta Olvea, Carlos Alberto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 98 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química, y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: Revisando las notas de los estudiantes del área de CTA, especificamente del quinto grado , donde desarrollan el curso de FÍSICA, del "GLORIOSO COLEGIO NACIONAL SAN CARLOS" de los años 2013, 2014, y 2015; pudimos notar que el 65% reprueba el curso de física año a año. por otro lado durante el desarrollo de mis prácticas Pre - profesionales pude observar que esta crisis académica en el aprendizaje de la física básica, se debe a diferentes factores como son: el factor psicológico, que hace notar el interés o no de aprender esta materia o simplemente aprobar el curso y culminar la secundaria, otra causa de que los estudiantes no aprendan Física, es que no cuentan con conocimientos previos de otras materias como el Álgebra, Geometría Y Trigonometría principalmente para el desarrollo del curso de Física. Otro factor muy importante es el docente, el cual si no está actualizado, no usa medios y materiales, no utiliza el laboratorio, no motiva a sus estudiantes, esto genera un clima de desinterés por aprender Física, otro factor son las condiciones de infraestructura que facilita el aprendizaje del curso, como la implementación de laboratorios, condiciones de iluminación y ventilación , pricipalmente. También influye el entorno familiar, en algunos casos por el desinterés de los padres de familia por saber el rendimiento académicos de sus hijos por motivos de trabajo, la economía juega un papel importante en el aprendizaje ya que si no se cuentan con medios económicos , no se puede cubrir gastos de libros, alimentación, vestido, y esto se refleja en el desinterés de aprender no solo esta materia. La física juega un papel importante para la innovación y desarrollo de nuevas tecnologías y así generar patentes de invención tecnológica que son el termómetro para eldesarrollo de un país. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100031 Factores que Influyen en el Aprendizaje de la Física en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos Puno - 2016 [texto impreso] / Arteta Olvea, Carlos Alberto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 98 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química, y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: Revisando las notas de los estudiantes del área de CTA, especificamente del quinto grado , donde desarrollan el curso de FÍSICA, del "GLORIOSO COLEGIO NACIONAL SAN CARLOS" de los años 2013, 2014, y 2015; pudimos notar que el 65% reprueba el curso de física año a año. por otro lado durante el desarrollo de mis prácticas Pre - profesionales pude observar que esta crisis académica en el aprendizaje de la física básica, se debe a diferentes factores como son: el factor psicológico, que hace notar el interés o no de aprender esta materia o simplemente aprobar el curso y culminar la secundaria, otra causa de que los estudiantes no aprendan Física, es que no cuentan con conocimientos previos de otras materias como el Álgebra, Geometría Y Trigonometría principalmente para el desarrollo del curso de Física. Otro factor muy importante es el docente, el cual si no está actualizado, no usa medios y materiales, no utiliza el laboratorio, no motiva a sus estudiantes, esto genera un clima de desinterés por aprender Física, otro factor son las condiciones de infraestructura que facilita el aprendizaje del curso, como la implementación de laboratorios, condiciones de iluminación y ventilación , pricipalmente. También influye el entorno familiar, en algunos casos por el desinterés de los padres de familia por saber el rendimiento académicos de sus hijos por motivos de trabajo, la economía juega un papel importante en el aprendizaje ya que si no se cuentan con medios económicos , no se puede cubrir gastos de libros, alimentación, vestido, y esto se refleja en el desinterés de aprender no solo esta materia. La física juega un papel importante para la innovación y desarrollo de nuevas tecnologías y así generar patentes de invención tecnológica que son el termómetro para eldesarrollo de un país. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100031
Factores que Influyen en el Aprendizaje de la Física en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos Puno - 2016
Revisando las notas de los estudiantes del área de CTA, especificamente del quinto grado , donde desarrollan el curso de FÍSICA, del "GLORIOSO COLEGIO NACIONAL SAN CARLOS" de los años 2013, 2014, y 2015; pudimos notar que el 65% reprueba el curso de física año a año. por otro lado durante el desarrollo de mis prácticas Pre - profesionales pude observar que esta crisis académica en el aprendizaje de la física básica, se debe a diferentes factores como son: el factor psicológico, que hace notar el interés o no de aprender esta materia o simplemente aprobar el curso y culminar la secundaria, otra causa de que los estudiantes no aprendan Física, es que no cuentan con conocimientos previos de otras materias como el Álgebra, Geometría Y Trigonometría principalmente para el desarrollo del curso de Física. Otro factor muy importante es el docente, el cual si no está actualizado, no usa medios y materiales, no utiliza el laboratorio, no motiva a sus estudiantes, esto genera un clima de desinterés por aprender Física, otro factor son las condiciones de infraestructura que facilita el aprendizaje del curso, como la implementación de laboratorios, condiciones de iluminación y ventilación , pricipalmente. También influye el entorno familiar, en algunos casos por el desinterés de los padres de familia por saber el rendimiento académicos de sus hijos por motivos de trabajo, la economía juega un papel importante en el aprendizaje ya que si no se cuentan con medios económicos , no se puede cubrir gastos de libros, alimentación, vestido, y esto se refleja en el desinterés de aprender no solo esta materia. La física juega un papel importante para la innovación y desarrollo de nuevas tecnologías y así generar patentes de invención tecnológica que son el termómetro para eldesarrollo de un país.
Arteta Olvea, Carlos Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
Para Optar el título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química, y Laboratorios
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4341-01 T4341 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4341-02 T4341 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015 / Sany Eugenia Flores Díaz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sany Eugenia Flores Díaz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 76 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los alumnos de la universidad Nacional del Altiplano Puno 2015. Donde se tomaron en cuenta cuatro factores: familiar, social, económico y personal. Para la realización de esta investigación se empleó el diseño metodológico cualitativo de tipo no experimental descriptivo. (Sampieri). Intervención de una variable: factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial. Para la efectivizacion de este estudio descriptivo y conocer sobre los diferentes factores que influyen en la elección de la carrera se aplicó la técnica de la observación y el instrumento del cuestionario a los diez semestres académicos de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del altiplano – Puno. Los resultados obtenidos en la investigación y en el cuestionario aplicado a las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial, el 97.11% que representa a 369 alumnas, afirman que el Factor Personal es el que influyo en la elección de la carrera profesional de educación inicial en el la vocación, decisión propia ,agrado por la carrera, habilidades personales. Lo cual muestra que las señoritas eligieron la carrera a estudiar por vocación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88991 Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015 [texto impreso] / Sany Eugenia Flores Díaz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 76 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los alumnos de la universidad Nacional del Altiplano Puno 2015. Donde se tomaron en cuenta cuatro factores: familiar, social, económico y personal. Para la realización de esta investigación se empleó el diseño metodológico cualitativo de tipo no experimental descriptivo. (Sampieri). Intervención de una variable: factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial. Para la efectivizacion de este estudio descriptivo y conocer sobre los diferentes factores que influyen en la elección de la carrera se aplicó la técnica de la observación y el instrumento del cuestionario a los diez semestres académicos de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del altiplano – Puno. Los resultados obtenidos en la investigación y en el cuestionario aplicado a las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial, el 97.11% que representa a 369 alumnas, afirman que el Factor Personal es el que influyo en la elección de la carrera profesional de educación inicial en el la vocación, decisión propia ,agrado por la carrera, habilidades personales. Lo cual muestra que las señoritas eligieron la carrera a estudiar por vocación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88991
Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015
Factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial en los alumnos de la universidad Nacional del Altiplano Puno 2015. Donde se tomaron en cuenta cuatro factores: familiar, social, económico y personal. Para la realización de esta investigación se empleó el diseño metodológico cualitativo de tipo no experimental descriptivo. (Sampieri). Intervención de una variable: factores que influyen en la elección de la carrera profesional de Educación Inicial. Para la efectivizacion de este estudio descriptivo y conocer sobre los diferentes factores que influyen en la elección de la carrera se aplicó la técnica de la observación y el instrumento del cuestionario a los diez semestres académicos de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del altiplano – Puno. Los resultados obtenidos en la investigación y en el cuestionario aplicado a las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial, el 97.11% que representa a 369 alumnas, afirman que el Factor Personal es el que influyo en la elección de la carrera profesional de educación inicial en el la vocación, decisión propia ,agrado por la carrera, habilidades personales. Lo cual muestra que las señoritas eligieron la carrera a estudiar por vocación.
Flores Díaz, Sany Eugenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3919-02 T3919 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20010-26497-01 T20010 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en educandos del 6to. grado de primaria en la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno / Rojer León Cruz Ccuno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en educandos del 6to. grado de primaria en la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rojer León Cruz Ccuno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 89 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada: “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA DEL FÚTBOL EN EDUCANDOS DEL 6To. GRADO DE PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GLORIOSO SAN CARLOS PUNO” se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad de la iniciación en el fútbol, el objetivo general explica los factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en los educandos del 6to grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno. Para la organización de un marco teórico coherente a la única variable evidenciada en el título ya mencionado, nos referimos a Álvarez (2012), quien explica sobre factores que pueden influir en el proceso de formación deportiva del niño que se inicia, estos factores son el sujeto, el deporte y el contexto. Pueden actuar por sí solos o en combinación entre ellos. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la IEP Glorioso Colegio Nacional San Carlos, que hacen un total de 1200 matriculados. La muestra fue elegida intencionalmente debido a que se trata de los estudiantes del 6to grado, equivalente al 10% de la población.La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. En cuanto a los factores internos, se tienen resultados sobre capacidades motrices de rendimiento y capacidades motrices técnicas coordinativas. Con respecto a las capacidades motrices de rendimiento en la prueba de velocidad el 22.58%, obtuvo entre 11 y 15 puntos. En la prueba de velocidad el 71% de niños obtuvieron entre 6 y 10 puntos, en la prueba de flexibilidad el 55.6% se encuentran ubicados en un nivel desaprobatorio entre 6 y 10 puntos, la prueba de salto longitudinal evidencia que 96 de 124 estudiantes obtuvieron menos de cinco puntos lo que equivale a un puntaje muy bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80614 Factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en educandos del 6to. grado de primaria en la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno [texto impreso] / Rojer León Cruz Ccuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 89 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación titulada: “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA DEL FÚTBOL EN EDUCANDOS DEL 6To. GRADO DE PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GLORIOSO SAN CARLOS PUNO” se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad de la iniciación en el fútbol, el objetivo general explica los factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en los educandos del 6to grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno. Para la organización de un marco teórico coherente a la única variable evidenciada en el título ya mencionado, nos referimos a Álvarez (2012), quien explica sobre factores que pueden influir en el proceso de formación deportiva del niño que se inicia, estos factores son el sujeto, el deporte y el contexto. Pueden actuar por sí solos o en combinación entre ellos. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la IEP Glorioso Colegio Nacional San Carlos, que hacen un total de 1200 matriculados. La muestra fue elegida intencionalmente debido a que se trata de los estudiantes del 6to grado, equivalente al 10% de la población.La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. En cuanto a los factores internos, se tienen resultados sobre capacidades motrices de rendimiento y capacidades motrices técnicas coordinativas. Con respecto a las capacidades motrices de rendimiento en la prueba de velocidad el 22.58%, obtuvo entre 11 y 15 puntos. En la prueba de velocidad el 71% de niños obtuvieron entre 6 y 10 puntos, en la prueba de flexibilidad el 55.6% se encuentran ubicados en un nivel desaprobatorio entre 6 y 10 puntos, la prueba de salto longitudinal evidencia que 96 de 124 estudiantes obtuvieron menos de cinco puntos lo que equivale a un puntaje muy bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80614
Factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en educandos del 6to. grado de primaria en la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno
La presente investigación titulada: “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA DEL FÚTBOL EN EDUCANDOS DEL 6To. GRADO DE PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GLORIOSO SAN CARLOS PUNO” se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad de la iniciación en el fútbol, el objetivo general explica los factores que influyen en la iniciación deportiva del fútbol en los educandos del 6to grado de la Institución Educativa Glorioso San Carlos de Puno. Para la organización de un marco teórico coherente a la única variable evidenciada en el título ya mencionado, nos referimos a Álvarez (2012), quien explica sobre factores que pueden influir en el proceso de formación deportiva del niño que se inicia, estos factores son el sujeto, el deporte y el contexto. Pueden actuar por sí solos o en combinación entre ellos. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la IEP Glorioso Colegio Nacional San Carlos, que hacen un total de 1200 matriculados. La muestra fue elegida intencionalmente debido a que se trata de los estudiantes del 6to grado, equivalente al 10% de la población.La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. En cuanto a los factores internos, se tienen resultados sobre capacidades motrices de rendimiento y capacidades motrices técnicas coordinativas. Con respecto a las capacidades motrices de rendimiento en la prueba de velocidad el 22.58%, obtuvo entre 11 y 15 puntos. En la prueba de velocidad el 71% de niños obtuvieron entre 6 y 10 puntos, en la prueba de flexibilidad el 55.6% se encuentran ubicados en un nivel desaprobatorio entre 6 y 10 puntos, la prueba de salto longitudinal evidencia que 96 de 124 estudiantes obtuvieron menos de cinco puntos lo que equivale a un puntaje muy bajo.
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DisponibleFactores que influyen en la salud bucal en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús - Urb. Villa de Lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014 / Mhayummy Ramos Pachari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Factores que influyen en la salud bucal en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús - Urb. Villa de Lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mhayummy Ramos Pachari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 79 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: Qué factores influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 324 Divino Niño Jesús - villa de lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014? .Por consiguiente el propósito de la misma fue: Identificar los factores que influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años. La población de estudio estuvo constituida por quince padres de familia de la institución educativa inicial N°324 Divino Niño Jesús - villa de lago y quince de la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora. El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es No Experimental y el diseño de investigación es transversal descriptivo.Finalmente se llega a la siguiente conclusión Los factores que más influyen en los niños de 4 años en la I.E.I N°324 Divino Niño Jesús – Puno son: El factor estilo de vida alimenticio con 29% y asistencia al sanitario con 29%, comparando con la I.E.I. Corazón de Jesús- Acora El factor estilo de vida alimenticio con 31% y asistencia al sanitario con 30%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89177 Factores que influyen en la salud bucal en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús - Urb. Villa de Lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014 [texto impreso] / Mhayummy Ramos Pachari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 79 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Qué factores influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 324 Divino Niño Jesús - villa de lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014? .Por consiguiente el propósito de la misma fue: Identificar los factores que influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años. La población de estudio estuvo constituida por quince padres de familia de la institución educativa inicial N°324 Divino Niño Jesús - villa de lago y quince de la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora. El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es No Experimental y el diseño de investigación es transversal descriptivo.Finalmente se llega a la siguiente conclusión Los factores que más influyen en los niños de 4 años en la I.E.I N°324 Divino Niño Jesús – Puno son: El factor estilo de vida alimenticio con 29% y asistencia al sanitario con 29%, comparando con la I.E.I. Corazón de Jesús- Acora El factor estilo de vida alimenticio con 31% y asistencia al sanitario con 30%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89177
Factores que influyen en la salud bucal en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 324 Divino Niño Jesús - Urb. Villa de Lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014
Qué factores influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 324 Divino Niño Jesús - villa de lago y la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora - Puno 2014? .Por consiguiente el propósito de la misma fue: Identificar los factores que influyen en la salud bucal de los niños y niñas de 4 años. La población de estudio estuvo constituida por quince padres de familia de la institución educativa inicial N°324 Divino Niño Jesús - villa de lago y quince de la I.E.I. Corazón de Jesús del Distrito de Acora. El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es No Experimental y el diseño de investigación es transversal descriptivo.Finalmente se llega a la siguiente conclusión Los factores que más influyen en los niños de 4 años en la I.E.I N°324 Divino Niño Jesús – Puno son: El factor estilo de vida alimenticio con 29% y asistencia al sanitario con 29%, comparando con la I.E.I. Corazón de Jesús- Acora El factor estilo de vida alimenticio con 31% y asistencia al sanitario con 30%.
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DisponibleFactores que intervienen en la práctica masiva del futbol en niños de 10 a 12 años de edad en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno 2011 / Marco Antonio Mendoza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Factores que intervienen en la práctica masiva del futbol en niños de 10 a 12 años de edad en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Mendoza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 82 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar los factores que intervienen en la práctica masiva del fútbol de 10 a12 años de edad, en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno - 2011. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo y el diseño de investigación utilizado es descriptivo, realizado en tres escuelas de fútbol en la ciudad de Puno. Las técnicas e instrumentos de investigación son la observación directa y aplicación de los test en forma directa. Se aplicó encuesta de los factores a cada escuela de fútbol. Y test a los niños para identificar los niveles de desarrollo en las técnicas básicas de fútbol como el control, conducción, pases y remate o tiro. Se presenta los análisis estadísticos según el cuadro de variable para su explicación. La población de investigación está conformado por niños de las escuelas de fútbol de la ciudad de Puno, se ha trabajado la investigación sólo con 10 niños de cada escuela y un total de 30 niños. Se plantea la hipótesis: Después de haber realizado el determinar los factores que intervienen en la libre práctica del fútbol en niños de 10 a 12 de edad, se podrá analizar, comparar y decir que incide directamente los factores al desarrollo de las técnicas básicas de fútbol en niño de las escuelas de Puno. Se concluye afirmando que se ha logrado determinar los factores que inciden en la práctica masiva de fútbol, de las tres dimensiones de los factores: el entorno físico social, características personales e influencia familiar. Un 70% tiene una influencia el primer factor que es el entorno físico social, el 20% la influencia familiar, los 10% características personales. Identificando los niveles que poseen en relación al desarrollo de las técnicas básicas de futbol, incide directamente el factor de entorno físico social como es infraestructura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84109 Factores que intervienen en la práctica masiva del futbol en niños de 10 a 12 años de edad en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno 2011 [texto impreso] / Marco Antonio Mendoza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 82 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar los factores que intervienen en la práctica masiva del fútbol de 10 a12 años de edad, en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno - 2011. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo y el diseño de investigación utilizado es descriptivo, realizado en tres escuelas de fútbol en la ciudad de Puno. Las técnicas e instrumentos de investigación son la observación directa y aplicación de los test en forma directa. Se aplicó encuesta de los factores a cada escuela de fútbol. Y test a los niños para identificar los niveles de desarrollo en las técnicas básicas de fútbol como el control, conducción, pases y remate o tiro. Se presenta los análisis estadísticos según el cuadro de variable para su explicación. La población de investigación está conformado por niños de las escuelas de fútbol de la ciudad de Puno, se ha trabajado la investigación sólo con 10 niños de cada escuela y un total de 30 niños. Se plantea la hipótesis: Después de haber realizado el determinar los factores que intervienen en la libre práctica del fútbol en niños de 10 a 12 de edad, se podrá analizar, comparar y decir que incide directamente los factores al desarrollo de las técnicas básicas de fútbol en niño de las escuelas de Puno. Se concluye afirmando que se ha logrado determinar los factores que inciden en la práctica masiva de fútbol, de las tres dimensiones de los factores: el entorno físico social, características personales e influencia familiar. Un 70% tiene una influencia el primer factor que es el entorno físico social, el 20% la influencia familiar, los 10% características personales. Identificando los niveles que poseen en relación al desarrollo de las técnicas básicas de futbol, incide directamente el factor de entorno físico social como es infraestructura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84109
Factores que intervienen en la práctica masiva del futbol en niños de 10 a 12 años de edad en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno 2011
La investigación plantea como objetivo: determinar los factores que intervienen en la práctica masiva del fútbol de 10 a12 años de edad, en las Escuelas Deportivas de la ciudad de Puno - 2011. El tipo de investigación es no experimental, descriptivo y el diseño de investigación utilizado es descriptivo, realizado en tres escuelas de fútbol en la ciudad de Puno. Las técnicas e instrumentos de investigación son la observación directa y aplicación de los test en forma directa. Se aplicó encuesta de los factores a cada escuela de fútbol. Y test a los niños para identificar los niveles de desarrollo en las técnicas básicas de fútbol como el control, conducción, pases y remate o tiro. Se presenta los análisis estadísticos según el cuadro de variable para su explicación. La población de investigación está conformado por niños de las escuelas de fútbol de la ciudad de Puno, se ha trabajado la investigación sólo con 10 niños de cada escuela y un total de 30 niños. Se plantea la hipótesis: Después de haber realizado el determinar los factores que intervienen en la libre práctica del fútbol en niños de 10 a 12 de edad, se podrá analizar, comparar y decir que incide directamente los factores al desarrollo de las técnicas básicas de fútbol en niño de las escuelas de Puno. Se concluye afirmando que se ha logrado determinar los factores que inciden en la práctica masiva de fútbol, de las tres dimensiones de los factores: el entorno físico social, características personales e influencia familiar. Un 70% tiene una influencia el primer factor que es el entorno físico social, el 20% la influencia familiar, los 10% características personales. Identificando los niveles que poseen en relación al desarrollo de las técnicas básicas de futbol, incide directamente el factor de entorno físico social como es infraestructura.
Mendoza Mamani, Marco Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT19361-25833-01 T19361 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno / Tony Quispe Nuñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Factores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Tony Quispe Nuñez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según el psicólogo Morales menciona que es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos. Es importante por ello identificar los factores personales y académicos que pueden estar repercutiendo en el mismo, actualmente cada vez le damos mayor importancia al papel familiar en el progreso y desarrollo educativo de los alumnos ya que la conducta de los padres incide mucho en la motivación e interés de sus hijos por estudiar. En este contexto se realiza el presente trabajo titulado “factores que se relacionan con el el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno” cuyo objetivo fue determinar el grado de correlación que existe entre los factores académicos y personales y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno.En cuanto a los factores personales que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor fuerza motivadora obtiene el mayor puntaje con 75,76%, seguidamente con un promedio de 73,1% está el factor Forma de ser, pensar y actuar, siendo los factores que más influyen en el aprendizaje de la matemática En cuanto a los factores académicos que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor Relación profesor alumno obtiene el mayor puntaje con 69,33% y siendo el factor de mayor influencia.El 48,2% del total de estudiantes tienen promedios entre 00 y 10 lo que indica que presenta serias dificultades a la hora de aprender el curso de matemática.Para la comprobación de tales efectos sobre la relación de los factores personales y académicos con el aprendizaje de la matemática se realizó una investigación no experimental con estudiantes de la I.E.S. San José, donde se obtuvo una Z_C=5.68 la cual se ubica en la zona de rechazo de la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alternativa y existe una relación positiva y alta. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81401 Factores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno [texto impreso] / Tony Quispe Nuñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según el psicólogo Morales menciona que es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos. Es importante por ello identificar los factores personales y académicos que pueden estar repercutiendo en el mismo, actualmente cada vez le damos mayor importancia al papel familiar en el progreso y desarrollo educativo de los alumnos ya que la conducta de los padres incide mucho en la motivación e interés de sus hijos por estudiar. En este contexto se realiza el presente trabajo titulado “factores que se relacionan con el el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno” cuyo objetivo fue determinar el grado de correlación que existe entre los factores académicos y personales y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno.En cuanto a los factores personales que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor fuerza motivadora obtiene el mayor puntaje con 75,76%, seguidamente con un promedio de 73,1% está el factor Forma de ser, pensar y actuar, siendo los factores que más influyen en el aprendizaje de la matemática En cuanto a los factores académicos que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor Relación profesor alumno obtiene el mayor puntaje con 69,33% y siendo el factor de mayor influencia.El 48,2% del total de estudiantes tienen promedios entre 00 y 10 lo que indica que presenta serias dificultades a la hora de aprender el curso de matemática.Para la comprobación de tales efectos sobre la relación de los factores personales y académicos con el aprendizaje de la matemática se realizó una investigación no experimental con estudiantes de la I.E.S. San José, donde se obtuvo una Z_C=5.68 la cual se ubica en la zona de rechazo de la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alternativa y existe una relación positiva y alta. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81401
Factores que se relacionan con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San José de Puno
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Según el psicólogo Morales menciona que es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante, determinada por una serie de aspectos cotidianos (esfuerzo, capacidad de trabajo, intensidad de estudio, competencias, aptitud, personalidad, atención, motivación, memoria, medio relacional), que afectan directamente el desempeño académico de los individuos. Es importante por ello identificar los factores personales y académicos que pueden estar repercutiendo en el mismo, actualmente cada vez le damos mayor importancia al papel familiar en el progreso y desarrollo educativo de los alumnos ya que la conducta de los padres incide mucho en la motivación e interés de sus hijos por estudiar. En este contexto se realiza el presente trabajo titulado “factores que se relacionan con el el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno” cuyo objetivo fue determinar el grado de correlación que existe entre los factores académicos y personales y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San José” de Puno.En cuanto a los factores personales que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor fuerza motivadora obtiene el mayor puntaje con 75,76%, seguidamente con un promedio de 73,1% está el factor Forma de ser, pensar y actuar, siendo los factores que más influyen en el aprendizaje de la matemática En cuanto a los factores académicos que influyen en el aprendizaje de la matemática, se observa que del 100%, el factor Relación profesor alumno obtiene el mayor puntaje con 69,33% y siendo el factor de mayor influencia.El 48,2% del total de estudiantes tienen promedios entre 00 y 10 lo que indica que presenta serias dificultades a la hora de aprender el curso de matemática.Para la comprobación de tales efectos sobre la relación de los factores personales y académicos con el aprendizaje de la matemática se realizó una investigación no experimental con estudiantes de la I.E.S. San José, donde se obtuvo una Z_C=5.68 la cual se ubica en la zona de rechazo de la hipótesis nula y aceptado la hipótesis alternativa y existe una relación positiva y alta.
Quispe Nuñez, Tony - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
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DisponibleT16-3746-02 T3746 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18494-24951-01 T18494 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFactores socio - económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora de alumnos egresados de Secundaria en el Distrito de Abancay 2012 / Edwar Ilasaca Cahuata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Factores socio - económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora de alumnos egresados de Secundaria en el Distrito de Abancay 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwar Ilasaca Cahuata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 61 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de : Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Recién nacido Resumen: ¿Cuál es el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de egresados 2012, distrito de Abancay? y ¿Cuáles son los principales factores socio económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora en estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay?. Determinar el grado de influencia de los factores socio – económicos en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay. La investigación se basa en un enfoque cuantitativo - cualitativo. Por su naturaleza es de tipo correlacional. En el trabajo se demuestra que el factor que tiene mayor influencia en el nivel de comprensión lectora de egresados de secundaria 2012 del distrito de Abancay es el grado de instrucción de la madre, dado que su coeficiente de contingencia entre las tablas del mismo orden (C1 = 0,2133) es mayor en comparación a los coeficientes de los otros factores. Estos resultados nos indican la necesidad de que el Ministerio de Educación proponga e implementenuevas estrategias que incrementen la capacidad de comprensión lectora en el área de comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76963 Factores socio - económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora de alumnos egresados de Secundaria en el Distrito de Abancay 2012 [texto impreso] / Edwar Ilasaca Cahuata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 61 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de : Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Recién nacido Resumen: ¿Cuál es el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de egresados 2012, distrito de Abancay? y ¿Cuáles son los principales factores socio económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora en estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay?. Determinar el grado de influencia de los factores socio – económicos en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay. La investigación se basa en un enfoque cuantitativo - cualitativo. Por su naturaleza es de tipo correlacional. En el trabajo se demuestra que el factor que tiene mayor influencia en el nivel de comprensión lectora de egresados de secundaria 2012 del distrito de Abancay es el grado de instrucción de la madre, dado que su coeficiente de contingencia entre las tablas del mismo orden (C1 = 0,2133) es mayor en comparación a los coeficientes de los otros factores. Estos resultados nos indican la necesidad de que el Ministerio de Educación proponga e implementenuevas estrategias que incrementen la capacidad de comprensión lectora en el área de comunicación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76963
Factores socio - económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora de alumnos egresados de Secundaria en el Distrito de Abancay 2012
¿Cuál es el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de egresados 2012, distrito de Abancay? y ¿Cuáles son los principales factores socio económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora en estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay?. Determinar el grado de influencia de los factores socio – económicos en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes egresados de secundaria 2012 - distrito de Abancay. La investigación se basa en un enfoque cuantitativo - cualitativo. Por su naturaleza es de tipo correlacional. En el trabajo se demuestra que el factor que tiene mayor influencia en el nivel de comprensión lectora de egresados de secundaria 2012 del distrito de Abancay es el grado de instrucción de la madre, dado que su coeficiente de contingencia entre las tablas del mismo orden (C1 = 0,2133) es mayor en comparación a los coeficientes de los otros factores. Estos resultados nos indican la necesidad de que el Ministerio de Educación proponga e implementenuevas estrategias que incrementen la capacidad de comprensión lectora en el área de comunicación.
Ilasaca Cahuata, Edwar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleFiguras planas fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº 72239 "Sacasco" - Taraco 2013. / Néstor Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Figuras planas fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº 72239 "Sacasco" - Taraco 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Mamani Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 170 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Figuras Planas Fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la IEP. N° 72239 “Sacasco”-Taraco, 2013”; se efectúa debido a que durante nuestras prácticas pre - profesionales realizadas en las diversas instituciones del ámbito rural y urbano de Puno; los estudiantes del tercer grado muestran dificultades al momento de resolver ejercicios y problemas con fracciones, muchos los realizan de forma mecánica sin tener noción del concepto de fracción y menos de materiales que le puedan ayudar a resolver. Este hecho se hace más evidente aún al momento de las evaluaciones, lo cual es un claro indicio de falencia en los estudiantes del tercer grado de la I.E. mencionada.
Frente a estos hechos; y después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material didáctico, que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de manera concreta, manipulable y significativa, en contraposición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “SACASCO” - TARACO, 2013?; y cuyo objetivo general señala: Determinar la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco, 2 013. Finalmente la hipótesis general que se plantea es: El uso de las figuras planas fraccionarias como material didáctico es eficaz en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco,2 013.
En el marco teórico se desarrollan contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominada “Figuras Planas Fraccionarias” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales didácticos y también contenidos relacionados con la variable dependiente que es: “El aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas”.
El tipo de investigación fue experimental y de diseño cuasi experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del Tercer Grado Sesiones “A” y “B”, con una muestra de 18 estudiantes.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV y a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Figuras Planas Fraccionarias” como material didáctico son eficaces en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 72239 “Sacasco” – Taraco, 2013; ya que los estudiantes del Grupo Experimental Y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 7.3 y 6.2 puntos respectivamente, observándose una mínima diferencia entre ambos grupos; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.4 y el grupo control 13.2 puntos con una diferencia de 4.2 a favor del grupo experimental. A demás, según la prueba estadística la Tc = 2.916 es mayor que la Tt = 1.746, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente afirma la eficacia del presente planteamiento de hipótesis.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - TARACO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78569 Figuras planas fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº 72239 "Sacasco" - Taraco 2013. [texto impreso] / Néstor Mamani Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor ; Cármen Cahui Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 170 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Figuras Planas Fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la IEP. N° 72239 “Sacasco”-Taraco, 2013”; se efectúa debido a que durante nuestras prácticas pre - profesionales realizadas en las diversas instituciones del ámbito rural y urbano de Puno; los estudiantes del tercer grado muestran dificultades al momento de resolver ejercicios y problemas con fracciones, muchos los realizan de forma mecánica sin tener noción del concepto de fracción y menos de materiales que le puedan ayudar a resolver. Este hecho se hace más evidente aún al momento de las evaluaciones, lo cual es un claro indicio de falencia en los estudiantes del tercer grado de la I.E. mencionada.
Frente a estos hechos; y después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material didáctico, que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de manera concreta, manipulable y significativa, en contraposición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “SACASCO” - TARACO, 2013?; y cuyo objetivo general señala: Determinar la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco, 2 013. Finalmente la hipótesis general que se plantea es: El uso de las figuras planas fraccionarias como material didáctico es eficaz en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco,2 013.
En el marco teórico se desarrollan contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominada “Figuras Planas Fraccionarias” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales didácticos y también contenidos relacionados con la variable dependiente que es: “El aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas”.
El tipo de investigación fue experimental y de diseño cuasi experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del Tercer Grado Sesiones “A” y “B”, con una muestra de 18 estudiantes.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV y a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Figuras Planas Fraccionarias” como material didáctico son eficaces en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 72239 “Sacasco” – Taraco, 2013; ya que los estudiantes del Grupo Experimental Y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 7.3 y 6.2 puntos respectivamente, observándose una mínima diferencia entre ambos grupos; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.4 y el grupo control 13.2 puntos con una diferencia de 4.2 a favor del grupo experimental. A demás, según la prueba estadística la Tc = 2.916 es mayor que la Tt = 1.746, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente afirma la eficacia del presente planteamiento de hipótesis.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - TARACO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78569
Figuras planas fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº 72239 "Sacasco" - Taraco 2013.
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “Figuras Planas Fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la IEP. N° 72239 “Sacasco”-Taraco, 2013”; se efectúa debido a que durante nuestras prácticas pre - profesionales realizadas en las diversas instituciones del ámbito rural y urbano de Puno; los estudiantes del tercer grado muestran dificultades al momento de resolver ejercicios y problemas con fracciones, muchos los realizan de forma mecánica sin tener noción del concepto de fracción y menos de materiales que le puedan ayudar a resolver. Este hecho se hace más evidente aún al momento de las evaluaciones, lo cual es un claro indicio de falencia en los estudiantes del tercer grado de la I.E. mencionada.
Frente a estos hechos; y después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material didáctico, que permita a los estudiantes aprender operaciones abstractas de manera concreta, manipulable y significativa, en contraposición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje; para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Cuál es la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “SACASCO” - TARACO, 2013?; y cuyo objetivo general señala: Determinar la eficacia de las figuras planas fraccionarias como material didáctico en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco, 2 013. Finalmente la hipótesis general que se plantea es: El uso de las figuras planas fraccionarias como material didáctico es eficaz en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.P. N° 72 239 “Sacasco” - Taraco,2 013.
En el marco teórico se desarrollan contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominada “Figuras Planas Fraccionarias” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales didácticos y también contenidos relacionados con la variable dependiente que es: “El aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas”.
El tipo de investigación fue experimental y de diseño cuasi experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los estudiantes del Tercer Grado Sesiones “A” y “B”, con una muestra de 18 estudiantes.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV y a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Figuras Planas Fraccionarias” como material didáctico son eficaces en el logro de mejores niveles de aprendizaje sobre la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 72239 “Sacasco” – Taraco, 2013; ya que los estudiantes del Grupo Experimental Y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 7.3 y 6.2 puntos respectivamente, observándose una mínima diferencia entre ambos grupos; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.4 y el grupo control 13.2 puntos con una diferencia de 4.2 a favor del grupo experimental. A demás, según la prueba estadística la Tc = 2.916 es mayor que la Tt = 1.746, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente afirma la eficacia del presente planteamiento de hipótesis.
Mamani Quispe, NéstorCahui Quispe, Cármen ; Cahui Quispe, Cármen ; Cahui Quispe, Cármen - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Excluido de préstamoEl filigrana como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. " El Buen Pastor" Puno - 2012.. / Rosa Elena Colca Chavez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : El filigrana como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. " El Buen Pastor" Puno - 2012.. Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Elena Colca Chavez, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “El Filigrana como Estrategia en el desarrollo de la Creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “El Buen Pastor” PUNO - 2012”. Responde a la necesidad de conocer los resultados del desarrollo de la creatividad; siendo el objetivo general: Determinar la influencia del “Filigrana” como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno – 2012. En el sustento teórico; se mencionan contenidos sobre: la filigrana como técnica y creatividad, y temas afines a estos. La hipótesis de investigación es: El “filigrana” como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I.PR. “EL BUEN PASTOR”. El tipo de investigación es experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental, con pre y post prueba y grupo control. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: la prueba de entrada y salida, y la ficha de observación. Finalmente se presentan los resultados; diseñados en cuadros, gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78580 El filigrana como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. " El Buen Pastor" Puno - 2012.. [texto impreso] / Rosa Elena Colca Chavez, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor ; Zenaida Pamela Castillo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
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Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “El Filigrana como Estrategia en el desarrollo de la Creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “El Buen Pastor” PUNO - 2012”. Responde a la necesidad de conocer los resultados del desarrollo de la creatividad; siendo el objetivo general: Determinar la influencia del “Filigrana” como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno – 2012. En el sustento teórico; se mencionan contenidos sobre: la filigrana como técnica y creatividad, y temas afines a estos. La hipótesis de investigación es: El “filigrana” como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I.PR. “EL BUEN PASTOR”. El tipo de investigación es experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental, con pre y post prueba y grupo control. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: la prueba de entrada y salida, y la ficha de observación. Finalmente se presentan los resultados; diseñados en cuadros, gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78580
El filigrana como estrategia en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. " El Buen Pastor" Puno - 2012..
El presente trabajo de investigación titulado: “El Filigrana como Estrategia en el desarrollo de la Creatividad en niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “El Buen Pastor” PUNO - 2012”. Responde a la necesidad de conocer los resultados del desarrollo de la creatividad; siendo el objetivo general: Determinar la influencia del “Filigrana” como estrategia en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.PR. “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno – 2012. En el sustento teórico; se mencionan contenidos sobre: la filigrana como técnica y creatividad, y temas afines a estos. La hipótesis de investigación es: El “filigrana” como estrategia influye positivamente en el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I.PR. “EL BUEN PASTOR”. El tipo de investigación es experimental, cuyo diseño es cuasi-experimental, con pre y post prueba y grupo control. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: la prueba de entrada y salida, y la ficha de observación. Finalmente se presentan los resultados; diseñados en cuadros, gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.
Colca Chavez, Rosa ElenaCastillo Quispe, Zenaida Pamela ; Castillo Quispe, Zenaida Pamela ; Castillo Quispe, Zenaida Pamela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoLa filigrana como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la Ciudad de Puno - 2015 / Ruth Sandra Avila Tunquipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La filigrana como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Sandra Avila Tunquipa, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 141 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Desarrolla motricidad fina de los niños de 4 años, para lo cual se aplica la filigrana como técnica que permite desarrollar los movimientos adecuados de la mano y de los dedos en forma coordinada para el desarrollo de capacidades en el inicio de la pre-escritura. El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la ciudad de Puno, 2015. Determina eficacia de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años; asumiendo como hipótesis que la filigrana como técnica es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina, el tipo de investigación es experimental con un diseño pre-experimental, la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio del investigador, se utilizó como instrumentos de recolección de datos la ficha de observación y el registro de logros. La conclusión a la que se arribo fue que la utilización de la técnica de la filigrana es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años, ya que en la prueba de salida del grupo experimental el 75% de niños se ubican en la escala de valoración de logro previsto de los aprendizajes esperados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97338 La filigrana como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Ruth Sandra Avila Tunquipa, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor ; Nélida Elizabeth Rojas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 141 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Desarrolla motricidad fina de los niños de 4 años, para lo cual se aplica la filigrana como técnica que permite desarrollar los movimientos adecuados de la mano y de los dedos en forma coordinada para el desarrollo de capacidades en el inicio de la pre-escritura. El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la ciudad de Puno, 2015. Determina eficacia de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años; asumiendo como hipótesis que la filigrana como técnica es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina, el tipo de investigación es experimental con un diseño pre-experimental, la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio del investigador, se utilizó como instrumentos de recolección de datos la ficha de observación y el registro de logros. La conclusión a la que se arribo fue que la utilización de la técnica de la filigrana es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años, ya que en la prueba de salida del grupo experimental el 75% de niños se ubican en la escala de valoración de logro previsto de los aprendizajes esperados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97338
La filigrana como técnica para el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 Años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la Ciudad de Puno - 2015
Desarrolla motricidad fina de los niños de 4 años, para lo cual se aplica la filigrana como técnica que permite desarrollar los movimientos adecuados de la mano y de los dedos en forma coordinada para el desarrollo de capacidades en el inicio de la pre-escritura. El problema se resume en la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 274 Laykakota de la ciudad de Puno, 2015. Determina eficacia de la filigrana como técnica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años; asumiendo como hipótesis que la filigrana como técnica es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina, el tipo de investigación es experimental con un diseño pre-experimental, la muestra fue seleccionada de forma no probabilística a juicio del investigador, se utilizó como instrumentos de recolección de datos la ficha de observación y el registro de logros. La conclusión a la que se arribo fue que la utilización de la técnica de la filigrana es eficaz en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 4 años, ya que en la prueba de salida del grupo experimental el 75% de niños se ubican en la escala de valoración de logro previsto de los aprendizajes esperados.
Avila Tunquipa, Ruth SandraRojas Mamani, Nélida Elizabeth ; Rojas Mamani, Nélida Elizabeth ; Rojas Mamani, Nélida Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4086-02 T4086 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4086-01 T4086 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21492-27984-01 T21492 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleFitonomia quechua de las plantas medicinales en el Distrito de Samán - 2013 / Reyna Leonarda Cutipa Paucar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Fitonomia quechua de las plantas medicinales en el Distrito de Samán - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyna Leonarda Cutipa Paucar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 51 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación pretende dar a conocer los resultados de la investigación realizada sobre “FITONIMIA QUECHUA DE PLANTAS MEDICINALES, AÑO 2014” desarrollada en el Distrito de Samán, Provincia de Azángaro; específicamente en los Centros Poblados Muni Grande, Sajana Grande, Chucaripo y QuejonMocco, Esto en respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo es el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro? Toda vez que por desuso la fitonimia de las plantas medicinales se viene perdiendo, lo cual atenta a la supervivencia y mantenimiento de la cultura andina. El objetivo general fue Determinar el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán Provincia de Azángaro 2014. Para la lo cual se aplicó una entrevista y encuesta a los pobladores de la muestra seleccionada que corresponde a 320 pobladores,cuyos resultados refuerzan la hipótesis del estudio que es: El conocimiento de la fitonimia quechua y uso de las plantas medicinales es regular por efectos de la desculturización y las influencias externas en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro. Por ser una investigación descriptiva y diagnóstica aplicamos estadística descriptiva para la organización de los datos: La organización interna de la investigación comprende: El planteamiento del problema en el capítulo I; en el capítulo II se presenta el Marco teórico, en el capítulo III el diseño metodológico de la investigación y en el capítulo IV el análisis e interpretación de resultados. Ponemos a consideración de la comunidad académica de la universidad Nacional del Altiplano este modesto aporte con la esperanza de que sea el punto de inicio de futuras investigaciones sobre el tema de interculturalidad y de la recuperación de nuestra lengua ancestral, el quechua Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: AZANGARO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82700 Fitonomia quechua de las plantas medicinales en el Distrito de Samán - 2013 [texto impreso] / Reyna Leonarda Cutipa Paucar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 51 pàginas : tablas ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación pretende dar a conocer los resultados de la investigación realizada sobre “FITONIMIA QUECHUA DE PLANTAS MEDICINALES, AÑO 2014” desarrollada en el Distrito de Samán, Provincia de Azángaro; específicamente en los Centros Poblados Muni Grande, Sajana Grande, Chucaripo y QuejonMocco, Esto en respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo es el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro? Toda vez que por desuso la fitonimia de las plantas medicinales se viene perdiendo, lo cual atenta a la supervivencia y mantenimiento de la cultura andina. El objetivo general fue Determinar el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán Provincia de Azángaro 2014. Para la lo cual se aplicó una entrevista y encuesta a los pobladores de la muestra seleccionada que corresponde a 320 pobladores,cuyos resultados refuerzan la hipótesis del estudio que es: El conocimiento de la fitonimia quechua y uso de las plantas medicinales es regular por efectos de la desculturización y las influencias externas en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro. Por ser una investigación descriptiva y diagnóstica aplicamos estadística descriptiva para la organización de los datos: La organización interna de la investigación comprende: El planteamiento del problema en el capítulo I; en el capítulo II se presenta el Marco teórico, en el capítulo III el diseño metodológico de la investigación y en el capítulo IV el análisis e interpretación de resultados. Ponemos a consideración de la comunidad académica de la universidad Nacional del Altiplano este modesto aporte con la esperanza de que sea el punto de inicio de futuras investigaciones sobre el tema de interculturalidad y de la recuperación de nuestra lengua ancestral, el quechua Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: AZANGARO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82700
Fitonomia quechua de las plantas medicinales en el Distrito de Samán - 2013
La presente investigación pretende dar a conocer los resultados de la investigación realizada sobre “FITONIMIA QUECHUA DE PLANTAS MEDICINALES, AÑO 2014” desarrollada en el Distrito de Samán, Provincia de Azángaro; específicamente en los Centros Poblados Muni Grande, Sajana Grande, Chucaripo y QuejonMocco, Esto en respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo es el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro? Toda vez que por desuso la fitonimia de las plantas medicinales se viene perdiendo, lo cual atenta a la supervivencia y mantenimiento de la cultura andina. El objetivo general fue Determinar el conocimiento de la fitonimia quechua de plantas medicinales en los pobladores del Distrito de Samán Provincia de Azángaro 2014. Para la lo cual se aplicó una entrevista y encuesta a los pobladores de la muestra seleccionada que corresponde a 320 pobladores,cuyos resultados refuerzan la hipótesis del estudio que es: El conocimiento de la fitonimia quechua y uso de las plantas medicinales es regular por efectos de la desculturización y las influencias externas en los pobladores del Distrito de Samán, Provincia de Azángaro. Por ser una investigación descriptiva y diagnóstica aplicamos estadística descriptiva para la organización de los datos: La organización interna de la investigación comprende: El planteamiento del problema en el capítulo I; en el capítulo II se presenta el Marco teórico, en el capítulo III el diseño metodológico de la investigación y en el capítulo IV el análisis e interpretación de resultados. Ponemos a consideración de la comunidad académica de la universidad Nacional del Altiplano este modesto aporte con la esperanza de que sea el punto de inicio de futuras investigaciones sobre el tema de interculturalidad y de la recuperación de nuestra lengua ancestral, el quechua
Cutipa Paucar, Reyna Leonarda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo de: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio PE: AZANGARO - PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0293-01 T0293 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0293-02 T0293 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18844-25301-01 T18844 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleArea de formación en el plan de estudio de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno / Gaby Maribel Barrantes Callata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Area de formación en el plan de estudio de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Gaby Maribel Barrantes Callata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 114 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Áreas de Formación en el Plan de Estudio de las Estructuras Curriculares de las Escuelas Profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno” se ha realizado con respecto a la acreditación de universidades, de la cual la Universidad Nacional del Altiplano no es ajena; por lo tanto uno de los requisitos de acreditación es cumplir con los estándares establecidas por el CONEAU. En este proceso de acreditación es necesario cumplir con estos estándares. En este trabajo de investigación se hace una evaluación al estándar Nº 19 del CONEAU, que se refiere a la distribución de horas a las áreas de formación; según CONEAU las áreas de formación son: área básica, formativa, de especialidad y complementaria; considerando que las dos primeras áreas deben contar con un número de horas con aproximación al 30% respectivamente y las dos siguientes áreas con un 20% cada una en su distribución del número de horas. De esta manera se debe distribuir el número de horas a cada área de formación.
El problema de investigación se planteó para medir la coherencia entre la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno con el estándar Nº 19 del CONEAU.
El objetivo de la investigación es evaluar en qué medida las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano _ Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU; para lo cual se aplica una evaluación a nivel curricular.
Es una investigación descriptiva de carácter evaluativo; dado que se verifica que las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales.
Los resultados de esta investigación muestran que la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU en un 17.14%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81398 Area de formación en el plan de estudio de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno [texto impreso] / Gaby Maribel Barrantes Callata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 114 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Áreas de Formación en el Plan de Estudio de las Estructuras Curriculares de las Escuelas Profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno” se ha realizado con respecto a la acreditación de universidades, de la cual la Universidad Nacional del Altiplano no es ajena; por lo tanto uno de los requisitos de acreditación es cumplir con los estándares establecidas por el CONEAU. En este proceso de acreditación es necesario cumplir con estos estándares. En este trabajo de investigación se hace una evaluación al estándar Nº 19 del CONEAU, que se refiere a la distribución de horas a las áreas de formación; según CONEAU las áreas de formación son: área básica, formativa, de especialidad y complementaria; considerando que las dos primeras áreas deben contar con un número de horas con aproximación al 30% respectivamente y las dos siguientes áreas con un 20% cada una en su distribución del número de horas. De esta manera se debe distribuir el número de horas a cada área de formación.
El problema de investigación se planteó para medir la coherencia entre la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno con el estándar Nº 19 del CONEAU.
El objetivo de la investigación es evaluar en qué medida las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano _ Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU; para lo cual se aplica una evaluación a nivel curricular.
Es una investigación descriptiva de carácter evaluativo; dado que se verifica que las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales.
Los resultados de esta investigación muestran que la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU en un 17.14%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81398
Area de formación en el plan de estudio de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno
El presente trabajo de investigación titulado “Áreas de Formación en el Plan de Estudio de las Estructuras Curriculares de las Escuelas Profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano Puno” se ha realizado con respecto a la acreditación de universidades, de la cual la Universidad Nacional del Altiplano no es ajena; por lo tanto uno de los requisitos de acreditación es cumplir con los estándares establecidas por el CONEAU. En este proceso de acreditación es necesario cumplir con estos estándares. En este trabajo de investigación se hace una evaluación al estándar Nº 19 del CONEAU, que se refiere a la distribución de horas a las áreas de formación; según CONEAU las áreas de formación son: área básica, formativa, de especialidad y complementaria; considerando que las dos primeras áreas deben contar con un número de horas con aproximación al 30% respectivamente y las dos siguientes áreas con un 20% cada una en su distribución del número de horas. De esta manera se debe distribuir el número de horas a cada área de formación.
El problema de investigación se planteó para medir la coherencia entre la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno con el estándar Nº 19 del CONEAU.
El objetivo de la investigación es evaluar en qué medida las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano _ Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU; para lo cual se aplica una evaluación a nivel curricular.
Es una investigación descriptiva de carácter evaluativo; dado que se verifica que las horas asignadas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de las escuelas profesionales.
Los resultados de esta investigación muestran que la asignación de horas a las áreas de formación en el plan de estudios de las estructuras curriculares de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno son coherentes con el estándar Nº 19 del CONEAU en un 17.14%.Barrantes Callata, Gaby Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
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DisponibleT16-3755-02 T3755 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18491-24948-01 BAR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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