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El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el area de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen - Ilave 2013. / Ruth Nilda Gilt Hallasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el area de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen - Ilave 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Nilda Gilt Hallasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: EL TRABAJO EXTRAESCOLAR Y LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO, DE LA I.E.S. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN - ILAVEDEL AÑO ESCOLAR 2013.
El objetivo principal es determinar la relación que existe entre el trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicaciónde los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave. En la que se demuestra que los estudiantes de esta institución educativa desempeñan múltiples oficios; tal es el caso de estudiantes que laboran como vendedores ambulantes, servicios domésticos atención de restaurantes, pollerías, cobradores de micro, ayudante de ventas, buscando alternativas que los permita superar su nivel de vida, tanto en lo personal como para el hogar.
La hipótesis principal es “El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicación de los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, tienen una relación directa”.
El tipo de investigación es correlacional, debido a que su propósito es determinar la relación que existe en sus variables por un lado, el trabajo extraescolar como variable independiente y los niveles de aprendizaje como variable dependiente. Así mismo, el método y diseño de investigación, es el descriptivo correlacional que se caracteriza o se basa en la observación o medición de las variables dependiente e independiente con el propósito de determinar el grado de relación.
La técnica utilizada en la investigación, es la encuesta ya que nos permite acceder a una información relevante y objetiva de la realidad, mediante la encuesta directa de los hechos o fenómenos tal cual se presenta o se producen en el individuo.
El instrumento que se utilizó es la encuesta por cuestionario, que consiste en una serie de preguntas cerradas y abiertas en el cual se plantea a los encuestados, vale decir a los estudiantes del I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, con el propósito de reunir datos a cerca de algo específico; también se recabó el registro auxiliar que permite obtener información de cada uno de los estudiantes tomados como muestra representativa, referente a las notas obtenidas por los educandos del tercer grado del nivel secundario de la I.E.S. anteriormente mencionado.
Entre las principales conclusiones; es que el trabajo extraescolar guarda una relación directa y moderada con el nivel de aprendizaje de los estudiantes de “la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave” la razón fundamental se centra en el apoyo económico, moral, cultural de parte de la sociedad y de los padres de familia, se tiene que la mayoría de los educandos trabajadores encuestados sienten que su actividad laboral dificulta sus estudios; tal impacto se expresa en la falta de tiempo para estudiar, el cansancio dificulta la atención en el desarrollo de cada sesión de aprendizaje.
Además cabe indicar que por medio de la prueba de hipótesis se deduce que existe buena correlación entre las variables independiente y dependiente; siendo r = 0.70 (correlación). Por lo que queda probada la hipótesis de investigación que se plantea; además cabe indicar que la correlación es alta y directa.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78536 El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el area de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen - Ilave 2013. [texto impreso] / Ruth Nilda Gilt Hallasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: EL TRABAJO EXTRAESCOLAR Y LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO, DE LA I.E.S. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN - ILAVEDEL AÑO ESCOLAR 2013.
El objetivo principal es determinar la relación que existe entre el trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicaciónde los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave. En la que se demuestra que los estudiantes de esta institución educativa desempeñan múltiples oficios; tal es el caso de estudiantes que laboran como vendedores ambulantes, servicios domésticos atención de restaurantes, pollerías, cobradores de micro, ayudante de ventas, buscando alternativas que los permita superar su nivel de vida, tanto en lo personal como para el hogar.
La hipótesis principal es “El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicación de los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, tienen una relación directa”.
El tipo de investigación es correlacional, debido a que su propósito es determinar la relación que existe en sus variables por un lado, el trabajo extraescolar como variable independiente y los niveles de aprendizaje como variable dependiente. Así mismo, el método y diseño de investigación, es el descriptivo correlacional que se caracteriza o se basa en la observación o medición de las variables dependiente e independiente con el propósito de determinar el grado de relación.
La técnica utilizada en la investigación, es la encuesta ya que nos permite acceder a una información relevante y objetiva de la realidad, mediante la encuesta directa de los hechos o fenómenos tal cual se presenta o se producen en el individuo.
El instrumento que se utilizó es la encuesta por cuestionario, que consiste en una serie de preguntas cerradas y abiertas en el cual se plantea a los encuestados, vale decir a los estudiantes del I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, con el propósito de reunir datos a cerca de algo específico; también se recabó el registro auxiliar que permite obtener información de cada uno de los estudiantes tomados como muestra representativa, referente a las notas obtenidas por los educandos del tercer grado del nivel secundario de la I.E.S. anteriormente mencionado.
Entre las principales conclusiones; es que el trabajo extraescolar guarda una relación directa y moderada con el nivel de aprendizaje de los estudiantes de “la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave” la razón fundamental se centra en el apoyo económico, moral, cultural de parte de la sociedad y de los padres de familia, se tiene que la mayoría de los educandos trabajadores encuestados sienten que su actividad laboral dificulta sus estudios; tal impacto se expresa en la falta de tiempo para estudiar, el cansancio dificulta la atención en el desarrollo de cada sesión de aprendizaje.
Además cabe indicar que por medio de la prueba de hipótesis se deduce que existe buena correlación entre las variables independiente y dependiente; siendo r = 0.70 (correlación). Por lo que queda probada la hipótesis de investigación que se plantea; además cabe indicar que la correlación es alta y directa.
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El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el area de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen - Ilave 2013.
El presente trabajo de investigación titulado: EL TRABAJO EXTRAESCOLAR Y LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO, DE LA I.E.S. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN - ILAVEDEL AÑO ESCOLAR 2013.
El objetivo principal es determinar la relación que existe entre el trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicaciónde los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave. En la que se demuestra que los estudiantes de esta institución educativa desempeñan múltiples oficios; tal es el caso de estudiantes que laboran como vendedores ambulantes, servicios domésticos atención de restaurantes, pollerías, cobradores de micro, ayudante de ventas, buscando alternativas que los permita superar su nivel de vida, tanto en lo personal como para el hogar.
La hipótesis principal es “El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área de Comunicación de los estudiantes del tercer grado, de la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, tienen una relación directa”.
El tipo de investigación es correlacional, debido a que su propósito es determinar la relación que existe en sus variables por un lado, el trabajo extraescolar como variable independiente y los niveles de aprendizaje como variable dependiente. Así mismo, el método y diseño de investigación, es el descriptivo correlacional que se caracteriza o se basa en la observación o medición de las variables dependiente e independiente con el propósito de determinar el grado de relación.
La técnica utilizada en la investigación, es la encuesta ya que nos permite acceder a una información relevante y objetiva de la realidad, mediante la encuesta directa de los hechos o fenómenos tal cual se presenta o se producen en el individuo.
El instrumento que se utilizó es la encuesta por cuestionario, que consiste en una serie de preguntas cerradas y abiertas en el cual se plantea a los encuestados, vale decir a los estudiantes del I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave, con el propósito de reunir datos a cerca de algo específico; también se recabó el registro auxiliar que permite obtener información de cada uno de los estudiantes tomados como muestra representativa, referente a las notas obtenidas por los educandos del tercer grado del nivel secundario de la I.E.S. anteriormente mencionado.
Entre las principales conclusiones; es que el trabajo extraescolar guarda una relación directa y moderada con el nivel de aprendizaje de los estudiantes de “la I.E.S. Nuestra Señora del Carmen- Ilave” la razón fundamental se centra en el apoyo económico, moral, cultural de parte de la sociedad y de los padres de familia, se tiene que la mayoría de los educandos trabajadores encuestados sienten que su actividad laboral dificulta sus estudios; tal impacto se expresa en la falta de tiempo para estudiar, el cansancio dificulta la atención en el desarrollo de cada sesión de aprendizaje.
Además cabe indicar que por medio de la prueba de hipótesis se deduce que existe buena correlación entre las variables independiente y dependiente; siendo r = 0.70 (correlación). Por lo que queda probada la hipótesis de investigación que se plantea; además cabe indicar que la correlación es alta y directa.
Gilt Hallasi, Ruth Nilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
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Excluido de préstamoEl trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área historia, geografía y economía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Independencia Nacional - Puno, 2011 / Alan Gilt Hallasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área historia, geografía y economía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Independencia Nacional - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alan Gilt Hallasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64893 El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área historia, geografía y economía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Independencia Nacional - Puno, 2011 [texto impreso] / Alan Gilt Hallasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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El trabajo extraescolar y los niveles de aprendizaje en el área historia, geografía y economía de los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. Independencia Nacional - Puno, 2011
Gilt Hallasi, Alan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleLos trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013. / Yenny Guisela Ayna Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Guisela Ayna Condori, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: 582 Plantas destacadas por características vegetativas y flores especificas Resumen: La presente investigación se denomina: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago - Puno - 2013. Se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es: Determinar la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico, el glosario de términos y finalmente la hipótesis.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 21 niños; y la muestra es de 20 niños, 11 de ellos corresponden al segundo Grado “A” que conforma el Grupo Control y 10 niños del mismo grado sección “B” pertenecen al grupo Experimental. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 13 sesiones de aprendizaje.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral es significativamente eficaz en niños del segundo grado “B” de la I.E.P Nº 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013; ello se evidencia en la prueba de entrada y salida aplicada al grupo experimental, pues se obtuvo los siguientes resultados en la prueba de entrada: el 50% de niños; es decir la mitad de los niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “C” y un 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, El 20% de niños que representa, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”; sin embargo en la prueba de salida los resultados fueron: El 20% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, el 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”, El 50% de un total de diez niños que representa a cinco niños; es decir la mitad de niños, ahora si obtienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “AD”;; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78725 Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013. [texto impreso] / Yenny Guisela Ayna Condori, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 96 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 582 Plantas destacadas por características vegetativas y flores especificas Resumen: La presente investigación se denomina: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago - Puno - 2013. Se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es: Determinar la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico, el glosario de términos y finalmente la hipótesis.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 21 niños; y la muestra es de 20 niños, 11 de ellos corresponden al segundo Grado “A” que conforma el Grupo Control y 10 niños del mismo grado sección “B” pertenecen al grupo Experimental. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 13 sesiones de aprendizaje.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral es significativamente eficaz en niños del segundo grado “B” de la I.E.P Nº 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013; ello se evidencia en la prueba de entrada y salida aplicada al grupo experimental, pues se obtuvo los siguientes resultados en la prueba de entrada: el 50% de niños; es decir la mitad de los niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “C” y un 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, El 20% de niños que representa, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”; sin embargo en la prueba de salida los resultados fueron: El 20% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, el 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”, El 50% de un total de diez niños que representa a cinco niños; es decir la mitad de niños, ahora si obtienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “AD”;; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78725
Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013.
La presente investigación se denomina: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago - Puno - 2013. Se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es: Determinar la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico, el glosario de términos y finalmente la hipótesis.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 21 niños; y la muestra es de 20 niños, 11 de ellos corresponden al segundo Grado “A” que conforma el Grupo Control y 10 niños del mismo grado sección “B” pertenecen al grupo Experimental. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 13 sesiones de aprendizaje.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral es significativamente eficaz en niños del segundo grado “B” de la I.E.P Nº 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013; ello se evidencia en la prueba de entrada y salida aplicada al grupo experimental, pues se obtuvo los siguientes resultados en la prueba de entrada: el 50% de niños; es decir la mitad de los niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “C” y un 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, El 20% de niños que representa, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”; sin embargo en la prueba de salida los resultados fueron: El 20% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, el 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”, El 50% de un total de diez niños que representa a cinco niños; es decir la mitad de niños, ahora si obtienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “AD”;; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Ayna Condori, Yenny GuiselaCazorla Choque, Carol Maritza ; Cazorla Choque, Carol Maritza ; Cazorla Choque, Carol Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleT17604-24061-01 372.622 A94 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTransformación de Figuras Geométricas como Estrategia en el Cálculo de Áreas Geométricas Planas en Estudiantes del 3er Grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2014 / Elva Condori Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Transformación de Figuras Geométricas como Estrategia en el Cálculo de Áreas Geométricas Planas en Estudiantes del 3er Grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elva Condori Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 134 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Se realizó una investigación de tipo experimental y diseño cuasi- experimental, titulado “Transformación de figuras geométricas como estrategia en el cálculo de áreas geométricas planas en Estudiantes del 3er grado de La I.E.P. N° 70 025 INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO – 2014”.
En la investigación se aplicó la estrategia denominada “Transformación de figuras geométricas” a través de sesiones de aprendizaje, referido al cálculo de áreas geométricas planas en el área de Matemática., para determinar la correlación de las variables se utilizó la Zc, obteniendo como resultado que efectivamente la aplicación de la estrategia, Transformación de figuras geométricas, contribuye significativamente al aprendizaje del cálculo de áreas de figuras geométricas planas de los estudiantes del Tercer Grado “A” de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional Puno en el año 2014, pues se evidencia a través de los promedios obtenidos de los estudiantes del grupo experimental, donde el promedio de la prueba de salida del grupo control es de 9.21 puntos ubicándose en la escala de INICIO y el promedio ponderado de la prueba de salida del grupo experimental es de 18.00 puntos, ubicándose en la escala de calificación de logro destacado “AD”Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83008 Transformación de Figuras Geométricas como Estrategia en el Cálculo de Áreas Geométricas Planas en Estudiantes del 3er Grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2014 [texto impreso] / Elva Condori Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 134 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Se realizó una investigación de tipo experimental y diseño cuasi- experimental, titulado “Transformación de figuras geométricas como estrategia en el cálculo de áreas geométricas planas en Estudiantes del 3er grado de La I.E.P. N° 70 025 INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO – 2014”.
En la investigación se aplicó la estrategia denominada “Transformación de figuras geométricas” a través de sesiones de aprendizaje, referido al cálculo de áreas geométricas planas en el área de Matemática., para determinar la correlación de las variables se utilizó la Zc, obteniendo como resultado que efectivamente la aplicación de la estrategia, Transformación de figuras geométricas, contribuye significativamente al aprendizaje del cálculo de áreas de figuras geométricas planas de los estudiantes del Tercer Grado “A” de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional Puno en el año 2014, pues se evidencia a través de los promedios obtenidos de los estudiantes del grupo experimental, donde el promedio de la prueba de salida del grupo control es de 9.21 puntos ubicándose en la escala de INICIO y el promedio ponderado de la prueba de salida del grupo experimental es de 18.00 puntos, ubicándose en la escala de calificación de logro destacado “AD”Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83008
Transformación de Figuras Geométricas como Estrategia en el Cálculo de Áreas Geométricas Planas en Estudiantes del 3er Grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2014
Se realizó una investigación de tipo experimental y diseño cuasi- experimental, titulado “Transformación de figuras geométricas como estrategia en el cálculo de áreas geométricas planas en Estudiantes del 3er grado de La I.E.P. N° 70 025 INDEPENDENCIA NACIONAL PUNO – 2014”.
En la investigación se aplicó la estrategia denominada “Transformación de figuras geométricas” a través de sesiones de aprendizaje, referido al cálculo de áreas geométricas planas en el área de Matemática., para determinar la correlación de las variables se utilizó la Zc, obteniendo como resultado que efectivamente la aplicación de la estrategia, Transformación de figuras geométricas, contribuye significativamente al aprendizaje del cálculo de áreas de figuras geométricas planas de los estudiantes del Tercer Grado “A” de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional Puno en el año 2014, pues se evidencia a través de los promedios obtenidos de los estudiantes del grupo experimental, donde el promedio de la prueba de salida del grupo control es de 9.21 puntos ubicándose en la escala de INICIO y el promedio ponderado de la prueba de salida del grupo experimental es de 18.00 puntos, ubicándose en la escala de calificación de logro destacado “AD”Condori Pacompia, Elva - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT20-3804-02 T3804 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19148-25620-01 T19148 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado de la IEP. N° 70047 - Huáscar, Puno - 2015 / Norka Mamani Quispetupa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado de la IEP. N° 70047 - Huáscar, Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norka Mamani Quispetupa, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 139 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la aplicación del Trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la IEP Nº 70047 “Huáscar” Puno. La aplicación del Trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 70074 "Huáscar" Puno. Investigación experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los estudiantes del segundo grado, y la muestra es de 18 estudiantes de la sección A y B destinadas uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control. De acuerdo al análisis yresultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y G. C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70074 - "Huáscar", Puno -2015. De acuerdo al análisis y el cálculo estadístico de la prueba de hipótesis nos indican, Desde que, Tc = 2.1066 es mayor que Tt = + 1.7459 de donde rechazamos la hipótesis nula Ho y aceptamos la hipótesis alterna Ha, llegando a la conclusión de que, el nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en el grupo experimental es mejor al nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción del grupo control en la Institución Educativa Primaria Nº 700474 “Huáscar” de la ciudad de Puno, a un nivel de significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90334 El trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado de la IEP. N° 70047 - Huáscar, Puno - 2015 [texto impreso] / Norka Mamani Quispetupa, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor ; Yaneth Díaz Panca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la aplicación del Trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la IEP Nº 70047 “Huáscar” Puno. La aplicación del Trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 70074 "Huáscar" Puno. Investigación experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los estudiantes del segundo grado, y la muestra es de 18 estudiantes de la sección A y B destinadas uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control. De acuerdo al análisis yresultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y G. C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70074 - "Huáscar", Puno -2015. De acuerdo al análisis y el cálculo estadístico de la prueba de hipótesis nos indican, Desde que, Tc = 2.1066 es mayor que Tt = + 1.7459 de donde rechazamos la hipótesis nula Ho y aceptamos la hipótesis alterna Ha, llegando a la conclusión de que, el nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en el grupo experimental es mejor al nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción del grupo control en la Institución Educativa Primaria Nº 700474 “Huáscar” de la ciudad de Puno, a un nivel de significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90334
El trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado de la IEP. N° 70047 - Huáscar, Puno - 2015
Determina eficacia de la aplicación del Trimino como estrategia en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la IEP Nº 70047 “Huáscar” Puno. La aplicación del Trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 70074 "Huáscar" Puno. Investigación experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los estudiantes del segundo grado, y la muestra es de 18 estudiantes de la sección A y B destinadas uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control. De acuerdo al análisis yresultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y G. C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el trimino como estrategia es un juego de agilidad mental lo cual mejora el razonamiento lógico en la resolución de ejercicios de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70074 - "Huáscar", Puno -2015. De acuerdo al análisis y el cálculo estadístico de la prueba de hipótesis nos indican, Desde que, Tc = 2.1066 es mayor que Tt = + 1.7459 de donde rechazamos la hipótesis nula Ho y aceptamos la hipótesis alterna Ha, llegando a la conclusión de que, el nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción en el grupo experimental es mejor al nivel de habilidades en la resolución de ejercicios de adición y sustracción del grupo control en la Institución Educativa Primaria Nº 700474 “Huáscar” de la ciudad de Puno, a un nivel de significancia o error del 5%.
Mamani Quispetupa, NorkaDíaz Panca, Yaneth ; Díaz Panca, Yaneth ; Díaz Panca, Yaneth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleT20-3958-01 T3958 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20446-26933-01 T20446 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTutoría Escolar como Servicio de Orientación Personal y Acompañamiento y su Influencia en el Desarrollo Personal de los Niños del V Ciclo de la I.E.P. Nº 70081 Salcedo - 2010 / Yovana Merma Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Tutoría Escolar como Servicio de Orientación Personal y Acompañamiento y su Influencia en el Desarrollo Personal de los Niños del V Ciclo de la I.E.P. Nº 70081 Salcedo - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yovana Merma Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 176 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 546 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64423 Tutoría Escolar como Servicio de Orientación Personal y Acompañamiento y su Influencia en el Desarrollo Personal de los Niños del V Ciclo de la I.E.P. Nº 70081 Salcedo - 2010 [texto impreso] / Yovana Merma Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 176 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 546 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64423
Tutoría Escolar como Servicio de Orientación Personal y Acompañamiento y su Influencia en el Desarrollo Personal de los Niños del V Ciclo de la I.E.P. Nº 70081 Salcedo - 2010
Merma Cahuana, Yovana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT15710-22082-01 T15710 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015 / Erika Grecia Medina Arias / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Erika Grecia Medina Arias, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 104 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada: “La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015”, se centra en determinar la relación de influencia de la Tutoría Familiar en las conductas de bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en la año 2015, para así cuantificarlas y demostrar la interrogante: ¿En qué medida influye la Tutoría Familiar en el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en el año 2015?, se enmarca metodológicamente desde un enfoque explicativo.
En la investigación de tipo explicativa, se estableció cuantitativamente la influencia la relación entre las variables: Tutoría Familiar y Bullying; por medio de la técnica de recolección de datos la Encuesta, y teniendo como instrumento el cuestionario.
La muestra fue probabilística estratificada y proporcional al tamaño de la población; siendo la muestra un total de 355 estudiantes, conformada por estudiantes en etapa escolar entre los 11 y 17 años de edad, siendo el promedio de edad 14 años; asimismo se usó las técnicas estadísticas descriptivas en tablas de frecuencias y diagramas de barras; finalizando estos instrumentos se sometieron a la validación de datos.
La prueba de hipótesis, en la tutoría familiar, mostro altos índices de cierto interés en la tutoría familiar y escolar; mientras tanto en las conductas de bullying se ve la existencia de estudiante potencialmente agresores y victimarios, lo que implica que a más tutoría familiar que se le brinda al estudiante menor será las conductas bullying; en consecuencia se contrasta una alta influencia de tutoría en conductas de bullying.
Siendo así, que existe una influencia significativa de la tutoría familiar en bullying de los estudiantes, del mismo modo no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales.
Los estudiantes víctimas de la agresión, presentan con mayor frecuencia conductas de introversión, depresión y miedo, lo que implica un trecho corto entre la baja autoestima y la depresión de los estudiantes, lo que conllevaría a deficiencias en el ámbito emocional, psicomotor y psicomotriz de los estudiantes, asimismo existe un 29.3% y 19.44% de la población en muestra con riesgo y víctima de bullying respectivamente según tabla 28.
Los resultados demuestran que si existe una influencia significativa inversamente proporcional entre la tutoría familiar y el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90963 La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Erika Grecia Medina Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 104 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación denominada: “La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015”, se centra en determinar la relación de influencia de la Tutoría Familiar en las conductas de bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en la año 2015, para así cuantificarlas y demostrar la interrogante: ¿En qué medida influye la Tutoría Familiar en el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en el año 2015?, se enmarca metodológicamente desde un enfoque explicativo.
En la investigación de tipo explicativa, se estableció cuantitativamente la influencia la relación entre las variables: Tutoría Familiar y Bullying; por medio de la técnica de recolección de datos la Encuesta, y teniendo como instrumento el cuestionario.
La muestra fue probabilística estratificada y proporcional al tamaño de la población; siendo la muestra un total de 355 estudiantes, conformada por estudiantes en etapa escolar entre los 11 y 17 años de edad, siendo el promedio de edad 14 años; asimismo se usó las técnicas estadísticas descriptivas en tablas de frecuencias y diagramas de barras; finalizando estos instrumentos se sometieron a la validación de datos.
La prueba de hipótesis, en la tutoría familiar, mostro altos índices de cierto interés en la tutoría familiar y escolar; mientras tanto en las conductas de bullying se ve la existencia de estudiante potencialmente agresores y victimarios, lo que implica que a más tutoría familiar que se le brinda al estudiante menor será las conductas bullying; en consecuencia se contrasta una alta influencia de tutoría en conductas de bullying.
Siendo así, que existe una influencia significativa de la tutoría familiar en bullying de los estudiantes, del mismo modo no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales.
Los estudiantes víctimas de la agresión, presentan con mayor frecuencia conductas de introversión, depresión y miedo, lo que implica un trecho corto entre la baja autoestima y la depresión de los estudiantes, lo que conllevaría a deficiencias en el ámbito emocional, psicomotor y psicomotriz de los estudiantes, asimismo existe un 29.3% y 19.44% de la población en muestra con riesgo y víctima de bullying respectivamente según tabla 28.
Los resultados demuestran que si existe una influencia significativa inversamente proporcional entre la tutoría familiar y el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90963
La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el Año 2015
La presente investigación denominada: “La Tutoría Familiar en el Bullying de los Estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015”, se centra en determinar la relación de influencia de la Tutoría Familiar en las conductas de bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en la año 2015, para así cuantificarlas y demostrar la interrogante: ¿En qué medida influye la Tutoría Familiar en el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de la ciudad de Puno en el año 2015?, se enmarca metodológicamente desde un enfoque explicativo.
En la investigación de tipo explicativa, se estableció cuantitativamente la influencia la relación entre las variables: Tutoría Familiar y Bullying; por medio de la técnica de recolección de datos la Encuesta, y teniendo como instrumento el cuestionario.
La muestra fue probabilística estratificada y proporcional al tamaño de la población; siendo la muestra un total de 355 estudiantes, conformada por estudiantes en etapa escolar entre los 11 y 17 años de edad, siendo el promedio de edad 14 años; asimismo se usó las técnicas estadísticas descriptivas en tablas de frecuencias y diagramas de barras; finalizando estos instrumentos se sometieron a la validación de datos.
La prueba de hipótesis, en la tutoría familiar, mostro altos índices de cierto interés en la tutoría familiar y escolar; mientras tanto en las conductas de bullying se ve la existencia de estudiante potencialmente agresores y victimarios, lo que implica que a más tutoría familiar que se le brinda al estudiante menor será las conductas bullying; en consecuencia se contrasta una alta influencia de tutoría en conductas de bullying.
Siendo así, que existe una influencia significativa de la tutoría familiar en bullying de los estudiantes, del mismo modo no se hallaron diferencias según edad, grado o sexo, pero sí en función a características familiares e interpersonales.
Los estudiantes víctimas de la agresión, presentan con mayor frecuencia conductas de introversión, depresión y miedo, lo que implica un trecho corto entre la baja autoestima y la depresión de los estudiantes, lo que conllevaría a deficiencias en el ámbito emocional, psicomotor y psicomotriz de los estudiantes, asimismo existe un 29.3% y 19.44% de la población en muestra con riesgo y víctima de bullying respectivamente según tabla 28.
Los resultados demuestran que si existe una influencia significativa inversamente proporcional entre la tutoría familiar y el bullying de los estudiantes de la I.E.S. Industrial 32 de Puno en el año 2015.Medina Arias, Erika Grecia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3997-01 T3997 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3997-02 T3997 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20711-27198-01 T20711 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tutoria Familiar y su Relación en la Conducta Escolar en los Niños y Niñas de la I.E.I. n° 207 “Jose Antonio Encinas’’, Puno 2013 / Miriam Chique Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La Tutoria Familiar y su Relación en la Conducta Escolar en los Niños y Niñas de la I.E.I. n° 207 “Jose Antonio Encinas’’, Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Chique Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 81 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El problema que aborda el presente trabajo de investigación se sintetiza en la siguiente interrogante. ¿Cuál es el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013 ?
aaaaaaLa investigación se orienta por el siguiente objetivo general. Determinar el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2013; el tipo de investigación al que pertenece el presente trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es el correlacional,se trabajó con una muestra de 32 padres de familia, y niños (as), las técnicas e instrumentos que se utilizan son: la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario de preguntas, para la variable “tutoría familiar” en tanto para la variable “ conducta escolar” se aplica la técnica de la observación con su respectivo instrumento que viene a ser la ficha de observación.
aaaaaaDespués de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe relación directa y de grado positivo entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013, esto quiere decir, que entre las dos variables existe correlación que se obtiene que es de r= 0.64, la conclusión a la que arriba,permite comprobar la veracidad de la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81365 La Tutoria Familiar y su Relación en la Conducta Escolar en los Niños y Niñas de la I.E.I. n° 207 “Jose Antonio Encinas’’, Puno 2013 [texto impreso] / Miriam Chique Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 81 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema que aborda el presente trabajo de investigación se sintetiza en la siguiente interrogante. ¿Cuál es el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013 ?
aaaaaaLa investigación se orienta por el siguiente objetivo general. Determinar el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2013; el tipo de investigación al que pertenece el presente trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es el correlacional,se trabajó con una muestra de 32 padres de familia, y niños (as), las técnicas e instrumentos que se utilizan son: la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario de preguntas, para la variable “tutoría familiar” en tanto para la variable “ conducta escolar” se aplica la técnica de la observación con su respectivo instrumento que viene a ser la ficha de observación.
aaaaaaDespués de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe relación directa y de grado positivo entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013, esto quiere decir, que entre las dos variables existe correlación que se obtiene que es de r= 0.64, la conclusión a la que arriba,permite comprobar la veracidad de la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81365
La Tutoria Familiar y su Relación en la Conducta Escolar en los Niños y Niñas de la I.E.I. n° 207 “Jose Antonio Encinas’’, Puno 2013
El problema que aborda el presente trabajo de investigación se sintetiza en la siguiente interrogante. ¿Cuál es el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013 ?
aaaaaaLa investigación se orienta por el siguiente objetivo general. Determinar el grado de relación existente entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la IEI N° 207 “José Antonio Encinas”, Puno 2013; el tipo de investigación al que pertenece el presente trabajo es el tipo descriptivo y el diseño es el correlacional,se trabajó con una muestra de 32 padres de familia, y niños (as), las técnicas e instrumentos que se utilizan son: la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario de preguntas, para la variable “tutoría familiar” en tanto para la variable “ conducta escolar” se aplica la técnica de la observación con su respectivo instrumento que viene a ser la ficha de observación.
aaaaaaDespués de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe relación directa y de grado positivo entre la tutoría familiar y la conducta escolar en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 207 “José Antonio Encinas “, Puno 2013, esto quiere decir, que entre las dos variables existe correlación que se obtiene que es de r= 0.64, la conclusión a la que arriba,permite comprobar la veracidad de la hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación.Chique Chambilla, Miriam - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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DisponibleT21-3752-02 T3752 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18478-24935-01 CHI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011 / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 128 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: 150.1985 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64372 La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011 [texto impreso] / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 128 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: 150.1985 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64372
La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011
Mamani Choquehuanca, Zoraida Nelida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3378-02 T3378 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15664-21892-01 T15664 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tutoría y su Influencia en el Comportamiento Escolar de los ALumnos de la I.E.P. Nº 72131 Muñani de la Provincia de Azángaro / Fredy Otto Vilva Pacheco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La Tutoría y su Influencia en el Comportamiento Escolar de los ALumnos de la I.E.P. Nº 72131 Muñani de la Provincia de Azángaro Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Otto Vilva Pacheco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 112 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64876 La Tutoría y su Influencia en el Comportamiento Escolar de los ALumnos de la I.E.P. Nº 72131 Muñani de la Provincia de Azángaro [texto impreso] / Fredy Otto Vilva Pacheco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 112 p. : tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 371.102 Enseñanza Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-AZANGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64876
La Tutoría y su Influencia en el Comportamiento Escolar de los ALumnos de la I.E.P. Nº 72131 Muñani de la Provincia de Azángaro
Vilva Pacheco, Fredy Otto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-AZANGARO.
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DisponibleT20-3354-02 T3354 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16118-22570-01 T16118 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso del applet descartes en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno en el 2014 / Silvestre Huanca Edwin Daniel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El uso del applet descartes en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvestre Huanca Edwin Daniel, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 200 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación aborda el problema del deficiente aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes de primer grado, debido a que no se utilizan recursos que faciliten su mejora; por otra parte, presenta como objetivo: determinar el efecto que produce el uso del Applet Descartes como recurso didáctico en la mejora de aprendizaje de las ecuaciones lineales. Se plantea como hipótesis: el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014. El estudio es de tipo experimental, el diseño es cuasi-experimental y pertenece al enfoque cuantitativo. La muestra está conformada por 42 estudiantes de primer grado. Los instrumentos utilizados fueron una prueba escrita de entrada y otra de salida. Se concluye afirmando que el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014, porque su diseño desarrolla la comunicación matemática, el razonamiento y demostración, y la resolución de problemas; la confirmación de esta afirmación se traduce en el valor obtenido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84759 El uso del applet descartes en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno en el 2014 [texto impreso] / Silvestre Huanca Edwin Daniel, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor ; Mario Machaca Josec, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 200 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática Computación e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación aborda el problema del deficiente aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes de primer grado, debido a que no se utilizan recursos que faciliten su mejora; por otra parte, presenta como objetivo: determinar el efecto que produce el uso del Applet Descartes como recurso didáctico en la mejora de aprendizaje de las ecuaciones lineales. Se plantea como hipótesis: el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014. El estudio es de tipo experimental, el diseño es cuasi-experimental y pertenece al enfoque cuantitativo. La muestra está conformada por 42 estudiantes de primer grado. Los instrumentos utilizados fueron una prueba escrita de entrada y otra de salida. Se concluye afirmando que el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014, porque su diseño desarrolla la comunicación matemática, el razonamiento y demostración, y la resolución de problemas; la confirmación de esta afirmación se traduce en el valor obtenido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84759
El uso del applet descartes en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno en el 2014
La investigación aborda el problema del deficiente aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes de primer grado, debido a que no se utilizan recursos que faciliten su mejora; por otra parte, presenta como objetivo: determinar el efecto que produce el uso del Applet Descartes como recurso didáctico en la mejora de aprendizaje de las ecuaciones lineales. Se plantea como hipótesis: el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014. El estudio es de tipo experimental, el diseño es cuasi-experimental y pertenece al enfoque cuantitativo. La muestra está conformada por 42 estudiantes de primer grado. Los instrumentos utilizados fueron una prueba escrita de entrada y otra de salida. Se concluye afirmando que el uso del Applet Descartes como recurso didáctico mejora el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno al finalizar el año 2014, porque su diseño desarrolla la comunicación matemática, el razonamiento y demostración, y la resolución de problemas; la confirmación de esta afirmación se traduce en el valor obtenido.
Edwin Daniel, Silvestre HuancaMachaca Josec, Mario ; Machaca Josec, Mario ; Machaca Josec, Mario - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática Computación e Informática
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DisponibleT16-3885-01 T3885 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19603-26075-01 T19603 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del Aula Virtual y su Incidencia en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 1er. Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2011 / Miriam Haydee Mejia Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Uso del Aula Virtual y su Incidencia en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 1er. Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Haydee Mejia Vilca, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 160 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64443 Uso del Aula Virtual y su Incidencia en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 1er. Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2011 [texto impreso] / Miriam Haydee Mejia Vilca, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor ; Sonia Velásquez Minaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 160 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64443
Uso del Aula Virtual y su Incidencia en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 1er. Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2011
Mejia Vilca, Miriam HaydeeVelásquez Minaya, Sonia ; Velásquez Minaya, Sonia ; Velásquez Minaya, Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3312-02 T3312 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15729-22101-01 T15728 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015 / Diana Flores Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Flores Tito, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 131 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia del uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia para el desarrollo de la autonomía personal de los niños y niñas, para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre-experimental de un grupo con pre y post test, con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia, influye en el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas, para ello se aplicó un pre test para determinar el grado de autonomía personal en los niños y niñas, al finalizar los talleres se aplicó un post test al grupo de investigación para determinar si el uso de carteles influyo en el desarrollo de la autonomía personal, donde se llega a la conclusión de que los talleres del uso de carteles funcionales influencia en el desarrollo de la autonomía personal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90319 El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015 [texto impreso] / Diana Flores Tito, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor ; Paola Alejandra Iturriaga Quenta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 131 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia del uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia para el desarrollo de la autonomía personal de los niños y niñas, para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre-experimental de un grupo con pre y post test, con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia, influye en el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas, para ello se aplicó un pre test para determinar el grado de autonomía personal en los niños y niñas, al finalizar los talleres se aplicó un post test al grupo de investigación para determinar si el uso de carteles influyo en el desarrollo de la autonomía personal, donde se llega a la conclusión de que los talleres del uso de carteles funcionales influencia en el desarrollo de la autonomía personal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90319
El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica con estrategia para el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas de 03 años de la IEI N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno 2015
Determina influencia del uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia para el desarrollo de la autonomía personal de los niños y niñas, para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre-experimental de un grupo con pre y post test, con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. El uso de carteles funcionales en la jornada pedagógica como estrategia, influye en el desarrollo de la autonomía personal en niños y niñas, para ello se aplicó un pre test para determinar el grado de autonomía personal en los niños y niñas, al finalizar los talleres se aplicó un post test al grupo de investigación para determinar si el uso de carteles influyo en el desarrollo de la autonomía personal, donde se llega a la conclusión de que los talleres del uso de carteles funcionales influencia en el desarrollo de la autonomía personal.
Flores Tito, DianaIturriaga Quenta, Paola Alejandra ; Iturriaga Quenta, Paola Alejandra ; Iturriaga Quenta, Paola Alejandra - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleT21-3952-02 T3952 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20437-26924-01 T20437 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de COMIC como estrategia didáctica, mejora mi práctica pedagógica / Juan Viveros Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El uso de COMIC como estrategia didáctica, mejora mi práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Viveros Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 155 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción ponemos a vuestra consideración, esperando que tenga la aceptación necesaria, ya que no soy investigador experimentado solamente me llevó la inquietud de conocer y poner en práctica “EL USO DEL COMIC COMO ESTRATEGIA DIDACTICA, MEJORA MI PRACTICA PEDAGÓGICA”
El trabajo de investigación acción servirá a la vez para mejorar la práctica pedagógica de los docentes.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos como: El primer Capítulo denominado problema de investigación. Segundo capitulo que contiene la metodología. El tercer capítulo que consta de propuesta pedagógica alternativa o innovadora. Que contiene la metodología y cuarto capítulo conclusiones y recomendaciones.
La investigación se aplicó con Los niños y las niñas del sexto grado “B”, de la Institución Educativa N° 70556, Ubicado en Jr. San Román N° 541 en la Urbanización “Santa Rosa” del distrito de Cabana, comprensión de la provincia de San Román, Jurisdicción de la UGEL San Román.
La investigación realizada es importante porque me permitió mejorar la práctica pedagógica, por lo que considero que puedan practicar los demás colegas esta técnica.
Al final de la investigación con la aplicación del proyecto se concluye que el uso de comic como estrategia didáctica mejora mi práctica pedagógicaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82969 El uso de COMIC como estrategia didáctica, mejora mi práctica pedagógica [texto impreso] / Juan Viveros Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 155 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción ponemos a vuestra consideración, esperando que tenga la aceptación necesaria, ya que no soy investigador experimentado solamente me llevó la inquietud de conocer y poner en práctica “EL USO DEL COMIC COMO ESTRATEGIA DIDACTICA, MEJORA MI PRACTICA PEDAGÓGICA”
El trabajo de investigación acción servirá a la vez para mejorar la práctica pedagógica de los docentes.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos como: El primer Capítulo denominado problema de investigación. Segundo capitulo que contiene la metodología. El tercer capítulo que consta de propuesta pedagógica alternativa o innovadora. Que contiene la metodología y cuarto capítulo conclusiones y recomendaciones.
La investigación se aplicó con Los niños y las niñas del sexto grado “B”, de la Institución Educativa N° 70556, Ubicado en Jr. San Román N° 541 en la Urbanización “Santa Rosa” del distrito de Cabana, comprensión de la provincia de San Román, Jurisdicción de la UGEL San Román.
La investigación realizada es importante porque me permitió mejorar la práctica pedagógica, por lo que considero que puedan practicar los demás colegas esta técnica.
Al final de la investigación con la aplicación del proyecto se concluye que el uso de comic como estrategia didáctica mejora mi práctica pedagógicaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82969
El uso de COMIC como estrategia didáctica, mejora mi práctica pedagógica
El presente trabajo de investigación acción ponemos a vuestra consideración, esperando que tenga la aceptación necesaria, ya que no soy investigador experimentado solamente me llevó la inquietud de conocer y poner en práctica “EL USO DEL COMIC COMO ESTRATEGIA DIDACTICA, MEJORA MI PRACTICA PEDAGÓGICA”
El trabajo de investigación acción servirá a la vez para mejorar la práctica pedagógica de los docentes.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos como: El primer Capítulo denominado problema de investigación. Segundo capitulo que contiene la metodología. El tercer capítulo que consta de propuesta pedagógica alternativa o innovadora. Que contiene la metodología y cuarto capítulo conclusiones y recomendaciones.
La investigación se aplicó con Los niños y las niñas del sexto grado “B”, de la Institución Educativa N° 70556, Ubicado en Jr. San Román N° 541 en la Urbanización “Santa Rosa” del distrito de Cabana, comprensión de la provincia de San Román, Jurisdicción de la UGEL San Román.
La investigación realizada es importante porque me permitió mejorar la práctica pedagógica, por lo que considero que puedan practicar los demás colegas esta técnica.
Al final de la investigación con la aplicación del proyecto se concluye que el uso de comic como estrategia didáctica mejora mi práctica pedagógicaViveros Nina, Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0323-02 T0323 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19140-25612-01 T19140 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años B de la I.E.I. Nº 193 club de leones Puno - 2012 / Zaida Marisol Ccallohuanca Ccopa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años B de la I.E.I. Nº 193 club de leones Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zaida Marisol Ccallohuanca Ccopa, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 140 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012”. Tiene como objetivo: Determinar la eficacia del uso de la estrategia de lectura de imágenes en la producción de textos orales en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 club de leones Puno-2012”
De La misma forma la hipótesis que se planteó, El uso de las estrategias de la lectura de imágenes son eficaces para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012.
En ese sentido, se encuentra dentro del tipo de investigación experimental, y cuyo diseño es Pre-experimental, con un solo grupo con pre y pos prueba; quiere decir que se administró pre y pos prueba únicamente en el grupo experimental.
La muestra con la cual se trabajó es con 20 niños(as) de 5 años de edad sección ”B” que pertenecen a la Institución Educativa Inicial Nº 193 Club de Leones – Puno. Por lo tanto, en primera instancia se verificó el nivel de desarrollo de la producción de textos orales de los niños de estudio antes (pre prueba) y después (pos prueba) del uso de la estrategia de lectura de imágenes, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, en el cual se aplicó el test de producción de cuentos y test producción de rimas, a los niños del trabajo de investigación, extraído DCN 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64971 El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años B de la I.E.I. Nº 193 club de leones Puno - 2012 [texto impreso] / Zaida Marisol Ccallohuanca Ccopa, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor ; Gladiz Cecilia Mayta Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012”. Tiene como objetivo: Determinar la eficacia del uso de la estrategia de lectura de imágenes en la producción de textos orales en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 club de leones Puno-2012”
De La misma forma la hipótesis que se planteó, El uso de las estrategias de la lectura de imágenes son eficaces para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012.
En ese sentido, se encuentra dentro del tipo de investigación experimental, y cuyo diseño es Pre-experimental, con un solo grupo con pre y pos prueba; quiere decir que se administró pre y pos prueba únicamente en el grupo experimental.
La muestra con la cual se trabajó es con 20 niños(as) de 5 años de edad sección ”B” que pertenecen a la Institución Educativa Inicial Nº 193 Club de Leones – Puno. Por lo tanto, en primera instancia se verificó el nivel de desarrollo de la producción de textos orales de los niños de estudio antes (pre prueba) y después (pos prueba) del uso de la estrategia de lectura de imágenes, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, en el cual se aplicó el test de producción de cuentos y test producción de rimas, a los niños del trabajo de investigación, extraído DCN 2009.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64971
El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años B de la I.E.I. Nº 193 club de leones Puno - 2012
El presente trabajo de investigación denominado: “El uso de la estrategia de lectura de imágenes para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012”. Tiene como objetivo: Determinar la eficacia del uso de la estrategia de lectura de imágenes en la producción de textos orales en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 club de leones Puno-2012”
De La misma forma la hipótesis que se planteó, El uso de las estrategias de la lectura de imágenes son eficaces para la producción de textos orales en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años “B” de la I.E.I N° 193 Club De Leones Puno-2012.
En ese sentido, se encuentra dentro del tipo de investigación experimental, y cuyo diseño es Pre-experimental, con un solo grupo con pre y pos prueba; quiere decir que se administró pre y pos prueba únicamente en el grupo experimental.
La muestra con la cual se trabajó es con 20 niños(as) de 5 años de edad sección ”B” que pertenecen a la Institución Educativa Inicial Nº 193 Club de Leones – Puno. Por lo tanto, en primera instancia se verificó el nivel de desarrollo de la producción de textos orales de los niños de estudio antes (pre prueba) y después (pos prueba) del uso de la estrategia de lectura de imágenes, en función a dicha caracterización se dan a conocer los resultados de la investigación, en el cual se aplicó el test de producción de cuentos y test producción de rimas, a los niños del trabajo de investigación, extraído DCN 2009.Ccallohuanca Ccopa, Zaida MarisolMayta Mamani, Gladiz Cecilia ; Mayta Mamani, Gladiz Cecilia ; Mayta Mamani, Gladiz Cecilia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleT21-3498-02 T3498 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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