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Aplicación de los algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001 Huajsapata de la Ciudad de Puno 2013 / José Campos Torres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Aplicación de los algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001 Huajsapata de la Ciudad de Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Campos Torres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 138 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001”Huajsapata”de la ciudad de puno 2013” tiene por Objetivo General: La aplicación de algoritmos no estándar favorece en la resolución de algoritmos matemáticos de la multiplicación en el cuarto grado en la Institución Educativa Primaria I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno en el año académico 2013. Se estable como Hipótesis General: Demostrar que la aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno, en el año académico 2013. Mejoran los resultados de multiplicación.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población de investigada estuvo conformada por los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70001”Huajsapata” siendo cuatro secciones (A, B, C y D) y la muestra constituida por 18 estudiantes del quinto grado sección “D” (Grupo Experimental) y 16 estudiantes del quinto grado sección “C” “Grupo Control”.
Luego de la aplicación del experimento se arriba a la siguiente conclusión: La aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el grupo experimental favorece a los niños y niñas lograron incrementar sus calificativos de B y C (en inicio y en proceso) a calificativos de A y AD (logro previsto y logro destacado), llegando a un 83.33%, llegando a un promedio ponderado de quince; lográndose diferenciar del grupo control de manera notoria.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78044 Aplicación de los algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001 Huajsapata de la Ciudad de Puno 2013 [texto impreso] / José Campos Torres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 138 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001”Huajsapata”de la ciudad de puno 2013” tiene por Objetivo General: La aplicación de algoritmos no estándar favorece en la resolución de algoritmos matemáticos de la multiplicación en el cuarto grado en la Institución Educativa Primaria I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno en el año académico 2013. Se estable como Hipótesis General: Demostrar que la aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno, en el año académico 2013. Mejoran los resultados de multiplicación.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población de investigada estuvo conformada por los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70001”Huajsapata” siendo cuatro secciones (A, B, C y D) y la muestra constituida por 18 estudiantes del quinto grado sección “D” (Grupo Experimental) y 16 estudiantes del quinto grado sección “C” “Grupo Control”.
Luego de la aplicación del experimento se arriba a la siguiente conclusión: La aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el grupo experimental favorece a los niños y niñas lograron incrementar sus calificativos de B y C (en inicio y en proceso) a calificativos de A y AD (logro previsto y logro destacado), llegando a un 83.33%, llegando a un promedio ponderado de quince; lográndose diferenciar del grupo control de manera notoria.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78044
Aplicación de los algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001 Huajsapata de la Ciudad de Puno 2013
El presente trabajo de investigación denominado: “aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001”Huajsapata”de la ciudad de puno 2013” tiene por Objetivo General: La aplicación de algoritmos no estándar favorece en la resolución de algoritmos matemáticos de la multiplicación en el cuarto grado en la Institución Educativa Primaria I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno en el año académico 2013. Se estable como Hipótesis General: Demostrar que la aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno, en el año académico 2013. Mejoran los resultados de multiplicación.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población de investigada estuvo conformada por los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70001”Huajsapata” siendo cuatro secciones (A, B, C y D) y la muestra constituida por 18 estudiantes del quinto grado sección “D” (Grupo Experimental) y 16 estudiantes del quinto grado sección “C” “Grupo Control”.
Luego de la aplicación del experimento se arriba a la siguiente conclusión: La aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el grupo experimental favorece a los niños y niñas lograron incrementar sus calificativos de B y C (en inicio y en proceso) a calificativos de A y AD (logro previsto y logro destacado), llegando a un 83.33%, llegando a un promedio ponderado de quince; lográndose diferenciar del grupo control de manera notoria.
Campos Torres, José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Excluido de préstamoAplicación del aprendizaje basado en problemas en el aprendizaje del organizador mundo viviente, tecnología y ambiente del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca-2012 / Hernan Ronal Cutisaca Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Aplicación del aprendizaje basado en problemas en el aprendizaje del organizador mundo viviente, tecnología y ambiente del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca-2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernan Ronal Cutisaca Apaza, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 144 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada como: “Aplicación del ABP en el Aprendizaje del Organizador Mundo viviente, Tecnología y Ambiente del área de C.T.A. en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes juliaca-2012.” Trata el problema del nivel de logro de capacidades que se obtiene con el uso del aprendizaje basado en problemas donde el efecto de la aplicación en el grupo experimental los resultados obtenidos son favorables en comparación del grupo de control; tal como se muestra en el cuadro N°08y el grafico N° 06 se observa en el grupo experimental el promedio de notas es 14,53 puntos en cambio en el grupo de control el promedio de notas es 10,60 puntos, dándose una diferencia de medias de 3,93 puntos, esto debido al uso de la estrategia didáctica del Aprendizaje Basado En Problemas.
El objetivo general es Determinar la eficacia de la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas en el logro de capacidades del Área de de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de laIES. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca- 2012.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 447 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional De Los Andes juliaca-2012. Y como muestra se tomó a los 30 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 29 estudiantes de cuarto grado sección “H” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el ABP como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el año académico, realizando sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueron instrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje, los estudiantesdesarrollaron el ABP con optimismo.
Los resultados muestran que la escala de calificación “logro previsto de aprendizaje” predomina en el grupo experimental y la escala de calificación en “proceso de aprendizaje” predomina en el grupo de control en los estudiantes.
Llegando a la conclusión el uso de la estrategia del ABP es eficaz en el nivel de logro de capacidades en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria politécnico industrial regional de los andes, tal como se afirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95%. Dado que el promedio aritmético de la notas del grupo experimental se incrementó de 6,21 puntos a 14,53 puntos, en comparación del promedio aritmético de las notas del grupo de control se incrementó de 5,93 puntos a 10,60 tal como se confirma en los estadígrafos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81410 Aplicación del aprendizaje basado en problemas en el aprendizaje del organizador mundo viviente, tecnología y ambiente del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca-2012 [texto impreso] / Hernan Ronal Cutisaca Apaza, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 144 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
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Resumen: La presente investigación titulada como: “Aplicación del ABP en el Aprendizaje del Organizador Mundo viviente, Tecnología y Ambiente del área de C.T.A. en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes juliaca-2012.” Trata el problema del nivel de logro de capacidades que se obtiene con el uso del aprendizaje basado en problemas donde el efecto de la aplicación en el grupo experimental los resultados obtenidos son favorables en comparación del grupo de control; tal como se muestra en el cuadro N°08y el grafico N° 06 se observa en el grupo experimental el promedio de notas es 14,53 puntos en cambio en el grupo de control el promedio de notas es 10,60 puntos, dándose una diferencia de medias de 3,93 puntos, esto debido al uso de la estrategia didáctica del Aprendizaje Basado En Problemas.
El objetivo general es Determinar la eficacia de la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas en el logro de capacidades del Área de de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de laIES. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca- 2012.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 447 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional De Los Andes juliaca-2012. Y como muestra se tomó a los 30 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 29 estudiantes de cuarto grado sección “H” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el ABP como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el año académico, realizando sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueron instrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje, los estudiantesdesarrollaron el ABP con optimismo.
Los resultados muestran que la escala de calificación “logro previsto de aprendizaje” predomina en el grupo experimental y la escala de calificación en “proceso de aprendizaje” predomina en el grupo de control en los estudiantes.
Llegando a la conclusión el uso de la estrategia del ABP es eficaz en el nivel de logro de capacidades en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria politécnico industrial regional de los andes, tal como se afirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95%. Dado que el promedio aritmético de la notas del grupo experimental se incrementó de 6,21 puntos a 14,53 puntos, en comparación del promedio aritmético de las notas del grupo de control se incrementó de 5,93 puntos a 10,60 tal como se confirma en los estadígrafos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81410
Aplicación del aprendizaje basado en problemas en el aprendizaje del organizador mundo viviente, tecnología y ambiente del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca-2012
La presente investigación titulada como: “Aplicación del ABP en el Aprendizaje del Organizador Mundo viviente, Tecnología y Ambiente del área de C.T.A. en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes juliaca-2012.” Trata el problema del nivel de logro de capacidades que se obtiene con el uso del aprendizaje basado en problemas donde el efecto de la aplicación en el grupo experimental los resultados obtenidos son favorables en comparación del grupo de control; tal como se muestra en el cuadro N°08y el grafico N° 06 se observa en el grupo experimental el promedio de notas es 14,53 puntos en cambio en el grupo de control el promedio de notas es 10,60 puntos, dándose una diferencia de medias de 3,93 puntos, esto debido al uso de la estrategia didáctica del Aprendizaje Basado En Problemas.
El objetivo general es Determinar la eficacia de la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas en el logro de capacidades del Área de de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de laIES. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca- 2012.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 447 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional De Los Andes juliaca-2012. Y como muestra se tomó a los 30 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 29 estudiantes de cuarto grado sección “H” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el ABP como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el año académico, realizando sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueron instrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje, los estudiantesdesarrollaron el ABP con optimismo.
Los resultados muestran que la escala de calificación “logro previsto de aprendizaje” predomina en el grupo experimental y la escala de calificación en “proceso de aprendizaje” predomina en el grupo de control en los estudiantes.
Llegando a la conclusión el uso de la estrategia del ABP es eficaz en el nivel de logro de capacidades en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria politécnico industrial regional de los andes, tal como se afirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95%. Dado que el promedio aritmético de la notas del grupo experimental se incrementó de 6,21 puntos a 14,53 puntos, en comparación del promedio aritmético de las notas del grupo de control se incrementó de 5,93 puntos a 10,60 tal como se confirma en los estadígrafos.Cutisaca Apaza, Hernan Ronal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleAplicación de los Bits de Inteligencia para el Desarrollo de Conocimientos sobre los Animales del Lago Titicaca en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Inicial Nº . 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2011 / Pilar Benavente Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Aplicación de los Bits de Inteligencia para el Desarrollo de Conocimientos sobre los Animales del Lago Titicaca en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Inicial Nº . 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Benavente Ticona, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 188 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64416 Aplicación de los Bits de Inteligencia para el Desarrollo de Conocimientos sobre los Animales del Lago Titicaca en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Inicial Nº . 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Pilar Benavente Ticona, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 188 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
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Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64416
Aplicación de los Bits de Inteligencia para el Desarrollo de Conocimientos sobre los Animales del Lago Titicaca en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Inicial Nº . 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2011
Benavente Ticona, PilarJilapa Charca, Luz Mery ; Jilapa Charca, Luz Mery ; Jilapa Charca, Luz Mery - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT15704-22076-01 T15704 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de cabri 3D en el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 de la Ciudad de Puno / Magno Condori Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aplicación de cabri 3D en el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Magno Condori Condori, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 223 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63602 Aplicación de cabri 3D en el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Magno Condori Condori, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 223 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63602
Aplicación de cabri 3D en el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 de la Ciudad de Puno
Condori Condori, MagnoQuispe Chura, Dany ; Quispe Chura, Dany ; Quispe Chura, Dany - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleT14971-21799-01 T14971 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de las capacidades coordinativas y su influencia en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la institución educativa secundaria Perú Birf de Juli 2014 / Carlos Fernando Calderon Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : La aplicación de las capacidades coordinativas y su influencia en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la institución educativa secundaria Perú Birf de Juli 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Fernando Calderon Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación siendo un tipo de investigación aplicativa con su diseño cuasi experimental de dos grupos de control y experimental con una muestra no probabilística de 30 estudiantes, 15 estudiantes respectivamente para cada grupo, nos planteamos como objetivo general: Determinar la influencia de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Concluimos que si existe influencia significativa de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol tal como lo demuestra los cuadros N° 07 y 08, la media aritmética del grupo experimental (X=23,89) frente a la media del grupo de control que obtuvo un (X=9.84) además lo corrobora la prueba de t Student siendo esta de 10.18 en los estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Además los fundamentos técnicos básicos del fútbol más desarrollados son la Golpeo con la cabeza y la Conducción en donde encontramos con la misma frecuencia a 12 estudiantes que representan el mismo porcentaje de 80%, seguido del control que encontramos a 11 estudiantes en la misma escala con un porcentaje del 73%, tal como lo demuestra el cuadro N° 05. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84522 La aplicación de las capacidades coordinativas y su influencia en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la institución educativa secundaria Perú Birf de Juli 2014 [texto impreso] / Carlos Fernando Calderon Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación siendo un tipo de investigación aplicativa con su diseño cuasi experimental de dos grupos de control y experimental con una muestra no probabilística de 30 estudiantes, 15 estudiantes respectivamente para cada grupo, nos planteamos como objetivo general: Determinar la influencia de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Concluimos que si existe influencia significativa de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol tal como lo demuestra los cuadros N° 07 y 08, la media aritmética del grupo experimental (X=23,89) frente a la media del grupo de control que obtuvo un (X=9.84) además lo corrobora la prueba de t Student siendo esta de 10.18 en los estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Además los fundamentos técnicos básicos del fútbol más desarrollados son la Golpeo con la cabeza y la Conducción en donde encontramos con la misma frecuencia a 12 estudiantes que representan el mismo porcentaje de 80%, seguido del control que encontramos a 11 estudiantes en la misma escala con un porcentaje del 73%, tal como lo demuestra el cuadro N° 05. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84522
La aplicación de las capacidades coordinativas y su influencia en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la institución educativa secundaria Perú Birf de Juli 2014
La presente investigación siendo un tipo de investigación aplicativa con su diseño cuasi experimental de dos grupos de control y experimental con una muestra no probabilística de 30 estudiantes, 15 estudiantes respectivamente para cada grupo, nos planteamos como objetivo general: Determinar la influencia de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Concluimos que si existe influencia significativa de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol tal como lo demuestra los cuadros N° 07 y 08, la media aritmética del grupo experimental (X=23,89) frente a la media del grupo de control que obtuvo un (X=9.84) además lo corrobora la prueba de t Student siendo esta de 10.18 en los estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Además los fundamentos técnicos básicos del fútbol más desarrollados son la Golpeo con la cabeza y la Conducción en donde encontramos con la misma frecuencia a 12 estudiantes que representan el mismo porcentaje de 80%, seguido del control que encontramos a 11 estudiantes en la misma escala con un porcentaje del 73%, tal como lo demuestra el cuadro N° 05.
Calderon Nina, Carlos FernandoNina Nina, Hilario ; Nina Nina, Hilario ; Nina Nina, Hilario - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT18-3875-01 T3875 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19552-26024-01 T19552 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del CD onomatopeyico con sonidos de animales , como material para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la Institucion Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla, 2011 / Danitza Lourdes Mamani Caira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Aplicación del CD onomatopeyico con sonidos de animales , como material para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la Institucion Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Danitza Lourdes Mamani Caira, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 169 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63610 Aplicación del CD onomatopeyico con sonidos de animales , como material para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la Institucion Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla, 2011 [texto impreso] / Danitza Lourdes Mamani Caira, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 169 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63610
Aplicación del CD onomatopeyico con sonidos de animales , como material para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la Institucion Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla, 2011
Mamani Caira, Danitza LourdesMamani Hancco, María Meliza ; Mamani Hancco, María Meliza ; Mamani Hancco, María Meliza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA.
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DisponibleT16-3478-02 T3478 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14979-21778-01 T14979 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el area de comunicación en instituciones educativas primarias - zona lago del Distrito de Huancané 2014 / Wilian Ortiz Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La aplicación de constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el area de comunicación en instituciones educativas primarias - zona lago del Distrito de Huancané 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilian Ortiz Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 83 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada “La Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias-Zona Lago del distrito de Huancané 2014”, está orientada al análisis de su variable Enfoque Pedagógico del Constructivismo; responde a la pregunta ¿Cómo se viene dando la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané- 2014?
El estudio tiene como Objetivo General: Describir la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané 2014.
La selección de las Instituciones Educativas en donde se realizó el estudio fue no probabilística, en cuanto a la población investigada se consideró todas las Instituciones Educativas que están funcionando dentro del ámbito de Zona Lago del distrito de Huancané.
El enfoque de estudio por el carácter del problema investigado es descriptivo, mientras el diseño es el diagnóstico, porque establece los aspectos problemáticos durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje en el Área de Comunicación.
El resultado de la Investigación muestra que el Enfoque Pedagógico del Constructivismo se aplica medianamente, esto ha reflejado en los resultados que muestra la investigación, el cual implica que los docentes aún mantienen rezagos de una educación tradicionalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: HUANCANÉ - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83014 La aplicación de constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el area de comunicación en instituciones educativas primarias - zona lago del Distrito de Huancané 2014 [texto impreso] / Wilian Ortiz Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 83 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada “La Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias-Zona Lago del distrito de Huancané 2014”, está orientada al análisis de su variable Enfoque Pedagógico del Constructivismo; responde a la pregunta ¿Cómo se viene dando la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané- 2014?
El estudio tiene como Objetivo General: Describir la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané 2014.
La selección de las Instituciones Educativas en donde se realizó el estudio fue no probabilística, en cuanto a la población investigada se consideró todas las Instituciones Educativas que están funcionando dentro del ámbito de Zona Lago del distrito de Huancané.
El enfoque de estudio por el carácter del problema investigado es descriptivo, mientras el diseño es el diagnóstico, porque establece los aspectos problemáticos durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje en el Área de Comunicación.
El resultado de la Investigación muestra que el Enfoque Pedagógico del Constructivismo se aplica medianamente, esto ha reflejado en los resultados que muestra la investigación, el cual implica que los docentes aún mantienen rezagos de una educación tradicionalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: HUANCANÉ - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83014
La aplicación de constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el area de comunicación en instituciones educativas primarias - zona lago del Distrito de Huancané 2014
La investigación titulada “La Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias-Zona Lago del distrito de Huancané 2014”, está orientada al análisis de su variable Enfoque Pedagógico del Constructivismo; responde a la pregunta ¿Cómo se viene dando la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané- 2014?
El estudio tiene como Objetivo General: Describir la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané 2014.
La selección de las Instituciones Educativas en donde se realizó el estudio fue no probabilística, en cuanto a la población investigada se consideró todas las Instituciones Educativas que están funcionando dentro del ámbito de Zona Lago del distrito de Huancané.
El enfoque de estudio por el carácter del problema investigado es descriptivo, mientras el diseño es el diagnóstico, porque establece los aspectos problemáticos durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje en el Área de Comunicación.
El resultado de la Investigación muestra que el Enfoque Pedagógico del Constructivismo se aplica medianamente, esto ha reflejado en los resultados que muestra la investigación, el cual implica que los docentes aún mantienen rezagos de una educación tradicionalOrtiz Quispe, Wilian - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: HUANCANÉ - PUNO
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DisponibleAplicación de los cuentos "Japuya" (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni Nº 294 - Puno. / Lenny Beatriz Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de los cuentos "Japuya" (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni Nº 294 - Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenny Beatriz Flores Mamani, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 149 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: A través del Ministerio de Educación se busca inculcar la práctica de valores en los niños, esta formación debe iniciarse desde los primeros años de vida. Los padres de familia así como en las docentes de educación inicial son los encargados de apoyar al niño en su desarrollo ético, para poder formar ciudadanos, democráticos, responsables, solidarios, respetuosos, que se identifiquen con su cultura y sus raíces de que nace la investigación titulada: Aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno” que tiene como propósito fundamental mejorar la formación de valores de los niños. Para tal caso la investigación está puntualizada por la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno?y se plantea el siguiente objetivo general Determinar la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno.
El marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera los cuentos “JAYUPA”(Sandia)como estrategia y las segunda la formación de valores en los niños de 4 años; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia son eficaces para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 26 niños para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión; La aplicación de los cuentos “JAYUPA”(Sandia) como estrategiaes eficaz en el desarrollo de los valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. AZIRUNINº 294 - Puno puesto que los resultados de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la escala de calificación de siempre desarrollan los valores con un 81% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de X_c^2=14,5>X_t^2=5,99.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78567 Aplicación de los cuentos "Japuya" (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni Nº 294 - Puno. [texto impreso] / Lenny Beatriz Flores Mamani, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 149 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: A través del Ministerio de Educación se busca inculcar la práctica de valores en los niños, esta formación debe iniciarse desde los primeros años de vida. Los padres de familia así como en las docentes de educación inicial son los encargados de apoyar al niño en su desarrollo ético, para poder formar ciudadanos, democráticos, responsables, solidarios, respetuosos, que se identifiquen con su cultura y sus raíces de que nace la investigación titulada: Aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno” que tiene como propósito fundamental mejorar la formación de valores de los niños. Para tal caso la investigación está puntualizada por la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno?y se plantea el siguiente objetivo general Determinar la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno.
El marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera los cuentos “JAYUPA”(Sandia)como estrategia y las segunda la formación de valores en los niños de 4 años; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia son eficaces para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 26 niños para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión; La aplicación de los cuentos “JAYUPA”(Sandia) como estrategiaes eficaz en el desarrollo de los valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. AZIRUNINº 294 - Puno puesto que los resultados de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la escala de calificación de siempre desarrollan los valores con un 81% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de X_c^2=14,5>X_t^2=5,99.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78567
Aplicación de los cuentos "Japuya" (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni Nº 294 - Puno.
A través del Ministerio de Educación se busca inculcar la práctica de valores en los niños, esta formación debe iniciarse desde los primeros años de vida. Los padres de familia así como en las docentes de educación inicial son los encargados de apoyar al niño en su desarrollo ético, para poder formar ciudadanos, democráticos, responsables, solidarios, respetuosos, que se identifiquen con su cultura y sus raíces de que nace la investigación titulada: Aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno” que tiene como propósito fundamental mejorar la formación de valores de los niños. Para tal caso la investigación está puntualizada por la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno?y se plantea el siguiente objetivo general Determinar la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno.
El marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera los cuentos “JAYUPA”(Sandia)como estrategia y las segunda la formación de valores en los niños de 4 años; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia son eficaces para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 26 niños para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión; La aplicación de los cuentos “JAYUPA”(Sandia) como estrategiaes eficaz en el desarrollo de los valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. AZIRUNINº 294 - Puno puesto que los resultados de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la escala de calificación de siempre desarrollan los valores con un 81% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de X_c^2=14,5>X_t^2=5,99.
Flores Mamani, Lenny BeatrizMollinedo Alanoca, Dionilda ; Mollinedo Alanoca, Dionilda ; Mollinedo Alanoca, Dionilda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
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DisponibleT17221-23678-01 372.677 F63 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoLa aplicación de la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Villa Paxa N° 279 - Puno / Olivia Quispe Garnica / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La aplicación de la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Villa Paxa N° 279 - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Olivia Quispe Garnica, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 135 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina qué manera se aplica la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal en los niños y niñas en estudio. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la expresión corporal. La investigación es de tipo experimental y el diseño corresponde al cuasi experimental, la muestra para el estudio es en total 45 niños y niñas de 4 años; se aplicó como técnicas el pre y post test, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos, en función de las dimensiones e indicadores. Llegando a la conclusión los resultados de la prueba de entrada sobre el desarrollo de la expresión corporal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 279 Villa Paxa de la ciudad de Puno se muestra que ambos grupos se encuentran con escala de calificación en Proceso (B), posteriormente después de aplicar la danza autóctona mediante la post prueba los resultados demuestran el calificativo logro previsto (A) con un total del 90.91% en el grupo experimental influyendo positivamente en la mejora de la expresión corporal es decir desarrollaron capacidades perceptivas a través de su cuerpo el cual favoreció en la comunicación expresiva, creativa y emocional mostrando el gesto y el placer por el movimiento expresivo, sin embargo por el grupo control se observa con escala de calificación en proceso (B) que corresponde el 79.17%. Asimismo la prueba de hipótesis comprueba dichos resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94115 La aplicación de la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Villa Paxa N° 279 - Puno [texto impreso] / Olivia Quispe Garnica, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 135 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina qué manera se aplica la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal en los niños y niñas en estudio. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la expresión corporal. La investigación es de tipo experimental y el diseño corresponde al cuasi experimental, la muestra para el estudio es en total 45 niños y niñas de 4 años; se aplicó como técnicas el pre y post test, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos, en función de las dimensiones e indicadores. Llegando a la conclusión los resultados de la prueba de entrada sobre el desarrollo de la expresión corporal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 279 Villa Paxa de la ciudad de Puno se muestra que ambos grupos se encuentran con escala de calificación en Proceso (B), posteriormente después de aplicar la danza autóctona mediante la post prueba los resultados demuestran el calificativo logro previsto (A) con un total del 90.91% en el grupo experimental influyendo positivamente en la mejora de la expresión corporal es decir desarrollaron capacidades perceptivas a través de su cuerpo el cual favoreció en la comunicación expresiva, creativa y emocional mostrando el gesto y el placer por el movimiento expresivo, sin embargo por el grupo control se observa con escala de calificación en proceso (B) que corresponde el 79.17%. Asimismo la prueba de hipótesis comprueba dichos resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94115
La aplicación de la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Villa Paxa N° 279 - Puno
Determina qué manera se aplica la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal en los niños y niñas en estudio. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la expresión corporal. La investigación es de tipo experimental y el diseño corresponde al cuasi experimental, la muestra para el estudio es en total 45 niños y niñas de 4 años; se aplicó como técnicas el pre y post test, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos, en función de las dimensiones e indicadores. Llegando a la conclusión los resultados de la prueba de entrada sobre el desarrollo de la expresión corporal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 279 Villa Paxa de la ciudad de Puno se muestra que ambos grupos se encuentran con escala de calificación en Proceso (B), posteriormente después de aplicar la danza autóctona mediante la post prueba los resultados demuestran el calificativo logro previsto (A) con un total del 90.91% en el grupo experimental influyendo positivamente en la mejora de la expresión corporal es decir desarrollaron capacidades perceptivas a través de su cuerpo el cual favoreció en la comunicación expresiva, creativa y emocional mostrando el gesto y el placer por el movimiento expresivo, sin embargo por el grupo control se observa con escala de calificación en proceso (B) que corresponde el 79.17%. Asimismo la prueba de hipótesis comprueba dichos resultados.
Quispe Garnica, OliviaYanapa Ccarita, Roxana ; Yanapa Ccarita, Roxana ; Yanapa Ccarita, Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleAplicación del entorno modelo en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II / Wilmer Mamani Sano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Aplicación del entorno modelo en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilmer Mamani Sano, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática. Idioma : Español (spa) Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El presente trabajo de investigación se define con la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la aplicación del entorno moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II?
El objetivo general que orienta a la presente investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de la plataforma moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV Juliaca en el año académico 2010 - II.
El marco teórico describe, explica y analiza un plano teórico sobre el entorno moodle; además que ayuda a poseer y organizar los elementos contenidos en la descripción del problema de él, se desprende las hipótesis y el sistema de variable de la investigación.
La hipótesis general de investigación que se plantea en el presente trabajo es:
La aplicación del entorno moodle afecta positivamente en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la Carrera Profesional de Contabilidad de la UANCV- de Juliaca en el año académico 2010 - II.
Con la aplicación del entorno moodle mejora el desarrollo de capacidades y actitudes de matrices y determinantes en alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV de Juliaca en el año académico 2010 - II.
En vista de que se trabaja con dos secciones del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad, denominados grupo experimental y grupo control, y el diseño de investigación es cuasi-experimental. La población de estudio esta constituido por los alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad secciones “A” y “B” de la UANCV de Juliaca con un total de 39 alumnos la muestra de experimental y 39 alumnos la muestra de control.
Al finalizar, los resultados tanto con prueba de entrada y prueba de salida de ambos grupos: En la prueba de entrada el promedio aritmético del grupo experimental es de 6.2 puntos y en el grupo control es de 6.8 puntos. En la prueba de salida el promedio aritmético en el grupo experimental es de 13.7 puntos, y en el grupo control es de 11.3 puntos; siendo diferentes los promedios obtenidos, se confirma así la hipótesis de la investigación al usar el entorno moodle influye positivamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77632 Aplicación del entorno modelo en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II [texto impreso] / Wilmer Mamani Sano, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El presente trabajo de investigación se define con la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la aplicación del entorno moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II?
El objetivo general que orienta a la presente investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de la plataforma moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV Juliaca en el año académico 2010 - II.
El marco teórico describe, explica y analiza un plano teórico sobre el entorno moodle; además que ayuda a poseer y organizar los elementos contenidos en la descripción del problema de él, se desprende las hipótesis y el sistema de variable de la investigación.
La hipótesis general de investigación que se plantea en el presente trabajo es:
La aplicación del entorno moodle afecta positivamente en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la Carrera Profesional de Contabilidad de la UANCV- de Juliaca en el año académico 2010 - II.
Con la aplicación del entorno moodle mejora el desarrollo de capacidades y actitudes de matrices y determinantes en alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV de Juliaca en el año académico 2010 - II.
En vista de que se trabaja con dos secciones del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad, denominados grupo experimental y grupo control, y el diseño de investigación es cuasi-experimental. La población de estudio esta constituido por los alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad secciones “A” y “B” de la UANCV de Juliaca con un total de 39 alumnos la muestra de experimental y 39 alumnos la muestra de control.
Al finalizar, los resultados tanto con prueba de entrada y prueba de salida de ambos grupos: En la prueba de entrada el promedio aritmético del grupo experimental es de 6.2 puntos y en el grupo control es de 6.8 puntos. En la prueba de salida el promedio aritmético en el grupo experimental es de 13.7 puntos, y en el grupo control es de 11.3 puntos; siendo diferentes los promedios obtenidos, se confirma así la hipótesis de la investigación al usar el entorno moodle influye positivamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77632
Aplicación del entorno modelo en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II
El presente trabajo de investigación se define con la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la aplicación del entorno moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II?
El objetivo general que orienta a la presente investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de la plataforma moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV Juliaca en el año académico 2010 - II.
El marco teórico describe, explica y analiza un plano teórico sobre el entorno moodle; además que ayuda a poseer y organizar los elementos contenidos en la descripción del problema de él, se desprende las hipótesis y el sistema de variable de la investigación.
La hipótesis general de investigación que se plantea en el presente trabajo es:
La aplicación del entorno moodle afecta positivamente en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la Carrera Profesional de Contabilidad de la UANCV- de Juliaca en el año académico 2010 - II.
Con la aplicación del entorno moodle mejora el desarrollo de capacidades y actitudes de matrices y determinantes en alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV de Juliaca en el año académico 2010 - II.
En vista de que se trabaja con dos secciones del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad, denominados grupo experimental y grupo control, y el diseño de investigación es cuasi-experimental. La población de estudio esta constituido por los alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad secciones “A” y “B” de la UANCV de Juliaca con un total de 39 alumnos la muestra de experimental y 39 alumnos la muestra de control.
Al finalizar, los resultados tanto con prueba de entrada y prueba de salida de ambos grupos: En la prueba de entrada el promedio aritmético del grupo experimental es de 6.2 puntos y en el grupo control es de 6.8 puntos. En la prueba de salida el promedio aritmético en el grupo experimental es de 13.7 puntos, y en el grupo control es de 11.3 puntos; siendo diferentes los promedios obtenidos, se confirma así la hipótesis de la investigación al usar el entorno moodle influye positivamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Mamani Sano, WilmerSalas Yañez, Elmo Jaime ; Salas Yañez, Elmo Jaime ; Salas Yañez, Elmo Jaime - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA
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DisponibleT16-3653-02 T3653 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17424-23881-01 378.125 M21 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoAplicación de la estrategia de la observación de imágenes fijas para la producción de cuentos andinos de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” - Aplicación / Magaly Quispe Lluttari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
Título : Aplicación de la estrategia de la observación de imágenes fijas para la producción de cuentos andinos de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” - Aplicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Magaly Quispe Lluttari, Autor ; Margoth Beatriz Alvarez Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Número de páginas: 106 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación analiza las dificultades de producción de cuentos que presentan los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” –Aplicación – Puno, intentando mejorarla con “La Aplicación de la Estrategia de la Observación de Imágenes Fijas para la Producción de Cuentos Andinos”. Para ello, el objetivo que se plantea es: “Determinar el nivel de logro de la producción de cuentos andinos, con la aplicación de la lectura de imágenes fijas como estrategia en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”- Aplicación - UNA – Puno”. En tanto, en el plano teórico se describe el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. Por ello, la hipótesis que se plantea es: “El nivel de logro de la producción de cuentos andinos con la aplicación de imágenes fijas como estrategia, corresponde a la escala buena en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundara “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO” en cuanto el tipo de Investigación es Experimental y el Diseño de Investigación es Cuasi Experimental, con Pre Test y Post Test. Por otro lado, la población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la Institución correspondientes solo al Tercer Grado de Secundaria (A y B) y la muestra constituida por 33 estudiantes del Tercer Grado de Sección “B” (Grupo Experimental) y 31 estudiantes del Tercer Grado de Sección “A” (Grupo Control). Luego de haber aplicado el experimento los resultados muestran que las puntuaciones iniciales de producción de cuentos de la muestra tornada eran bajas; pero después de realizado el tratamiento experimental se observó que hubo diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la estrategia de la “Lectura de Imágenes Fijas” ha mejorado significativamente el nivel de Producción de Cuentos Andinos en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3983 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113346 Aplicación de la estrategia de la observación de imágenes fijas para la producción de cuentos andinos de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” - Aplicación [texto impreso] / Magaly Quispe Lluttari, Autor ; Margoth Beatriz Alvarez Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, [s.d.] . - 106 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación analiza las dificultades de producción de cuentos que presentan los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” –Aplicación – Puno, intentando mejorarla con “La Aplicación de la Estrategia de la Observación de Imágenes Fijas para la Producción de Cuentos Andinos”. Para ello, el objetivo que se plantea es: “Determinar el nivel de logro de la producción de cuentos andinos, con la aplicación de la lectura de imágenes fijas como estrategia en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”- Aplicación - UNA – Puno”. En tanto, en el plano teórico se describe el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. Por ello, la hipótesis que se plantea es: “El nivel de logro de la producción de cuentos andinos con la aplicación de imágenes fijas como estrategia, corresponde a la escala buena en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundara “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO” en cuanto el tipo de Investigación es Experimental y el Diseño de Investigación es Cuasi Experimental, con Pre Test y Post Test. Por otro lado, la población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la Institución correspondientes solo al Tercer Grado de Secundaria (A y B) y la muestra constituida por 33 estudiantes del Tercer Grado de Sección “B” (Grupo Experimental) y 31 estudiantes del Tercer Grado de Sección “A” (Grupo Control). Luego de haber aplicado el experimento los resultados muestran que las puntuaciones iniciales de producción de cuentos de la muestra tornada eran bajas; pero después de realizado el tratamiento experimental se observó que hubo diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la estrategia de la “Lectura de Imágenes Fijas” ha mejorado significativamente el nivel de Producción de Cuentos Andinos en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3983 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113346
Aplicación de la estrategia de la observación de imágenes fijas para la producción de cuentos andinos de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” - Aplicación
La presente investigación analiza las dificultades de producción de cuentos que presentan los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” –Aplicación – Puno, intentando mejorarla con “La Aplicación de la Estrategia de la Observación de Imágenes Fijas para la Producción de Cuentos Andinos”. Para ello, el objetivo que se plantea es: “Determinar el nivel de logro de la producción de cuentos andinos, con la aplicación de la lectura de imágenes fijas como estrategia en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”- Aplicación - UNA – Puno”. En tanto, en el plano teórico se describe el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. Por ello, la hipótesis que se plantea es: “El nivel de logro de la producción de cuentos andinos con la aplicación de imágenes fijas como estrategia, corresponde a la escala buena en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundara “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO” en cuanto el tipo de Investigación es Experimental y el Diseño de Investigación es Cuasi Experimental, con Pre Test y Post Test. Por otro lado, la población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la Institución correspondientes solo al Tercer Grado de Secundaria (A y B) y la muestra constituida por 33 estudiantes del Tercer Grado de Sección “B” (Grupo Experimental) y 31 estudiantes del Tercer Grado de Sección “A” (Grupo Control). Luego de haber aplicado el experimento los resultados muestran que las puntuaciones iniciales de producción de cuentos de la muestra tornada eran bajas; pero después de realizado el tratamiento experimental se observó que hubo diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la estrategia de la “Lectura de Imágenes Fijas” ha mejorado significativamente el nivel de Producción de Cuentos Andinos en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO
Quispe Lluttari, MagalyAlvarez Aguilar, Margoth Beatriz - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria -
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DisponibleAplicación de la estratégia previewing para predecir el contenido de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial Simón Bolivar de la Provincia de San Román - Juliaca - 2011 / Percy Salca Quilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aplicación de la estratégia previewing para predecir el contenido de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial Simón Bolivar de la Provincia de San Román - Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Percy Salca Quilla, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 163 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64438 Aplicación de la estratégia previewing para predecir el contenido de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial Simón Bolivar de la Provincia de San Román - Juliaca - 2011 [texto impreso] / Percy Salca Quilla, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 163 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64438
Aplicación de la estratégia previewing para predecir el contenido de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial Simón Bolivar de la Provincia de San Román - Juliaca - 2011
Salca Quilla, PercyMinaya Mamani, Jenny Adela ; Minaya Mamani, Jenny Adela ; Minaya Mamani, Jenny Adela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3464-02 T3464 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet15724-22096-01 T15724 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de estrategias activas y de trabajo colaborativo para mejorar mi práctica pedagógica / Leduvina Ramos Liendo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La aplicación de estrategias activas y de trabajo colaborativo para mejorar mi práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Leduvina Ramos Liendo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Realicé en la IEP.N° 70001 “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata de la ciudad de Puno; Investigación sobre mi práctica pedagógica en el aula con participación de los niños del segundo grado “B”, con la intención de mejorar mi desempeño utilizando estrategias nuevas e innovadoras de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico y al avance de las nuevas tendencias educativas. Innovación de nuevas estrategias que conllevaron a los niños a una participación colaborativa, activa y crítica en aula en cuanto al trabajo en equipo, con el fin de lograr una formación académica integral. La conclusión de los resultados que obtuve fueron, que mi anterior práctica estaba basada en el enfoque tradicional y conductista, Investigación que me ayudó a mejorar y reflexionar sobre las acciones que realizo dentro del aula; así mismo plantear nuevas estrategias en la aplicación del trabajo colaborativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90359 La aplicación de estrategias activas y de trabajo colaborativo para mejorar mi práctica pedagógica [texto impreso] / Leduvina Ramos Liendo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Realicé en la IEP.N° 70001 “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata de la ciudad de Puno; Investigación sobre mi práctica pedagógica en el aula con participación de los niños del segundo grado “B”, con la intención de mejorar mi desempeño utilizando estrategias nuevas e innovadoras de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico y al avance de las nuevas tendencias educativas. Innovación de nuevas estrategias que conllevaron a los niños a una participación colaborativa, activa y crítica en aula en cuanto al trabajo en equipo, con el fin de lograr una formación académica integral. La conclusión de los resultados que obtuve fueron, que mi anterior práctica estaba basada en el enfoque tradicional y conductista, Investigación que me ayudó a mejorar y reflexionar sobre las acciones que realizo dentro del aula; así mismo plantear nuevas estrategias en la aplicación del trabajo colaborativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90359
La aplicación de estrategias activas y de trabajo colaborativo para mejorar mi práctica pedagógica
Realicé en la IEP.N° 70001 “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata de la ciudad de Puno; Investigación sobre mi práctica pedagógica en el aula con participación de los niños del segundo grado “B”, con la intención de mejorar mi desempeño utilizando estrategias nuevas e innovadoras de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico y al avance de las nuevas tendencias educativas. Innovación de nuevas estrategias que conllevaron a los niños a una participación colaborativa, activa y crítica en aula en cuanto al trabajo en equipo, con el fin de lograr una formación académica integral. La conclusión de los resultados que obtuve fueron, que mi anterior práctica estaba basada en el enfoque tradicional y conductista, Investigación que me ayudó a mejorar y reflexionar sobre las acciones que realizo dentro del aula; así mismo plantear nuevas estrategias en la aplicación del trabajo colaborativo.
Ramos Liendo, Leduvina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0468-01 T0468 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0468-02 T0468 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20461-26948-01 T20461 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de estrategias cognitivas mejora mi práctica pedagógica / Melissa Arela Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicación de estrategias cognitivas mejora mi práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Melissa Arela Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente Proyecto de Investigación Acción tiene como participantes a los niños y niñas estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 803 San Antonio de Padua de Puno, teniendo como objetivo principal la mejora de mi práctica docente a través del Proyecto. En el cual, se establece la aplicación de metodologías y estrategias del enfoque cognitivo en búsqueda de lograr aprendizajes significativos de los estudiantes especialmente en el área de Comunicación en comprensión lectora a través de la Interrogación de Textos, con estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura. En Matemática resolución de problemas matemáticos a través del Método de Polya con sus cuatro fases: Comprensión del problema, Diseñar, Ejecutar un plan y Reflexión de los resultados y en Ciencia el Método Indagatorio con sus cuatro etapas: Focalización, Exploración, Reflexión y Aplicación. La importancia de la Investigación Acción se basa en el registro de los diarios de campo de la práctica pedagógica por el propio docente en el que reconoce sus fortalezas, debilidades, vacíos y una reflexión crítica de su labor pedagógica, el cual se categoriza y se elabora el mapa de Deconstrucción, quien en función a ello, se propone y se elabora un mapa de Reconstrucción y un Plan acción plasmada en una nueva propuesta pedagógica alternativa en búsqueda de la mejora.
Los principales resultados de la aplicación de la propuesta alternativa se evidencian en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes quienes han mejorado su nivel de comprensión lectora quienes descubren el significado del texto, en resolución de problemas utilizando sus propias estrategias para llegar a la solución del problema y en Ciencia motivarlos por conocer el por qué de la ocurrencia de fenómenos, desarrollar su conocimiento científico y curiosidad. Aplicando Estrategias Cognitivas mejores aprendizajes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84476 Aplicación de estrategias cognitivas mejora mi práctica pedagógica [texto impreso] / Melissa Arela Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 99 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente Proyecto de Investigación Acción tiene como participantes a los niños y niñas estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 803 San Antonio de Padua de Puno, teniendo como objetivo principal la mejora de mi práctica docente a través del Proyecto. En el cual, se establece la aplicación de metodologías y estrategias del enfoque cognitivo en búsqueda de lograr aprendizajes significativos de los estudiantes especialmente en el área de Comunicación en comprensión lectora a través de la Interrogación de Textos, con estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura. En Matemática resolución de problemas matemáticos a través del Método de Polya con sus cuatro fases: Comprensión del problema, Diseñar, Ejecutar un plan y Reflexión de los resultados y en Ciencia el Método Indagatorio con sus cuatro etapas: Focalización, Exploración, Reflexión y Aplicación. La importancia de la Investigación Acción se basa en el registro de los diarios de campo de la práctica pedagógica por el propio docente en el que reconoce sus fortalezas, debilidades, vacíos y una reflexión crítica de su labor pedagógica, el cual se categoriza y se elabora el mapa de Deconstrucción, quien en función a ello, se propone y se elabora un mapa de Reconstrucción y un Plan acción plasmada en una nueva propuesta pedagógica alternativa en búsqueda de la mejora.
Los principales resultados de la aplicación de la propuesta alternativa se evidencian en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes quienes han mejorado su nivel de comprensión lectora quienes descubren el significado del texto, en resolución de problemas utilizando sus propias estrategias para llegar a la solución del problema y en Ciencia motivarlos por conocer el por qué de la ocurrencia de fenómenos, desarrollar su conocimiento científico y curiosidad. Aplicando Estrategias Cognitivas mejores aprendizajes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84476
Aplicación de estrategias cognitivas mejora mi práctica pedagógica
El presente Proyecto de Investigación Acción tiene como participantes a los niños y niñas estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 803 San Antonio de Padua de Puno, teniendo como objetivo principal la mejora de mi práctica docente a través del Proyecto. En el cual, se establece la aplicación de metodologías y estrategias del enfoque cognitivo en búsqueda de lograr aprendizajes significativos de los estudiantes especialmente en el área de Comunicación en comprensión lectora a través de la Interrogación de Textos, con estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura. En Matemática resolución de problemas matemáticos a través del Método de Polya con sus cuatro fases: Comprensión del problema, Diseñar, Ejecutar un plan y Reflexión de los resultados y en Ciencia el Método Indagatorio con sus cuatro etapas: Focalización, Exploración, Reflexión y Aplicación. La importancia de la Investigación Acción se basa en el registro de los diarios de campo de la práctica pedagógica por el propio docente en el que reconoce sus fortalezas, debilidades, vacíos y una reflexión crítica de su labor pedagógica, el cual se categoriza y se elabora el mapa de Deconstrucción, quien en función a ello, se propone y se elabora un mapa de Reconstrucción y un Plan acción plasmada en una nueva propuesta pedagógica alternativa en búsqueda de la mejora.
Los principales resultados de la aplicación de la propuesta alternativa se evidencian en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes quienes han mejorado su nivel de comprensión lectora quienes descubren el significado del texto, en resolución de problemas utilizando sus propias estrategias para llegar a la solución del problema y en Ciencia motivarlos por conocer el por qué de la ocurrencia de fenómenos, desarrollar su conocimiento científico y curiosidad. Aplicando Estrategias Cognitivas mejores aprendizajes.Arela Flores, Melissa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0335-02 T0335 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19528-26000-01 T19528-26000 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación / Olga Julia Paredes Vásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Aplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Julia Paredes Vásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 154 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación–acción pedagógica, Deconstrucción, Reconstrucción y la Evaluación de práctica reconstruida. Observación y diario de campo. Instrumentos cuaderno de campo, ejecución de práctica pedagógica, se equipo electrónico grabadora de video y cámara fotográfica, Audios, imágenes y video de acciones propias de investigación, niveles de enseñanza y aprendizaje de comprensión de lectura en las sesiones. Análisis de reflexión crítica e interventiva permitió establecer las fortalezas y debilidades de nuestra práctica pedagógica como docente. Fortalezas: alta predisposición para elaborar materiales educativos adecuados que permitieron mejorar el aprendizaje significativo de los educandos. Deconstrucción de práctica pedagógica también nos ha permitido identificar las teorías explicitas e implícitas que orientan nuestra praxis. Resultados: experiencia acumulada de la práctica pedagógica renovada, el análisis y la interpretación de la información y la evaluación de la efectividad de la Propuesta Pedagógica, generamos saberes pedagógicos propios, identificamos las estrategias metodológicas “convencionales” y técnicas para desarrollar la capacidad de comprensión de textos, diseñamos estrategias metodológicas innovadas y pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión de textos e incorporamos en nuestra praxis pedagógica estrategias metodológicas innovadas y contextualizadas además sustentadas en la teoría científica de: Ausubel, Piaget y Vygotsky que servirán a nuestros niños y niñas mejorar sus aprendizajes en comprensión lectora, tal como se muestran en los videos de inicio proceso y salida, los mismos que evidencian nuestra investigación acción. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89492 Aplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación [texto impreso] / Olga Julia Paredes Vásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 154 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación–acción pedagógica, Deconstrucción, Reconstrucción y la Evaluación de práctica reconstruida. Observación y diario de campo. Instrumentos cuaderno de campo, ejecución de práctica pedagógica, se equipo electrónico grabadora de video y cámara fotográfica, Audios, imágenes y video de acciones propias de investigación, niveles de enseñanza y aprendizaje de comprensión de lectura en las sesiones. Análisis de reflexión crítica e interventiva permitió establecer las fortalezas y debilidades de nuestra práctica pedagógica como docente. Fortalezas: alta predisposición para elaborar materiales educativos adecuados que permitieron mejorar el aprendizaje significativo de los educandos. Deconstrucción de práctica pedagógica también nos ha permitido identificar las teorías explicitas e implícitas que orientan nuestra praxis. Resultados: experiencia acumulada de la práctica pedagógica renovada, el análisis y la interpretación de la información y la evaluación de la efectividad de la Propuesta Pedagógica, generamos saberes pedagógicos propios, identificamos las estrategias metodológicas “convencionales” y técnicas para desarrollar la capacidad de comprensión de textos, diseñamos estrategias metodológicas innovadas y pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión de textos e incorporamos en nuestra praxis pedagógica estrategias metodológicas innovadas y contextualizadas además sustentadas en la teoría científica de: Ausubel, Piaget y Vygotsky que servirán a nuestros niños y niñas mejorar sus aprendizajes en comprensión lectora, tal como se muestran en los videos de inicio proceso y salida, los mismos que evidencian nuestra investigación acción. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89492
Aplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación
Investigación–acción pedagógica, Deconstrucción, Reconstrucción y la Evaluación de práctica reconstruida. Observación y diario de campo. Instrumentos cuaderno de campo, ejecución de práctica pedagógica, se equipo electrónico grabadora de video y cámara fotográfica, Audios, imágenes y video de acciones propias de investigación, niveles de enseñanza y aprendizaje de comprensión de lectura en las sesiones. Análisis de reflexión crítica e interventiva permitió establecer las fortalezas y debilidades de nuestra práctica pedagógica como docente. Fortalezas: alta predisposición para elaborar materiales educativos adecuados que permitieron mejorar el aprendizaje significativo de los educandos. Deconstrucción de práctica pedagógica también nos ha permitido identificar las teorías explicitas e implícitas que orientan nuestra praxis. Resultados: experiencia acumulada de la práctica pedagógica renovada, el análisis y la interpretación de la información y la evaluación de la efectividad de la Propuesta Pedagógica, generamos saberes pedagógicos propios, identificamos las estrategias metodológicas “convencionales” y técnicas para desarrollar la capacidad de comprensión de textos, diseñamos estrategias metodológicas innovadas y pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión de textos e incorporamos en nuestra praxis pedagógica estrategias metodológicas innovadas y contextualizadas además sustentadas en la teoría científica de: Ausubel, Piaget y Vygotsky que servirán a nuestros niños y niñas mejorar sus aprendizajes en comprensión lectora, tal como se muestran en los videos de inicio proceso y salida, los mismos que evidencian nuestra investigación acción.
Paredes Vásquez, Olga Julia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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DisponibleT19-0458-02 T0458 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20162-26649-01 T20162 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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