Título : |
Aplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Olga Julia Paredes Vásquez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2012 |
Número de páginas: |
154 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Investigación–acción pedagógica, Deconstrucción, Reconstrucción y la Evaluación de práctica reconstruida. Observación y diario de campo. Instrumentos cuaderno de campo, ejecución de práctica pedagógica, se equipo electrónico grabadora de video y cámara fotográfica, Audios, imágenes y video de acciones propias de investigación, niveles de enseñanza y aprendizaje de comprensión de lectura en las sesiones. Análisis de reflexión crítica e interventiva permitió establecer las fortalezas y debilidades de nuestra práctica pedagógica como docente. Fortalezas: alta predisposición para elaborar materiales educativos adecuados que permitieron mejorar el aprendizaje significativo de los educandos. Deconstrucción de práctica pedagógica también nos ha permitido identificar las teorías explicitas e implícitas que orientan nuestra praxis. Resultados: experiencia acumulada de la práctica pedagógica renovada, el análisis y la interpretación de la información y la evaluación de la efectividad de la Propuesta Pedagógica, generamos saberes pedagógicos propios, identificamos las estrategias metodológicas “convencionales” y técnicas para desarrollar la capacidad de comprensión de textos, diseñamos estrategias metodológicas innovadas y pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión de textos e incorporamos en nuestra praxis pedagógica estrategias metodológicas innovadas y contextualizadas además sustentadas en la teoría científica de: Ausubel, Piaget y Vygotsky que servirán a nuestros niños y niñas mejorar sus aprendizajes en comprensión lectora, tal como se muestran en los videos de inicio proceso y salida, los mismos que evidencian nuestra investigación acción. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89492 |
Aplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación [texto impreso] / Olga Julia Paredes Vásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 154 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Investigación–acción pedagógica, Deconstrucción, Reconstrucción y la Evaluación de práctica reconstruida. Observación y diario de campo. Instrumentos cuaderno de campo, ejecución de práctica pedagógica, se equipo electrónico grabadora de video y cámara fotográfica, Audios, imágenes y video de acciones propias de investigación, niveles de enseñanza y aprendizaje de comprensión de lectura en las sesiones. Análisis de reflexión crítica e interventiva permitió establecer las fortalezas y debilidades de nuestra práctica pedagógica como docente. Fortalezas: alta predisposición para elaborar materiales educativos adecuados que permitieron mejorar el aprendizaje significativo de los educandos. Deconstrucción de práctica pedagógica también nos ha permitido identificar las teorías explicitas e implícitas que orientan nuestra praxis. Resultados: experiencia acumulada de la práctica pedagógica renovada, el análisis y la interpretación de la información y la evaluación de la efectividad de la Propuesta Pedagógica, generamos saberes pedagógicos propios, identificamos las estrategias metodológicas “convencionales” y técnicas para desarrollar la capacidad de comprensión de textos, diseñamos estrategias metodológicas innovadas y pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión de textos e incorporamos en nuestra praxis pedagógica estrategias metodológicas innovadas y contextualizadas además sustentadas en la teoría científica de: Ausubel, Piaget y Vygotsky que servirán a nuestros niños y niñas mejorar sus aprendizajes en comprensión lectora, tal como se muestran en los videos de inicio proceso y salida, los mismos que evidencian nuestra investigación acción. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89492 |
Aplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación
Investigación–acción pedagógica, Deconstrucción, Reconstrucción y la Evaluación de práctica reconstruida. Observación y diario de campo. Instrumentos cuaderno de campo, ejecución de práctica pedagógica, se equipo electrónico grabadora de video y cámara fotográfica, Audios, imágenes y video de acciones propias de investigación, niveles de enseñanza y aprendizaje de comprensión de lectura en las sesiones. Análisis de reflexión crítica e interventiva permitió establecer las fortalezas y debilidades de nuestra práctica pedagógica como docente. Fortalezas: alta predisposición para elaborar materiales educativos adecuados que permitieron mejorar el aprendizaje significativo de los educandos. Deconstrucción de práctica pedagógica también nos ha permitido identificar las teorías explicitas e implícitas que orientan nuestra praxis. Resultados: experiencia acumulada de la práctica pedagógica renovada, el análisis y la interpretación de la información y la evaluación de la efectividad de la Propuesta Pedagógica, generamos saberes pedagógicos propios, identificamos las estrategias metodológicas “convencionales” y técnicas para desarrollar la capacidad de comprensión de textos, diseñamos estrategias metodológicas innovadas y pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión de textos e incorporamos en nuestra praxis pedagógica estrategias metodológicas innovadas y contextualizadas además sustentadas en la teoría científica de: Ausubel, Piaget y Vygotsky que servirán a nuestros niños y niñas mejorar sus aprendizajes en comprensión lectora, tal como se muestran en los videos de inicio proceso y salida, los mismos que evidencian nuestra investigación acción.
Paredes Vásquez, Olga Julia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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