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Título : Taller de lectura y redacción I Tipo de documento: texto impreso Autores: Enrique Tejada Rodriguez, Autor Editorial: Trillas Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 247 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 27 cm ISBN/ISSN/DL: 978-968-24-7499-6 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 373.1 Organización y actividades en educación secundaria Nota de contenido: Comunicación: comprensión y producción de textos diversos -- Textos personales -- Textos expositivos. En línea: data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBxMTEhUTExMWFhUXGBcYG [...] Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105047 Taller de lectura y redacción I [texto impreso] / Enrique Tejada Rodriguez, Autor . - Trillas, 2006 . - 247 páginas : ilustraciones ; 27 cm.
ISBN : 978-968-24-7499-6
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 373.1 Organización y actividades en educación secundaria Nota de contenido: Comunicación: comprensión y producción de textos diversos -- Textos personales -- Textos expositivos. En línea: data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBxMTEhUTExMWFhUXGBcYG [...] Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105047
Taller de lectura y redacción I
Tejada Rodriguez, Enrique - [S.l.] : Trillas - 2006
Incluye referencias bibliográficas
Comunicación: comprensión y producción de textos diversos -- Textos personales -- Textos expositivos.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0800-01 372.41 T33 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Taller de Lectura y Redacción I / Mónica Márquez Hermosillo / México, D.F. : Trillas (2012)
Título : Taller de Lectura y Redacción I : Claves para Leer y Escribir con Sentido Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Márquez Hermosillo, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: México, D.F. : Trillas Fecha de publicación: 2012 Colección: Bachillerato por Competencias Número de páginas: 239 p. Il.: tbls. Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-607-17-1088-8 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Leer es un viaje -- Escribir es dirigir la nave -- Palabras para expresarme -- Un idioma para explicar -- Integrar nuestro lenguajes Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89852 Taller de Lectura y Redacción I : Claves para Leer y Escribir con Sentido [texto impreso] / Mónica Márquez Hermosillo, Autor . - 1a ed. . - México, D.F. : Trillas, 2012 . - 239 p. : tbls. ; 24 cm.. - (Bachillerato por Competencias) .
ISBN : 978-607-17-1088-8
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Leer es un viaje -- Escribir es dirigir la nave -- Palabras para expresarme -- Un idioma para explicar -- Integrar nuestro lenguajes Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89852
Taller de Lectura y Redacción I
Márquez Hermosillo, Mónica - México, D.F. : Trillas - 2012
Incluye referencias bibliográficas
Leer es un viaje -- Escribir es dirigir la nave -- Palabras para expresarme -- Un idioma para explicar -- Integrar nuestro lenguajes
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-0582-01 468.2 M26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 16-0689-02 468.2 M26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) En Procesos Técnicos_03
Excluido de préstamo16-0690-03 468.2 M26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) En Procesos Técnicos_03
Excluido de préstamo16-1562-04 468.2 M26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Taller de Lectura y Redacción I / Arsenio Sánchez Pérez / México, D.F. : Cengage Learning (2009)
Título : Taller de Lectura y Redacción I : con Enfoque en Competencias: Primer Semestre Tipo de documento: texto impreso Autores: Arsenio Sánchez Pérez, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: México, D.F. : Cengage Learning Fecha de publicación: 2009 Colección: Campo de Comunicación Número de páginas: xxi, 250 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 26 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-607-481-094-3 Nota general: Incluye referencias bibliográficas, ejercicios Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La comunicación y los procesos de lectura y escritura: Practica el proceso comunicativo -- Practica el proceso de lectura y escritura -- Redacta prototipos textuales -- Uso del léxico y la semántica -- Textos personales: Redacta textos personales -- Clasifica los textos personales -- Uso del léxico y semántica -- Textos expositivos: Redacta textos expositivos -- Clasifica los textos expositivos -- Uso de léxico y semántica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89857 Taller de Lectura y Redacción I : con Enfoque en Competencias: Primer Semestre [texto impreso] / Arsenio Sánchez Pérez, Autor . - 1a ed. . - México, D.F. : Cengage Learning, 2009 . - xxi, 250 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 26 cm.. - (Campo de Comunicación) .
ISBN : 978-607-481-094-3
Incluye referencias bibliográficas, ejercicios
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La comunicación y los procesos de lectura y escritura: Practica el proceso comunicativo -- Practica el proceso de lectura y escritura -- Redacta prototipos textuales -- Uso del léxico y la semántica -- Textos personales: Redacta textos personales -- Clasifica los textos personales -- Uso del léxico y semántica -- Textos expositivos: Redacta textos expositivos -- Clasifica los textos expositivos -- Uso de léxico y semántica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89857
Taller de Lectura y Redacción I
Sánchez Pérez, Arsenio - México, D.F. : Cengage Learning - 2009
Incluye referencias bibliográficas, ejercicios
La comunicación y los procesos de lectura y escritura: Practica el proceso comunicativo -- Practica el proceso de lectura y escritura -- Redacta prototipos textuales -- Uso del léxico y la semántica -- Textos personales: Redacta textos personales -- Clasifica los textos personales -- Uso del léxico y semántica -- Textos expositivos: Redacta textos expositivos -- Clasifica los textos expositivos -- Uso de léxico y semántica
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Excluido de préstamoTaller de Lectura y Redacción / Carlos Alejandro Zarzar Charur / México, D.F. : Grupo Editorial Patria (2013)
Título : Taller de Lectura y Redacción : Serie Integral por Competencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alejandro Zarzar Charur, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: México, D.F. : Grupo Editorial Patria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: V.1: xi, 260 p. Il.: ils. Dimensiones: 27 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-607-438-525-0 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Practicas el proceso comunicativo -- Practicas el proceso de la lectura y escritura -- Redactas prototipos textuales -- Practicas el uso del léxico y semántica (1) -- Redactas textos personales -- Clasificas los textos personales -- Practicas el uso del léxico y la semántica (2) -- Redactas textos expositivos -- Clasificas los textos expositivos -- Practicas el uso del léxico y la semántica (3). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92458 Taller de Lectura y Redacción : Serie Integral por Competencias [texto impreso] / Carlos Alejandro Zarzar Charur, Autor . - 2a ed. . - México, D.F. : Grupo Editorial Patria, 2013 . - V.1: xi, 260 p. : ils. ; 27 cm.
ISBN : 978-607-438-525-0
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Practicas el proceso comunicativo -- Practicas el proceso de la lectura y escritura -- Redactas prototipos textuales -- Practicas el uso del léxico y semántica (1) -- Redactas textos personales -- Clasificas los textos personales -- Practicas el uso del léxico y la semántica (2) -- Redactas textos expositivos -- Clasificas los textos expositivos -- Practicas el uso del léxico y la semántica (3). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92458
Taller de Lectura y Redacción
Zarzar Charur, Carlos Alejandro - México, D.F. : Grupo Editorial Patria - 2013
Incluye bibliografía.
Practicas el proceso comunicativo -- Practicas el proceso de la lectura y escritura -- Redactas prototipos textuales -- Practicas el uso del léxico y semántica (1) -- Redactas textos personales -- Clasificas los textos personales -- Practicas el uso del léxico y la semántica (2) -- Redactas textos expositivos -- Clasificas los textos expositivos -- Practicas el uso del léxico y la semántica (3).
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-0828-01 468.2 Z43 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Taller de psicomotricidad fina y su contribución al desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, 2018 / Miriam Sahua Tacora / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Taller de psicomotricidad fina y su contribución al desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Sahua Tacora, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 98 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación consiste en la implementación del taller ideal para el desarrollo de psicomotricidad fina. La finalidad es determinar “El nivel de contribución del taller de psicomotricidad fina en el desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, en el periodo 2018”. Es una investigación de enfoque cuantitativo y de nivel de investigación experimental; debido a que se cuantificaron los datos y se manipulo la variable independiente (Destreza gestual y coordinación viso manual). La muestra estuvo conformada por la totalidad de 12 niños (varones y mujeres) que denotaron la predisposición aprender, pero tienen limitantes en cuanto a realizar trazos diversos, dibujos y el pintado respectivamente, etc. Dicha limitante es una barrera para consolidar el desarrollo de las competencias del II ciclo de EBR. Se aplicó el instrumento en dos momentos: Al inicio como apertura para generar formalmente una línea de base; posteriormente se desarrollaron los talleres y una vez terminada el proceso como tal, se volvió a aplicar el mismo instrumento para el contraste con la línea de base. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es Stata 15. Los resultados estadísticos demuestran el nivel de significancia en la variable explicada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/9934 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105591 Taller de psicomotricidad fina y su contribución al desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, 2018 [texto impreso] / Miriam Sahua Tacora, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor ; Jimena Quispe Suaña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 98 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación consiste en la implementación del taller ideal para el desarrollo de psicomotricidad fina. La finalidad es determinar “El nivel de contribución del taller de psicomotricidad fina en el desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, en el periodo 2018”. Es una investigación de enfoque cuantitativo y de nivel de investigación experimental; debido a que se cuantificaron los datos y se manipulo la variable independiente (Destreza gestual y coordinación viso manual). La muestra estuvo conformada por la totalidad de 12 niños (varones y mujeres) que denotaron la predisposición aprender, pero tienen limitantes en cuanto a realizar trazos diversos, dibujos y el pintado respectivamente, etc. Dicha limitante es una barrera para consolidar el desarrollo de las competencias del II ciclo de EBR. Se aplicó el instrumento en dos momentos: Al inicio como apertura para generar formalmente una línea de base; posteriormente se desarrollaron los talleres y una vez terminada el proceso como tal, se volvió a aplicar el mismo instrumento para el contraste con la línea de base. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es Stata 15. Los resultados estadísticos demuestran el nivel de significancia en la variable explicada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/9934 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105591
Taller de psicomotricidad fina y su contribución al desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, 2018
El presente trabajo de investigación consiste en la implementación del taller ideal para el desarrollo de psicomotricidad fina. La finalidad es determinar “El nivel de contribución del taller de psicomotricidad fina en el desarrollo de la preescritura en los niños de 5 años de la I.E.I Privada Orión del barrio Chanu Chanu de la ciudad de Puno, en el periodo 2018”. Es una investigación de enfoque cuantitativo y de nivel de investigación experimental; debido a que se cuantificaron los datos y se manipulo la variable independiente (Destreza gestual y coordinación viso manual). La muestra estuvo conformada por la totalidad de 12 niños (varones y mujeres) que denotaron la predisposición aprender, pero tienen limitantes en cuanto a realizar trazos diversos, dibujos y el pintado respectivamente, etc. Dicha limitante es una barrera para consolidar el desarrollo de las competencias del II ciclo de EBR. Se aplicó el instrumento en dos momentos: Al inicio como apertura para generar formalmente una línea de base; posteriormente se desarrollaron los talleres y una vez terminada el proceso como tal, se volvió a aplicar el mismo instrumento para el contraste con la línea de base. El paquete estadístico empleado para el procesamiento de datos es Stata 15. Los resultados estadísticos demuestran el nivel de significancia en la variable explicada.
Sahua Tacora, MiriamQuispe Suaña, Jimena ; Quispe Suaña, Jimena ; Quispe Suaña, Jimena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4496-01 T4496 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4496-02 T4496 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T24671-31174-01 T24671 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTaller de Redacción Literaria / Rafael Manuel Tovar González / México : Trillas (2014)
Título : Taller de Redacción Literaria : Cómo Redactar Novela, Poesía, Teatro y Ensayo Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Manuel Tovar González, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: México : Trillas Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 239 p. Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-607-17-1716-0 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Qué es escribir con arte -- Medios para desarrollar el propio estilo literario -- Descripción -- Recursos del idioma para una buena redacción -- Narración literaria -- Ensayo o estilo de ideas -- Poesía -- Teatro o texto dramático. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95981 Taller de Redacción Literaria : Cómo Redactar Novela, Poesía, Teatro y Ensayo [texto impreso] / Rafael Manuel Tovar González, Autor . - 1a ed. . - México : Trillas, 2014 . - 239 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-607-17-1716-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Qué es escribir con arte -- Medios para desarrollar el propio estilo literario -- Descripción -- Recursos del idioma para una buena redacción -- Narración literaria -- Ensayo o estilo de ideas -- Poesía -- Teatro o texto dramático. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95981
Taller de Redacción Literaria
Tovar González, Rafael Manuel - México : Trillas - 2014
Incluye referencias bibliográficas
Qué es escribir con arte -- Medios para desarrollar el propio estilo literario -- Descripción -- Recursos del idioma para una buena redacción -- Narración literaria -- Ensayo o estilo de ideas -- Poesía -- Teatro o texto dramático.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16-1622-01 410 T77 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Taller de Teatro / Julio Lázaro Cantarín / Madrid : CCS (2011)
Título : Taller de Teatro Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Lázaro Cantarín, Autor Mención de edición: 5a ed. Editorial: Madrid : CCS Fecha de publicación: 2011 Colección: Materiales para Educadores num. Vol. 26 Número de páginas: 207 p. Il.: ils.; tbls. Dimensiones: 24 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8316-075-6 Nota general: Incluye ejercicios Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Planteamiento educativo: Adolescentes, jóvenes y teatro -- El teatro y la reforma educativa -- Teatro y evangelización -- Sesiones prácticas: Queremos conocernos -- ¿Que es el teatro? -- Respiración, relajación, concentración -- Relajación y respiración, reconocimiento del espacio -- Reconocimiento y aceptación del propio cuerpo -- Tenemos cinco sentidos -- Me expreso con cada parte de mi cuerpo -- Nuestro cuerpo se relaciona con los objetos -- Nos comunicamos con la voz -- Formas distintas de decir un texto -- Improvisaciones, importancia del conflicto escénico -- La creación de los personajes -- Descubrimiento de la estructura dramática - -Dramatizaciones -- La representación teatral: La creación colectiva -- La puesta en escena -- Documentación y materiales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94889 Taller de Teatro [texto impreso] / Julio Lázaro Cantarín, Autor . - 5a ed. . - Madrid : CCS, 2011 . - 207 p. : ils.; tbls. ; 24 cm.. - (Materiales para Educadores; Vol. 26) .
ISBN : 978-84-8316-075-6
Incluye ejercicios
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Planteamiento educativo: Adolescentes, jóvenes y teatro -- El teatro y la reforma educativa -- Teatro y evangelización -- Sesiones prácticas: Queremos conocernos -- ¿Que es el teatro? -- Respiración, relajación, concentración -- Relajación y respiración, reconocimiento del espacio -- Reconocimiento y aceptación del propio cuerpo -- Tenemos cinco sentidos -- Me expreso con cada parte de mi cuerpo -- Nuestro cuerpo se relaciona con los objetos -- Nos comunicamos con la voz -- Formas distintas de decir un texto -- Improvisaciones, importancia del conflicto escénico -- La creación de los personajes -- Descubrimiento de la estructura dramática - -Dramatizaciones -- La representación teatral: La creación colectiva -- La puesta en escena -- Documentación y materiales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94889
Taller de Teatro
Lázaro Cantarín, Julio - Madrid : CCS - 2011
Incluye ejercicios
Planteamiento educativo: Adolescentes, jóvenes y teatro -- El teatro y la reforma educativa -- Teatro y evangelización -- Sesiones prácticas: Queremos conocernos -- ¿Que es el teatro? -- Respiración, relajación, concentración -- Relajación y respiración, reconocimiento del espacio -- Reconocimiento y aceptación del propio cuerpo -- Tenemos cinco sentidos -- Me expreso con cada parte de mi cuerpo -- Nuestro cuerpo se relaciona con los objetos -- Nos comunicamos con la voz -- Formas distintas de decir un texto -- Improvisaciones, importancia del conflicto escénico -- La creación de los personajes -- Descubrimiento de la estructura dramática - -Dramatizaciones -- La representación teatral: La creación colectiva -- La puesta en escena -- Documentación y materiales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-0583-01 372.66 L32 V.26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0584-02 372.66 L32 V.26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0578-03 372.66 L32 V.26 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Talleres de animación a la lectoescritura preescolar 1° y 2° de primaria / Asociación Mundial de Educadores Infantiles / Trillas (2008)
Título : Talleres de animación a la lectoescritura preescolar 1° y 2° de primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Asociación Mundial de Educadores Infantiles, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Trillas Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 237 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 26.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-968-24-8506-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 Educación Nota de contenido: Leer también es divertido -- Baúles cuentacuentos -- Punto y coma... el que no lee se embroma -- Pequeños detectives -- Colorín colorado... los cuentos comenzaron -- El libro de cocina hecho en casa -- Estrategias de enseñanza para el desarrollo de la lengua escrita -- Yo te ayudo -- La animación a la lectoescritura y los recursos literarios -- Catrina y la globalización de actividades lectoescrituras. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115665 Talleres de animación a la lectoescritura preescolar 1° y 2° de primaria [texto impreso] / Asociación Mundial de Educadores Infantiles, Autor . - Primera edición . - Trillas, 2008 . - 237 páginas : ilustraciones ; 26.5 cm.
ISBN : 978-968-24-8506-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 Educación Nota de contenido: Leer también es divertido -- Baúles cuentacuentos -- Punto y coma... el que no lee se embroma -- Pequeños detectives -- Colorín colorado... los cuentos comenzaron -- El libro de cocina hecho en casa -- Estrategias de enseñanza para el desarrollo de la lengua escrita -- Yo te ayudo -- La animación a la lectoescritura y los recursos literarios -- Catrina y la globalización de actividades lectoescrituras. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115665
Talleres de animación a la lectoescritura preescolar 1° y 2° de primaria
Asociación Mundial de Educadores Infantiles - México : Trillas - 2008
Leer también es divertido -- Baúles cuentacuentos -- Punto y coma... el que no lee se embroma -- Pequeños detectives -- Colorín colorado... los cuentos comenzaron -- El libro de cocina hecho en casa -- Estrategias de enseñanza para el desarrollo de la lengua escrita -- Yo te ayudo -- La animación a la lectoescritura y los recursos literarios -- Catrina y la globalización de actividades lectoescrituras.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20-0924-01 370.732 A79 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Talleres de Ciencia para el Desarrollo de las Habilidades de Observación y Experimentación en Estudiantes del Tercer Grado de la IEP. N° 71013 San Carlos Puno - 2016 / Fabiola Vanessa Tito Bustincio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Talleres de Ciencia para el Desarrollo de las Habilidades de Observación y Experimentación en Estudiantes del Tercer Grado de la IEP. N° 71013 San Carlos Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabiola Vanessa Tito Bustincio, Autor ; Gladys Mamani Apfata, Autor ; Gladys Mamani Apfata, Autor ; Gladys Mamani Apfata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 135 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina los estudiantes de tercer grado “E” de la IEP N° 71013 Glorioso San Carlos Puno incrementan sus habilidades de observación y experimentación luego de desarrollar sesiones en los talleres de ciencia. Determina los estudiantes del de tercer grado “E” incrementan las habilidades de observación, luego de aplicar los talleres de ciencia. Determina los estudiantes del de tercer grado “E” incrementan las habilidades de experimentación, luego de aplicar los talleres de ciencia. Demuestra los talleres de ciencia permiten incrementar las habilidades de observación y experimentación en los estudiantes a lo largo del proceso educativo. Investigación experimental, la manipulación de la variable independiente talleres de ciencia que generará efectos sobre la variable dependiente habilidades de observación y experimentación, diseño cuasi – experimental, un grupo control y un grupo experimental, con prueba de entrada (pre – test) y prueba de salida (post – test). Seleccionados según muestreo aleatorio simple, serán los estudiantes de tercer grado “F” del grupo control y los estudiantes del tercer grado “E” del grupo experimental, ambos grupos son de la misma institución educativa. Resultados es incrementar las habilidades de observación y experimentación, con la finalidad de desarrollar la actitud crítica e indagadora y formulen situaciones coherentes basadas en evidencias, para construir nuevos conocimientos y así afrontar a problemas presentadas en la vida cotidiana. Conclusiones: los estudiantes de la IEP N° 71013 “San Carlos” incrementan sus habilidades de observación y experimentación con la aplicación de los talleres de ciencia para el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación en estudiantes del tercer grado “E”, resultados del test de observación y experimentación (post test y pre test) y resultados de fichas de observación y experimentación muestran una mejora progresiva a medida que se desarrollan los talleres.los estudiantes de la IEP San Carlos incrementan sus habilidades de observación con la aplicación de los talleres de ciencia para el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación en estudiantes del tercer grado “E”; los niños muestran tolerancia y concentración para inferir e interpretar lo observado de manera adecuada, planteando hipótesis para explicar el cómo, el porqué de su naturaleza, y para identificar sus elementos constitutivos. los estudiantes de San Carlos incrementan sus habilidades de experimentación con la aplicación de los talleres de ciencia para el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación en estudiantes del tercer grado “E”; los niños muestran seguridad al momento de manipular o construir los experimentos para verificar las hipótesis planteadas a través de la observación; por lo tanto, el taller de ciencia influye satisfactoriamente en el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5622 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100769 Talleres de Ciencia para el Desarrollo de las Habilidades de Observación y Experimentación en Estudiantes del Tercer Grado de la IEP. N° 71013 San Carlos Puno - 2016 [texto impreso] / Fabiola Vanessa Tito Bustincio, Autor ; Gladys Mamani Apfata, Autor ; Gladys Mamani Apfata, Autor ; Gladys Mamani Apfata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 135 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina los estudiantes de tercer grado “E” de la IEP N° 71013 Glorioso San Carlos Puno incrementan sus habilidades de observación y experimentación luego de desarrollar sesiones en los talleres de ciencia. Determina los estudiantes del de tercer grado “E” incrementan las habilidades de observación, luego de aplicar los talleres de ciencia. Determina los estudiantes del de tercer grado “E” incrementan las habilidades de experimentación, luego de aplicar los talleres de ciencia. Demuestra los talleres de ciencia permiten incrementar las habilidades de observación y experimentación en los estudiantes a lo largo del proceso educativo. Investigación experimental, la manipulación de la variable independiente talleres de ciencia que generará efectos sobre la variable dependiente habilidades de observación y experimentación, diseño cuasi – experimental, un grupo control y un grupo experimental, con prueba de entrada (pre – test) y prueba de salida (post – test). Seleccionados según muestreo aleatorio simple, serán los estudiantes de tercer grado “F” del grupo control y los estudiantes del tercer grado “E” del grupo experimental, ambos grupos son de la misma institución educativa. Resultados es incrementar las habilidades de observación y experimentación, con la finalidad de desarrollar la actitud crítica e indagadora y formulen situaciones coherentes basadas en evidencias, para construir nuevos conocimientos y así afrontar a problemas presentadas en la vida cotidiana. Conclusiones: los estudiantes de la IEP N° 71013 “San Carlos” incrementan sus habilidades de observación y experimentación con la aplicación de los talleres de ciencia para el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación en estudiantes del tercer grado “E”, resultados del test de observación y experimentación (post test y pre test) y resultados de fichas de observación y experimentación muestran una mejora progresiva a medida que se desarrollan los talleres.los estudiantes de la IEP San Carlos incrementan sus habilidades de observación con la aplicación de los talleres de ciencia para el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación en estudiantes del tercer grado “E”; los niños muestran tolerancia y concentración para inferir e interpretar lo observado de manera adecuada, planteando hipótesis para explicar el cómo, el porqué de su naturaleza, y para identificar sus elementos constitutivos. los estudiantes de San Carlos incrementan sus habilidades de experimentación con la aplicación de los talleres de ciencia para el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación en estudiantes del tercer grado “E”; los niños muestran seguridad al momento de manipular o construir los experimentos para verificar las hipótesis planteadas a través de la observación; por lo tanto, el taller de ciencia influye satisfactoriamente en el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5622 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100769
Talleres de Ciencia para el Desarrollo de las Habilidades de Observación y Experimentación en Estudiantes del Tercer Grado de la IEP. N° 71013 San Carlos Puno - 2016
Determina los estudiantes de tercer grado “E” de la IEP N° 71013 Glorioso San Carlos Puno incrementan sus habilidades de observación y experimentación luego de desarrollar sesiones en los talleres de ciencia. Determina los estudiantes del de tercer grado “E” incrementan las habilidades de observación, luego de aplicar los talleres de ciencia. Determina los estudiantes del de tercer grado “E” incrementan las habilidades de experimentación, luego de aplicar los talleres de ciencia. Demuestra los talleres de ciencia permiten incrementar las habilidades de observación y experimentación en los estudiantes a lo largo del proceso educativo. Investigación experimental, la manipulación de la variable independiente talleres de ciencia que generará efectos sobre la variable dependiente habilidades de observación y experimentación, diseño cuasi – experimental, un grupo control y un grupo experimental, con prueba de entrada (pre – test) y prueba de salida (post – test). Seleccionados según muestreo aleatorio simple, serán los estudiantes de tercer grado “F” del grupo control y los estudiantes del tercer grado “E” del grupo experimental, ambos grupos son de la misma institución educativa. Resultados es incrementar las habilidades de observación y experimentación, con la finalidad de desarrollar la actitud crítica e indagadora y formulen situaciones coherentes basadas en evidencias, para construir nuevos conocimientos y así afrontar a problemas presentadas en la vida cotidiana. Conclusiones: los estudiantes de la IEP N° 71013 “San Carlos” incrementan sus habilidades de observación y experimentación con la aplicación de los talleres de ciencia para el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación en estudiantes del tercer grado “E”, resultados del test de observación y experimentación (post test y pre test) y resultados de fichas de observación y experimentación muestran una mejora progresiva a medida que se desarrollan los talleres.los estudiantes de la IEP San Carlos incrementan sus habilidades de observación con la aplicación de los talleres de ciencia para el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación en estudiantes del tercer grado “E”; los niños muestran tolerancia y concentración para inferir e interpretar lo observado de manera adecuada, planteando hipótesis para explicar el cómo, el porqué de su naturaleza, y para identificar sus elementos constitutivos. los estudiantes de San Carlos incrementan sus habilidades de experimentación con la aplicación de los talleres de ciencia para el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación en estudiantes del tercer grado “E”; los niños muestran seguridad al momento de manipular o construir los experimentos para verificar las hipótesis planteadas a través de la observación; por lo tanto, el taller de ciencia influye satisfactoriamente en el desarrollo de las habilidades de observación y experimentación.
Tito Bustincio, Fabiola VanessaMamani Apfata, Gladys ; Mamani Apfata, Gladys ; Mamani Apfata, Gladys - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4255-01 T4255 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4255-02 T4255 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T22777-29281-01 T22777 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTalleres de ciencias para la educación infantil / Julio Gun / Córdoba : Brujas (2016)
Título : Talleres de ciencias para la educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Gun, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Córdoba : Brujas Fecha de publicación: 2016 Colección: Didáctica Aúlica Número de páginas: 115 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 22.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-554-1 Nota general: Epilogo Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.15 Psicología de la educación Nota de contenido: La enseñanza de la ciencia -- El cuidado de nuestro cuerpo -- Crecimiento de las plantas -- El sonido -- El aire -- El agua -- Ciencia con nuestros cuerpos -- Un polvo que hace burbujas -- Nuestro medio ambiente -- Ciencia en la cocina -- Organización de eventos interactivos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115417 Talleres de ciencias para la educación infantil [texto impreso] / Julio Gun, Autor . - Primera edición . - Córdoba : Brujas, 2016 . - 115 páginas : ilustraciones ; 22.5 cm. - (Didáctica Aúlica) .
ISBN : 978-987-591-554-1
Epilogo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.15 Psicología de la educación Nota de contenido: La enseñanza de la ciencia -- El cuidado de nuestro cuerpo -- Crecimiento de las plantas -- El sonido -- El aire -- El agua -- Ciencia con nuestros cuerpos -- Un polvo que hace burbujas -- Nuestro medio ambiente -- Ciencia en la cocina -- Organización de eventos interactivos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115417
Talleres de ciencias para la educación infantil
Gun, Julio - Córdoba : Brujas - 2016
Epilogo
La enseñanza de la ciencia -- El cuidado de nuestro cuerpo -- Crecimiento de las plantas -- El sonido -- El aire -- El agua -- Ciencia con nuestros cuerpos -- Un polvo que hace burbujas -- Nuestro medio ambiente -- Ciencia en la cocina -- Organización de eventos interactivos.
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Título : Los talleres en educación infantil : espacios de crecimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Battista Quinto Borghi, Autor ; Chus Fenero, Traductor ; Chus Fenero, Traductor ; Chus Fenero, Traductor Mención de edición: Primera edición Editorial: Bogotá : Magisterio Fecha de publicación: 2013 Colección: Infancia Número de páginas: 260 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-958-20-1094-2 Nota general: Incluye referencias bibliográficas. Titulo original en italiano: Crescere con i laboratori nella scuola dell'infanzia Idioma : Español (spa) Clasificación: 371 Escuelas y sus actividades; educación especial Nota de contenido: La teoría de los talleres: El taller didáctico: entre la experiencia y el proyecto -- Las raíces del taller -- Las características metodológicas del taller -- Las practicas del taller: El taller del cuerpo y el movimiento -- El taller de las conversaciones y las palabras -- El taller de las cosas, el tiempo y la naturaleza -- El taller del espacio, el orden y la medida -- El taller de los mensaje, formas y medios de comunicación -- El taller de la identidad personal (el yo) y del otro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94918 Los talleres en educación infantil : espacios de crecimiento [texto impreso] / Battista Quinto Borghi, Autor ; Chus Fenero, Traductor ; Chus Fenero, Traductor ; Chus Fenero, Traductor . - Primera edición . - Bogotá : Magisterio, 2013 . - 260 páginas : ilustraciones, tablas ; 24 cm. - (Infancia) .
ISBN : 978-958-20-1094-2
Incluye referencias bibliográficas. Titulo original en italiano: Crescere con i laboratori nella scuola dell'infanzia
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371 Escuelas y sus actividades; educación especial Nota de contenido: La teoría de los talleres: El taller didáctico: entre la experiencia y el proyecto -- Las raíces del taller -- Las características metodológicas del taller -- Las practicas del taller: El taller del cuerpo y el movimiento -- El taller de las conversaciones y las palabras -- El taller de las cosas, el tiempo y la naturaleza -- El taller del espacio, el orden y la medida -- El taller de los mensaje, formas y medios de comunicación -- El taller de la identidad personal (el yo) y del otro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94918
Los talleres en educación infantil
Borghi, Battista Quinto - Bogotá : Magisterio - 2013
Incluye referencias bibliográficas. Titulo original en italiano: Crescere con i laboratori nella scuola dell'infanzia
La teoría de los talleres: El taller didáctico: entre la experiencia y el proyecto -- Las raíces del taller -- Las características metodológicas del taller -- Las practicas del taller: El taller del cuerpo y el movimiento -- El taller de las conversaciones y las palabras -- El taller de las cosas, el tiempo y la naturaleza -- El taller del espacio, el orden y la medida -- El taller de los mensaje, formas y medios de comunicación -- El taller de la identidad personal (el yo) y del otro.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-0592-01 372.21 B74 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-0827-02 372.21 B74 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible 21-1201-03 372.21 B74 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible Los talleres de psicomotricidad para el logro de la competencia de seriación y comparación del área de matemática en niños y niñas de 4 años en la I.E.I. N° 274 Laykakota Puno - 2015 / Haydee Ccama Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Los talleres de psicomotricidad para el logro de la competencia de seriación y comparación del área de matemática en niños y niñas de 4 años en la I.E.I. N° 274 Laykakota Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Haydee Ccama Cahuana, Autor ; Anali Karina Quispe Gómez, Autor ; Anali Karina Quispe Gómez, Autor ; Anali Karina Quispe Gómez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 146 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de :Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de los talleres de psicomotricidad para el logro de la competencia en el área de matemática en niños y niñas de 4 años en la I.E.I. N° 274 Laykakota. Para la efectivisacion del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables: La variable independiente estuvo constituida por los talleres de psicomotricidad y como variable dependiente el logro de la competencia del áreade matemática.El diseño de investigación es pre–experimental, luego de la afirmación de los puntos mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis: “Los talleres de psicomotricidad son eficaces en el logro de competencias del área de matemática en niños de 4 años en la I.E.I N° 274 Laykakota Puno-2015”. Planteada la hipótesis se realizó un pre test y un post test, se aplicó12 talleres de psicomotricidad, posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y pos test de la investigación.Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que son eficaces los talleres de psicomotricidad para el logro de las competencias en el área de Matemática en niños de 4 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95474 Los talleres de psicomotricidad para el logro de la competencia de seriación y comparación del área de matemática en niños y niñas de 4 años en la I.E.I. N° 274 Laykakota Puno - 2015 [texto impreso] / Haydee Ccama Cahuana, Autor ; Anali Karina Quispe Gómez, Autor ; Anali Karina Quispe Gómez, Autor ; Anali Karina Quispe Gómez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 146 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de :Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de los talleres de psicomotricidad para el logro de la competencia en el área de matemática en niños y niñas de 4 años en la I.E.I. N° 274 Laykakota. Para la efectivisacion del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables: La variable independiente estuvo constituida por los talleres de psicomotricidad y como variable dependiente el logro de la competencia del áreade matemática.El diseño de investigación es pre–experimental, luego de la afirmación de los puntos mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis: “Los talleres de psicomotricidad son eficaces en el logro de competencias del área de matemática en niños de 4 años en la I.E.I N° 274 Laykakota Puno-2015”. Planteada la hipótesis se realizó un pre test y un post test, se aplicó12 talleres de psicomotricidad, posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y pos test de la investigación.Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que son eficaces los talleres de psicomotricidad para el logro de las competencias en el área de Matemática en niños de 4 años. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95474
Los talleres de psicomotricidad para el logro de la competencia de seriación y comparación del área de matemática en niños y niñas de 4 años en la I.E.I. N° 274 Laykakota Puno - 2015
Determina eficacia de los talleres de psicomotricidad para el logro de la competencia en el área de matemática en niños y niñas de 4 años en la I.E.I. N° 274 Laykakota. Para la efectivisacion del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables: La variable independiente estuvo constituida por los talleres de psicomotricidad y como variable dependiente el logro de la competencia del áreade matemática.El diseño de investigación es pre–experimental, luego de la afirmación de los puntos mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis: “Los talleres de psicomotricidad son eficaces en el logro de competencias del área de matemática en niños de 4 años en la I.E.I N° 274 Laykakota Puno-2015”. Planteada la hipótesis se realizó un pre test y un post test, se aplicó12 talleres de psicomotricidad, posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y pos test de la investigación.Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que son eficaces los talleres de psicomotricidad para el logro de las competencias en el área de Matemática en niños de 4 años.
Ccama Cahuana, HaydeeQuispe Gómez, Anali Karina ; Quispe Gómez, Anali Karina ; Quispe Gómez, Anali Karina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
Para Optar Título Profesional de :Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4074-01 T4074 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4074-02 T4074 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21367-27859-01 T21367 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTalleres sociales / Miguel Ángel Caballero Mariscal / Madrid : Editorial CCS (2011)
Título : Talleres sociales : Habilidades sociales, resolución de conflictos, control emocional y autoestima Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Caballero Mariscal, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Editorial CCS Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 88 páginas Il.: tablas Dimensiones: 23.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-9842-736-3 Nota general: Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.153 Emoción y comportamiento Nota de contenido: Resolución de conflictos -- Autocontrol -- Autoestima -- Habilidades sociales -- Habilidades sociales básicas -- Habilidades conversacionales -- Habilidades de relación con otras personas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115279 Talleres sociales : Habilidades sociales, resolución de conflictos, control emocional y autoestima [texto impreso] / Miguel Ángel Caballero Mariscal, Autor . - Primera edición . - Madrid : Editorial CCS, 2011 . - 88 páginas : tablas ; 23.5 cm.
ISBN : 978-84-9842-736-3
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.153 Emoción y comportamiento Nota de contenido: Resolución de conflictos -- Autocontrol -- Autoestima -- Habilidades sociales -- Habilidades sociales básicas -- Habilidades conversacionales -- Habilidades de relación con otras personas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115279
Talleres sociales
Caballero Mariscal, Miguel Ángel - Madrid : Editorial CCS - 2011
Incluye referencias bibliográficas
Resolución de conflictos -- Autocontrol -- Autoestima -- Habilidades sociales -- Habilidades sociales básicas -- Habilidades conversacionales -- Habilidades de relación con otras personas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21-1036-01 370.153 C12 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible El tangram como estrategia para el aprendizaje de triángulos en niños y niñas del tercer grado de la IEP N°70026 barrio porteño 2017 - Puno / Elizabeth Machaca Pachari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : El tangram como estrategia para el aprendizaje de triángulos en niños y niñas del tercer grado de la IEP N°70026 barrio porteño 2017 - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Machaca Pachari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 97 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulado, El Tangram Como Estrategia para el Aprendizaje de Triángulos en Niños y Niñas del Tercer Grado de la IEP Nº 70026 – Barrio Porteño 2017-Puno: con este propósito nuestro objetivo es determinar el efecto que produce la aplicación del Tangram como estrategia en el aprendizaje de triángulos en los niños y niñas. La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico lo cual abarca las dos variables que se interpretan; variable independiente que se refiere el Tangram como estrategia y la variable dependiente se relaciona con el aprendizaje de triángulos. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica la pre prueba tanto al grupo control como experimental, luego el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, para finalmente aplicar la post prueba a ambos grupos y realizar la comparación. Obtuvieron en la escala cualitativo de A “logro en previsto” con un promedio de 16.67, superando al promedio del grupo control que es de 9.17 y los datos que sometimos a la prueba de hipótesis tiene como resultado Tc=5.8 y la Tt =1.79, siendo la Tc > Tt por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta hipótesis alterna, haciendo una comparación entre el grupo experimental y grupo control, se logra una mayor nivel de aprendizaje en los niños y niñas del grupo experimental, ya que el resultado es altamente eficaz. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6694 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105333 El tangram como estrategia para el aprendizaje de triángulos en niños y niñas del tercer grado de la IEP N°70026 barrio porteño 2017 - Puno [texto impreso] / Elizabeth Machaca Pachari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 97 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulado, El Tangram Como Estrategia para el Aprendizaje de Triángulos en Niños y Niñas del Tercer Grado de la IEP Nº 70026 – Barrio Porteño 2017-Puno: con este propósito nuestro objetivo es determinar el efecto que produce la aplicación del Tangram como estrategia en el aprendizaje de triángulos en los niños y niñas. La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico lo cual abarca las dos variables que se interpretan; variable independiente que se refiere el Tangram como estrategia y la variable dependiente se relaciona con el aprendizaje de triángulos. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica la pre prueba tanto al grupo control como experimental, luego el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, para finalmente aplicar la post prueba a ambos grupos y realizar la comparación. Obtuvieron en la escala cualitativo de A “logro en previsto” con un promedio de 16.67, superando al promedio del grupo control que es de 9.17 y los datos que sometimos a la prueba de hipótesis tiene como resultado Tc=5.8 y la Tt =1.79, siendo la Tc > Tt por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta hipótesis alterna, haciendo una comparación entre el grupo experimental y grupo control, se logra una mayor nivel de aprendizaje en los niños y niñas del grupo experimental, ya que el resultado es altamente eficaz. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6694 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105333
El tangram como estrategia para el aprendizaje de triángulos en niños y niñas del tercer grado de la IEP N°70026 barrio porteño 2017 - Puno
La presente investigación titulado, El Tangram Como Estrategia para el Aprendizaje de Triángulos en Niños y Niñas del Tercer Grado de la IEP Nº 70026 – Barrio Porteño 2017-Puno: con este propósito nuestro objetivo es determinar el efecto que produce la aplicación del Tangram como estrategia en el aprendizaje de triángulos en los niños y niñas. La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico lo cual abarca las dos variables que se interpretan; variable independiente que se refiere el Tangram como estrategia y la variable dependiente se relaciona con el aprendizaje de triángulos. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica la pre prueba tanto al grupo control como experimental, luego el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, para finalmente aplicar la post prueba a ambos grupos y realizar la comparación. Obtuvieron en la escala cualitativo de A “logro en previsto” con un promedio de 16.67, superando al promedio del grupo control que es de 9.17 y los datos que sometimos a la prueba de hipótesis tiene como resultado Tc=5.8 y la Tt =1.79, siendo la Tc > Tt por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta hipótesis alterna, haciendo una comparación entre el grupo experimental y grupo control, se logra una mayor nivel de aprendizaje en los niños y niñas del grupo experimental, ya que el resultado es altamente eficaz.
Machaca Pachari, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4297-02 T4297 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4297-01 T4297 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T23403-29907-01 T23403 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tarea de Educar / Josep M. Puig Rovira / Barcelona : Octaedro (2006)
Título : La Tarea de Educar : Relatos Sobre el Día a Día de una Escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep M. Puig Rovira, Autor ; Francesc Jubany Ribalta, Traductor ; Francesc Jubany Ribalta, Traductor ; Francesc Jubany Ribalta, Traductor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2006 Colección: Rosa Sensat num. Vol. 10 Número de páginas: 197 p. Dimensiones: 23 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-858-6 Nota general: Titulo original en catalán: Feina d'educar Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Nota de contenido: Propósitos y preparación -- Organización y seguridad -- Relación y rutinas -- Individuo y comunidad -- Trabajo y convivencia -- Final y continuidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94897 La Tarea de Educar : Relatos Sobre el Día a Día de una Escuela [texto impreso] / Josep M. Puig Rovira, Autor ; Francesc Jubany Ribalta, Traductor ; Francesc Jubany Ribalta, Traductor ; Francesc Jubany Ribalta, Traductor . - 1a ed. . - Barcelona : Octaedro, 2006 . - 197 p. ; 23 cm.. - (Rosa Sensat; Vol. 10) .
ISBN : 978-84-8063-858-6
Titulo original en catalán: Feina d'educar
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Nota de contenido: Propósitos y preparación -- Organización y seguridad -- Relación y rutinas -- Individuo y comunidad -- Trabajo y convivencia -- Final y continuidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94897
La Tarea de Educar
Puig Rovira, Josep M. - Barcelona : Octaedro - 2006
Titulo original en catalán: Feina d'educar
Propósitos y preparación -- Organización y seguridad -- Relación y rutinas -- Individuo y comunidad -- Trabajo y convivencia -- Final y continuidad.
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