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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLiderazgo educacional en los docentes de la institución educativa primaria N§ 70489 - Manasaya del Distrito de Orurillo en el año 2011 / Regina Luz Ramos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa primaria N§ 70489 - Manasaya del Distrito de Orurillo en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Regina Luz Ramos Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 56 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ARQUEOLOGÍA - PERÚ - HISTORIA
[Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL
[Agneaux] PRESIDENTES DEL PERÚ - SIGLO XXIResumen: Bass y Avolio propone una teoría sobre el tipo de liderazgo los que clasifica en Estilo Transformacional, Estilo Transaccional y Estilo Laisez Faire. El predominio de alguna de estas da lugar a privilegiar las características del liderazgo del docente en aula.
El presente Trabajo de Investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las tendencias predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70489 - Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011?
El Objetivo fue Determinar las características predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70 489 Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011. La muestra fue de 19 estudiantes del Sexto Grado, sección única y su docente respectivo.
En el Marco Teórico se describe, explica y analiza en un plano el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende las variables de investigación.
El Tipo de Investigación que corresponde al presente trabajo es descriptivo y el diseño es el estudio de casos; se trabajó con 19 estudiantes del sexto grado sección única de la I.E.P. Nº 70489 –Manasaya del distrito de Orurillo, provincia de Melgar en el año 2011.
Se llega a la siguiente conclusión general de que los estilos de liderazgos utilizados que predominan en el docente de la IEP Nº 70489-Manasaya del distrito de Orurillo son: La Transformacional y la Transaccional, cada uno con un 84% de aprobación lo cual significa que el docente crea cambios valiosos, positivos en sus seguidores, se centra en transformar a otros e inculca a ayudarse mutuamente, a la vez motiva con recompensas, gratificaciones a los resultados obtenidos por sus estudiantes, seguidamente se encuentra el Estilo de Liderazgo Laisez Faire con un porcentaje del 58%, esto quiere decir que en algunas oportunidades el docente evita estar metido en cuestiones importantes.
En cuanto a la eficacia del docente manifestamos que es muy efectiva representado con un 79% de aprobación, finalmente el Nivel de Liderazgo del docente en la utilización de sus habilidades y métodos es satisfactorio representado con un 84% de significancia.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-MELGAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65280 Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa primaria N§ 70489 - Manasaya del Distrito de Orurillo en el año 2011 [texto impreso] / Regina Luz Ramos Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 56 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ARQUEOLOGÍA - PERÚ - HISTORIA
[Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL
[Agneaux] PRESIDENTES DEL PERÚ - SIGLO XXIResumen: Bass y Avolio propone una teoría sobre el tipo de liderazgo los que clasifica en Estilo Transformacional, Estilo Transaccional y Estilo Laisez Faire. El predominio de alguna de estas da lugar a privilegiar las características del liderazgo del docente en aula.
El presente Trabajo de Investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las tendencias predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70489 - Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011?
El Objetivo fue Determinar las características predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70 489 Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011. La muestra fue de 19 estudiantes del Sexto Grado, sección única y su docente respectivo.
En el Marco Teórico se describe, explica y analiza en un plano el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende las variables de investigación.
El Tipo de Investigación que corresponde al presente trabajo es descriptivo y el diseño es el estudio de casos; se trabajó con 19 estudiantes del sexto grado sección única de la I.E.P. Nº 70489 –Manasaya del distrito de Orurillo, provincia de Melgar en el año 2011.
Se llega a la siguiente conclusión general de que los estilos de liderazgos utilizados que predominan en el docente de la IEP Nº 70489-Manasaya del distrito de Orurillo son: La Transformacional y la Transaccional, cada uno con un 84% de aprobación lo cual significa que el docente crea cambios valiosos, positivos en sus seguidores, se centra en transformar a otros e inculca a ayudarse mutuamente, a la vez motiva con recompensas, gratificaciones a los resultados obtenidos por sus estudiantes, seguidamente se encuentra el Estilo de Liderazgo Laisez Faire con un porcentaje del 58%, esto quiere decir que en algunas oportunidades el docente evita estar metido en cuestiones importantes.
En cuanto a la eficacia del docente manifestamos que es muy efectiva representado con un 79% de aprobación, finalmente el Nivel de Liderazgo del docente en la utilización de sus habilidades y métodos es satisfactorio representado con un 84% de significancia.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-MELGAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65280
Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa primaria N§ 70489 - Manasaya del Distrito de Orurillo en el año 2011
Bass y Avolio propone una teoría sobre el tipo de liderazgo los que clasifica en Estilo Transformacional, Estilo Transaccional y Estilo Laisez Faire. El predominio de alguna de estas da lugar a privilegiar las características del liderazgo del docente en aula.
El presente Trabajo de Investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son las tendencias predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70489 - Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011?
El Objetivo fue Determinar las características predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Primaria Nº 70 489 Manasaya del distrito de Orurillo, Provincia de Melgar en el año 2011. La muestra fue de 19 estudiantes del Sexto Grado, sección única y su docente respectivo.
En el Marco Teórico se describe, explica y analiza en un plano el problema de investigación, que ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende las variables de investigación.
El Tipo de Investigación que corresponde al presente trabajo es descriptivo y el diseño es el estudio de casos; se trabajó con 19 estudiantes del sexto grado sección única de la I.E.P. Nº 70489 –Manasaya del distrito de Orurillo, provincia de Melgar en el año 2011.
Se llega a la siguiente conclusión general de que los estilos de liderazgos utilizados que predominan en el docente de la IEP Nº 70489-Manasaya del distrito de Orurillo son: La Transformacional y la Transaccional, cada uno con un 84% de aprobación lo cual significa que el docente crea cambios valiosos, positivos en sus seguidores, se centra en transformar a otros e inculca a ayudarse mutuamente, a la vez motiva con recompensas, gratificaciones a los resultados obtenidos por sus estudiantes, seguidamente se encuentra el Estilo de Liderazgo Laisez Faire con un porcentaje del 58%, esto quiere decir que en algunas oportunidades el docente evita estar metido en cuestiones importantes.
En cuanto a la eficacia del docente manifestamos que es muy efectiva representado con un 79% de aprobación, finalmente el Nivel de Liderazgo del docente en la utilización de sus habilidades y métodos es satisfactorio representado con un 84% de significancia.
Ramos Quispe, Regina Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar Titulo Profesional de: Segunda Especialización Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-MELGAR.
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Título : MF1314_1 - Limpieza de instalaciones y equipamientos industriales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Valladares Vela, Autor Mención de edición: Primera edición Editorial: Madrid : Ediciones Paraninfo Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 166 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-283-4463-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL Clasificación: 628.51 Ingeniería sanitaria industrial Nota de contenido: Identificación de aspectos básicos sobre limpieza y desinfección de instalaciones y equipamientos industriales -- Limpieza y desinfección de superficies, depósitos y recipientes por vía húmeda -- Limpieza de superficies, depósitos y recipientes por vía seca -- Limpieza en tanques y espacios confinados por vía húmeda -- Limpieza en tanques y espacios confinados por vía seca -- Aplicación de las medidas preventivas en la limpieza y desinfección de instalaciones y equipamientos industriales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112435 MF1314_1 - Limpieza de instalaciones y equipamientos industriales [texto impreso] / Mario Valladares Vela, Autor . - Primera edición . - Madrid : Ediciones Paraninfo, 2020 . - 166 páginas : ilustraciones ; 24 cm.
ISBN : 978-84-283-4463-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL Clasificación: 628.51 Ingeniería sanitaria industrial Nota de contenido: Identificación de aspectos básicos sobre limpieza y desinfección de instalaciones y equipamientos industriales -- Limpieza y desinfección de superficies, depósitos y recipientes por vía húmeda -- Limpieza de superficies, depósitos y recipientes por vía seca -- Limpieza en tanques y espacios confinados por vía húmeda -- Limpieza en tanques y espacios confinados por vía seca -- Aplicación de las medidas preventivas en la limpieza y desinfección de instalaciones y equipamientos industriales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112435
MF1314_1 - Limpieza de instalaciones y equipamientos industriales
Valladares Vela, Mario - Madrid : Ediciones Paraninfo - 2020
Identificación de aspectos básicos sobre limpieza y desinfección de instalaciones y equipamientos industriales -- Limpieza y desinfección de superficies, depósitos y recipientes por vía húmeda -- Limpieza de superficies, depósitos y recipientes por vía seca -- Limpieza en tanques y espacios confinados por vía húmeda -- Limpieza en tanques y espacios confinados por vía seca -- Aplicación de las medidas preventivas en la limpieza y desinfección de instalaciones y equipamientos industriales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 39145-90001-01 628.51 V88 Libros Biblioteca Central Area Ingenierías ( 1er. Piso ) Disponible 39145-90002-02 628.51 V88 Libros Biblioteca Central Area Ingenierías ( 1er. Piso ) Disponible
Título : Nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP N§ 70160 Chimu 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenny Judith Atencio Ayma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 69, <14> páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] GEOGRAFÍA MATEMÁTICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL
[Agneaux] SALUD MENTALResumen: La investigación pretende responder la interrogante ¿Cuál es el nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu 2011?, ya que las interferencias se manifiestan en todos los niveles y en todos los grados de las lenguas que están en contacto; por tanto se tiene como objetivo determinar el nivel de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu bajo el contexto lingüístico; por lo que se realizó el trabajo de investigación para determinar qué aspectos influyeron para que los niños de esta institución educativa presenten interferencias en la escritura; finalmente, se realizó la interpretación de los resultados de la investigación pues existen aspectos que son necesarios explicar, por lo que se presenta como hipótesis de que existe un nivel alto de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües.
El tipo de investigación es no experimental, transeccional, descriptiva simple, y se tiene población a 10 niños de la IEP 70160 y la muestra lo constituyeron el total de la población. La técnica fue la encuesta, los instrumentos el cuestionario y la entrevista. Luego de interpretar los resultados se concluye que la interferencia que se presenta es alta debido a la transferencia lingüística hacia la segunda lengua además, la interferencia de la escritura de vocales es muy alta, ya que hay una confusión de “e” por “i” y de “o” por “u”.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CHIMU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65294 Nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP N§ 70160 Chimu 2011 [texto impreso] / Lenny Judith Atencio Ayma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 69, <14> páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] GEOGRAFÍA MATEMÁTICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL
[Agneaux] SALUD MENTALResumen: La investigación pretende responder la interrogante ¿Cuál es el nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu 2011?, ya que las interferencias se manifiestan en todos los niveles y en todos los grados de las lenguas que están en contacto; por tanto se tiene como objetivo determinar el nivel de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu bajo el contexto lingüístico; por lo que se realizó el trabajo de investigación para determinar qué aspectos influyeron para que los niños de esta institución educativa presenten interferencias en la escritura; finalmente, se realizó la interpretación de los resultados de la investigación pues existen aspectos que son necesarios explicar, por lo que se presenta como hipótesis de que existe un nivel alto de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües.
El tipo de investigación es no experimental, transeccional, descriptiva simple, y se tiene población a 10 niños de la IEP 70160 y la muestra lo constituyeron el total de la población. La técnica fue la encuesta, los instrumentos el cuestionario y la entrevista. Luego de interpretar los resultados se concluye que la interferencia que se presenta es alta debido a la transferencia lingüística hacia la segunda lengua además, la interferencia de la escritura de vocales es muy alta, ya que hay una confusión de “e” por “i” y de “o” por “u”.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CHIMU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65294
Nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP N§ 70160 Chimu 2011
La investigación pretende responder la interrogante ¿Cuál es el nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu 2011?, ya que las interferencias se manifiestan en todos los niveles y en todos los grados de las lenguas que están en contacto; por tanto se tiene como objetivo determinar el nivel de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu bajo el contexto lingüístico; por lo que se realizó el trabajo de investigación para determinar qué aspectos influyeron para que los niños de esta institución educativa presenten interferencias en la escritura; finalmente, se realizó la interpretación de los resultados de la investigación pues existen aspectos que son necesarios explicar, por lo que se presenta como hipótesis de que existe un nivel alto de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües.
El tipo de investigación es no experimental, transeccional, descriptiva simple, y se tiene población a 10 niños de la IEP 70160 y la muestra lo constituyeron el total de la población. La técnica fue la encuesta, los instrumentos el cuestionario y la entrevista. Luego de interpretar los resultados se concluye que la interferencia que se presenta es alta debido a la transferencia lingüística hacia la segunda lengua además, la interferencia de la escritura de vocales es muy alta, ya que hay una confusión de “e” por “i” y de “o” por “u”.
Atencio Ayma, Lenny Judith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CHIMU.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16495-22946-01 372.651 A86 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible
Título : Nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en estudiantes del quinto grado de Primaria del Colegio Estatal Independencia del Distrito de Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Zamalloa Ramírez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 104, <11> páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL
[Agneaux] INTEGRACIÓN SOCIAL
[Agneaux] Macroeconomía - Estudio y enseñanzaResumen: El objetivo de la siguiente investigación es describir y explicar el nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes de quinto de primaria de la institución educativa Independencia de la ciudad de Puno en el año 2009.
La población fue de 102 estudiantes de ambos sexos. El diseño utilizado fue descriptivo – explicativo. El instrumento utilizado fue el Test de evaluación de Habilidades Básicas para el aprendizaje EHBA, de Norma Eyzaguirre Rojas y Patricia Andrade Pacora.
Los resultados indican que los niveles de las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes está en el promedio con clara tendencia a los niveles bajo e inferior, dándonos a entender que, dichos estudiantes, presentan dificultades y problemas de aprendizaje, ocasionando un nivel bajo en su desenvolvimiento académico, la deserción y la reprobación escolar, haciendo que tenga aversión al estudio porque le resulta dificultoso.
Cuando las habilidades para el aprendizaje no están bien desarrolladas, podemos presagiar que tendrá mucha dificultad en su futuro académico profesional y así, sólo se dedicará a trabajos manuales o no profesionales, o haciendo que su vida profesional, si logra ello, sea limitada y deficiente, generando problemas sociales y pobreza.
Cabe considerar que, estas deficiencias del nivel de las habilidades tienen diferentes causas, una de ellas puede ser problemas de aprendizaje, déficit de atención e hiperactividad, falta de desarrollo adecuado por parte de los responsables en la educación, falta de promoción de los padres de los padres de familia para la motivación del aprendizaje en sus hijos o falta de toma de conciencia por parte de los protagonistas en su propia educación.
Y cuando no existen habilidades desarrolladas, los estudiantes sólo se limitarán a almacenar información y reproducirlas en forma mecánica sin llegar a estrategias que le permitan transferir sus conocimientos en la resolución de problemas académicos y de situaciones en su vida diaria.
Si bien es cierto que las habilidades cognitivas incrementan la capacidad intelectual, esto no sólo es responsabilidad de los estudiantes ni de su procedencia, sino también de los docentes, ya que tienen la labor de estimular adecuadamente dichas habilidades, pues su principal finalidad no es la transmisión de conocimientos sino el desarrollo del intelecto.
Además, cuando estas habilidades no se desarrollan adecuadamente, porque sabemos que son facilitadoras del conocimiento, los estudiantes estarán limitados en operar directamente sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga. Como por ejemplo en la elaboración de técnica de estudios entre otras.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65317 Nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en estudiantes del quinto grado de Primaria del Colegio Estatal Independencia del Distrito de Puno - 2009 [texto impreso] / Juan Carlos Zamalloa Ramírez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 104, <11> páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL
[Agneaux] INTEGRACIÓN SOCIAL
[Agneaux] Macroeconomía - Estudio y enseñanzaResumen: El objetivo de la siguiente investigación es describir y explicar el nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes de quinto de primaria de la institución educativa Independencia de la ciudad de Puno en el año 2009.
La población fue de 102 estudiantes de ambos sexos. El diseño utilizado fue descriptivo – explicativo. El instrumento utilizado fue el Test de evaluación de Habilidades Básicas para el aprendizaje EHBA, de Norma Eyzaguirre Rojas y Patricia Andrade Pacora.
Los resultados indican que los niveles de las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes está en el promedio con clara tendencia a los niveles bajo e inferior, dándonos a entender que, dichos estudiantes, presentan dificultades y problemas de aprendizaje, ocasionando un nivel bajo en su desenvolvimiento académico, la deserción y la reprobación escolar, haciendo que tenga aversión al estudio porque le resulta dificultoso.
Cuando las habilidades para el aprendizaje no están bien desarrolladas, podemos presagiar que tendrá mucha dificultad en su futuro académico profesional y así, sólo se dedicará a trabajos manuales o no profesionales, o haciendo que su vida profesional, si logra ello, sea limitada y deficiente, generando problemas sociales y pobreza.
Cabe considerar que, estas deficiencias del nivel de las habilidades tienen diferentes causas, una de ellas puede ser problemas de aprendizaje, déficit de atención e hiperactividad, falta de desarrollo adecuado por parte de los responsables en la educación, falta de promoción de los padres de los padres de familia para la motivación del aprendizaje en sus hijos o falta de toma de conciencia por parte de los protagonistas en su propia educación.
Y cuando no existen habilidades desarrolladas, los estudiantes sólo se limitarán a almacenar información y reproducirlas en forma mecánica sin llegar a estrategias que le permitan transferir sus conocimientos en la resolución de problemas académicos y de situaciones en su vida diaria.
Si bien es cierto que las habilidades cognitivas incrementan la capacidad intelectual, esto no sólo es responsabilidad de los estudiantes ni de su procedencia, sino también de los docentes, ya que tienen la labor de estimular adecuadamente dichas habilidades, pues su principal finalidad no es la transmisión de conocimientos sino el desarrollo del intelecto.
Además, cuando estas habilidades no se desarrollan adecuadamente, porque sabemos que son facilitadoras del conocimiento, los estudiantes estarán limitados en operar directamente sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga. Como por ejemplo en la elaboración de técnica de estudios entre otras.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65317
Nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en estudiantes del quinto grado de Primaria del Colegio Estatal Independencia del Distrito de Puno - 2009
El objetivo de la siguiente investigación es describir y explicar el nivel de madurez en las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes de quinto de primaria de la institución educativa Independencia de la ciudad de Puno en el año 2009.
La población fue de 102 estudiantes de ambos sexos. El diseño utilizado fue descriptivo – explicativo. El instrumento utilizado fue el Test de evaluación de Habilidades Básicas para el aprendizaje EHBA, de Norma Eyzaguirre Rojas y Patricia Andrade Pacora.
Los resultados indican que los niveles de las habilidades para el aprendizaje en los estudiantes está en el promedio con clara tendencia a los niveles bajo e inferior, dándonos a entender que, dichos estudiantes, presentan dificultades y problemas de aprendizaje, ocasionando un nivel bajo en su desenvolvimiento académico, la deserción y la reprobación escolar, haciendo que tenga aversión al estudio porque le resulta dificultoso.
Cuando las habilidades para el aprendizaje no están bien desarrolladas, podemos presagiar que tendrá mucha dificultad en su futuro académico profesional y así, sólo se dedicará a trabajos manuales o no profesionales, o haciendo que su vida profesional, si logra ello, sea limitada y deficiente, generando problemas sociales y pobreza.
Cabe considerar que, estas deficiencias del nivel de las habilidades tienen diferentes causas, una de ellas puede ser problemas de aprendizaje, déficit de atención e hiperactividad, falta de desarrollo adecuado por parte de los responsables en la educación, falta de promoción de los padres de los padres de familia para la motivación del aprendizaje en sus hijos o falta de toma de conciencia por parte de los protagonistas en su propia educación.
Y cuando no existen habilidades desarrolladas, los estudiantes sólo se limitarán a almacenar información y reproducirlas en forma mecánica sin llegar a estrategias que le permitan transferir sus conocimientos en la resolución de problemas académicos y de situaciones en su vida diaria.
Si bien es cierto que las habilidades cognitivas incrementan la capacidad intelectual, esto no sólo es responsabilidad de los estudiantes ni de su procedencia, sino también de los docentes, ya que tienen la labor de estimular adecuadamente dichas habilidades, pues su principal finalidad no es la transmisión de conocimientos sino el desarrollo del intelecto.
Además, cuando estas habilidades no se desarrollan adecuadamente, porque sabemos que son facilitadoras del conocimiento, los estudiantes estarán limitados en operar directamente sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga. Como por ejemplo en la elaboración de técnica de estudios entre otras.
Zamalloa Ramírez, Juan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Psicología Educativa
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16515-22966-01 370.15 Z24 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible
Título : Relación de la Interferencia Lingüística y la Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.P. de Menores N§. 54603 Padre Rumi - Chincheros Apurímac - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Ángel Sanchez García, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 74 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Clasificación: [Agneaux] ASPECTOS SOCIALES - VULNERABILIDAD SEXUAL
[Agneaux] GEOGRAFÍA MATEMÁTICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROLClasificación: 770.23 Resumen: El trabajo de investigación fue realizado por el profesor José Ángel Sánchez García, con el propósito de optar el titulo de segunda especialidad en Educación Primaria Bilingüe Intercultural en la universidad Nacional del Altiplano de Puno.
No habiéndose encontrado trabajo alguno sobre este tema ni similar en las bibliotecas ni Institutos Pedagógicas de la Región. Este trabajo de investigación es de carácter descriptivo, siendo necesario para ello el conocimiento de otros estudios referentes al tema, el marco teórico conceptual correspondiente y sobre la relación de la interferencia lingüística y la comprensión lectora en los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria de Menores Nº 54603 de Padre Rumi Distrito de Ranracancha Provincia Chincheros, Región Apurímac encontrando que los niños y niñas tienen serias dificultades en la comprensión lectora en castellano como segunda lengua esto a raíz de que son quechua hablantes así como la población que los rodea, habiendo poco espacios para desenvolverse en castellano, ya que sólo lo hacen en la Institución Educativa y el puesto de salud, siendo que el 79 % del total de estudiantes tienen elevada interferencia lingüística y la nota promedio es 06 la misma que se ubica en el nivel de inicio, por otro lado la nota promedio en comprensión lectora es de 05 ubicándose también en el nivel de inicio. La investigación nos permite afirmar que la relación es causal entre la interferencia lingüística y la comprensión lectora.
Finalmente, esta investigación servirá de base para fortalecer y/o reorientar los enfoques y las estrategias en la aplicación de una educación intercultural bilingüe en el nivel primario, pertinente a la realidad socio cultural y lingüística de las comunidades andinas.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: APURIMAC Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65250 Relación de la Interferencia Lingüística y la Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.P. de Menores N§. 54603 Padre Rumi - Chincheros Apurímac - 2011 [texto impreso] / José Ángel Sanchez García, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 74 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Clasificación: [Agneaux] ASPECTOS SOCIALES - VULNERABILIDAD SEXUAL
[Agneaux] GEOGRAFÍA MATEMÁTICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROLClasificación: 770.23 Resumen: El trabajo de investigación fue realizado por el profesor José Ángel Sánchez García, con el propósito de optar el titulo de segunda especialidad en Educación Primaria Bilingüe Intercultural en la universidad Nacional del Altiplano de Puno.
No habiéndose encontrado trabajo alguno sobre este tema ni similar en las bibliotecas ni Institutos Pedagógicas de la Región. Este trabajo de investigación es de carácter descriptivo, siendo necesario para ello el conocimiento de otros estudios referentes al tema, el marco teórico conceptual correspondiente y sobre la relación de la interferencia lingüística y la comprensión lectora en los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria de Menores Nº 54603 de Padre Rumi Distrito de Ranracancha Provincia Chincheros, Región Apurímac encontrando que los niños y niñas tienen serias dificultades en la comprensión lectora en castellano como segunda lengua esto a raíz de que son quechua hablantes así como la población que los rodea, habiendo poco espacios para desenvolverse en castellano, ya que sólo lo hacen en la Institución Educativa y el puesto de salud, siendo que el 79 % del total de estudiantes tienen elevada interferencia lingüística y la nota promedio es 06 la misma que se ubica en el nivel de inicio, por otro lado la nota promedio en comprensión lectora es de 05 ubicándose también en el nivel de inicio. La investigación nos permite afirmar que la relación es causal entre la interferencia lingüística y la comprensión lectora.
Finalmente, esta investigación servirá de base para fortalecer y/o reorientar los enfoques y las estrategias en la aplicación de una educación intercultural bilingüe en el nivel primario, pertinente a la realidad socio cultural y lingüística de las comunidades andinas.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: APURIMAC Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65250
Relación de la Interferencia Lingüística y la Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.P. de Menores N§. 54603 Padre Rumi - Chincheros Apurímac - 2011
El trabajo de investigación fue realizado por el profesor José Ángel Sánchez García, con el propósito de optar el titulo de segunda especialidad en Educación Primaria Bilingüe Intercultural en la universidad Nacional del Altiplano de Puno.
No habiéndose encontrado trabajo alguno sobre este tema ni similar en las bibliotecas ni Institutos Pedagógicas de la Región. Este trabajo de investigación es de carácter descriptivo, siendo necesario para ello el conocimiento de otros estudios referentes al tema, el marco teórico conceptual correspondiente y sobre la relación de la interferencia lingüística y la comprensión lectora en los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria de Menores Nº 54603 de Padre Rumi Distrito de Ranracancha Provincia Chincheros, Región Apurímac encontrando que los niños y niñas tienen serias dificultades en la comprensión lectora en castellano como segunda lengua esto a raíz de que son quechua hablantes así como la población que los rodea, habiendo poco espacios para desenvolverse en castellano, ya que sólo lo hacen en la Institución Educativa y el puesto de salud, siendo que el 79 % del total de estudiantes tienen elevada interferencia lingüística y la nota promedio es 06 la misma que se ubica en el nivel de inicio, por otro lado la nota promedio en comprensión lectora es de 05 ubicándose también en el nivel de inicio. La investigación nos permite afirmar que la relación es causal entre la interferencia lingüística y la comprensión lectora.
Finalmente, esta investigación servirá de base para fortalecer y/o reorientar los enfoques y las estrategias en la aplicación de una educación intercultural bilingüe en el nivel primario, pertinente a la realidad socio cultural y lingüística de las comunidades andinas.
Sanchez García, José Ángel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio:. PE: APURIMAC
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