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Autor Lenny Judith Atencio Ayma |
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zeballos Gámez de Desaguadero en el año 2018 / Lenny Judith Atencio Ayma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2019)
Título : El monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zeballos Gámez de Desaguadero en el año 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenny Judith Atencio Ayma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 79 p. Il.: grafs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar por el grado de Magister Scientiae en: Educación con mención en Administración de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación se estudió la relación existente entre el monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zevallos Gámez de Desaguadero en el año 2018. Se trata de un estudio de enfoque cuantitativo de diseño transversal correlacional donde se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario para ambas variables, los mismos que fueron validados por expertos y se aplicó el coeficiente de alpha de cronbach que determinó que éstos presentan una confiabilidad muy alta, instrumentos que fueron aplicados a 25 docentes, considerando que la variable desempeño docente fue medida a partir de la autoevaluación. Para la prueba de hipótesis se utilizó el diseño estadístico R de Pearson y la desviación estándar para confirmar la misma, entonces de acuerdo al análisis estadístico se acepta la hipótesis alterna; de esta forma se concluye que existe una relación significativa entre el monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zeballos Gamez de Desaguadero en el año 2018, debido a que Tc = 4,15 > Tt = 1,71. Los docentes en las variables monitoreo pedagógico y desempeño docente se ubicaron en la escala En Proceso en un 24%, de lo que se desprende que si el monitoreo pedagógico se ejecuta de manera adecuada, entonces el desempeño docente será adecuado.
Palabras clave: Acompañamiento, aprendizaje, desempeño docente, enseñanza, evaluación, monitoreo pedagógico.En línea: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/13330 Formato del recurso electrónico: https://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14082/13330/Lenny_Judith_Atencio_Ayma.pdf?sequence=1&isAllowed=y Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119123 El monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zeballos Gámez de Desaguadero en el año 2018 [texto impreso] / Lenny Judith Atencio Ayma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2019 . - 79 p. : grafs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para optar por el grado de Magister Scientiae en: Educación con mención en Administración de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente trabajo de investigación se estudió la relación existente entre el monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zevallos Gámez de Desaguadero en el año 2018. Se trata de un estudio de enfoque cuantitativo de diseño transversal correlacional donde se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario para ambas variables, los mismos que fueron validados por expertos y se aplicó el coeficiente de alpha de cronbach que determinó que éstos presentan una confiabilidad muy alta, instrumentos que fueron aplicados a 25 docentes, considerando que la variable desempeño docente fue medida a partir de la autoevaluación. Para la prueba de hipótesis se utilizó el diseño estadístico R de Pearson y la desviación estándar para confirmar la misma, entonces de acuerdo al análisis estadístico se acepta la hipótesis alterna; de esta forma se concluye que existe una relación significativa entre el monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zeballos Gamez de Desaguadero en el año 2018, debido a que Tc = 4,15 > Tt = 1,71. Los docentes en las variables monitoreo pedagógico y desempeño docente se ubicaron en la escala En Proceso en un 24%, de lo que se desprende que si el monitoreo pedagógico se ejecuta de manera adecuada, entonces el desempeño docente será adecuado.
Palabras clave: Acompañamiento, aprendizaje, desempeño docente, enseñanza, evaluación, monitoreo pedagógico.En línea: https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/13330 Formato del recurso electrónico: https://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14082/13330/Lenny_Judith_Atencio_Ayma.pdf?sequence=1&isAllowed=y Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119123
El monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zeballos Gámez de Desaguadero en el año 2018
En el presente trabajo de investigación se estudió la relación existente entre el monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zevallos Gámez de Desaguadero en el año 2018. Se trata de un estudio de enfoque cuantitativo de diseño transversal correlacional donde se utilizó la encuesta y como instrumento el cuestionario para ambas variables, los mismos que fueron validados por expertos y se aplicó el coeficiente de alpha de cronbach que determinó que éstos presentan una confiabilidad muy alta, instrumentos que fueron aplicados a 25 docentes, considerando que la variable desempeño docente fue medida a partir de la autoevaluación. Para la prueba de hipótesis se utilizó el diseño estadístico R de Pearson y la desviación estándar para confirmar la misma, entonces de acuerdo al análisis estadístico se acepta la hipótesis alterna; de esta forma se concluye que existe una relación significativa entre el monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la IEP Horacio Zeballos Gamez de Desaguadero en el año 2018, debido a que Tc = 4,15 > Tt = 1,71. Los docentes en las variables monitoreo pedagógico y desempeño docente se ubicaron en la escala En Proceso en un 24%, de lo que se desprende que si el monitoreo pedagógico se ejecuta de manera adecuada, entonces el desempeño docente será adecuado.
Palabras clave: Acompañamiento, aprendizaje, desempeño docente, enseñanza, evaluación, monitoreo pedagógico.Atencio Ayma, Lenny Judith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2019
Para optar por el grado de Magister Scientiae en: Educación con mención en Administración de la Educación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1954-2735-01 EPG1954 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Disponible EPG1955-2736-01 EPG1955 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Disponible
Título : Nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP N§ 70160 Chimu 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenny Judith Atencio Ayma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 69, <14> páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] GEOGRAFÍA MATEMÁTICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL
[Agneaux] SALUD MENTALResumen: La investigación pretende responder la interrogante ¿Cuál es el nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu 2011?, ya que las interferencias se manifiestan en todos los niveles y en todos los grados de las lenguas que están en contacto; por tanto se tiene como objetivo determinar el nivel de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu bajo el contexto lingüístico; por lo que se realizó el trabajo de investigación para determinar qué aspectos influyeron para que los niños de esta institución educativa presenten interferencias en la escritura; finalmente, se realizó la interpretación de los resultados de la investigación pues existen aspectos que son necesarios explicar, por lo que se presenta como hipótesis de que existe un nivel alto de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües.
El tipo de investigación es no experimental, transeccional, descriptiva simple, y se tiene población a 10 niños de la IEP 70160 y la muestra lo constituyeron el total de la población. La técnica fue la encuesta, los instrumentos el cuestionario y la entrevista. Luego de interpretar los resultados se concluye que la interferencia que se presenta es alta debido a la transferencia lingüística hacia la segunda lengua además, la interferencia de la escritura de vocales es muy alta, ya que hay una confusión de “e” por “i” y de “o” por “u”.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CHIMU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65294 Nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP N§ 70160 Chimu 2011 [texto impreso] / Lenny Judith Atencio Ayma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 69, <14> páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] GEOGRAFÍA MATEMÁTICA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
[Agneaux] INSTALACIONES SANITARIAS - INSPECCIÓN Y CONTROL
[Agneaux] SALUD MENTALResumen: La investigación pretende responder la interrogante ¿Cuál es el nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu 2011?, ya que las interferencias se manifiestan en todos los niveles y en todos los grados de las lenguas que están en contacto; por tanto se tiene como objetivo determinar el nivel de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu bajo el contexto lingüístico; por lo que se realizó el trabajo de investigación para determinar qué aspectos influyeron para que los niños de esta institución educativa presenten interferencias en la escritura; finalmente, se realizó la interpretación de los resultados de la investigación pues existen aspectos que son necesarios explicar, por lo que se presenta como hipótesis de que existe un nivel alto de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües.
El tipo de investigación es no experimental, transeccional, descriptiva simple, y se tiene población a 10 niños de la IEP 70160 y la muestra lo constituyeron el total de la población. La técnica fue la encuesta, los instrumentos el cuestionario y la entrevista. Luego de interpretar los resultados se concluye que la interferencia que se presenta es alta debido a la transferencia lingüística hacia la segunda lengua además, la interferencia de la escritura de vocales es muy alta, ya que hay una confusión de “e” por “i” y de “o” por “u”.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CHIMU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65294
Nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP N§ 70160 Chimu 2011
La investigación pretende responder la interrogante ¿Cuál es el nivel de interferencias en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu 2011?, ya que las interferencias se manifiestan en todos los niveles y en todos los grados de las lenguas que están en contacto; por tanto se tiene como objetivo determinar el nivel de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües de la IEP Nº 70160 Chimu bajo el contexto lingüístico; por lo que se realizó el trabajo de investigación para determinar qué aspectos influyeron para que los niños de esta institución educativa presenten interferencias en la escritura; finalmente, se realizó la interpretación de los resultados de la investigación pues existen aspectos que son necesarios explicar, por lo que se presenta como hipótesis de que existe un nivel alto de interferencia en la escritura de vocales en los niños bilingües.
El tipo de investigación es no experimental, transeccional, descriptiva simple, y se tiene población a 10 niños de la IEP 70160 y la muestra lo constituyeron el total de la población. La técnica fue la encuesta, los instrumentos el cuestionario y la entrevista. Luego de interpretar los resultados se concluye que la interferencia que se presenta es alta debido a la transferencia lingüística hacia la segunda lengua además, la interferencia de la escritura de vocales es muy alta, ya que hay una confusión de “e” por “i” y de “o” por “u”.
Atencio Ayma, Lenny Judith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CHIMU.
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