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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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Aplicación del cuestionario interactivo en el aprendizaje del area de comunicación en los alumnos del C.E.S. Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - Cusco / Fortunato Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : Aplicación del cuestionario interactivo en el aprendizaje del area de comunicación en los alumnos del C.E.S. Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Fortunato Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación surge como consecuencia de la preocupación de los autores del presente trabajo, respecto de los niveles de comprensión lectora de la mayoría de los estudiantes del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta de Acomayo”. La mayoría de los alumnos muestran marcadas deficiencias en cuanto a la comprensión de los contenidos de los textos. Esta es la razón por la que se decidió experimentar una estrategia que apunte al mejoramiento en la comprensión de textos.
El objetivo general que se plantea es el siguiente: Determinar la eficacia de la estrategia: CUESTIONARIO INTERACTIVO, para mejorar el aprendizaje de los alumnos del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo-Cusco, en el Área Comunicación.
La hipótesis que se plantea, como una suposición sustentada en el marco teórico que se asume, es: la estrategia didáctica del CUESTIONARIO INTERACTIVO es eficaz para mejorar los niveles de aprendizaje, dentro del Área Curricular de Comunicación.
El experimento se realiza con los alumnos del segundo grado de secundaria, del colegio Secundario “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo, Región Cusco. Se toma a dos secciones: la sección “B” como grupo de control y la sección “C” como grupo de experimento.
El experimento se realiza durante el desarrollo de una unidad didáctica, en el que se enfatiza la comprensión de textos. Antes del experimento se aplica una prueba de salida, para verifica el estado en que se encuentran en relación a la comprensión de textos.
Al final del experimento se llega a la conclusión general de que el CUESTIONARIO INTERACTIVO, como estrategia didáctica, es eficaz para mejorar el aprendizaje de los alumnos, respecto a la capacidad de comprensión de textos literarios y no literarios. Esto se prueba con el hecho de que al término del experimento, los alumnos del grupo experimental obtuvieron una media aritmética de 14 puntos, ante 12 puntos del grupo de control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO-ACOMAYO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72299 Aplicación del cuestionario interactivo en el aprendizaje del area de comunicación en los alumnos del C.E.S. Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - Cusco [texto impreso] / Fortunato Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación surge como consecuencia de la preocupación de los autores del presente trabajo, respecto de los niveles de comprensión lectora de la mayoría de los estudiantes del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta de Acomayo”. La mayoría de los alumnos muestran marcadas deficiencias en cuanto a la comprensión de los contenidos de los textos. Esta es la razón por la que se decidió experimentar una estrategia que apunte al mejoramiento en la comprensión de textos.
El objetivo general que se plantea es el siguiente: Determinar la eficacia de la estrategia: CUESTIONARIO INTERACTIVO, para mejorar el aprendizaje de los alumnos del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo-Cusco, en el Área Comunicación.
La hipótesis que se plantea, como una suposición sustentada en el marco teórico que se asume, es: la estrategia didáctica del CUESTIONARIO INTERACTIVO es eficaz para mejorar los niveles de aprendizaje, dentro del Área Curricular de Comunicación.
El experimento se realiza con los alumnos del segundo grado de secundaria, del colegio Secundario “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo, Región Cusco. Se toma a dos secciones: la sección “B” como grupo de control y la sección “C” como grupo de experimento.
El experimento se realiza durante el desarrollo de una unidad didáctica, en el que se enfatiza la comprensión de textos. Antes del experimento se aplica una prueba de salida, para verifica el estado en que se encuentran en relación a la comprensión de textos.
Al final del experimento se llega a la conclusión general de que el CUESTIONARIO INTERACTIVO, como estrategia didáctica, es eficaz para mejorar el aprendizaje de los alumnos, respecto a la capacidad de comprensión de textos literarios y no literarios. Esto se prueba con el hecho de que al término del experimento, los alumnos del grupo experimental obtuvieron una media aritmética de 14 puntos, ante 12 puntos del grupo de control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO-ACOMAYO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72299
Aplicación del cuestionario interactivo en el aprendizaje del area de comunicación en los alumnos del C.E.S. Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - Cusco
La presente investigación surge como consecuencia de la preocupación de los autores del presente trabajo, respecto de los niveles de comprensión lectora de la mayoría de los estudiantes del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta de Acomayo”. La mayoría de los alumnos muestran marcadas deficiencias en cuanto a la comprensión de los contenidos de los textos. Esta es la razón por la que se decidió experimentar una estrategia que apunte al mejoramiento en la comprensión de textos.
El objetivo general que se plantea es el siguiente: Determinar la eficacia de la estrategia: CUESTIONARIO INTERACTIVO, para mejorar el aprendizaje de los alumnos del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo-Cusco, en el Área Comunicación.
La hipótesis que se plantea, como una suposición sustentada en el marco teórico que se asume, es: la estrategia didáctica del CUESTIONARIO INTERACTIVO es eficaz para mejorar los niveles de aprendizaje, dentro del Área Curricular de Comunicación.
El experimento se realiza con los alumnos del segundo grado de secundaria, del colegio Secundario “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo, Región Cusco. Se toma a dos secciones: la sección “B” como grupo de control y la sección “C” como grupo de experimento.
El experimento se realiza durante el desarrollo de una unidad didáctica, en el que se enfatiza la comprensión de textos. Antes del experimento se aplica una prueba de salida, para verifica el estado en que se encuentran en relación a la comprensión de textos.
Al final del experimento se llega a la conclusión general de que el CUESTIONARIO INTERACTIVO, como estrategia didáctica, es eficaz para mejorar el aprendizaje de los alumnos, respecto a la capacidad de comprensión de textos literarios y no literarios. Esto se prueba con el hecho de que al término del experimento, los alumnos del grupo experimental obtuvieron una media aritmética de 14 puntos, ante 12 puntos del grupo de control.Mamani Mamani, FortunatoMamani Mamani, Hernán ; Mamani Mamani, Hernán ; Mamani Mamani, Hernán - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO-ACOMAYO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7970-14589-01 T7970 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de dados químicos como material didáctico en la química inorgánica para el logro de capacidades del area de ciencia, tecnología y ambiente en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional / Maritza Mancha Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : Aplicación de dados químicos como material didáctico en la química inorgánica para el logro de capacidades del area de ciencia, tecnología y ambiente en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Mancha Cutipa, Autor ; Roxana Merma Flores, Autor ; Roxana Merma Flores, Autor ; Roxana Merma Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 131 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: La presente tesis titulada: “ Aplicación de “Dados Químicos” Como Material Didáctico en la Química Inorgánica Para el Logro de Capacidades del Área de Ciencia, Tecnología Y Ambiente en Alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional “Los Andes” – Juliaca – 2007”.
Tiene por objetivo: Determinar la influencia de la aplicación de “dados químicos” como material didáctico en la química inorgánica para el logro de capacidades en alumnos del tercer grado de la I. E. S. Politécnico Industrial Regional “ Los Andes ” – Juliaca – 2007 ”.
Así mismo, se formula la siguiente hipótesis: La aplicación de “dados químicos” como material didáctico influye en la química inorgánica para el logro de capacidades en alumnos del tercer grado de la I. E. S. Politécnico Industrial Regional los “Andes” –Juliaca- 2007.
Arribando finalmente a la conclusión siguiente: La aplicación de DADOS QUÍMICOS como material didáctico influye en el logro de capacidades en la química inorgánica en alumnos del grupo experimental alcanzando el logro destacado; lo cual se demuestra en la formulación de prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, se observa que: Zt = +/-1,96 y Zc = 3.0, donde Zeta Calculada es mayor que la Zeta Tabulada. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula (H0).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59654 Aplicación de dados químicos como material didáctico en la química inorgánica para el logro de capacidades del area de ciencia, tecnología y ambiente en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional [texto impreso] / Maritza Mancha Cutipa, Autor ; Roxana Merma Flores, Autor ; Roxana Merma Flores, Autor ; Roxana Merma Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 131 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente tesis titulada: “ Aplicación de “Dados Químicos” Como Material Didáctico en la Química Inorgánica Para el Logro de Capacidades del Área de Ciencia, Tecnología Y Ambiente en Alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional “Los Andes” – Juliaca – 2007”.
Tiene por objetivo: Determinar la influencia de la aplicación de “dados químicos” como material didáctico en la química inorgánica para el logro de capacidades en alumnos del tercer grado de la I. E. S. Politécnico Industrial Regional “ Los Andes ” – Juliaca – 2007 ”.
Así mismo, se formula la siguiente hipótesis: La aplicación de “dados químicos” como material didáctico influye en la química inorgánica para el logro de capacidades en alumnos del tercer grado de la I. E. S. Politécnico Industrial Regional los “Andes” –Juliaca- 2007.
Arribando finalmente a la conclusión siguiente: La aplicación de DADOS QUÍMICOS como material didáctico influye en el logro de capacidades en la química inorgánica en alumnos del grupo experimental alcanzando el logro destacado; lo cual se demuestra en la formulación de prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, se observa que: Zt = +/-1,96 y Zc = 3.0, donde Zeta Calculada es mayor que la Zeta Tabulada. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula (H0).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59654
Aplicación de dados químicos como material didáctico en la química inorgánica para el logro de capacidades del area de ciencia, tecnología y ambiente en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional
La presente tesis titulada: “ Aplicación de “Dados Químicos” Como Material Didáctico en la Química Inorgánica Para el Logro de Capacidades del Área de Ciencia, Tecnología Y Ambiente en Alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional “Los Andes” – Juliaca – 2007”.
Tiene por objetivo: Determinar la influencia de la aplicación de “dados químicos” como material didáctico en la química inorgánica para el logro de capacidades en alumnos del tercer grado de la I. E. S. Politécnico Industrial Regional “ Los Andes ” – Juliaca – 2007 ”.
Así mismo, se formula la siguiente hipótesis: La aplicación de “dados químicos” como material didáctico influye en la química inorgánica para el logro de capacidades en alumnos del tercer grado de la I. E. S. Politécnico Industrial Regional los “Andes” –Juliaca- 2007.
Arribando finalmente a la conclusión siguiente: La aplicación de DADOS QUÍMICOS como material didáctico influye en el logro de capacidades en la química inorgánica en alumnos del grupo experimental alcanzando el logro destacado; lo cual se demuestra en la formulación de prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, se observa que: Zt = +/-1,96 y Zc = 3.0, donde Zeta Calculada es mayor que la Zeta Tabulada. Por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula (H0).Mancha Cutipa, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleLa aplicación del DERIVE como recurso didáctico en el aprendizaje de la trigonometría en los alumnos del 5to grado de la I.E.S. San Jeronimo de Asillo / Héctor Wilber Copacondori Paco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
Título : La aplicación del DERIVE como recurso didáctico en el aprendizaje de la trigonometría en los alumnos del 5to grado de la I.E.S. San Jeronimo de Asillo Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Wilber Copacondori Paco, Autor ; Rene Poccohuanca Onofre, Autor ; Rene Poccohuanca Onofre, Autor ; Rene Poccohuanca Onofre, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 95 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación Físico-Matemático Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: LA APLICACIÓN DEL DERIVE COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE TRIGONOMETRÍA EN ALUMNOS DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S. “SAN JERÓNIMO” DE ASILLO. Tiene como propósito responder a la interrogante, ¿De qué manera la aplicación del software Derive como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de razones y funciones trigonométricas en alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Jerónimo” de Asillo, en el año escolar 2004?.
El objetivo de la investigación es, mejorar el aprendizaje de razones y funciones trigonométricas con la aplicación del software Derive, en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Jerónimo” de Asillo, durante el tercer trimestre del año escolar 2004; siendo la respuesta tentativa, la aplicación del software Derive permite mejorar el aprendizaje en alumnos del quinto grado de, ya que desarrollan su capacidad de intuición, argumentación y abstracción para resolver problemas complejos.
La investigación es de tipo experimental, de diseño cuasi-experimental con prueba de entrada y salida, y con grupos intactos uno de control y el otro experimental. La población de investigación esta conformado por 142 alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Jerónimo” de Asillo, de los cuales se escogió como muestra a 36 alumnos como experimental (sección “B”) y 36 alumnos como grupo de control (sección).
Antes de iniciar el tratamiento experimental los alumnos de ambos grupos muestran las mismas características en su aprendizaje, tal como se confirma en la prueba de hipótesis estadística de evaluación de entrada siendo el promedio aritmético (8.8) de las notas del grupo experimental relativamente igual al promedio aritmético (8.5)de las notas obtenidas por el grupo control.
Durante la ejecución de sesiones de aprendizaje significativo el software Derive como recurso didáctico permite a los alumnos participar activamente, desarrollando actitudes positivas y así generar logros de aprendizaje tal como se confirma con los resultados obtenidos en la prueba de salida, obteniéndose 13.7 puntos de promedio aritmético del grupo experimental.
Después de realizar el análisis de los resultados; se llega a la conclusión de: La aplicación del software Derive como recurso didáctico, mejora el aprendizaje; ya que sea obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, tal como demuestra en la prueba de hipótesis de prueba de salida o post-test, con un nivel de significancia al 5% donde el promedio de notas del grupo experimental es de 13.7 y el promedio aritmético de las notas del grupo control es de 11.6, lo cual demuestra que el software Derive como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de los alumnos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ASILLO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72209 La aplicación del DERIVE como recurso didáctico en el aprendizaje de la trigonometría en los alumnos del 5to grado de la I.E.S. San Jeronimo de Asillo [texto impreso] / Héctor Wilber Copacondori Paco, Autor ; Rene Poccohuanca Onofre, Autor ; Rene Poccohuanca Onofre, Autor ; Rene Poccohuanca Onofre, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 95 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación Físico-Matemático
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: LA APLICACIÓN DEL DERIVE COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE TRIGONOMETRÍA EN ALUMNOS DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S. “SAN JERÓNIMO” DE ASILLO. Tiene como propósito responder a la interrogante, ¿De qué manera la aplicación del software Derive como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de razones y funciones trigonométricas en alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Jerónimo” de Asillo, en el año escolar 2004?.
El objetivo de la investigación es, mejorar el aprendizaje de razones y funciones trigonométricas con la aplicación del software Derive, en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Jerónimo” de Asillo, durante el tercer trimestre del año escolar 2004; siendo la respuesta tentativa, la aplicación del software Derive permite mejorar el aprendizaje en alumnos del quinto grado de, ya que desarrollan su capacidad de intuición, argumentación y abstracción para resolver problemas complejos.
La investigación es de tipo experimental, de diseño cuasi-experimental con prueba de entrada y salida, y con grupos intactos uno de control y el otro experimental. La población de investigación esta conformado por 142 alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Jerónimo” de Asillo, de los cuales se escogió como muestra a 36 alumnos como experimental (sección “B”) y 36 alumnos como grupo de control (sección).
Antes de iniciar el tratamiento experimental los alumnos de ambos grupos muestran las mismas características en su aprendizaje, tal como se confirma en la prueba de hipótesis estadística de evaluación de entrada siendo el promedio aritmético (8.8) de las notas del grupo experimental relativamente igual al promedio aritmético (8.5)de las notas obtenidas por el grupo control.
Durante la ejecución de sesiones de aprendizaje significativo el software Derive como recurso didáctico permite a los alumnos participar activamente, desarrollando actitudes positivas y así generar logros de aprendizaje tal como se confirma con los resultados obtenidos en la prueba de salida, obteniéndose 13.7 puntos de promedio aritmético del grupo experimental.
Después de realizar el análisis de los resultados; se llega a la conclusión de: La aplicación del software Derive como recurso didáctico, mejora el aprendizaje; ya que sea obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, tal como demuestra en la prueba de hipótesis de prueba de salida o post-test, con un nivel de significancia al 5% donde el promedio de notas del grupo experimental es de 13.7 y el promedio aritmético de las notas del grupo control es de 11.6, lo cual demuestra que el software Derive como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de los alumnos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ASILLO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72209
La aplicación del DERIVE como recurso didáctico en el aprendizaje de la trigonometría en los alumnos del 5to grado de la I.E.S. San Jeronimo de Asillo
El trabajo de investigación titulado: LA APLICACIÓN DEL DERIVE COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE TRIGONOMETRÍA EN ALUMNOS DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S. “SAN JERÓNIMO” DE ASILLO. Tiene como propósito responder a la interrogante, ¿De qué manera la aplicación del software Derive como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de razones y funciones trigonométricas en alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Jerónimo” de Asillo, en el año escolar 2004?.
El objetivo de la investigación es, mejorar el aprendizaje de razones y funciones trigonométricas con la aplicación del software Derive, en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Jerónimo” de Asillo, durante el tercer trimestre del año escolar 2004; siendo la respuesta tentativa, la aplicación del software Derive permite mejorar el aprendizaje en alumnos del quinto grado de, ya que desarrollan su capacidad de intuición, argumentación y abstracción para resolver problemas complejos.
La investigación es de tipo experimental, de diseño cuasi-experimental con prueba de entrada y salida, y con grupos intactos uno de control y el otro experimental. La población de investigación esta conformado por 142 alumnos del quinto grado de la I.E.S. “San Jerónimo” de Asillo, de los cuales se escogió como muestra a 36 alumnos como experimental (sección “B”) y 36 alumnos como grupo de control (sección).
Antes de iniciar el tratamiento experimental los alumnos de ambos grupos muestran las mismas características en su aprendizaje, tal como se confirma en la prueba de hipótesis estadística de evaluación de entrada siendo el promedio aritmético (8.8) de las notas del grupo experimental relativamente igual al promedio aritmético (8.5)de las notas obtenidas por el grupo control.
Durante la ejecución de sesiones de aprendizaje significativo el software Derive como recurso didáctico permite a los alumnos participar activamente, desarrollando actitudes positivas y así generar logros de aprendizaje tal como se confirma con los resultados obtenidos en la prueba de salida, obteniéndose 13.7 puntos de promedio aritmético del grupo experimental.
Después de realizar el análisis de los resultados; se llega a la conclusión de: La aplicación del software Derive como recurso didáctico, mejora el aprendizaje; ya que sea obtenido resultados favorables en comparación de los métodos tradicionales, tal como demuestra en la prueba de hipótesis de prueba de salida o post-test, con un nivel de significancia al 5% donde el promedio de notas del grupo experimental es de 13.7 y el promedio aritmético de las notas del grupo control es de 11.6, lo cual demuestra que el software Derive como recurso didáctico permite mejorar el aprendizaje de los alumnos.Copacondori Paco, Héctor WilberPoccohuanca Onofre, Rene ; Poccohuanca Onofre, Rene ; Poccohuanca Onofre, Rene - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Matemáticas y Computación Físico-Matemático
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-ASILLO.
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DisponibleAplicación del diaporoma como material audiovisual en el aprendizaje de física en alumnos del bachillerato de la GUE San Carlos - Puno / Marcial Grover Mamani Rivera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
Título : Aplicación del diaporoma como material audiovisual en el aprendizaje de física en alumnos del bachillerato de la GUE San Carlos - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcial Grover Mamani Rivera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 135 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación.Especialidad Físico-Matemáticas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70459 Aplicación del diaporoma como material audiovisual en el aprendizaje de física en alumnos del bachillerato de la GUE San Carlos - Puno [texto impreso] / Marcial Grover Mamani Rivera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2002 . - 135 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación.Especialidad Físico-Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70459
Aplicación del diaporoma como material audiovisual en el aprendizaje de física en alumnos del bachillerato de la GUE San Carlos - Puno
Mamani Rivera, Marcial Grover - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2002
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación.Especialidad Físico-Matemáticas
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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DisponibleAplicación de diapositivas como estrategia para el logro de aprendizaje del componente persona y sociedad en los alumnos del 4to. grado de la I.E.S. Industrial N° 32 - Puno, 2005 / Carla Maruja Yucra Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : Aplicación de diapositivas como estrategia para el logro de aprendizaje del componente persona y sociedad en los alumnos del 4to. grado de la I.E.S. Industrial N° 32 - Puno, 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Maruja Yucra Rodriguez, Autor ; Brunilda Candy Salas Velasquez, Autor ; Brunilda Candy Salas Velasquez, Autor ; Brunilda Candy Salas Velasquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 136 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina efectos produce la aplicación de las diapositivas como estrategia, para el logro de aprendizajes del componente persona y sociedad en alumnos del 4to grado de la I.E.S. Industrial N° 32-Puno, 2005. La metodología de la investigación, es de tipo cuasi-experimental. La muestra de estudio está conformada por los alumnos del 4to “A” (Grupo Control) y 4to “B” (Grupo Experimental). Las técnicas de recolección de datos, son el examen y la observación, y los instrumentos utilizados son la prueba de conocimiento y la ficha de observación. La conclusión principal a la que se llegó es que, mediante la aplicación del diseño estadístico, se demuestra que la Zc es superior es decir 10.45 a la Zt que es 1.645, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula; de igual modo se reafirma que la media aritmética en el grupo experimental es mayor es decir 14.11 siendo la media aritmética en el grupo control de 12.34 Lo cual nos indica claramente que las diapositivas como estrategia causa efecto positivo en el logro del aprendizaje del componente persona y sociedad. De esta manera se afirma la hipótesis planteada en la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73712 Aplicación de diapositivas como estrategia para el logro de aprendizaje del componente persona y sociedad en los alumnos del 4to. grado de la I.E.S. Industrial N° 32 - Puno, 2005 [texto impreso] / Carla Maruja Yucra Rodriguez, Autor ; Brunilda Candy Salas Velasquez, Autor ; Brunilda Candy Salas Velasquez, Autor ; Brunilda Candy Salas Velasquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 136 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Resumen: Determina efectos produce la aplicación de las diapositivas como estrategia, para el logro de aprendizajes del componente persona y sociedad en alumnos del 4to grado de la I.E.S. Industrial N° 32-Puno, 2005. La metodología de la investigación, es de tipo cuasi-experimental. La muestra de estudio está conformada por los alumnos del 4to “A” (Grupo Control) y 4to “B” (Grupo Experimental). Las técnicas de recolección de datos, son el examen y la observación, y los instrumentos utilizados son la prueba de conocimiento y la ficha de observación. La conclusión principal a la que se llegó es que, mediante la aplicación del diseño estadístico, se demuestra que la Zc es superior es decir 10.45 a la Zt que es 1.645, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula; de igual modo se reafirma que la media aritmética en el grupo experimental es mayor es decir 14.11 siendo la media aritmética en el grupo control de 12.34 Lo cual nos indica claramente que las diapositivas como estrategia causa efecto positivo en el logro del aprendizaje del componente persona y sociedad. De esta manera se afirma la hipótesis planteada en la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73712
Aplicación de diapositivas como estrategia para el logro de aprendizaje del componente persona y sociedad en los alumnos del 4to. grado de la I.E.S. Industrial N° 32 - Puno, 2005
Determina efectos produce la aplicación de las diapositivas como estrategia, para el logro de aprendizajes del componente persona y sociedad en alumnos del 4to grado de la I.E.S. Industrial N° 32-Puno, 2005. La metodología de la investigación, es de tipo cuasi-experimental. La muestra de estudio está conformada por los alumnos del 4to “A” (Grupo Control) y 4to “B” (Grupo Experimental). Las técnicas de recolección de datos, son el examen y la observación, y los instrumentos utilizados son la prueba de conocimiento y la ficha de observación. La conclusión principal a la que se llegó es que, mediante la aplicación del diseño estadístico, se demuestra que la Zc es superior es decir 10.45 a la Zt que es 1.645, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula; de igual modo se reafirma que la media aritmética en el grupo experimental es mayor es decir 14.11 siendo la media aritmética en el grupo control de 12.34 Lo cual nos indica claramente que las diapositivas como estrategia causa efecto positivo en el logro del aprendizaje del componente persona y sociedad. De esta manera se afirma la hipótesis planteada en la investigación.
Yucra Rodriguez, Carla MarujaSalas Velasquez, Brunilda Candy ; Salas Velasquez, Brunilda Candy ; Salas Velasquez, Brunilda Candy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
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