Título : |
Aplicación del cuestionario interactivo en el aprendizaje del area de comunicación en los alumnos del C.E.S. Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - Cusco |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Fortunato Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
97 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación surge como consecuencia de la preocupación de los autores del presente trabajo, respecto de los niveles de comprensión lectora de la mayoría de los estudiantes del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta de Acomayo”. La mayoría de los alumnos muestran marcadas deficiencias en cuanto a la comprensión de los contenidos de los textos. Esta es la razón por la que se decidió experimentar una estrategia que apunte al mejoramiento en la comprensión de textos.
El objetivo general que se plantea es el siguiente: Determinar la eficacia de la estrategia: CUESTIONARIO INTERACTIVO, para mejorar el aprendizaje de los alumnos del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo-Cusco, en el Área Comunicación.
La hipótesis que se plantea, como una suposición sustentada en el marco teórico que se asume, es: la estrategia didáctica del CUESTIONARIO INTERACTIVO es eficaz para mejorar los niveles de aprendizaje, dentro del Área Curricular de Comunicación.
El experimento se realiza con los alumnos del segundo grado de secundaria, del colegio Secundario “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo, Región Cusco. Se toma a dos secciones: la sección “B” como grupo de control y la sección “C” como grupo de experimento.
El experimento se realiza durante el desarrollo de una unidad didáctica, en el que se enfatiza la comprensión de textos. Antes del experimento se aplica una prueba de salida, para verifica el estado en que se encuentran en relación a la comprensión de textos.
Al final del experimento se llega a la conclusión general de que el CUESTIONARIO INTERACTIVO, como estrategia didáctica, es eficaz para mejorar el aprendizaje de los alumnos, respecto a la capacidad de comprensión de textos literarios y no literarios. Esto se prueba con el hecho de que al término del experimento, los alumnos del grupo experimental obtuvieron una media aritmética de 14 puntos, ante 12 puntos del grupo de control. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO-ACOMAYO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72299 |
Aplicación del cuestionario interactivo en el aprendizaje del area de comunicación en los alumnos del C.E.S. Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - Cusco [texto impreso] / Fortunato Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor ; Hernán Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación surge como consecuencia de la preocupación de los autores del presente trabajo, respecto de los niveles de comprensión lectora de la mayoría de los estudiantes del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta de Acomayo”. La mayoría de los alumnos muestran marcadas deficiencias en cuanto a la comprensión de los contenidos de los textos. Esta es la razón por la que se decidió experimentar una estrategia que apunte al mejoramiento en la comprensión de textos.
El objetivo general que se plantea es el siguiente: Determinar la eficacia de la estrategia: CUESTIONARIO INTERACTIVO, para mejorar el aprendizaje de los alumnos del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo-Cusco, en el Área Comunicación.
La hipótesis que se plantea, como una suposición sustentada en el marco teórico que se asume, es: la estrategia didáctica del CUESTIONARIO INTERACTIVO es eficaz para mejorar los niveles de aprendizaje, dentro del Área Curricular de Comunicación.
El experimento se realiza con los alumnos del segundo grado de secundaria, del colegio Secundario “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo, Región Cusco. Se toma a dos secciones: la sección “B” como grupo de control y la sección “C” como grupo de experimento.
El experimento se realiza durante el desarrollo de una unidad didáctica, en el que se enfatiza la comprensión de textos. Antes del experimento se aplica una prueba de salida, para verifica el estado en que se encuentran en relación a la comprensión de textos.
Al final del experimento se llega a la conclusión general de que el CUESTIONARIO INTERACTIVO, como estrategia didáctica, es eficaz para mejorar el aprendizaje de los alumnos, respecto a la capacidad de comprensión de textos literarios y no literarios. Esto se prueba con el hecho de que al término del experimento, los alumnos del grupo experimental obtuvieron una media aritmética de 14 puntos, ante 12 puntos del grupo de control. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO-ACOMAYO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72299 |
Aplicación del cuestionario interactivo en el aprendizaje del area de comunicación en los alumnos del C.E.S. Tomasa Ttito Condemayta de Acomayo - Cusco
La presente investigación surge como consecuencia de la preocupación de los autores del presente trabajo, respecto de los niveles de comprensión lectora de la mayoría de los estudiantes del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta de Acomayo”. La mayoría de los alumnos muestran marcadas deficiencias en cuanto a la comprensión de los contenidos de los textos. Esta es la razón por la que se decidió experimentar una estrategia que apunte al mejoramiento en la comprensión de textos.
El objetivo general que se plantea es el siguiente: Determinar la eficacia de la estrategia: CUESTIONARIO INTERACTIVO, para mejorar el aprendizaje de los alumnos del segundo grado de secundaria del CES “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo-Cusco, en el Área Comunicación.
La hipótesis que se plantea, como una suposición sustentada en el marco teórico que se asume, es: la estrategia didáctica del CUESTIONARIO INTERACTIVO es eficaz para mejorar los niveles de aprendizaje, dentro del Área Curricular de Comunicación.
El experimento se realiza con los alumnos del segundo grado de secundaria, del colegio Secundario “Tomasa Tito Condemayta” de Acomayo, Región Cusco. Se toma a dos secciones: la sección “B” como grupo de control y la sección “C” como grupo de experimento.
El experimento se realiza durante el desarrollo de una unidad didáctica, en el que se enfatiza la comprensión de textos. Antes del experimento se aplica una prueba de salida, para verifica el estado en que se encuentran en relación a la comprensión de textos.
Al final del experimento se llega a la conclusión general de que el CUESTIONARIO INTERACTIVO, como estrategia didáctica, es eficaz para mejorar el aprendizaje de los alumnos, respecto a la capacidad de comprensión de textos literarios y no literarios. Esto se prueba con el hecho de que al término del experimento, los alumnos del grupo experimental obtuvieron una media aritmética de 14 puntos, ante 12 puntos del grupo de control.
Mamani Mamani, FortunatoMamani Mamani, Hernán ; Mamani Mamani, Hernán ; Mamani Mamani, Hernán - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO-ACOMAYO.
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