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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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La historia local como alternativa metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de historia del Perú en el proceso americano y mundial en el tercer grado del centro educativo secundario Técnico Agropecuario del distrito de P / Zoyla Cornejo Calvo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1995)
Título : La historia local como alternativa metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de historia del Perú en el proceso americano y mundial en el tercer grado del centro educativo secundario Técnico Agropecuario del distrito de P Tipo de documento: texto impreso Autores: Zoyla Cornejo Calvo, Autor ; Aracely Olga Pineda Agramonte, Autor ; Aracely Olga Pineda Agramonte, Autor ; Aracely Olga Pineda Agramonte, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 109 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Ciencias de la Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=58890 La historia local como alternativa metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de historia del Perú en el proceso americano y mundial en el tercer grado del centro educativo secundario Técnico Agropecuario del distrito de P [texto impreso] / Zoyla Cornejo Calvo, Autor ; Aracely Olga Pineda Agramonte, Autor ; Aracely Olga Pineda Agramonte, Autor ; Aracely Olga Pineda Agramonte, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1995 . - 109 páginas : tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
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La historia local como alternativa metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de historia del Perú en el proceso americano y mundial en el tercer grado del centro educativo secundario Técnico Agropecuario del distrito de P
Cornejo Calvo, ZoylaPineda Agramonte, Aracely Olga ; Pineda Agramonte, Aracely Olga ; Pineda Agramonte, Aracely Olga - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1995
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DisponibleLa historia de la matemática como estrategia para motivar el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. San Martín de la ciudad de Juliaca-2005 / Ticona Apaza,Sergio Aurelio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : La historia de la matemática como estrategia para motivar el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. San Martín de la ciudad de Juliaca-2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ticona Apaza,Sergio Aurelio, Autor ; Pelayo Angles Torrez Quispe, Autor ; Pelayo Angles Torrez Quispe, Autor ; Pelayo Angles Torrez Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 143 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Matemáticas y Computación Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por objetivo fundamental probar la eficacia de la historia de la matemática como estrategia, para motivar el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la “I.E.S. “San Martín” de la ciudad de Juliaca.
El trabajo se realiza a raíz del desinterés generalizado por el Área de Matemática, que muestran los alumnos de las diferentes instituciones educativas. Así en el segundo grado de la I.E.S. “San Martín” los alumnos muestran desinterés y rechazo por la matemática, manifestando que el curso es difícil y aburrido. Estas actitudes son indicios de que en el área de matemática los profesores no han logrado conducir un aprendizaje eficaz debido a las estrategias del profesor no están ayudando a los estudiantes a mantener el interés por el aprendizaje de curso. El presente trabajo plantea la Historia de la matemática como estrategia de motivación. Contenidos históricos y matemático que se adaptan a los procedimientos curriculares que nos sugiere el Ministerio de Educación para lograr mejores resultados de aprendizaje. El problema de investigación está planteado de la siguiente manera: “Cual es la eficacia de la historia de la matemática como estrategia de motivación para el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la IES “San Martín” de la ciudad de Juliaca -2005”. El problema de investigación muestra dos variables de investigación: variable independiente (Historia de la matemática) y la variable dependiente (motivación para el aprendizaje de la matemática).
La hipótesis de investigación se formula de la siguiente manera: “La historia de la matemática es eficaz como estrategia para motivar el aprendizaje de la matemática de los alumnos del segundo grado de I.E.S “San Martín” de la cuidad de Juliaca.
El presente trabajo de investigación se caracteriza por ser de tipo experimental con diseño cuasi experimental con pre y post-prueba de dos grupos, experimental y control.
La población de investigación está conformada por nueve secciones del segundo grado con un total de 323 alumnos de las cuales se extrae la muestra representativa conformando la sección H (grupo experimental) y la sección I (grupo control) las mismas que fueron seleccionados por tener características equivalentes, conveniente para el diseño de investigación y para los objetivos planteados. Para probar las hipótesis estadísticas se utiliza la formula de “Diferencia de Medias”, obteniéndose así en la prueba de salida 3.13 (Zc) que es mayor a 1.96 (Zt); En consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: “La Historia de la Matemática” como estrategia de motivación es eficaz para el aprendizaje del Área de Matemática en los alumnos del segundo grado de la I.E.S “San Martín” de la ciudad de Juliaca.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74084 La historia de la matemática como estrategia para motivar el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. San Martín de la ciudad de Juliaca-2005 [texto impreso] / Ticona Apaza,Sergio Aurelio, Autor ; Pelayo Angles Torrez Quispe, Autor ; Pelayo Angles Torrez Quispe, Autor ; Pelayo Angles Torrez Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 143 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Matemáticas y Computación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por objetivo fundamental probar la eficacia de la historia de la matemática como estrategia, para motivar el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la “I.E.S. “San Martín” de la ciudad de Juliaca.
El trabajo se realiza a raíz del desinterés generalizado por el Área de Matemática, que muestran los alumnos de las diferentes instituciones educativas. Así en el segundo grado de la I.E.S. “San Martín” los alumnos muestran desinterés y rechazo por la matemática, manifestando que el curso es difícil y aburrido. Estas actitudes son indicios de que en el área de matemática los profesores no han logrado conducir un aprendizaje eficaz debido a las estrategias del profesor no están ayudando a los estudiantes a mantener el interés por el aprendizaje de curso. El presente trabajo plantea la Historia de la matemática como estrategia de motivación. Contenidos históricos y matemático que se adaptan a los procedimientos curriculares que nos sugiere el Ministerio de Educación para lograr mejores resultados de aprendizaje. El problema de investigación está planteado de la siguiente manera: “Cual es la eficacia de la historia de la matemática como estrategia de motivación para el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la IES “San Martín” de la ciudad de Juliaca -2005”. El problema de investigación muestra dos variables de investigación: variable independiente (Historia de la matemática) y la variable dependiente (motivación para el aprendizaje de la matemática).
La hipótesis de investigación se formula de la siguiente manera: “La historia de la matemática es eficaz como estrategia para motivar el aprendizaje de la matemática de los alumnos del segundo grado de I.E.S “San Martín” de la cuidad de Juliaca.
El presente trabajo de investigación se caracteriza por ser de tipo experimental con diseño cuasi experimental con pre y post-prueba de dos grupos, experimental y control.
La población de investigación está conformada por nueve secciones del segundo grado con un total de 323 alumnos de las cuales se extrae la muestra representativa conformando la sección H (grupo experimental) y la sección I (grupo control) las mismas que fueron seleccionados por tener características equivalentes, conveniente para el diseño de investigación y para los objetivos planteados. Para probar las hipótesis estadísticas se utiliza la formula de “Diferencia de Medias”, obteniéndose así en la prueba de salida 3.13 (Zc) que es mayor a 1.96 (Zt); En consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: “La Historia de la Matemática” como estrategia de motivación es eficaz para el aprendizaje del Área de Matemática en los alumnos del segundo grado de la I.E.S “San Martín” de la ciudad de Juliaca.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74084
La historia de la matemática como estrategia para motivar el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. San Martín de la ciudad de Juliaca-2005
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo fundamental probar la eficacia de la historia de la matemática como estrategia, para motivar el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la “I.E.S. “San Martín” de la ciudad de Juliaca.
El trabajo se realiza a raíz del desinterés generalizado por el Área de Matemática, que muestran los alumnos de las diferentes instituciones educativas. Así en el segundo grado de la I.E.S. “San Martín” los alumnos muestran desinterés y rechazo por la matemática, manifestando que el curso es difícil y aburrido. Estas actitudes son indicios de que en el área de matemática los profesores no han logrado conducir un aprendizaje eficaz debido a las estrategias del profesor no están ayudando a los estudiantes a mantener el interés por el aprendizaje de curso. El presente trabajo plantea la Historia de la matemática como estrategia de motivación. Contenidos históricos y matemático que se adaptan a los procedimientos curriculares que nos sugiere el Ministerio de Educación para lograr mejores resultados de aprendizaje. El problema de investigación está planteado de la siguiente manera: “Cual es la eficacia de la historia de la matemática como estrategia de motivación para el aprendizaje de la matemática en los alumnos del segundo grado de la IES “San Martín” de la ciudad de Juliaca -2005”. El problema de investigación muestra dos variables de investigación: variable independiente (Historia de la matemática) y la variable dependiente (motivación para el aprendizaje de la matemática).
La hipótesis de investigación se formula de la siguiente manera: “La historia de la matemática es eficaz como estrategia para motivar el aprendizaje de la matemática de los alumnos del segundo grado de I.E.S “San Martín” de la cuidad de Juliaca.
El presente trabajo de investigación se caracteriza por ser de tipo experimental con diseño cuasi experimental con pre y post-prueba de dos grupos, experimental y control.
La población de investigación está conformada por nueve secciones del segundo grado con un total de 323 alumnos de las cuales se extrae la muestra representativa conformando la sección H (grupo experimental) y la sección I (grupo control) las mismas que fueron seleccionados por tener características equivalentes, conveniente para el diseño de investigación y para los objetivos planteados. Para probar las hipótesis estadísticas se utiliza la formula de “Diferencia de Medias”, obteniéndose así en la prueba de salida 3.13 (Zc) que es mayor a 1.96 (Zt); En consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: “La Historia de la Matemática” como estrategia de motivación es eficaz para el aprendizaje del Área de Matemática en los alumnos del segundo grado de la I.E.S “San Martín” de la ciudad de Juliaca.Ticona Apaza,Sergio AurelioTorrez Quispe, Pelayo Angles ; Torrez Quispe, Pelayo Angles ; Torrez Quispe, Pelayo Angles - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Matemáticas y Computación
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DisponibleLa historia de la matemática como orientación metodológica en el aprendizaje de secciones cónicas y sus aplicaciones en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Simón Bolivar, Juliaca 2008 / Henry Metodio Ortiz Alarcón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
Título : La historia de la matemática como orientación metodológica en el aprendizaje de secciones cónicas y sus aplicaciones en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Simón Bolivar, Juliaca 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry Metodio Ortiz Alarcón, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 116 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo titulado: La Historia de la Matemática como Orientación Metodológica en el Aprendizaje de Secciones Cónicas y sus Aplicaciones en los Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. “Simón Bolívar”, desarrollado durante el tercer trimestre del año académico escolar 2008 en la ciudad de Juliaca, es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo determinar el nivel de aprendizaje sobre secciones cónicas y sus aplicaciones, que presentan los alumnos del quinto grado . En consecuencia al objetivo propuesto, se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida validado a través del juicio de expertos, el cual fue aplicado a 72 alumnos de dos secciones (D y E), los cuales fueron seleccionados aleatoriamente.
En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los alumnos sobre curvas o secciones cónicas no varían significativamente en cada una de las capacidades de área (Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas), es decir, el nivel de aprendizaje son similares y en niveles mínimos esperados en ambos grupos antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de proceso y salida (post-prueba), el nivel de aprendizaje es mejor en los alumnos del grupo experimental en las capacidades de Razonamiento y Demostración al igual que en Comunicación Matemática, en donde se aplicó el experimento utilizando la Historia de la Matemática como estrategia didáctica y de motivación; mientras tanto en la capacidad de Resolución de Problemas no se muestra mejorías en el aprendizaje; pues las notas obtenidas se mantienen relativamente igual que en la pre-prueba, esto en comparación con el grupo control o tradicional que mantienen las notas de la pre-prueba sin variación significativa.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60939 La historia de la matemática como orientación metodológica en el aprendizaje de secciones cónicas y sus aplicaciones en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Simón Bolivar, Juliaca 2008 [texto impreso] / Henry Metodio Ortiz Alarcón, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 116 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo titulado: La Historia de la Matemática como Orientación Metodológica en el Aprendizaje de Secciones Cónicas y sus Aplicaciones en los Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. “Simón Bolívar”, desarrollado durante el tercer trimestre del año académico escolar 2008 en la ciudad de Juliaca, es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo determinar el nivel de aprendizaje sobre secciones cónicas y sus aplicaciones, que presentan los alumnos del quinto grado . En consecuencia al objetivo propuesto, se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida validado a través del juicio de expertos, el cual fue aplicado a 72 alumnos de dos secciones (D y E), los cuales fueron seleccionados aleatoriamente.
En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los alumnos sobre curvas o secciones cónicas no varían significativamente en cada una de las capacidades de área (Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas), es decir, el nivel de aprendizaje son similares y en niveles mínimos esperados en ambos grupos antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de proceso y salida (post-prueba), el nivel de aprendizaje es mejor en los alumnos del grupo experimental en las capacidades de Razonamiento y Demostración al igual que en Comunicación Matemática, en donde se aplicó el experimento utilizando la Historia de la Matemática como estrategia didáctica y de motivación; mientras tanto en la capacidad de Resolución de Problemas no se muestra mejorías en el aprendizaje; pues las notas obtenidas se mantienen relativamente igual que en la pre-prueba, esto en comparación con el grupo control o tradicional que mantienen las notas de la pre-prueba sin variación significativa.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60939
La historia de la matemática como orientación metodológica en el aprendizaje de secciones cónicas y sus aplicaciones en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. Simón Bolivar, Juliaca 2008
El presente trabajo titulado: La Historia de la Matemática como Orientación Metodológica en el Aprendizaje de Secciones Cónicas y sus Aplicaciones en los Alumnos del Quinto Grado de la I.E.S. “Simón Bolívar”, desarrollado durante el tercer trimestre del año académico escolar 2008 en la ciudad de Juliaca, es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo determinar el nivel de aprendizaje sobre secciones cónicas y sus aplicaciones, que presentan los alumnos del quinto grado . En consecuencia al objetivo propuesto, se elaboró los instrumentos de evaluación conformado por la prueba de entrada y salida validado a través del juicio de expertos, el cual fue aplicado a 72 alumnos de dos secciones (D y E), los cuales fueron seleccionados aleatoriamente.
En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los alumnos sobre curvas o secciones cónicas no varían significativamente en cada una de las capacidades de área (Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas), es decir, el nivel de aprendizaje son similares y en niveles mínimos esperados en ambos grupos antes de la aplicación del tratamiento. En cambio los resultados de la prueba de proceso y salida (post-prueba), el nivel de aprendizaje es mejor en los alumnos del grupo experimental en las capacidades de Razonamiento y Demostración al igual que en Comunicación Matemática, en donde se aplicó el experimento utilizando la Historia de la Matemática como estrategia didáctica y de motivación; mientras tanto en la capacidad de Resolución de Problemas no se muestra mejorías en el aprendizaje; pues las notas obtenidas se mantienen relativamente igual que en la pre-prueba, esto en comparación con el grupo control o tradicional que mantienen las notas de la pre-prueba sin variación significativa.Ortiz Alarcón, Henry Metodio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleLa historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015 / Carcahusto Quilla, Edyson / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carcahusto Quilla, Edyson, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base de definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que investiga. El objetivo general es: determinar los efectos que producen la aplicación del Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general: la Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora- Puno 2015. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 66 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE=16.41 puntos y en el grupo control GC=13.06 puntos. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En el cual Zc = 6.28 con un valor critico de Zt = 1.64.Por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto, y logro destacado). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100109 La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015 [texto impreso] / Carcahusto Quilla, Edyson, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base de definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que investiga. El objetivo general es: determinar los efectos que producen la aplicación del Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general: la Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora- Puno 2015. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 66 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE=16.41 puntos y en el grupo control GC=13.06 puntos. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En el cual Zc = 6.28 con un valor critico de Zt = 1.64.Por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto, y logro destacado). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100109
La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estuadiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora Puno - 2015
La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base de definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que investiga. El objetivo general es: determinar los efectos que producen la aplicación del Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general: la Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora- Puno 2015. El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 66 estudiantes. Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE=16.41 puntos y en el grupo control GC=13.06 puntos. Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En el cual Zc = 6.28 con un valor critico de Zt = 1.64.Por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto, y logro destacado).
Carcahusto Quilla, Edyson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4334-01 T4334 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4334-02 T4334 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T23733-30236-01 T23733 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 / Yrma Mamani Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yrma Mamani Coaquira, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 183 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La investigación titulada: “LA HISTORIAGRAMA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO N° 91 “JOSÉ IGNACIO MIRANDA” DE JULIACA, 2012” ejecutado en el segundo trimestre del año académico.
La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base a definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que se investiga.
El objetivo general es: Determinar los efectos que produce la Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general es: La Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Segundaria Agropecuario N° 91 “José Ignacio Miranda” de Juliaca, 2012.
El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 68 estudiantes.
Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE =16.41 puntos y en el grupo control GC = 13.06 puntos; siendo la varianza en el grupo experimental de 6.80 y en el grupo control de 2.91.
Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En la cual Zc = 6.28 con un valor crítico de Zt = 1.64. De acuerdo a lo planificado: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza, mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto y logro destacado) en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77146 La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012 [texto impreso] / Yrma Mamani Coaquira, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor ; Nely Roxana Pomalique Jimenez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 183 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La investigación titulada: “LA HISTORIAGRAMA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO N° 91 “JOSÉ IGNACIO MIRANDA” DE JULIACA, 2012” ejecutado en el segundo trimestre del año académico.
La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base a definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que se investiga.
El objetivo general es: Determinar los efectos que produce la Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general es: La Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Segundaria Agropecuario N° 91 “José Ignacio Miranda” de Juliaca, 2012.
El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 68 estudiantes.
Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE =16.41 puntos y en el grupo control GC = 13.06 puntos; siendo la varianza en el grupo experimental de 6.80 y en el grupo control de 2.91.
Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En la cual Zc = 6.28 con un valor crítico de Zt = 1.64. De acuerdo a lo planificado: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza, mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto y logro destacado) en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo control.
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La historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del area historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario Nº 91 "José Ignacio Miranda" de Juliaca, 2012
La investigación titulada: “LA HISTORIAGRAMA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO N° 91 “JOSÉ IGNACIO MIRANDA” DE JULIACA, 2012” ejecutado en el segundo trimestre del año académico.
La Historiagrama como material didáctico es un tipo de crucigrama educativo que consiste en un juego de palabras, elementos, términos o expresiones en base a definiciones, conceptos de la historia. Se busca desarrollar habilidades cognitivas de asociar, comparar, identificar, relacionar y juzgar las capacidades de manera precisa, integrando los saberes del estudiante con la nueva información del tema que se investiga.
El objetivo general es: Determinar los efectos que produce la Historiagrama como material didáctico en el aprendizaje del área Historia, Geografía y Economía; la hipótesis general es: La Historiagrama como material didáctico mejora los niveles de aprendizaje del área citado en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Segundaria Agropecuario N° 91 “José Ignacio Miranda” de Juliaca, 2012.
El tipo de investigación es experimental, con diseño cuasi experimental de dos grupos intactos con prueba de entrada y salida. La población y muestra de investigación constituye las dos secciones de estudiantes matriculados en segundo grado “A” y “B” con un total de 68 estudiantes.
Los estadígrafos que verifican la confiabilidad de los resultados finales obtenidos en la investigación son: la media aritmética, siendo el resultado del grupo experimental GE =16.41 puntos y en el grupo control GC = 13.06 puntos; siendo la varianza en el grupo experimental de 6.80 y en el grupo control de 2.91.
Así mismo para probar la hipótesis, se realiza la diferencia de medias (Zc). En la cual Zc = 6.28 con un valor crítico de Zt = 1.64. De acuerdo a lo planificado: se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna; por lo que concluimos, mediante la aplicación de la Historiagrama como material didáctico para la enseñanza, mejora los niveles de aprendizaje (en proceso, logro previsto y logro destacado) en los estudiantes del grupo experimental en comparación a los estudiantes del grupo control.
Mamani Coaquira, YrmaPomalique Jimenez, Nely Roxana ; Pomalique Jimenez, Nely Roxana ; Pomalique Jimenez, Nely Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleHistorias a la mano y fichaje de ideas en la comprensión de lectura de textos informativos, en los alumnos del primer grado del CES Comercial Nº45 Emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno en el año 2002 / Gleny Fátima Ccama Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
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PermalinkLa historieta como estrategia para la producción de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "José Antonio Encinas" Juliaca 2015 / Ronald Mario Vilca Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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PermalinkImportancia de educación de valores morales en el proceso de aprendizaje en área de ciencia tecnología ambiente de la Institución Educativa Secundaria Maquercota - Pilcuyo - 2005 / Mariano Catachura Ccalli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
PermalinkImportancia educativa de las evidencias arqueológicas de la ocupación Tiwanaku en la bahía de Puno / Delicia Aurora Polo Contreras / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1990)
PermalinkImportancia del estudio de los restos arqueológicos de Kelluyo y Huacullani e la enseñanza aprendizaje en el CES Totoroma / Augusto Acero Ayala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1998)
PermalinkLa importancia de la ilustración en el aprendizaje de ciencias sociales de los alumnos del segundo grado de la I.E.S. Politécnico Los Andes de Juliaca y San Juan Bosco Salcedo, Puno-2006 / Juan Rossemberg Mamani Provincia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)
PermalinkLa importancia de la investigación en la formación docente de los alumnos de la especialidad de Educación Primaria del ISPP de Juli / Eva Melania Vera Lira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkLa importancia del nivel de conocimientos de tipo sexual frente a la adaptación escolar, en los educandos de 5to. de Secundaria del distrito de Capachica-Puno / Rubén Adolfo Choque Cutimbo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1995)
PermalinkImportancia de la orientación del educando hacia la matemática en educación secundaria, de la ciudad de Puno / Roberto Anacleto Aguilar Velasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1989)
PermalinkLa importancia de la tradición oral en la enseñanza de la Historia del Perú en el primer grado de educación secundaria de los colegios de la ciudad de Puno / Alicia Alejandrina Mamani Hermosilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1992)
PermalinkImportancia de la utilización del material didáctico en la enseñanza-aprendizaje de la Geografía en los C.E.S. Unidad San Carlos y Huáscar del distrito de Puno / Armando Victoriano Cruz Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1993)
PermalinkImportancia de la utilización de los medios audiovisuales en el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Sociales, segundo grado C.E.S. Santa Rosa Puno / Ana Melva Puma Llanque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkImportancia y valoración de la cultura Usicayos para la historia regional de Puno. / Javier Larico Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
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