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Terminos de Referencia en Proyectos de Sistemas de Información, Caso: Universidad Nacional del Altiplano Puno / Henry Iván Condori Alejo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Economía (2002)
Título : Terminos de Referencia en Proyectos de Sistemas de Información, Caso: Universidad Nacional del Altiplano Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry Iván Condori Alejo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Economía Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 229 p. Il.: tbls.; gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Economía
Mención: Proyectos de Inversión
Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77931 Terminos de Referencia en Proyectos de Sistemas de Información, Caso: Universidad Nacional del Altiplano Puno [texto impreso] / Henry Iván Condori Alejo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Economía, 2002 . - 229 p. : tbls.; gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Economía
Mención: Proyectos de Inversión
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77931
Terminos de Referencia en Proyectos de Sistemas de Información, Caso: Universidad Nacional del Altiplano Puno
Condori Alejo, Henry Iván - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Economía - 2002
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DisponibleEl territorio comunal como externalidad económica y la seguridad jurídica en los actos de disposición de la propiedad en las comunidades campesinas de Puno años 2011-2012 / Waldyr Wilfredo Alarcon Portugal / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Derecho (2012)
Título : El territorio comunal como externalidad económica y la seguridad jurídica en los actos de disposición de la propiedad en las comunidades campesinas de Puno años 2011-2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Waldyr Wilfredo Alarcon Portugal, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Derecho Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 162 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Derecho, Mención: Derecho Civil Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Producción agrícola Clasificación: Resumen: Identificar al territorio comunal como externalidad y surge como consecuencia de que algunas comunidades se encuentran parceladas de hecho, avalados por actos jurídicos nulos generalmente escriturados y sobre posiciones entre el plano individual y comunal en los Registros Públicos, consecuentemente ello afecta a las pretensiones económicas y limita los derechos del adquiriente, al no poder acceder a la inscripción registral. Al apreciar tal fenómeno jurídico social, utilizamos al análisis económico del derecho como herramienta o metodología que es aplicada, a estos problemas de carácter jurídico, mediante principios y conceptos de orden económico. Esta metodología es aplicada junto con la Teoría de la Elección Pública materializada en una política pública como ciencia y arte de gobernar. Con la finalidad de conseguir seguridad Jurídica y predictibilidad, ya que la informalidad impide a los países tercermundistas como el nuestro beneficiarse del capitalismo cayendo en la incapacidad de producir capital. El objetivo fundamental de ésta investigación es formular las bases argumentativas para una reforma del marco normativo del territorio comunal y reforzar la seguridad jurídica como valor económico de la propiedad inscrita. A la luz de los principios del Análisis de Económico del Derecho, que es en buena cuenta, el análisis económico de las Instituciones legales se ha determinado que el Territorio Comunal se constituye en una externalidad económica que afecta directamente al comunero y que esta situación amerita reformas normativas inmediatas, que como políticas públicas el gobierno debe implementar. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77603 El territorio comunal como externalidad económica y la seguridad jurídica en los actos de disposición de la propiedad en las comunidades campesinas de Puno años 2011-2012 [texto impreso] / Waldyr Wilfredo Alarcon Portugal, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Derecho, 2012 . - 162 páginas : tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Producción agrícola Clasificación: Resumen: Identificar al territorio comunal como externalidad y surge como consecuencia de que algunas comunidades se encuentran parceladas de hecho, avalados por actos jurídicos nulos generalmente escriturados y sobre posiciones entre el plano individual y comunal en los Registros Públicos, consecuentemente ello afecta a las pretensiones económicas y limita los derechos del adquiriente, al no poder acceder a la inscripción registral. Al apreciar tal fenómeno jurídico social, utilizamos al análisis económico del derecho como herramienta o metodología que es aplicada, a estos problemas de carácter jurídico, mediante principios y conceptos de orden económico. Esta metodología es aplicada junto con la Teoría de la Elección Pública materializada en una política pública como ciencia y arte de gobernar. Con la finalidad de conseguir seguridad Jurídica y predictibilidad, ya que la informalidad impide a los países tercermundistas como el nuestro beneficiarse del capitalismo cayendo en la incapacidad de producir capital. El objetivo fundamental de ésta investigación es formular las bases argumentativas para una reforma del marco normativo del territorio comunal y reforzar la seguridad jurídica como valor económico de la propiedad inscrita. A la luz de los principios del Análisis de Económico del Derecho, que es en buena cuenta, el análisis económico de las Instituciones legales se ha determinado que el Territorio Comunal se constituye en una externalidad económica que afecta directamente al comunero y que esta situación amerita reformas normativas inmediatas, que como políticas públicas el gobierno debe implementar. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77603
El territorio comunal como externalidad económica y la seguridad jurídica en los actos de disposición de la propiedad en las comunidades campesinas de Puno años 2011-2012
Identificar al territorio comunal como externalidad y surge como consecuencia de que algunas comunidades se encuentran parceladas de hecho, avalados por actos jurídicos nulos generalmente escriturados y sobre posiciones entre el plano individual y comunal en los Registros Públicos, consecuentemente ello afecta a las pretensiones económicas y limita los derechos del adquiriente, al no poder acceder a la inscripción registral. Al apreciar tal fenómeno jurídico social, utilizamos al análisis económico del derecho como herramienta o metodología que es aplicada, a estos problemas de carácter jurídico, mediante principios y conceptos de orden económico. Esta metodología es aplicada junto con la Teoría de la Elección Pública materializada en una política pública como ciencia y arte de gobernar. Con la finalidad de conseguir seguridad Jurídica y predictibilidad, ya que la informalidad impide a los países tercermundistas como el nuestro beneficiarse del capitalismo cayendo en la incapacidad de producir capital. El objetivo fundamental de ésta investigación es formular las bases argumentativas para una reforma del marco normativo del territorio comunal y reforzar la seguridad jurídica como valor económico de la propiedad inscrita. A la luz de los principios del Análisis de Económico del Derecho, que es en buena cuenta, el análisis económico de las Instituciones legales se ha determinado que el Territorio Comunal se constituye en una externalidad económica que afecta directamente al comunero y que esta situación amerita reformas normativas inmediatas, que como políticas públicas el gobierno debe implementar.
Alarcon Portugal, Waldyr Wilfredo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Derecho - 2012
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DisponibleEPG216-1473-02 ALA Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG652-00652-01 348.41 A35 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTiempos de Congelación en Filetes de Carnes de Alpaca (Vicugna pacos) y la Llama (Lama glama) / Ulises Alvarado Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Agricultura Andina (2010)
Título : Tiempos de Congelación en Filetes de Carnes de Alpaca (Vicugna pacos) y la Llama (Lama glama) Tipo de documento: texto impreso Autores: Ulises Alvarado Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Agricultura Andina Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 102 p. Il.: grafs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico: Magister Scientiae en Agricultura Andina. Mención: Ciencia y Tecnología de Alimentos Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Libros de contabilidad. Clasificación: Resumen: Los tiempos de congelacion en los filetes de carnes de alpaca (Vicugna pacos) y llama (Lama glama). Congelados a -18 y -22ºC, procedentes del mercado “Unión y Dignidad” de la ciudad de Puno, de sexos machos, raza huacaya y k’ara, edad promedio 3 años. El proceso de congelación se realizó en el laboratorio de Bromatología de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional del Altiplano, se empleó filetes rectangulares de 20 x 10 x 2 cm con un peso de 500 gr. Los reportes obtenidos de los tiempos de congelación fueron: 7,1 horas a -18ºC y 6,8 horas a -22ºC en promedio, en ambas especies; las velocidades de congelacion fueron: 0,28 y 0,29 cm/hr a temperaturas de -18 y -22ºC respectivamente; las temperaturas de inicio de congelación en los filetes de carne de alpaca y llama fueron: -3,05 y -1,97 ºC; los porcentajes de agua congelada fueron: 85,20 y 88,35% a temperatura de -18 y -22ºC respectivamente, en filetes de carne de alpaca; 90,53 y 92,55% a temperatura de -18 y -22ºC respectivamente, en filetes de carne llama; los filetes congelados disminuyeron significativamente en la Capacidad de Retención de Agua (CRA), en comparación con la carne fresca. Se concluye que el sistema de congelacion fue Semi rápida esto de acuerdo al tiempo y la velocidad de congelacion; la temperatura de inicio de congelacion varia, debido a la humedad y al contenido de sólidos solubles de cada producto, cuanto mayor es el contenido de sólidos solubles, menor es la temperatura inicio de congelación; el agua congelada es mayor en el filete de carne de llama respecto a la alpaca; a -22ºC es congelado en su totalidad el agua libre por ende las alteraciones químicas, bioquímicas y microbiológicas son interrumpidas y garantizan la buena calidad; según la capacidad de retención de agua (CRA) los filetes de carne de llama se puede congelar tanto a -18 y -22ºC, sin embargo en la alpaca es recomendable congelar a -22ºC, por tener menores daños físicos en el músculo.
Palabras claves: tiempo, velocidad y temperatura inicio de congelacion; agua congelada y capacidad de retencion de agua (CRA).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: Puno Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74789 Tiempos de Congelación en Filetes de Carnes de Alpaca (Vicugna pacos) y la Llama (Lama glama) [texto impreso] / Ulises Alvarado Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Agricultura Andina, 2010 . - 102 p. : grafs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico: Magister Scientiae en Agricultura Andina. Mención: Ciencia y Tecnología de Alimentos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Libros de contabilidad. Clasificación: Resumen: Los tiempos de congelacion en los filetes de carnes de alpaca (Vicugna pacos) y llama (Lama glama). Congelados a -18 y -22ºC, procedentes del mercado “Unión y Dignidad” de la ciudad de Puno, de sexos machos, raza huacaya y k’ara, edad promedio 3 años. El proceso de congelación se realizó en el laboratorio de Bromatología de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional del Altiplano, se empleó filetes rectangulares de 20 x 10 x 2 cm con un peso de 500 gr. Los reportes obtenidos de los tiempos de congelación fueron: 7,1 horas a -18ºC y 6,8 horas a -22ºC en promedio, en ambas especies; las velocidades de congelacion fueron: 0,28 y 0,29 cm/hr a temperaturas de -18 y -22ºC respectivamente; las temperaturas de inicio de congelación en los filetes de carne de alpaca y llama fueron: -3,05 y -1,97 ºC; los porcentajes de agua congelada fueron: 85,20 y 88,35% a temperatura de -18 y -22ºC respectivamente, en filetes de carne de alpaca; 90,53 y 92,55% a temperatura de -18 y -22ºC respectivamente, en filetes de carne llama; los filetes congelados disminuyeron significativamente en la Capacidad de Retención de Agua (CRA), en comparación con la carne fresca. Se concluye que el sistema de congelacion fue Semi rápida esto de acuerdo al tiempo y la velocidad de congelacion; la temperatura de inicio de congelacion varia, debido a la humedad y al contenido de sólidos solubles de cada producto, cuanto mayor es el contenido de sólidos solubles, menor es la temperatura inicio de congelación; el agua congelada es mayor en el filete de carne de llama respecto a la alpaca; a -22ºC es congelado en su totalidad el agua libre por ende las alteraciones químicas, bioquímicas y microbiológicas son interrumpidas y garantizan la buena calidad; según la capacidad de retención de agua (CRA) los filetes de carne de llama se puede congelar tanto a -18 y -22ºC, sin embargo en la alpaca es recomendable congelar a -22ºC, por tener menores daños físicos en el músculo.
Palabras claves: tiempo, velocidad y temperatura inicio de congelacion; agua congelada y capacidad de retencion de agua (CRA).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: Puno Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74789
Tiempos de Congelación en Filetes de Carnes de Alpaca (Vicugna pacos) y la Llama (Lama glama)
Los tiempos de congelacion en los filetes de carnes de alpaca (Vicugna pacos) y llama (Lama glama). Congelados a -18 y -22ºC, procedentes del mercado “Unión y Dignidad” de la ciudad de Puno, de sexos machos, raza huacaya y k’ara, edad promedio 3 años. El proceso de congelación se realizó en el laboratorio de Bromatología de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional del Altiplano, se empleó filetes rectangulares de 20 x 10 x 2 cm con un peso de 500 gr. Los reportes obtenidos de los tiempos de congelación fueron: 7,1 horas a -18ºC y 6,8 horas a -22ºC en promedio, en ambas especies; las velocidades de congelacion fueron: 0,28 y 0,29 cm/hr a temperaturas de -18 y -22ºC respectivamente; las temperaturas de inicio de congelación en los filetes de carne de alpaca y llama fueron: -3,05 y -1,97 ºC; los porcentajes de agua congelada fueron: 85,20 y 88,35% a temperatura de -18 y -22ºC respectivamente, en filetes de carne de alpaca; 90,53 y 92,55% a temperatura de -18 y -22ºC respectivamente, en filetes de carne llama; los filetes congelados disminuyeron significativamente en la Capacidad de Retención de Agua (CRA), en comparación con la carne fresca. Se concluye que el sistema de congelacion fue Semi rápida esto de acuerdo al tiempo y la velocidad de congelacion; la temperatura de inicio de congelacion varia, debido a la humedad y al contenido de sólidos solubles de cada producto, cuanto mayor es el contenido de sólidos solubles, menor es la temperatura inicio de congelación; el agua congelada es mayor en el filete de carne de llama respecto a la alpaca; a -22ºC es congelado en su totalidad el agua libre por ende las alteraciones químicas, bioquímicas y microbiológicas son interrumpidas y garantizan la buena calidad; según la capacidad de retención de agua (CRA) los filetes de carne de llama se puede congelar tanto a -18 y -22ºC, sin embargo en la alpaca es recomendable congelar a -22ºC, por tener menores daños físicos en el músculo.
Palabras claves: tiempo, velocidad y temperatura inicio de congelacion; agua congelada y capacidad de retencion de agua (CRA).Alvarado Mamani, Ulises - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Agricultura Andina - 2010
Para Optar el Grado Académico: Magister Scientiae en Agricultura Andina. Mención: Ciencia y Tecnología de Alimentos
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DisponibleEPG313-1239-02 664.9253 A48 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG237-00225-01 664.9253 A48 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTipo de Personalidad Según Eysenck y su Relación con la Creatividad en los Docentes en la FCEDUC-UNA Puno - 2009 / Mariela Soledad Cueva Chata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2009)
Título : Tipo de Personalidad Según Eysenck y su Relación con la Creatividad en los Docentes en la FCEDUC-UNA Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Soledad Cueva Chata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 118 p. Il.: grafs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] COMERCIO ELECTRONICO - ADMINISTRACIÓN Clasificación: Resumen: “Tipo de Personalidad Según Eysenck y su Relación con la Creatividad en los Docentes en la FCEDUC-UNA Puno - 2009”. Explicar tipo, estática idealmente cómo es un tipo, y cómo se manifiesta idealmente en una persona. ¿Qué relación existe entre el tipo de Personalidad según Eysenck y la Creatividad que demuestran los docentes de la FCEDUC-UNA-Puno, 2009?. Determinar la relación existente entre el Tipo de Personalidad según Eysenck y la Creatividad que demuestran los docentes de la FCEDUC-UNA-Puno 2009. De tipo Descriptivo, debido a que su propósito es determinar aquellos rasgos que identifican la correlación directa que tiene la Personalidad según Eysenck con respecto a la Creatividad. Así mismo el diseño de investigación es el Descriptivo Correlacional, que se caracteriza o se basa en la observación o medición de las variables, orientada al conocimiento de la realidad, para luego. Población: por los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Ciudad de Puno respectivamente. En el cual suman entre varones y mujeres un total de 101 docentes, de los cuales se tomó como muestra representativa a solo 79 docentes. Conclusión: De acuerdo al coeficiente de correlación de datos agrupados se obtiene a través de la Chi cuadrada un coeficiente de significancia de 45.6921, en cambio comparando la Chi cuadrada con el nivel de significancia al 0.05 con 6 grados de libertad es de 22.457, el cual es superior y altamente significativo; lo que quiere decir que el nivel de personalidad según Eysenck influye directamente en relación a la creatividad de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77791 Tipo de Personalidad Según Eysenck y su Relación con la Creatividad en los Docentes en la FCEDUC-UNA Puno - 2009 [texto impreso] / Mariela Soledad Cueva Chata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2009 . - 118 p. : grafs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] COMERCIO ELECTRONICO - ADMINISTRACIÓN Clasificación: Resumen: “Tipo de Personalidad Según Eysenck y su Relación con la Creatividad en los Docentes en la FCEDUC-UNA Puno - 2009”. Explicar tipo, estática idealmente cómo es un tipo, y cómo se manifiesta idealmente en una persona. ¿Qué relación existe entre el tipo de Personalidad según Eysenck y la Creatividad que demuestran los docentes de la FCEDUC-UNA-Puno, 2009?. Determinar la relación existente entre el Tipo de Personalidad según Eysenck y la Creatividad que demuestran los docentes de la FCEDUC-UNA-Puno 2009. De tipo Descriptivo, debido a que su propósito es determinar aquellos rasgos que identifican la correlación directa que tiene la Personalidad según Eysenck con respecto a la Creatividad. Así mismo el diseño de investigación es el Descriptivo Correlacional, que se caracteriza o se basa en la observación o medición de las variables, orientada al conocimiento de la realidad, para luego. Población: por los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Ciudad de Puno respectivamente. En el cual suman entre varones y mujeres un total de 101 docentes, de los cuales se tomó como muestra representativa a solo 79 docentes. Conclusión: De acuerdo al coeficiente de correlación de datos agrupados se obtiene a través de la Chi cuadrada un coeficiente de significancia de 45.6921, en cambio comparando la Chi cuadrada con el nivel de significancia al 0.05 con 6 grados de libertad es de 22.457, el cual es superior y altamente significativo; lo que quiere decir que el nivel de personalidad según Eysenck influye directamente en relación a la creatividad de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77791
Tipo de Personalidad Según Eysenck y su Relación con la Creatividad en los Docentes en la FCEDUC-UNA Puno - 2009
“Tipo de Personalidad Según Eysenck y su Relación con la Creatividad en los Docentes en la FCEDUC-UNA Puno - 2009”. Explicar tipo, estática idealmente cómo es un tipo, y cómo se manifiesta idealmente en una persona. ¿Qué relación existe entre el tipo de Personalidad según Eysenck y la Creatividad que demuestran los docentes de la FCEDUC-UNA-Puno, 2009?. Determinar la relación existente entre el Tipo de Personalidad según Eysenck y la Creatividad que demuestran los docentes de la FCEDUC-UNA-Puno 2009. De tipo Descriptivo, debido a que su propósito es determinar aquellos rasgos que identifican la correlación directa que tiene la Personalidad según Eysenck con respecto a la Creatividad. Así mismo el diseño de investigación es el Descriptivo Correlacional, que se caracteriza o se basa en la observación o medición de las variables, orientada al conocimiento de la realidad, para luego. Población: por los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Ciudad de Puno respectivamente. En el cual suman entre varones y mujeres un total de 101 docentes, de los cuales se tomó como muestra representativa a solo 79 docentes. Conclusión: De acuerdo al coeficiente de correlación de datos agrupados se obtiene a través de la Chi cuadrada un coeficiente de significancia de 45.6921, en cambio comparando la Chi cuadrada con el nivel de significancia al 0.05 con 6 grados de libertad es de 22.457, el cual es superior y altamente significativo; lo que quiere decir que el nivel de personalidad según Eysenck influye directamente en relación a la creatividad de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación.
Cueva Chata, Mariela Soledad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2009
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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DisponibleEPG246-0810-01 CUE Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG370-00370-01 378.1224 C95 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTipos de Motivación y Rendimiento Académico en Alumnos del V NIvel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano / Ricardo Melo Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2010)
Título : Tipos de Motivación y Rendimiento Académico en Alumnos del V NIvel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Melo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 94 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Clasificación: 641.3001 Filosofía y teoría Resumen: Determina tipo de relación que existe entre los tipos de motivación y el rendimiento académico en los estudiantes del V nivel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno. Relación que existe entre los tipos de motivación y el rendimiento académico de los alumnos del V nivel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno es alta y positiva, es decir a mayor motivación intrínseca, mayor será el rendimiento académico. Recopilar información respecto a los tipos de motivación. Determinar el cuestionario final para identificar los tipos de motivación. Se aplicó el cuestionario a los alumnos y se obtuvo los resultados con referencia a la motivación predominante de los alumnos del V Nivel de todas las especialidades. Conclusiones: La motivación intrínseca en los alumnos se refleja en un promedio de 5,00 indica que esta motivación alta y estaría ubicado en indicadores bastante y mucho; además es mayor en comparación a la motivación extrínseca que tiene como promedio 4,67. Desmotivación posee un promedio de 2,28 indica que la desmotivación no es significativa. Total de alumnos sólo el 4% (5 alumnos) están en un nivel de aprendizaje muy bueno, ya que sus calificaciones están entre 17 y 18; el 80 % (85 alumnos) están en un nivel bueno de aprendizaje, ya que sus calificaciones están entre 14 y 16; el 16 % (18 alumnos) están en un nivel regular de aprendizaje, ya que sus notas están entre 11 y 13 puntos. Nivel de rendimiento académico y el grado de motivación intrínseca nos muestra un resultado de 0,11 indica grado de correlación positiva débil; por otro lado al realizar la correlación del rendimiento académico con el promedio de la motivación extrínseca encontramos que la correlación recae en 0,21 indica una correlación positiva moderada; finalmente al correlacionar el promedio del nivel de aprendizaje con el promedio del grado de desmotivación apreciamos que la correlación está representada por 0,13. En alumnos con los mayores promedios de niveles de aprendizaje predomina el tipo de motivación intrínseca. Sin embargo también se evidencia en ellos la motivación extrínseca aunque en menor porcentaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77742 Tipos de Motivación y Rendimiento Académico en Alumnos del V NIvel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano [texto impreso] / Ricardo Melo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2010 . - 94 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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Clasificación: [Agneaux] DERECHO ROMANO Clasificación: 641.3001 Filosofía y teoría Resumen: Determina tipo de relación que existe entre los tipos de motivación y el rendimiento académico en los estudiantes del V nivel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno. Relación que existe entre los tipos de motivación y el rendimiento académico de los alumnos del V nivel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno es alta y positiva, es decir a mayor motivación intrínseca, mayor será el rendimiento académico. Recopilar información respecto a los tipos de motivación. Determinar el cuestionario final para identificar los tipos de motivación. Se aplicó el cuestionario a los alumnos y se obtuvo los resultados con referencia a la motivación predominante de los alumnos del V Nivel de todas las especialidades. Conclusiones: La motivación intrínseca en los alumnos se refleja en un promedio de 5,00 indica que esta motivación alta y estaría ubicado en indicadores bastante y mucho; además es mayor en comparación a la motivación extrínseca que tiene como promedio 4,67. Desmotivación posee un promedio de 2,28 indica que la desmotivación no es significativa. Total de alumnos sólo el 4% (5 alumnos) están en un nivel de aprendizaje muy bueno, ya que sus calificaciones están entre 17 y 18; el 80 % (85 alumnos) están en un nivel bueno de aprendizaje, ya que sus calificaciones están entre 14 y 16; el 16 % (18 alumnos) están en un nivel regular de aprendizaje, ya que sus notas están entre 11 y 13 puntos. Nivel de rendimiento académico y el grado de motivación intrínseca nos muestra un resultado de 0,11 indica grado de correlación positiva débil; por otro lado al realizar la correlación del rendimiento académico con el promedio de la motivación extrínseca encontramos que la correlación recae en 0,21 indica una correlación positiva moderada; finalmente al correlacionar el promedio del nivel de aprendizaje con el promedio del grado de desmotivación apreciamos que la correlación está representada por 0,13. En alumnos con los mayores promedios de niveles de aprendizaje predomina el tipo de motivación intrínseca. Sin embargo también se evidencia en ellos la motivación extrínseca aunque en menor porcentaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77742
Tipos de Motivación y Rendimiento Académico en Alumnos del V NIvel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano
Determina tipo de relación que existe entre los tipos de motivación y el rendimiento académico en los estudiantes del V nivel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno. Relación que existe entre los tipos de motivación y el rendimiento académico de los alumnos del V nivel de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno es alta y positiva, es decir a mayor motivación intrínseca, mayor será el rendimiento académico. Recopilar información respecto a los tipos de motivación. Determinar el cuestionario final para identificar los tipos de motivación. Se aplicó el cuestionario a los alumnos y se obtuvo los resultados con referencia a la motivación predominante de los alumnos del V Nivel de todas las especialidades. Conclusiones: La motivación intrínseca en los alumnos se refleja en un promedio de 5,00 indica que esta motivación alta y estaría ubicado en indicadores bastante y mucho; además es mayor en comparación a la motivación extrínseca que tiene como promedio 4,67. Desmotivación posee un promedio de 2,28 indica que la desmotivación no es significativa. Total de alumnos sólo el 4% (5 alumnos) están en un nivel de aprendizaje muy bueno, ya que sus calificaciones están entre 17 y 18; el 80 % (85 alumnos) están en un nivel bueno de aprendizaje, ya que sus calificaciones están entre 14 y 16; el 16 % (18 alumnos) están en un nivel regular de aprendizaje, ya que sus notas están entre 11 y 13 puntos. Nivel de rendimiento académico y el grado de motivación intrínseca nos muestra un resultado de 0,11 indica grado de correlación positiva débil; por otro lado al realizar la correlación del rendimiento académico con el promedio de la motivación extrínseca encontramos que la correlación recae en 0,21 indica una correlación positiva moderada; finalmente al correlacionar el promedio del nivel de aprendizaje con el promedio del grado de desmotivación apreciamos que la correlación está representada por 0,13. En alumnos con los mayores promedios de niveles de aprendizaje predomina el tipo de motivación intrínseca. Sin embargo también se evidencia en ellos la motivación extrínseca aunque en menor porcentaje.
Melo Quispe, Ricardo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2010
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Didáctica de la Educación Superior
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DisponibleEPG273-0973-02 MEL Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG309-00309-01 378.0071 M41 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleToponimia Menor Aimara del Centro Poblado de Socca de Acora: Estudio Lexico - Semántico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
Título : Toponimia Menor Aimara del Centro Poblado de Socca de Acora: Estudio Lexico - Semántico Tipo de documento: texto impreso Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 232 p. Il.: tbls., diagrs., maps. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Linguistica Andina y Educación Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77841 Toponimia Menor Aimara del Centro Poblado de Socca de Acora: Estudio Lexico - Semántico [texto impreso] . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2011 . - 232 p. : tbls., diagrs., maps. ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77841
Toponimia Menor Aimara del Centro Poblado de Socca de Acora: Estudio Lexico - Semántico
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2011
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Zona Territorial de Estudio PE: PUNO.
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DisponibleToponimia Menor Aimara del Centro Poblado de Socca (suq´a) de Acora: Estudio Léxico Semántico / Jaime Barrientos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
Título : Toponimia Menor Aimara del Centro Poblado de Socca (suq´a) de Acora: Estudio Léxico Semántico Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Barrientos Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 232 p. Il.: ils.; maps.; tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Linguística Andina y Educación Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación analiza, a partir de la constitución de un corpus de 172 topónimos conformado de fuentes orales y documentales, los rasgos característicos de la toponimia menor del Centro Poblado Menor de Socca (Suq’a), empleada por los aimaras de esta zona, desde la perspectiva lexicológica, por un lado, y averiguar su motivación semántica, por el otro. La realización de un análisis lexicológico ha permitido que se observaran los tipos de topónimos que aparecen en los repertorios estudiados, tales como topónimos de origen aimara, castellano, castellano-aimara, topónimos antropónimos y topónimos de origen desconocido. Las conclusiones del estudio son las siguientes: 1) La toponimia menor que aparece en el Centro Poblado de Socca (Suq’a) no es sistemática, lo que conlleva a señalar el olvido de la lengua y la no atención de la onomástica. 2) la terminología toponímica de este lugar presenta las mismas características que el léxico de la lengua general. 3) la toponimia aimara asume la categoría de sustantivo [N, N]N y también aparece la estructura [A, N]N que es una de las características del aimara, el adjetivo siempre estará antes que el sustantivo. 4) es posible clasificar la toponimia bajo la óptica de los campos semánticos y su interpretación lingüística; y 5) no existe este tipo de trabajos que pretenda acercar el conocimiento de la toponimia aimara al público en general y que esté elaborado mediante la consideración de principios lingüísticos y toponímicos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - ACORA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77954 Toponimia Menor Aimara del Centro Poblado de Socca (suq´a) de Acora: Estudio Léxico Semántico [texto impreso] / Jaime Barrientos Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2011 . - 232 p. : ils.; maps.; tbls ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación analiza, a partir de la constitución de un corpus de 172 topónimos conformado de fuentes orales y documentales, los rasgos característicos de la toponimia menor del Centro Poblado Menor de Socca (Suq’a), empleada por los aimaras de esta zona, desde la perspectiva lexicológica, por un lado, y averiguar su motivación semántica, por el otro. La realización de un análisis lexicológico ha permitido que se observaran los tipos de topónimos que aparecen en los repertorios estudiados, tales como topónimos de origen aimara, castellano, castellano-aimara, topónimos antropónimos y topónimos de origen desconocido. Las conclusiones del estudio son las siguientes: 1) La toponimia menor que aparece en el Centro Poblado de Socca (Suq’a) no es sistemática, lo que conlleva a señalar el olvido de la lengua y la no atención de la onomástica. 2) la terminología toponímica de este lugar presenta las mismas características que el léxico de la lengua general. 3) la toponimia aimara asume la categoría de sustantivo [N, N]N y también aparece la estructura [A, N]N que es una de las características del aimara, el adjetivo siempre estará antes que el sustantivo. 4) es posible clasificar la toponimia bajo la óptica de los campos semánticos y su interpretación lingüística; y 5) no existe este tipo de trabajos que pretenda acercar el conocimiento de la toponimia aimara al público en general y que esté elaborado mediante la consideración de principios lingüísticos y toponímicos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - ACORA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77954
Toponimia Menor Aimara del Centro Poblado de Socca (suq´a) de Acora: Estudio Léxico Semántico
La presente investigación analiza, a partir de la constitución de un corpus de 172 topónimos conformado de fuentes orales y documentales, los rasgos característicos de la toponimia menor del Centro Poblado Menor de Socca (Suq’a), empleada por los aimaras de esta zona, desde la perspectiva lexicológica, por un lado, y averiguar su motivación semántica, por el otro. La realización de un análisis lexicológico ha permitido que se observaran los tipos de topónimos que aparecen en los repertorios estudiados, tales como topónimos de origen aimara, castellano, castellano-aimara, topónimos antropónimos y topónimos de origen desconocido. Las conclusiones del estudio son las siguientes: 1) La toponimia menor que aparece en el Centro Poblado de Socca (Suq’a) no es sistemática, lo que conlleva a señalar el olvido de la lengua y la no atención de la onomástica. 2) la terminología toponímica de este lugar presenta las mismas características que el léxico de la lengua general. 3) la toponimia aimara asume la categoría de sustantivo [N, N]N y también aparece la estructura [A, N]N que es una de las características del aimara, el adjetivo siempre estará antes que el sustantivo. 4) es posible clasificar la toponimia bajo la óptica de los campos semánticos y su interpretación lingüística; y 5) no existe este tipo de trabajos que pretenda acercar el conocimiento de la toponimia aimara al público en general y que esté elaborado mediante la consideración de principios lingüísticos y toponímicos.
Barrientos Quispe, Jaime - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2011
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Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - ACORA
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DisponibleToponimos Aimaras de las Comunidades del Distrito de Pilcuyo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
Título : Toponimos Aimaras de las Comunidades del Distrito de Pilcuyo Tipo de documento: texto impreso Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 158 p. Il.: ils.; tbls.; maps. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Academico Magister Scientiae en Linguistica Andina y educación
Mención: Planificación y Gestión en Educación Bilingue InterculturalIdioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PILCUYO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77587 Toponimos Aimaras de las Comunidades del Distrito de Pilcuyo [texto impreso] . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2011 . - 158 p. : ils.; tbls.; maps. ; 30 cm.
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Mención: Planificación y Gestión en Educación Bilingue Intercultural
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PILCUYO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77587
Toponimos Aimaras de las Comunidades del Distrito de Pilcuyo
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2011
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Mención: Planificación y Gestión en Educación Bilingue Intercultural
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PILCUYO
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DisponibleEPG207-1347-02 TOP Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl trabajo en equipo y las dinamicas motivacionales para desarrollo de habilidades comunicativas en el area de comunicacion en los niños y niñas del 5ª y 6ª grados de la I.E.P. 72633 / CHOQUEHUANCA SOLORZANO, JOSE OSWALDO / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2013)
Título : El trabajo en equipo y las dinamicas motivacionales para desarrollo de habilidades comunicativas en el area de comunicacion en los niños y niñas del 5ª y 6ª grados de la I.E.P. 72633 Tipo de documento: texto impreso Autores: CHOQUEHUANCA SOLORZANO, JOSE OSWALDO, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2013 Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115838 El trabajo en equipo y las dinamicas motivacionales para desarrollo de habilidades comunicativas en el area de comunicacion en los niños y niñas del 5ª y 6ª grados de la I.E.P. 72633 [texto impreso] / CHOQUEHUANCA SOLORZANO, JOSE OSWALDO, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2013.
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115838
El trabajo en equipo y las dinamicas motivacionales para desarrollo de habilidades comunicativas en el area de comunicacion en los niños y niñas del 5ª y 6ª grados de la I.E.P. 72633
CHOQUEHUANCA SOLORZANO, JOSE OSWALDO - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG789-0018-01 EPG789 Libros Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Disponible Trabajo Infantil y Reproducción de la Pobreza Familiar en Puno / Juan Inquilla Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales (2006)
Título : Trabajo Infantil y Reproducción de la Pobreza Familiar en Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Inquilla Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 254 p. Il.: gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Evaluación de Programas Sociales Clasificación: [Agneaux] Aptitud académica Clasificación: Resumen: Determina asociación entre trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. El Trabajo Infantil está asociado a la reproducción y consolidación de la pobreza familiar, debido a que ésta limita la continuidad educativa de manera sostenida y acceso a las ocupaciones de mayor calificación y en efecto bajos niveles de ingresos y condena a la sobrevivencia cuando estos llegan a una edad adulta. Investigación longitudinal y correlacional , considerando la naturaleza de nuestro trabajo. Asociación del trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Población: trabajado con 140 personas adultas ubicadas en zonas de mayor concentración del trabajo infantil en la actualidad en Puno. La información disponible nos permite sostener que el trabajo infantil con las características de sobrevivencia en la que hoy en día se practica, está asociado de manera directa a la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Ésta afirmación está sustentada en base a las pruebas estadísticas que se realizó a lo largo del trabajo. Trabajo infantil como variable independiente e influyente, sus indicadores han sido, formas de trabajo, horas de trabajo, condiciones de trabajo y tipos de trabajo (antes y después); luego definimos algunas variables intermedias como educación con sus indicadores de repitencia escolar, deserción escolar y abandono escolar, para cada uno se elaboró los índices de medición; la variable nivel de ingreso con sus indicadores de alto, medio y bajo, con similar metodología se ha elaborado los índices para cada indicador; la variable nivel de empleo alcanzado en la edad adulta, para esta variable se estableció indicadores como tipo de empleo en la edad adulta, formas de empleo, horas de trabajo en la edad adulta; y por último asociamos con el nivel de pobreza familiar como variable dependiente, nuestros indicadores han sido: nivel ingreso, condiciones de vivienda, servicios básicos, condiciones de salud y alimentación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74609 Trabajo Infantil y Reproducción de la Pobreza Familiar en Puno [texto impreso] / Juan Inquilla Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales, 2006 . - 254 p. : gráfs., tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Evaluación de Programas Sociales
Clasificación: [Agneaux] Aptitud académica Clasificación: Resumen: Determina asociación entre trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. El Trabajo Infantil está asociado a la reproducción y consolidación de la pobreza familiar, debido a que ésta limita la continuidad educativa de manera sostenida y acceso a las ocupaciones de mayor calificación y en efecto bajos niveles de ingresos y condena a la sobrevivencia cuando estos llegan a una edad adulta. Investigación longitudinal y correlacional , considerando la naturaleza de nuestro trabajo. Asociación del trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Población: trabajado con 140 personas adultas ubicadas en zonas de mayor concentración del trabajo infantil en la actualidad en Puno. La información disponible nos permite sostener que el trabajo infantil con las características de sobrevivencia en la que hoy en día se practica, está asociado de manera directa a la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Ésta afirmación está sustentada en base a las pruebas estadísticas que se realizó a lo largo del trabajo. Trabajo infantil como variable independiente e influyente, sus indicadores han sido, formas de trabajo, horas de trabajo, condiciones de trabajo y tipos de trabajo (antes y después); luego definimos algunas variables intermedias como educación con sus indicadores de repitencia escolar, deserción escolar y abandono escolar, para cada uno se elaboró los índices de medición; la variable nivel de ingreso con sus indicadores de alto, medio y bajo, con similar metodología se ha elaborado los índices para cada indicador; la variable nivel de empleo alcanzado en la edad adulta, para esta variable se estableció indicadores como tipo de empleo en la edad adulta, formas de empleo, horas de trabajo en la edad adulta; y por último asociamos con el nivel de pobreza familiar como variable dependiente, nuestros indicadores han sido: nivel ingreso, condiciones de vivienda, servicios básicos, condiciones de salud y alimentación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74609
Trabajo Infantil y Reproducción de la Pobreza Familiar en Puno
Determina asociación entre trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. El Trabajo Infantil está asociado a la reproducción y consolidación de la pobreza familiar, debido a que ésta limita la continuidad educativa de manera sostenida y acceso a las ocupaciones de mayor calificación y en efecto bajos niveles de ingresos y condena a la sobrevivencia cuando estos llegan a una edad adulta. Investigación longitudinal y correlacional , considerando la naturaleza de nuestro trabajo. Asociación del trabajo infantil y la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Población: trabajado con 140 personas adultas ubicadas en zonas de mayor concentración del trabajo infantil en la actualidad en Puno. La información disponible nos permite sostener que el trabajo infantil con las características de sobrevivencia en la que hoy en día se practica, está asociado de manera directa a la reproducción de la pobreza familiar en Puno. Ésta afirmación está sustentada en base a las pruebas estadísticas que se realizó a lo largo del trabajo. Trabajo infantil como variable independiente e influyente, sus indicadores han sido, formas de trabajo, horas de trabajo, condiciones de trabajo y tipos de trabajo (antes y después); luego definimos algunas variables intermedias como educación con sus indicadores de repitencia escolar, deserción escolar y abandono escolar, para cada uno se elaboró los índices de medición; la variable nivel de ingreso con sus indicadores de alto, medio y bajo, con similar metodología se ha elaborado los índices para cada indicador; la variable nivel de empleo alcanzado en la edad adulta, para esta variable se estableció indicadores como tipo de empleo en la edad adulta, formas de empleo, horas de trabajo en la edad adulta; y por último asociamos con el nivel de pobreza familiar como variable dependiente, nuestros indicadores han sido: nivel ingreso, condiciones de vivienda, servicios básicos, condiciones de salud y alimentación.
Inquilla Mamani, Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Ciencias Sociales - 2006
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Ciencias Sociales. Mención: Evaluación de Programas Sociales
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DisponibleEPG190-0502-02 331.31 I58 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG057-00122-01 331.31 I58 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTrabajo Realizado en Padres de Familia de la I.E. Inicial N° 615 San Andrés de Sicuani / Luciana Calsi Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
Título : Trabajo Realizado en Padres de Familia de la I.E. Inicial N° 615 San Andrés de Sicuani Tipo de documento: texto impreso Autores: Luciana Calsi Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 44 p. Il.: ils. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Enseñanza del Quechua como Segunda Lengua Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO – CANCHIS - SICUANI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78303 Trabajo Realizado en Padres de Familia de la I.E. Inicial N° 615 San Andrés de Sicuani [texto impreso] / Luciana Calsi Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2011 . - 44 p. : ils. ; 30 cm.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Enseñanza del Quechua como Segunda Lengua
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO – CANCHIS - SICUANI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78303
Trabajo Realizado en Padres de Familia de la I.E. Inicial N° 615 San Andrés de Sicuani
Calsi Apaza, Luciana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2011
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Enseñanza del Quechua como Segunda Lengua
Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO – CANCHIS - SICUANI
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DisponibleLos trabalenguas en el aprendizaje del castellano en niños y niñas del cuarto ciclo de la Institución Educativa Nro 72595 de Keska - Arapa - 2010 / José Calapuja Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2011)
Título : Los trabalenguas en el aprendizaje del castellano en niños y niñas del cuarto ciclo de la Institución Educativa Nro 72595 de Keska - Arapa - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Calapuja Roque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 69 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título de : Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78286 Los trabalenguas en el aprendizaje del castellano en niños y niñas del cuarto ciclo de la Institución Educativa Nro 72595 de Keska - Arapa - 2010 [texto impreso] / José Calapuja Roque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2011 . - 69 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título de : Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78286
Los trabalenguas en el aprendizaje del castellano en niños y niñas del cuarto ciclo de la Institución Educativa Nro 72595 de Keska - Arapa - 2010
Calapuja Roque, José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2011
Para Optar el Título de : Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
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DisponibleEPG916-0117-02 CAL Tesina Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG377-00377-01 372.6561044 C17 Tesina Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTransferencia de las Habilidades de Comprensión y Producción de Textos Escritos Adquiridas en Castellano a la Lengua Quechua en las Escuelas de la Zona Norte del Departamento de Puno - Año 2003 / Mendoza Montesinos, Leonor Bisnarda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2003)
Título : Transferencia de las Habilidades de Comprensión y Producción de Textos Escritos Adquiridas en Castellano a la Lengua Quechua en las Escuelas de la Zona Norte del Departamento de Puno - Año 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mendoza Montesinos, Leonor Bisnarda, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 253 p. Il.: gráfs.; tbls.; ils. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: “Transferencia de habilidades de comprensión y producción de textos escritos adquiridas en castellano a lengua quechua en las escuelas de zona norte del departamento de Puno año 2003”, orientada a análisis de transferencia de habilidades de compresión y producción de textos escritos adquiridas en castellano(segunda lengua) a comprensión y producción de textos escritos en quechua(lengua materna), niños bilingües quechua- castellano, de sexto grado de primaria en escuelas rurales y urbano marginales en situación bilingüe, de zona norte del departamento de Puno. El niño quechua hablante, alfabetizado en lengua instrumental(castellano) y puesto en comprender y producir textos escritos en su lengua materna(L1) quechua, trasladan, traspasan; transfieren conocimientos aprendidos de una lengua a otra. ¿Cuáles son los niveles de comprensión y expresión escrita en castellano de los estudiantes del sexto grado de las escuelas rurales del distrito de Azángaro y escuelas urbano-marginales del distrito de Juliaca? ¿Quiénes transfieren mejor los conocimientos de lectura y escritura del castellano al quechua; los niños del medio rural, que aprendieron el castellano, sólo a través de la escuela o aquellos del medio urbano-marginal que adquirieron dicha lengua a través de su hogar y en el medio circundante?. ¿Cuáles son las estrategias que emplea el niño quechua hablante que ha adquirido las habilidades de lectura y escritura en castellano, para solucionar limitaciones la diferencia alfabética y sintáctica de lenguas primeras y segunda en la comprensión y producción de textos escritos en quechua?. Objetivo, determinar los grados de transferencia de las habilidades de lectura y escritura adquiridas en castellano a la comprensión y producción de textos escritos en quechua en las escuelas de la zona norte del departamento de Puno. La hipótesis plantea la probabilidad que los niños bilingües quechua-castellano, alfabetizados y educados sólo en el castellano transfieren sus habilidades de comprensión y producción de textos escritos al quechua y al hacerlo ponen de manifiesto estrategias cognoscitivas para solucionar dificultades. Población de estudio todas las escuelas del ámbito rural de la zona norte del Departamento de Puno donde no se aplica educación bilingüe intercultural y muestra por dos escuelas primarias de menores: ubicada en el área rural del distrito de Azángaro y, ubicada en la zona urbano-marginal del distrito de Juliaca. Ambas, son escuelas ubicadas en zona de situación bilingüe, sin educación bilingüe. Diseño de investigación en el trabajo fue el analítico–descriptivo y conclusiones se arribaron, fundamentalmente: el grado de éxito de la transferencia de las habilidades de lectura y escritura adquiridas en castellano al quechua entre los niños del medio rural y urbano-marginal es relativamente notorio. Los niños del medio urbano-marginal, poseen mejor grado de competencia en el manejo del castellano y transfieren mejor y más estos conocimientos a la comprensión y producción de textos escritos en quechua, que los alumnos del medio rural; niños actúan, escriben, reflexionan; no quedan inactivos; confirman que niños andinos, ante situaciones, son capaces de dar respuestas tentativas de tipo lingüístico en forma activa y creativa. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78060 Transferencia de las Habilidades de Comprensión y Producción de Textos Escritos Adquiridas en Castellano a la Lengua Quechua en las Escuelas de la Zona Norte del Departamento de Puno - Año 2003 [texto impreso] / Mendoza Montesinos, Leonor Bisnarda, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2003 . - 253 p. : gráfs.; tbls.; ils. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Lingüística Andina y Educación
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: “Transferencia de habilidades de comprensión y producción de textos escritos adquiridas en castellano a lengua quechua en las escuelas de zona norte del departamento de Puno año 2003”, orientada a análisis de transferencia de habilidades de compresión y producción de textos escritos adquiridas en castellano(segunda lengua) a comprensión y producción de textos escritos en quechua(lengua materna), niños bilingües quechua- castellano, de sexto grado de primaria en escuelas rurales y urbano marginales en situación bilingüe, de zona norte del departamento de Puno. El niño quechua hablante, alfabetizado en lengua instrumental(castellano) y puesto en comprender y producir textos escritos en su lengua materna(L1) quechua, trasladan, traspasan; transfieren conocimientos aprendidos de una lengua a otra. ¿Cuáles son los niveles de comprensión y expresión escrita en castellano de los estudiantes del sexto grado de las escuelas rurales del distrito de Azángaro y escuelas urbano-marginales del distrito de Juliaca? ¿Quiénes transfieren mejor los conocimientos de lectura y escritura del castellano al quechua; los niños del medio rural, que aprendieron el castellano, sólo a través de la escuela o aquellos del medio urbano-marginal que adquirieron dicha lengua a través de su hogar y en el medio circundante?. ¿Cuáles son las estrategias que emplea el niño quechua hablante que ha adquirido las habilidades de lectura y escritura en castellano, para solucionar limitaciones la diferencia alfabética y sintáctica de lenguas primeras y segunda en la comprensión y producción de textos escritos en quechua?. Objetivo, determinar los grados de transferencia de las habilidades de lectura y escritura adquiridas en castellano a la comprensión y producción de textos escritos en quechua en las escuelas de la zona norte del departamento de Puno. La hipótesis plantea la probabilidad que los niños bilingües quechua-castellano, alfabetizados y educados sólo en el castellano transfieren sus habilidades de comprensión y producción de textos escritos al quechua y al hacerlo ponen de manifiesto estrategias cognoscitivas para solucionar dificultades. Población de estudio todas las escuelas del ámbito rural de la zona norte del Departamento de Puno donde no se aplica educación bilingüe intercultural y muestra por dos escuelas primarias de menores: ubicada en el área rural del distrito de Azángaro y, ubicada en la zona urbano-marginal del distrito de Juliaca. Ambas, son escuelas ubicadas en zona de situación bilingüe, sin educación bilingüe. Diseño de investigación en el trabajo fue el analítico–descriptivo y conclusiones se arribaron, fundamentalmente: el grado de éxito de la transferencia de las habilidades de lectura y escritura adquiridas en castellano al quechua entre los niños del medio rural y urbano-marginal es relativamente notorio. Los niños del medio urbano-marginal, poseen mejor grado de competencia en el manejo del castellano y transfieren mejor y más estos conocimientos a la comprensión y producción de textos escritos en quechua, que los alumnos del medio rural; niños actúan, escriben, reflexionan; no quedan inactivos; confirman que niños andinos, ante situaciones, son capaces de dar respuestas tentativas de tipo lingüístico en forma activa y creativa. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78060
Transferencia de las Habilidades de Comprensión y Producción de Textos Escritos Adquiridas en Castellano a la Lengua Quechua en las Escuelas de la Zona Norte del Departamento de Puno - Año 2003
“Transferencia de habilidades de comprensión y producción de textos escritos adquiridas en castellano a lengua quechua en las escuelas de zona norte del departamento de Puno año 2003”, orientada a análisis de transferencia de habilidades de compresión y producción de textos escritos adquiridas en castellano(segunda lengua) a comprensión y producción de textos escritos en quechua(lengua materna), niños bilingües quechua- castellano, de sexto grado de primaria en escuelas rurales y urbano marginales en situación bilingüe, de zona norte del departamento de Puno. El niño quechua hablante, alfabetizado en lengua instrumental(castellano) y puesto en comprender y producir textos escritos en su lengua materna(L1) quechua, trasladan, traspasan; transfieren conocimientos aprendidos de una lengua a otra. ¿Cuáles son los niveles de comprensión y expresión escrita en castellano de los estudiantes del sexto grado de las escuelas rurales del distrito de Azángaro y escuelas urbano-marginales del distrito de Juliaca? ¿Quiénes transfieren mejor los conocimientos de lectura y escritura del castellano al quechua; los niños del medio rural, que aprendieron el castellano, sólo a través de la escuela o aquellos del medio urbano-marginal que adquirieron dicha lengua a través de su hogar y en el medio circundante?. ¿Cuáles son las estrategias que emplea el niño quechua hablante que ha adquirido las habilidades de lectura y escritura en castellano, para solucionar limitaciones la diferencia alfabética y sintáctica de lenguas primeras y segunda en la comprensión y producción de textos escritos en quechua?. Objetivo, determinar los grados de transferencia de las habilidades de lectura y escritura adquiridas en castellano a la comprensión y producción de textos escritos en quechua en las escuelas de la zona norte del departamento de Puno. La hipótesis plantea la probabilidad que los niños bilingües quechua-castellano, alfabetizados y educados sólo en el castellano transfieren sus habilidades de comprensión y producción de textos escritos al quechua y al hacerlo ponen de manifiesto estrategias cognoscitivas para solucionar dificultades. Población de estudio todas las escuelas del ámbito rural de la zona norte del Departamento de Puno donde no se aplica educación bilingüe intercultural y muestra por dos escuelas primarias de menores: ubicada en el área rural del distrito de Azángaro y, ubicada en la zona urbano-marginal del distrito de Juliaca. Ambas, son escuelas ubicadas en zona de situación bilingüe, sin educación bilingüe. Diseño de investigación en el trabajo fue el analítico–descriptivo y conclusiones se arribaron, fundamentalmente: el grado de éxito de la transferencia de las habilidades de lectura y escritura adquiridas en castellano al quechua entre los niños del medio rural y urbano-marginal es relativamente notorio. Los niños del medio urbano-marginal, poseen mejor grado de competencia en el manejo del castellano y transfieren mejor y más estos conocimientos a la comprensión y producción de textos escritos en quechua, que los alumnos del medio rural; niños actúan, escriben, reflexionan; no quedan inactivos; confirman que niños andinos, ante situaciones, son capaces de dar respuestas tentativas de tipo lingüístico en forma activa y creativa.
Mendoza Montesinos, Leonor Bisnarda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2003
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En préstamo hasta 16/09/2019EPG322-00322-01 372.01175 M42 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTransferencia Lingüística en Bilingües Quechua - Castellanos / Eleine Martha Castro Cano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2008)
Título : Transferencia Lingüística en Bilingües Quechua - Castellanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Eleine Martha Castro Cano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 154 p. Il.: tbls.; maps. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magíster Scientiae en Linguistica Andina y Educación Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se centra en dos aspectos: por un lado, la descripción y análisis del nivel morfosintáctico, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación; por el otro lado, el uso de la lengua quechua en los procesos formales de enseñanza y aprendizaje, así como también las funciones comunicativas que cumple dicha lengua y las dificultades que tienen los docentes al utilizarla. Se caracteriza lingüísticamente el tipo y frecuencia de quechua que se habla en la escuela, desde una perspectiva sociolingüística.
El estudio, por una parte, es de naturaleza descriptiva, debido a que se ha realizado una observación sistemática de las transferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de transferencia morfosintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que pretende describir los fenómenos de transferencia morfosintáctica más importantes en el ámbito andino con información preferentemente cualitativa. Machaqmarca se encuentra ubicada en zona quechua de la provincia de Melgar, departamento de Puno.
Los instrumentos que se emplearon fueron: guía de observación áulica, cuaderno de campo, ficha de registro de uso de lenguas y guía de entrevista para profesores.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - MELGAR Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77796 Transferencia Lingüística en Bilingües Quechua - Castellanos [texto impreso] / Eleine Martha Castro Cano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2008 . - 154 p. : tbls.; maps. ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magíster Scientiae en Linguistica Andina y Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se centra en dos aspectos: por un lado, la descripción y análisis del nivel morfosintáctico, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación; por el otro lado, el uso de la lengua quechua en los procesos formales de enseñanza y aprendizaje, así como también las funciones comunicativas que cumple dicha lengua y las dificultades que tienen los docentes al utilizarla. Se caracteriza lingüísticamente el tipo y frecuencia de quechua que se habla en la escuela, desde una perspectiva sociolingüística.
El estudio, por una parte, es de naturaleza descriptiva, debido a que se ha realizado una observación sistemática de las transferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de transferencia morfosintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que pretende describir los fenómenos de transferencia morfosintáctica más importantes en el ámbito andino con información preferentemente cualitativa. Machaqmarca se encuentra ubicada en zona quechua de la provincia de Melgar, departamento de Puno.
Los instrumentos que se emplearon fueron: guía de observación áulica, cuaderno de campo, ficha de registro de uso de lenguas y guía de entrevista para profesores.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - MELGAR Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77796
Transferencia Lingüística en Bilingües Quechua - Castellanos
La investigación se centra en dos aspectos: por un lado, la descripción y análisis del nivel morfosintáctico, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación; por el otro lado, el uso de la lengua quechua en los procesos formales de enseñanza y aprendizaje, así como también las funciones comunicativas que cumple dicha lengua y las dificultades que tienen los docentes al utilizarla. Se caracteriza lingüísticamente el tipo y frecuencia de quechua que se habla en la escuela, desde una perspectiva sociolingüística.
El estudio, por una parte, es de naturaleza descriptiva, debido a que se ha realizado una observación sistemática de las transferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de transferencia morfosintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que pretende describir los fenómenos de transferencia morfosintáctica más importantes en el ámbito andino con información preferentemente cualitativa. Machaqmarca se encuentra ubicada en zona quechua de la provincia de Melgar, departamento de Puno.
Los instrumentos que se emplearon fueron: guía de observación áulica, cuaderno de campo, ficha de registro de uso de lenguas y guía de entrevista para profesores.
Castro Cano, Eleine Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2008
Para Optar el Grado Académico Magíster Scientiae en Linguistica Andina y Educación
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - MELGAR
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DisponibleEPG147-0736-02 CAS Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTransferencia de Tecnologías en la Crianza de Alpacas de la Comunidad Crucero Carabaya Región Puno / Victor Alberto Ramos De La Riva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural (2008)
Título : Transferencia de Tecnologías en la Crianza de Alpacas de la Comunidad Crucero Carabaya Región Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Alberto Ramos De La Riva, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 91 p. Il.: diagrs.; tblas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Desarrollo Rural. Mención: Planificación y Gestión de Desarrollo Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESTIMULACION TEMPRANA Clasificación: Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-CARABAYA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74763 Transferencia de Tecnologías en la Crianza de Alpacas de la Comunidad Crucero Carabaya Región Puno [texto impreso] / Victor Alberto Ramos De La Riva, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural, 2008 . - 91 p. : diagrs.; tblas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Desarrollo Rural. Mención: Planificación y Gestión de Desarrollo
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESTIMULACION TEMPRANA Clasificación: Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-CARABAYA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74763
Transferencia de Tecnologías en la Crianza de Alpacas de la Comunidad Crucero Carabaya Región Puno
Ramos De La Riva, Victor Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Desarrollo Rural - 2008
Para Optar el Grado Académico Magister Scientiae en Desarrollo Rural. Mención: Planificación y Gestión de Desarrollo
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-CARABAYA
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DisponibleEPG294-0655-02 636.29607 R24 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG211-00068-01 636.29607 R24 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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