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Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad |
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Percepción de la enseñanza-aprendizaje virtualizado: docentes y estudiantes de universidades interculturales en el contexto del COVID-19 / Giovanna Jackeline Serna Silva / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2022)
Título : Percepción de la enseñanza-aprendizaje virtualizado: docentes y estudiantes de universidades interculturales en el contexto del COVID-19 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Giovanna Jackeline Serna Silva, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Intrcultural Bilingue, Aimara y Quechua
Idioma : Español (spa) Resumen: El virus Covid-19 originó la suspensión de actividades de enseñanza-aprendizaje presencial. Perú no fue la excepción, el empleo de herramientas para la educación virtual en la universidad creó una revolución en la dimensión on-line. Objetivos: analizar la percepción en entorno virtualizado del proceso de la enseñanza-aprendizaje: Docentes y estudiantes de universidades interculturales en el contexto del COVID-19. Metodología, se realizó dos encuestas validados y prueba piloto; para determinar la percepción de docentes y estudiantes respecto al proceso de virtualización. Naturaleza descriptiva, diseño no experimental de corte transversal con aplicación de la escala de Likert, se usó el Microsoft Excel para bajar la información de las encuestas y luego para el procesamiento de la base de datos, recurrimos a las hojas de cálculo de Google. En los Resultados, se obtuvo que en los docentes y estudiantes existe una actitud moderada positiva hacia el proceso de virtualización, aunque exista la dificultad en el manejo, pero beneficioso para su aprendizaje. Resultados, en los docentes y estudiantes existe una actitud moderada positiva hacia el proceso de virtualización, aun sea difícil de usar, pero resulta ser beneficioso para su aprendizaje. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/18395 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111795 Percepción de la enseñanza-aprendizaje virtualizado: docentes y estudiantes de universidades interculturales en el contexto del COVID-19 [documento electrónico] / Giovanna Jackeline Serna Silva, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2022 . - 96 páginas : diagramas, tablas.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Intrcultural Bilingue, Aimara y Quechua
Idioma : Español (spa)
Resumen: El virus Covid-19 originó la suspensión de actividades de enseñanza-aprendizaje presencial. Perú no fue la excepción, el empleo de herramientas para la educación virtual en la universidad creó una revolución en la dimensión on-line. Objetivos: analizar la percepción en entorno virtualizado del proceso de la enseñanza-aprendizaje: Docentes y estudiantes de universidades interculturales en el contexto del COVID-19. Metodología, se realizó dos encuestas validados y prueba piloto; para determinar la percepción de docentes y estudiantes respecto al proceso de virtualización. Naturaleza descriptiva, diseño no experimental de corte transversal con aplicación de la escala de Likert, se usó el Microsoft Excel para bajar la información de las encuestas y luego para el procesamiento de la base de datos, recurrimos a las hojas de cálculo de Google. En los Resultados, se obtuvo que en los docentes y estudiantes existe una actitud moderada positiva hacia el proceso de virtualización, aunque exista la dificultad en el manejo, pero beneficioso para su aprendizaje. Resultados, en los docentes y estudiantes existe una actitud moderada positiva hacia el proceso de virtualización, aun sea difícil de usar, pero resulta ser beneficioso para su aprendizaje. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/18395 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111795
Percepción de la enseñanza-aprendizaje virtualizado: docentes y estudiantes de universidades interculturales en el contexto del COVID-19
El virus Covid-19 originó la suspensión de actividades de enseñanza-aprendizaje presencial. Perú no fue la excepción, el empleo de herramientas para la educación virtual en la universidad creó una revolución en la dimensión on-line. Objetivos: analizar la percepción en entorno virtualizado del proceso de la enseñanza-aprendizaje: Docentes y estudiantes de universidades interculturales en el contexto del COVID-19. Metodología, se realizó dos encuestas validados y prueba piloto; para determinar la percepción de docentes y estudiantes respecto al proceso de virtualización. Naturaleza descriptiva, diseño no experimental de corte transversal con aplicación de la escala de Likert, se usó el Microsoft Excel para bajar la información de las encuestas y luego para el procesamiento de la base de datos, recurrimos a las hojas de cálculo de Google. En los Resultados, se obtuvo que en los docentes y estudiantes existe una actitud moderada positiva hacia el proceso de virtualización, aunque exista la dificultad en el manejo, pero beneficioso para su aprendizaje. Resultados, en los docentes y estudiantes existe una actitud moderada positiva hacia el proceso de virtualización, aun sea difícil de usar, pero resulta ser beneficioso para su aprendizaje.
Serna Silva, Giovanna Jackeline - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2022
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Intrcultural Bilingue, Aimara y Quechua
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico EPG0025 EPG0025 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Percepciones sociales sobre el proceso de acreditación de la Escuela Profesional de Sociología UNA - Puno 2017 / Idaluz Magly Neira Ortega / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
Título : Percepciones sociales sobre el proceso de acreditación de la Escuela Profesional de Sociología UNA - Puno 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Idaluz Magly Neira Ortega, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 128 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: La universidad en América Latina hasta la década de 80 ha sido predominantemente estatal y con autonomía institucional y académica. Sin embargo, hacia fines de la década del 80 e inicios de la del 90, se introdujeron en el marco de los procesos de globalización, estrategias de carácter neoliberal que tendieron a reemplazar las políticas de bienestar impulsadas por el Estado, entre ellas la educación. (GAVANCHO, 2015). La acreditación no es solo un instrumento para la mejora sino también es la fuente del saber de padres de familia y futuros universitarios para una idónea selección del qué estudiar y dónde hacerlo. (CONEAU, 2013). El objetivo general de la presente investigación fue determinar el tipo de percepción que tiene la población estudiantil de la Escuela Profesional de Sociología, UNA – Puno 2017, sobre el Proceso de Acreditación de la misma. Se utilizó el Diseño Descriptivo-Explicativo (No Experimental), así como el Método utilizado fue Explicativo y Analítico. La estadística utilizada fue Descriptiva e Inferencial, es decir que utilizamos la Metodología Cuantitativa. El nivel de análisis es Microregional, los ejes de análisis se refirieron con respecto al Conocimiento, Actitud y las Expectativas, que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología respecto al Proceso de Acreditación Universitaria, y las dimensiones de análisis serán en sentido político, social, cultural y económico, ya que el estudio de investigación estuvo enfocado a las percepciones sociales sobre el proceso de acreditación universitaria y que está en relación con la formación de futuros profesionales en un proceso de enseñanza aprendizaje crítico y reflexivo orientado a la construcción de ciudadanía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106202 Percepciones sociales sobre el proceso de acreditación de la Escuela Profesional de Sociología UNA - Puno 2017 [texto impreso] / Idaluz Magly Neira Ortega, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2017 . - 128 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La universidad en América Latina hasta la década de 80 ha sido predominantemente estatal y con autonomía institucional y académica. Sin embargo, hacia fines de la década del 80 e inicios de la del 90, se introdujeron en el marco de los procesos de globalización, estrategias de carácter neoliberal que tendieron a reemplazar las políticas de bienestar impulsadas por el Estado, entre ellas la educación. (GAVANCHO, 2015). La acreditación no es solo un instrumento para la mejora sino también es la fuente del saber de padres de familia y futuros universitarios para una idónea selección del qué estudiar y dónde hacerlo. (CONEAU, 2013). El objetivo general de la presente investigación fue determinar el tipo de percepción que tiene la población estudiantil de la Escuela Profesional de Sociología, UNA – Puno 2017, sobre el Proceso de Acreditación de la misma. Se utilizó el Diseño Descriptivo-Explicativo (No Experimental), así como el Método utilizado fue Explicativo y Analítico. La estadística utilizada fue Descriptiva e Inferencial, es decir que utilizamos la Metodología Cuantitativa. El nivel de análisis es Microregional, los ejes de análisis se refirieron con respecto al Conocimiento, Actitud y las Expectativas, que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología respecto al Proceso de Acreditación Universitaria, y las dimensiones de análisis serán en sentido político, social, cultural y económico, ya que el estudio de investigación estuvo enfocado a las percepciones sociales sobre el proceso de acreditación universitaria y que está en relación con la formación de futuros profesionales en un proceso de enseñanza aprendizaje crítico y reflexivo orientado a la construcción de ciudadanía. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106202
Percepciones sociales sobre el proceso de acreditación de la Escuela Profesional de Sociología UNA - Puno 2017
La universidad en América Latina hasta la década de 80 ha sido predominantemente estatal y con autonomía institucional y académica. Sin embargo, hacia fines de la década del 80 e inicios de la del 90, se introdujeron en el marco de los procesos de globalización, estrategias de carácter neoliberal que tendieron a reemplazar las políticas de bienestar impulsadas por el Estado, entre ellas la educación. (GAVANCHO, 2015). La acreditación no es solo un instrumento para la mejora sino también es la fuente del saber de padres de familia y futuros universitarios para una idónea selección del qué estudiar y dónde hacerlo. (CONEAU, 2013). El objetivo general de la presente investigación fue determinar el tipo de percepción que tiene la población estudiantil de la Escuela Profesional de Sociología, UNA – Puno 2017, sobre el Proceso de Acreditación de la misma. Se utilizó el Diseño Descriptivo-Explicativo (No Experimental), así como el Método utilizado fue Explicativo y Analítico. La estadística utilizada fue Descriptiva e Inferencial, es decir que utilizamos la Metodología Cuantitativa. El nivel de análisis es Microregional, los ejes de análisis se refirieron con respecto al Conocimiento, Actitud y las Expectativas, que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Sociología respecto al Proceso de Acreditación Universitaria, y las dimensiones de análisis serán en sentido político, social, cultural y económico, ya que el estudio de investigación estuvo enfocado a las percepciones sociales sobre el proceso de acreditación universitaria y que está en relación con la formación de futuros profesionales en un proceso de enseñanza aprendizaje crítico y reflexivo orientado a la construcción de ciudadanía.
Neira Ortega, Idaluz Magly - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2017
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Didáctica Universitaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23527-30030-01 T23527 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePerfil profesional de los directores de instituciones educativas y conflictos por pésima gestión educativa en el distrito de Juliaca 2016 / Luque Bautista, William Nelson / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
Título : Perfil profesional de los directores de instituciones educativas y conflictos por pésima gestión educativa en el distrito de Juliaca 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luque Bautista, William Nelson, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 89 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación consideró como las variables de estudio: Perfil profesional de los directores de instituciones educativas y conflictos por pésima gestión educativa en el Distrito de Juliaca 2016. Tuvo como objetivo general determinar el grado de relación existente entre perfil profesional de los directores y conflictos por pésima gestión educativa en el distrito de Juliaca 2016. La investigación corresponde al enfoque de investigación cuantitativo, según su finalidad es de tipo básico, es de nivel descriptivo y el diseño de estudio es correlacional. La muestra de estudio conformó 132 docentes de las instituciones educativas del nivel de Educación Básica de la ciudad de Juliaca. La información se recabó mediante la técnica de encuesta y sus instrumentos: Cuestionario de Perfil Profesional y Cuestionario de Gestión Educativa, cuyos ítems de ambos instrumentos se calificaron en base a Escalas de Likert. La comprobación de la hipótesis estadística se hizo mediante la prueba de Chi cuadrada y el Coeficiente de Cramer. Se concluye que, el grado de relación entre Perfil profesional del director y Gestión educativa en instituciones educativas de la ciudad de Juliaca en el 2017 es alta y positiva, r=7,22; la frecuencia del Perfil profesional del director de las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Juliaca es casi siempre, según el 42% de docentes encuestados; mientras que, la frecuencia de la Gestión educativa en las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Juliaca es a veces, según el 49% de docentes encuestados. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10086 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105546 Perfil profesional de los directores de instituciones educativas y conflictos por pésima gestión educativa en el distrito de Juliaca 2016 [texto impreso] / Luque Bautista, William Nelson, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2018 . - 89 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación consideró como las variables de estudio: Perfil profesional de los directores de instituciones educativas y conflictos por pésima gestión educativa en el Distrito de Juliaca 2016. Tuvo como objetivo general determinar el grado de relación existente entre perfil profesional de los directores y conflictos por pésima gestión educativa en el distrito de Juliaca 2016. La investigación corresponde al enfoque de investigación cuantitativo, según su finalidad es de tipo básico, es de nivel descriptivo y el diseño de estudio es correlacional. La muestra de estudio conformó 132 docentes de las instituciones educativas del nivel de Educación Básica de la ciudad de Juliaca. La información se recabó mediante la técnica de encuesta y sus instrumentos: Cuestionario de Perfil Profesional y Cuestionario de Gestión Educativa, cuyos ítems de ambos instrumentos se calificaron en base a Escalas de Likert. La comprobación de la hipótesis estadística se hizo mediante la prueba de Chi cuadrada y el Coeficiente de Cramer. Se concluye que, el grado de relación entre Perfil profesional del director y Gestión educativa en instituciones educativas de la ciudad de Juliaca en el 2017 es alta y positiva, r=7,22; la frecuencia del Perfil profesional del director de las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Juliaca es casi siempre, según el 42% de docentes encuestados; mientras que, la frecuencia de la Gestión educativa en las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Juliaca es a veces, según el 49% de docentes encuestados. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10086 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105546
Perfil profesional de los directores de instituciones educativas y conflictos por pésima gestión educativa en el distrito de Juliaca 2016
La investigación consideró como las variables de estudio: Perfil profesional de los directores de instituciones educativas y conflictos por pésima gestión educativa en el Distrito de Juliaca 2016. Tuvo como objetivo general determinar el grado de relación existente entre perfil profesional de los directores y conflictos por pésima gestión educativa en el distrito de Juliaca 2016. La investigación corresponde al enfoque de investigación cuantitativo, según su finalidad es de tipo básico, es de nivel descriptivo y el diseño de estudio es correlacional. La muestra de estudio conformó 132 docentes de las instituciones educativas del nivel de Educación Básica de la ciudad de Juliaca. La información se recabó mediante la técnica de encuesta y sus instrumentos: Cuestionario de Perfil Profesional y Cuestionario de Gestión Educativa, cuyos ítems de ambos instrumentos se calificaron en base a Escalas de Likert. La comprobación de la hipótesis estadística se hizo mediante la prueba de Chi cuadrada y el Coeficiente de Cramer. Se concluye que, el grado de relación entre Perfil profesional del director y Gestión educativa en instituciones educativas de la ciudad de Juliaca en el 2017 es alta y positiva, r=7,22; la frecuencia del Perfil profesional del director de las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Juliaca es casi siempre, según el 42% de docentes encuestados; mientras que, la frecuencia de la Gestión educativa en las instituciones educativas de gestión pública de la ciudad de Juliaca es a veces, según el 49% de docentes encuestados.
Luque Bautista, William Nelson - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2018
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T24653-31156-01 T24653 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePerspectivas del enfoque intercultural en el desarrollo de competencias ciudadanas en el currículo nacional / Jesús Napoleón Huanca Mamani / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
Título : Perspectivas del enfoque intercultural en el desarrollo de competencias ciudadanas en el currículo nacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Napoleón Huanca Mamani, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 78, [23] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingue - nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito de la investigación fue analizar la perspectiva del Enfoque Intercultural en el desarrollo de las competencias Ciudadanas del Currículo Nacional y proponer a partir de ello modificatorias al perfil de egreso, competencias y capacidades. La investigación se realizó desde el paradigma hermenéutico y se enmarcó metodológicamente desde un enfoque cualitativo. El Diseño fue de tipo hermenéutico y propositivo. El documento de análisis fue el Currículo Nacional de la educación básica del Perú y sus respectivos Programas Curriculares. Los instrumentos para la recolección de información fueron tres guías de análisis documental: el primero para analizar la perspectiva del enfoque curricular, el segundo para analizar las limitaciones del enfoque intercultural y el tercero para proponer modificatorias a los perfiles, competencias y capacidades. La validez de los instrumentos de investigación se realizó a través de juicio de expertos. Los principales resultados de la investigación fueron: Los perfiles de egreso de la educación básica tienen escasa orientación en la formación de personas para una ciudadanía mundial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105973 Perspectivas del enfoque intercultural en el desarrollo de competencias ciudadanas en el currículo nacional [texto impreso] / Jesús Napoleón Huanca Mamani, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2018 . - 78, [23] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingue - nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito de la investigación fue analizar la perspectiva del Enfoque Intercultural en el desarrollo de las competencias Ciudadanas del Currículo Nacional y proponer a partir de ello modificatorias al perfil de egreso, competencias y capacidades. La investigación se realizó desde el paradigma hermenéutico y se enmarcó metodológicamente desde un enfoque cualitativo. El Diseño fue de tipo hermenéutico y propositivo. El documento de análisis fue el Currículo Nacional de la educación básica del Perú y sus respectivos Programas Curriculares. Los instrumentos para la recolección de información fueron tres guías de análisis documental: el primero para analizar la perspectiva del enfoque curricular, el segundo para analizar las limitaciones del enfoque intercultural y el tercero para proponer modificatorias a los perfiles, competencias y capacidades. La validez de los instrumentos de investigación se realizó a través de juicio de expertos. Los principales resultados de la investigación fueron: Los perfiles de egreso de la educación básica tienen escasa orientación en la formación de personas para una ciudadanía mundial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=105973
Perspectivas del enfoque intercultural en el desarrollo de competencias ciudadanas en el currículo nacional
El propósito de la investigación fue analizar la perspectiva del Enfoque Intercultural en el desarrollo de las competencias Ciudadanas del Currículo Nacional y proponer a partir de ello modificatorias al perfil de egreso, competencias y capacidades. La investigación se realizó desde el paradigma hermenéutico y se enmarcó metodológicamente desde un enfoque cualitativo. El Diseño fue de tipo hermenéutico y propositivo. El documento de análisis fue el Currículo Nacional de la educación básica del Perú y sus respectivos Programas Curriculares. Los instrumentos para la recolección de información fueron tres guías de análisis documental: el primero para analizar la perspectiva del enfoque curricular, el segundo para analizar las limitaciones del enfoque intercultural y el tercero para proponer modificatorias a los perfiles, competencias y capacidades. La validez de los instrumentos de investigación se realizó a través de juicio de expertos. Los principales resultados de la investigación fueron: Los perfiles de egreso de la educación básica tienen escasa orientación en la formación de personas para una ciudadanía mundial.
Huanca Mamani, Jesús Napoleón - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2018
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingue - nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23567-30070-01 T23567 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa problemática del Bullying en los estudiantes de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la ciudad de Tacna - 2018 / Norma Condori Mamani / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
Título : La problemática del Bullying en los estudiantes de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la ciudad de Tacna - 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Condori Mamani, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 59 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: En la Investigación “LA PROBLEMÁTICA DEL BULLYING EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO DEL DISTRITO GREGORIO ALBARRACÍN LANCHIPA DE LA CIUDAD DE TACNA - 2018”, se planteó el siguiente problema ¿Cuáles son los niveles psicológicos del Bullying en los educandos del nivel secundario de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la Ciudad de Tacna?, los objetivos fueron: Identificar los niveles psicológicos del bullying en los educandos de nivel secundario de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la Ciudad de Tacna, Identificar la frecuencia de agresiones verbales entre los educandos, Conocer la frecuencia de las agresiones físicas entre los educandos, e identificar la intensidad de mensajes acosadores vía correo electrónico o Facebook entre el alumnado; el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es Diagnostical se arribó a la siguiente conclusión: un total de 55 alumnos que representan el 61.79% de la muestra evaluada poseen un nivel alto de bullying en las interacciones sociales con sus compañeros dentro del grupo escolar. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9370 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106193 La problemática del Bullying en los estudiantes de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la ciudad de Tacna - 2018 [texto impreso] / Norma Condori Mamani, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad, 2018 . - 59 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la Investigación “LA PROBLEMÁTICA DEL BULLYING EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO DEL DISTRITO GREGORIO ALBARRACÍN LANCHIPA DE LA CIUDAD DE TACNA - 2018”, se planteó el siguiente problema ¿Cuáles son los niveles psicológicos del Bullying en los educandos del nivel secundario de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la Ciudad de Tacna?, los objetivos fueron: Identificar los niveles psicológicos del bullying en los educandos de nivel secundario de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la Ciudad de Tacna, Identificar la frecuencia de agresiones verbales entre los educandos, Conocer la frecuencia de las agresiones físicas entre los educandos, e identificar la intensidad de mensajes acosadores vía correo electrónico o Facebook entre el alumnado; el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es Diagnostical se arribó a la siguiente conclusión: un total de 55 alumnos que representan el 61.79% de la muestra evaluada poseen un nivel alto de bullying en las interacciones sociales con sus compañeros dentro del grupo escolar. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9370 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106193
La problemática del Bullying en los estudiantes de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la ciudad de Tacna - 2018
En la Investigación “LA PROBLEMÁTICA DEL BULLYING EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO DEL DISTRITO GREGORIO ALBARRACÍN LANCHIPA DE LA CIUDAD DE TACNA - 2018”, se planteó el siguiente problema ¿Cuáles son los niveles psicológicos del Bullying en los educandos del nivel secundario de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la Ciudad de Tacna?, los objetivos fueron: Identificar los niveles psicológicos del bullying en los educandos de nivel secundario de la I.E. José Antonio Encinas Franco del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de la Ciudad de Tacna, Identificar la frecuencia de agresiones verbales entre los educandos, Conocer la frecuencia de las agresiones físicas entre los educandos, e identificar la intensidad de mensajes acosadores vía correo electrónico o Facebook entre el alumnado; el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es Diagnostical se arribó a la siguiente conclusión: un total de 55 alumnos que representan el 61.79% de la muestra evaluada poseen un nivel alto de bullying en las interacciones sociales con sus compañeros dentro del grupo escolar.
Condori Mamani, Norma - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad - 2018
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Psicología Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23522-30025-01 T23522 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl proceso de diversificación curricular en docentes de ciencias sociales de las IES de la Zona Oriental Periférica de la ciudad de Puno / Lilia Maribel Angulo Mamani / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkLa psicomotricidad en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI N° 1290 San Martín del distrito de Quellouno / Sonia Querari Gayoso / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkRecursos educativos utilizados por los docentes del área de inglés en el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes de las I.E.S. con Jornada Escolar Regular de la ciudad de Puno - 2017 / Juana Marisol Tapia Quispe / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkLa redacción y la lectura de textos literarios andinos como estrategia de aprendizaje del idioma inglés en los alumnos de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui de Zepita en el año 2017 / Juan Carlos Ramos Calcín / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkRelaciones interpersonales y logros de aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno 2017 / Sonia Agley Bustinza Choquehuanca / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkTrabajo en equipo y aprendizaje de la historia del Perú de los estudiantes de 5° grado de Educación Secundaria Ccanccayllu de Canas Cusco 2018 / Edgar Hugo Apaza Salas / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2019)
PermalinkUna experiencia pedagógica inolvidable a través del trabajo en equipo, utilizando material concreto en conquista de los aprendizajes compartidos con mis niños en aulas multigrado / María de Jesús Cupe Jaén / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2014)
PermalinkUso del memorismo para el aprendizaje del vocabulario del inglés en los estudiantes del 1er Grado de la Institución Educativa Industrial Muñani - Azángaro - 2017 / Nery Geovana Calcina Aquino / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
PermalinkEl uso de recursos didácticos en la enseñanza del idioma inglés en la I.E.S. Gran Libertador Simón Bolívar del distrito de Caylloma - Arequipa 2017 / Jhudith Blanca Chura Limachi / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2018)
PermalinkLos videos educativos como material didáctico en el aprendizaje de inglés en los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Andrés Avelino Cáceres distrito de Zepita Provincia Juli 2016 / Roger Hugo Geronimo Flores / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Unidad de Segunda Especialidad (2017)
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