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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
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La comprensión lectora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Miraflores S.N. de la ciudad de Puno / Luis Gustavo Hancco Copari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
Título : La comprensión lectora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Miraflores S.N. de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Gustavo Hancco Copari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 51, [20] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio de investigación tiene como objetivo principal: Evaluar el nivel de comprensión lectora de los niños 5 años de la Institución Inicial Miraflores con una población total de 50 niños y una muestra no probabilística de 20 niños. Donde se realizó un taller de comprensión lectora como técnica, basado en un texto coherente al diseño curricular vigente. La investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, de diseño no experimental. Para el recojo de datos se utilizó fichas de observación como instrumento, que me ayudo determinar el grado de los niveles de comprensión inferencial, literal y crítico. A los resultados que pude llegar a manera de conclusión que el nivel de comprensión lectora en los niños de la I.E.I. SN. Miraflores de la Ciudad de Puno, 2017 tiene un "Logro en proceso", pues el 36% de niños que Evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado, es decir que tienen notas y se ubican en la escala "B” en proceso. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11328 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108491 La comprensión lectora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Miraflores S.N. de la ciudad de Puno [texto impreso] / Luis Gustavo Hancco Copari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2019 . - 51, [20] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente estudio de investigación tiene como objetivo principal: Evaluar el nivel de comprensión lectora de los niños 5 años de la Institución Inicial Miraflores con una población total de 50 niños y una muestra no probabilística de 20 niños. Donde se realizó un taller de comprensión lectora como técnica, basado en un texto coherente al diseño curricular vigente. La investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, de diseño no experimental. Para el recojo de datos se utilizó fichas de observación como instrumento, que me ayudo determinar el grado de los niveles de comprensión inferencial, literal y crítico. A los resultados que pude llegar a manera de conclusión que el nivel de comprensión lectora en los niños de la I.E.I. SN. Miraflores de la Ciudad de Puno, 2017 tiene un "Logro en proceso", pues el 36% de niños que Evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado, es decir que tienen notas y se ubican en la escala "B” en proceso. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11328 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108491
La comprensión lectora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Miraflores S.N. de la ciudad de Puno
El presente estudio de investigación tiene como objetivo principal: Evaluar el nivel de comprensión lectora de los niños 5 años de la Institución Inicial Miraflores con una población total de 50 niños y una muestra no probabilística de 20 niños. Donde se realizó un taller de comprensión lectora como técnica, basado en un texto coherente al diseño curricular vigente. La investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo, de diseño no experimental. Para el recojo de datos se utilizó fichas de observación como instrumento, que me ayudo determinar el grado de los niveles de comprensión inferencial, literal y crítico. A los resultados que pude llegar a manera de conclusión que el nivel de comprensión lectora en los niños de la I.E.I. SN. Miraflores de la Ciudad de Puno, 2017 tiene un "Logro en proceso", pues el 36% de niños que Evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado, es decir que tienen notas y se ubican en la escala "B” en proceso.
Hancco Copari, Luis Gustavo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2019
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DisponibleContenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016 / Gabriela Gemma Mamani Enriquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Contenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Gemma Mamani Enriquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Evalúa contenido de los cuentos infantiles utilizados por docentes de Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca. Investigación descriptivo, diseño descriptivo de simple diagnostico evaluativo; muestra conformada por 102 cuentos. Resultados: El 79.41% que representa a 81 cuentos indican que si promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños,; Por otro lado el 20.59% que representa a 21 cuentos indican no promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños, de un total de 102 cuentos de la Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca – 2016.Todos los cuentos, tienen un argumento lógico haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, los niños y niñas adoptan acciones positivas, Educar a los niños y niñas en valores requiere de una enseñanza continua, para que de esta manera ellos aprendan a ponerlos en práctica en las actividades cotidianas, que es en donde tienen contacto con las personas que los rodean. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3513 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97846 Contenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016 [texto impreso] / Gabriela Gemma Mamani Enriquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Evalúa contenido de los cuentos infantiles utilizados por docentes de Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca. Investigación descriptivo, diseño descriptivo de simple diagnostico evaluativo; muestra conformada por 102 cuentos. Resultados: El 79.41% que representa a 81 cuentos indican que si promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños,; Por otro lado el 20.59% que representa a 21 cuentos indican no promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños, de un total de 102 cuentos de la Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca – 2016.Todos los cuentos, tienen un argumento lógico haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, los niños y niñas adoptan acciones positivas, Educar a los niños y niñas en valores requiere de una enseñanza continua, para que de esta manera ellos aprendan a ponerlos en práctica en las actividades cotidianas, que es en donde tienen contacto con las personas que los rodean. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3513 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97846
Contenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016
Evalúa contenido de los cuentos infantiles utilizados por docentes de Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca. Investigación descriptivo, diseño descriptivo de simple diagnostico evaluativo; muestra conformada por 102 cuentos. Resultados: El 79.41% que representa a 81 cuentos indican que si promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños,; Por otro lado el 20.59% que representa a 21 cuentos indican no promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños, de un total de 102 cuentos de la Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca – 2016.Todos los cuentos, tienen un argumento lógico haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, los niños y niñas adoptan acciones positivas, Educar a los niños y niñas en valores requiere de una enseñanza continua, para que de esta manera ellos aprendan a ponerlos en práctica en las actividades cotidianas, que es en donde tienen contacto con las personas que los rodean.
Mamani Enriquez, Gabriela Gemma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleContexto sociocultural y su relación con la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA Puno de la ciudad de Puno, 2018 / Ysabel Verónica Rosas Yanarico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
Título : Contexto sociocultural y su relación con la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA Puno de la ciudad de Puno, 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ysabel Verónica Rosas Yanarico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 76 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se tiene como objetivo determinar el grado de relación entre el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°252 Aplicación UNA Puno; cuya metodología es de tipo de investigación no experimental y el diseño es descriptiva correlacional, para la demostración se trabajó con 32 niños como muestra y con la prueba de correlación de Pearson; se evidencia porque el 46,9% de las madres manifiestan que existe alta agresividad en el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad también es alta en sus hijos, los resultados, muestran existencia de comportamientos agresivos que son mayoritariamente aprendidos de otros niños y adultos, donde el aprendizaje de dichas conductas tiene lugar en el contexto sociocultural, es decir, en contexto familiar, escolar, social, además la prueba de correlación de Pearson muestra un valor de 0,863, demostrando relación directa y fuerte entre el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad en los niños y por el valor de probabilidad de error de 0,00 menor al parámetro de 0,05 se evidencia que la prueba es alta y al 95% de confianza concluyendo; el grado de relación entre el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA Puno en el periodo 2018 es alta . En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13418 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111683 Contexto sociocultural y su relación con la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA Puno de la ciudad de Puno, 2018 [texto impreso] / Ysabel Verónica Rosas Yanarico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2019 . - 76 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación se tiene como objetivo determinar el grado de relación entre el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°252 Aplicación UNA Puno; cuya metodología es de tipo de investigación no experimental y el diseño es descriptiva correlacional, para la demostración se trabajó con 32 niños como muestra y con la prueba de correlación de Pearson; se evidencia porque el 46,9% de las madres manifiestan que existe alta agresividad en el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad también es alta en sus hijos, los resultados, muestran existencia de comportamientos agresivos que son mayoritariamente aprendidos de otros niños y adultos, donde el aprendizaje de dichas conductas tiene lugar en el contexto sociocultural, es decir, en contexto familiar, escolar, social, además la prueba de correlación de Pearson muestra un valor de 0,863, demostrando relación directa y fuerte entre el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad en los niños y por el valor de probabilidad de error de 0,00 menor al parámetro de 0,05 se evidencia que la prueba es alta y al 95% de confianza concluyendo; el grado de relación entre el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA Puno en el periodo 2018 es alta . En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13418 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111683
Contexto sociocultural y su relación con la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA Puno de la ciudad de Puno, 2018
El presente trabajo de investigación se tiene como objetivo determinar el grado de relación entre el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°252 Aplicación UNA Puno; cuya metodología es de tipo de investigación no experimental y el diseño es descriptiva correlacional, para la demostración se trabajó con 32 niños como muestra y con la prueba de correlación de Pearson; se evidencia porque el 46,9% de las madres manifiestan que existe alta agresividad en el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad también es alta en sus hijos, los resultados, muestran existencia de comportamientos agresivos que son mayoritariamente aprendidos de otros niños y adultos, donde el aprendizaje de dichas conductas tiene lugar en el contexto sociocultural, es decir, en contexto familiar, escolar, social, además la prueba de correlación de Pearson muestra un valor de 0,863, demostrando relación directa y fuerte entre el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad en los niños y por el valor de probabilidad de error de 0,00 menor al parámetro de 0,05 se evidencia que la prueba es alta y al 95% de confianza concluyendo; el grado de relación entre el contexto sociocultural y la manifestación de agresividad en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA Puno en el periodo 2018 es alta .
Rosas Yanarico, Ysabel Verónica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2019
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DisponibleLa coordinación motora en niños de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Iniciales N° 255 Chanu Chanu y Adventista Puno 2014 / Mary Carmen Rayo Huamán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La coordinación motora en niños de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Iniciales N° 255 Chanu Chanu y Adventista Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Carmen Rayo Huamán, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de coordinación motora en niños y niñas de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Inicial Nº 255 Chanu Chanu y Adventista Puno. Contrastar el nivel de equilibrio a la retaguardia. Identificar el nivel de saltos laterales. Contrastar el nivel de transposición lateral. Identificar el nivel de saltos monopedales en niños y niñas de 5 años de edad. Recolectado la información a través de un test KTK de coordinación motora; teniendo en cuenta que la investigación es de carácter descriptivo comparativo, ya que las secciones fueron elegidas al azar, logrando obtener que la Institución Educativa Inicial N° 255 Adventista Puno de un 100% indican que en el nivel de Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 42.3%, en saltos laterales está en la categoría Buena con un 46.2%, en el nivel de transponían lateral está en categoría regular con 63.5% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 53.8%. A comparación de la Institución Educativa Inicial N° 255 Chanu Chanu de 51 niños y niñas, en Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 49.0%, en saltos laterales es Buena con un 54.9%, en el nivel de transposición lateral está en regular con 64.7% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 51.0%, llegando a la conclusión uso del test del KTK fue eficiente en el proceso de evaluación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95458 La coordinación motora en niños de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Iniciales N° 255 Chanu Chanu y Adventista Puno 2014 [texto impreso] / Mary Carmen Rayo Huamán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel de coordinación motora en niños y niñas de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Inicial Nº 255 Chanu Chanu y Adventista Puno. Contrastar el nivel de equilibrio a la retaguardia. Identificar el nivel de saltos laterales. Contrastar el nivel de transposición lateral. Identificar el nivel de saltos monopedales en niños y niñas de 5 años de edad. Recolectado la información a través de un test KTK de coordinación motora; teniendo en cuenta que la investigación es de carácter descriptivo comparativo, ya que las secciones fueron elegidas al azar, logrando obtener que la Institución Educativa Inicial N° 255 Adventista Puno de un 100% indican que en el nivel de Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 42.3%, en saltos laterales está en la categoría Buena con un 46.2%, en el nivel de transponían lateral está en categoría regular con 63.5% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 53.8%. A comparación de la Institución Educativa Inicial N° 255 Chanu Chanu de 51 niños y niñas, en Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 49.0%, en saltos laterales es Buena con un 54.9%, en el nivel de transposición lateral está en regular con 64.7% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 51.0%, llegando a la conclusión uso del test del KTK fue eficiente en el proceso de evaluación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95458
La coordinación motora en niños de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Iniciales N° 255 Chanu Chanu y Adventista Puno 2014
Determina nivel de coordinación motora en niños y niñas de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Inicial Nº 255 Chanu Chanu y Adventista Puno. Contrastar el nivel de equilibrio a la retaguardia. Identificar el nivel de saltos laterales. Contrastar el nivel de transposición lateral. Identificar el nivel de saltos monopedales en niños y niñas de 5 años de edad. Recolectado la información a través de un test KTK de coordinación motora; teniendo en cuenta que la investigación es de carácter descriptivo comparativo, ya que las secciones fueron elegidas al azar, logrando obtener que la Institución Educativa Inicial N° 255 Adventista Puno de un 100% indican que en el nivel de Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 42.3%, en saltos laterales está en la categoría Buena con un 46.2%, en el nivel de transponían lateral está en categoría regular con 63.5% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 53.8%. A comparación de la Institución Educativa Inicial N° 255 Chanu Chanu de 51 niños y niñas, en Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 49.0%, en saltos laterales es Buena con un 54.9%, en el nivel de transposición lateral está en regular con 64.7% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 51.0%, llegando a la conclusión uso del test del KTK fue eficiente en el proceso de evaluación.
Rayo Huamán, Mary Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4046-02 T4046 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4046-01 T4046 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21363-27855-01 T21363 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa creatividad artística en el aprendizaje de área de lógico matemática en niños de 5 años del CEI 193 Club de Leones de la ciudad de Puno 2000 / Edith Tapia Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
Título : La creatividad artística en el aprendizaje de área de lógico matemática en niños de 5 años del CEI 193 Club de Leones de la ciudad de Puno 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edith Tapia Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Número de páginas: 185 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70373 La creatividad artística en el aprendizaje de área de lógico matemática en niños de 5 años del CEI 193 Club de Leones de la ciudad de Puno 2000 [texto impreso] / Edith Tapia Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, [s.d.] . - 185 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70373
La creatividad artística en el aprendizaje de área de lógico matemática en niños de 5 años del CEI 193 Club de Leones de la ciudad de Puno 2000
Tapia Coaquira, Edith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial -
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DisponibleEl cuento audiovisual para la producción de cuentos en niños de 5 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu en la ciudad de Puno en el año 2017 / Luzmila Copa Melendez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkEl cuento como estrategia para el desarrollo de la etica ecológica de los niños y niña de 5 Años A de la Institución Educativa Inicial N º 294 Aziruni de la Ciudad Puno. el Año 2010 / Vilma Huayta Llavilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkEl cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 / Judith Chumbilla Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl cuento en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas de 5 años de edad del CEI N§ 248 del Barrio Magisterial Puno 2001 / Zumilda Arratia Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLos cuentos andinos como estrategia para realizar conteo de elementos del área de matemática en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 270 Independencia de la ciudad de Puno / Flor de María Cutimbo Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkCuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012. / Yeny Margoth Cari Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkCuentos como estrategia para desarrollar la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N º 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno / Dania Veronica Lupaca Callire / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLos cuentos como estrategia para la prevención de enfermedades más comunes en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N§ 279 del barrio Villa Paxa de la ciudad de Puno - 2010 / Amelia Ccallo Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLos cuentos infantiles en el aprendizaje de valores morales en los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I Aplicación N° 252 UNA - Puno 2017 / Katiana Salamanca Cansaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkLos cuentos infantiles como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Miraflores de la ciudad de Puno en el año 2018 / Leidy Yamely Alvarez Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
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