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Autor Juana Ramirez Foraquita |
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Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013 / Juana Ramirez Foraquita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Ramirez Foraquita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina.
La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85995 Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013 [texto impreso] / Juana Ramirez Foraquita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 112 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina.
La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85995
Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013
Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina.
La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Ramirez Foraquita, Juana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleConstruyendo una nueva práctica pedagógica a través de la discusión guiada y el trabajo en equipo generando experiencias compartidas con mis niños de 5° grado "D" 2013 / Juana Ramirez Foraquita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Construyendo una nueva práctica pedagógica a través de la discusión guiada y el trabajo en equipo generando experiencias compartidas con mis niños de 5° grado "D" 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Ramirez Foraquita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEGAGOGICA, se ha desarrollado en la Institución Educativa “María Auxiliadora”, de la ciudad de Puno, durante dos años (2 012- 2 014) con niños y niñas del 5to y 6to grado de Educación Primaria. Con quienes se desarrolló satisfactoriamente estrategias metodológicas que conllevaban a resultados positivos. Sin embargo; no se evidenciaba resultados con aprendizajes altamente relevantes en las diferentes áreas. Frente a esta realidad, se hizo necesaria una solución inmediata, la cual debería solucionar de manera didáctica la construcción de sus aprendizajes. Fue así que opté por incorporar en mi práctica pedagógica, estrategias metodológicas que posibiliten la integración de los aprendizajes colaborativos, la expresión oral, en las diversas áreas. Para responder a esta necesidad se implanto la Propuesta Pedagógica Alternativa: CONSTRUYENDO MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LA DISCUSIÓN GUIADA Y EL TRABAJO EN EQUIPO. Esta propuesta respondió satisfactoriamente a las debilidades identificadas en mi labor pedagógica; posibilitando el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, el aprendizaje colaborativo, la expresión oral en las diversas áreas. La aplicación de estrategias metodológicas, fomentó la participación activa de los estudiantes, permitiéndoles desenvolverse en expresión oral, donde demostraron el uso de un lenguaje pertinente a la situación comunicativa, lo cual se demostró en la práctica diaria. Este proceso fue realizado en un ambiente motivador y con las herramientas pertinentes y necesarias, de las que se fueron apropiando.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85996 Construyendo una nueva práctica pedagógica a través de la discusión guiada y el trabajo en equipo generando experiencias compartidas con mis niños de 5° grado "D" 2013 [texto impreso] / Juana Ramirez Foraquita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 112 pàginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEGAGOGICA, se ha desarrollado en la Institución Educativa “María Auxiliadora”, de la ciudad de Puno, durante dos años (2 012- 2 014) con niños y niñas del 5to y 6to grado de Educación Primaria. Con quienes se desarrolló satisfactoriamente estrategias metodológicas que conllevaban a resultados positivos. Sin embargo; no se evidenciaba resultados con aprendizajes altamente relevantes en las diferentes áreas. Frente a esta realidad, se hizo necesaria una solución inmediata, la cual debería solucionar de manera didáctica la construcción de sus aprendizajes. Fue así que opté por incorporar en mi práctica pedagógica, estrategias metodológicas que posibiliten la integración de los aprendizajes colaborativos, la expresión oral, en las diversas áreas. Para responder a esta necesidad se implanto la Propuesta Pedagógica Alternativa: CONSTRUYENDO MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LA DISCUSIÓN GUIADA Y EL TRABAJO EN EQUIPO. Esta propuesta respondió satisfactoriamente a las debilidades identificadas en mi labor pedagógica; posibilitando el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, el aprendizaje colaborativo, la expresión oral en las diversas áreas. La aplicación de estrategias metodológicas, fomentó la participación activa de los estudiantes, permitiéndoles desenvolverse en expresión oral, donde demostraron el uso de un lenguaje pertinente a la situación comunicativa, lo cual se demostró en la práctica diaria. Este proceso fue realizado en un ambiente motivador y con las herramientas pertinentes y necesarias, de las que se fueron apropiando.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85996
Construyendo una nueva práctica pedagógica a través de la discusión guiada y el trabajo en equipo generando experiencias compartidas con mis niños de 5° grado "D" 2013
La INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEGAGOGICA, se ha desarrollado en la Institución Educativa “María Auxiliadora”, de la ciudad de Puno, durante dos años (2 012- 2 014) con niños y niñas del 5to y 6to grado de Educación Primaria. Con quienes se desarrolló satisfactoriamente estrategias metodológicas que conllevaban a resultados positivos. Sin embargo; no se evidenciaba resultados con aprendizajes altamente relevantes en las diferentes áreas. Frente a esta realidad, se hizo necesaria una solución inmediata, la cual debería solucionar de manera didáctica la construcción de sus aprendizajes. Fue así que opté por incorporar en mi práctica pedagógica, estrategias metodológicas que posibiliten la integración de los aprendizajes colaborativos, la expresión oral, en las diversas áreas. Para responder a esta necesidad se implanto la Propuesta Pedagógica Alternativa: CONSTRUYENDO MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LA DISCUSIÓN GUIADA Y EL TRABAJO EN EQUIPO. Esta propuesta respondió satisfactoriamente a las debilidades identificadas en mi labor pedagógica; posibilitando el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, el aprendizaje colaborativo, la expresión oral en las diversas áreas. La aplicación de estrategias metodológicas, fomentó la participación activa de los estudiantes, permitiéndoles desenvolverse en expresión oral, donde demostraron el uso de un lenguaje pertinente a la situación comunicativa, lo cual se demostró en la práctica diaria. Este proceso fue realizado en un ambiente motivador y con las herramientas pertinentes y necesarias, de las que se fueron apropiando.
Ramirez Foraquita, Juana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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