Título : |
Construyendo una nueva práctica pedagógica a través de la discusión guiada y el trabajo en equipo generando experiencias compartidas con mis niños de 5° grado "D" 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Juana Ramirez Foraquita, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
112 pàginas |
Il.: |
tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEGAGOGICA, se ha desarrollado en la Institución Educativa “María Auxiliadora”, de la ciudad de Puno, durante dos años (2 012- 2 014) con niños y niñas del 5to y 6to grado de Educación Primaria. Con quienes se desarrolló satisfactoriamente estrategias metodológicas que conllevaban a resultados positivos. Sin embargo; no se evidenciaba resultados con aprendizajes altamente relevantes en las diferentes áreas. Frente a esta realidad, se hizo necesaria una solución inmediata, la cual debería solucionar de manera didáctica la construcción de sus aprendizajes. Fue así que opté por incorporar en mi práctica pedagógica, estrategias metodológicas que posibiliten la integración de los aprendizajes colaborativos, la expresión oral, en las diversas áreas. Para responder a esta necesidad se implanto la Propuesta Pedagógica Alternativa: CONSTRUYENDO MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LA DISCUSIÓN GUIADA Y EL TRABAJO EN EQUIPO. Esta propuesta respondió satisfactoriamente a las debilidades identificadas en mi labor pedagógica; posibilitando el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, el aprendizaje colaborativo, la expresión oral en las diversas áreas. La aplicación de estrategias metodológicas, fomentó la participación activa de los estudiantes, permitiéndoles desenvolverse en expresión oral, donde demostraron el uso de un lenguaje pertinente a la situación comunicativa, lo cual se demostró en la práctica diaria. Este proceso fue realizado en un ambiente motivador y con las herramientas pertinentes y necesarias, de las que se fueron apropiando.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85996 |
Construyendo una nueva práctica pedagógica a través de la discusión guiada y el trabajo en equipo generando experiencias compartidas con mis niños de 5° grado "D" 2013 [texto impreso] / Juana Ramirez Foraquita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 112 pàginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEGAGOGICA, se ha desarrollado en la Institución Educativa “María Auxiliadora”, de la ciudad de Puno, durante dos años (2 012- 2 014) con niños y niñas del 5to y 6to grado de Educación Primaria. Con quienes se desarrolló satisfactoriamente estrategias metodológicas que conllevaban a resultados positivos. Sin embargo; no se evidenciaba resultados con aprendizajes altamente relevantes en las diferentes áreas. Frente a esta realidad, se hizo necesaria una solución inmediata, la cual debería solucionar de manera didáctica la construcción de sus aprendizajes. Fue así que opté por incorporar en mi práctica pedagógica, estrategias metodológicas que posibiliten la integración de los aprendizajes colaborativos, la expresión oral, en las diversas áreas. Para responder a esta necesidad se implanto la Propuesta Pedagógica Alternativa: CONSTRUYENDO MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LA DISCUSIÓN GUIADA Y EL TRABAJO EN EQUIPO. Esta propuesta respondió satisfactoriamente a las debilidades identificadas en mi labor pedagógica; posibilitando el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, el aprendizaje colaborativo, la expresión oral en las diversas áreas. La aplicación de estrategias metodológicas, fomentó la participación activa de los estudiantes, permitiéndoles desenvolverse en expresión oral, donde demostraron el uso de un lenguaje pertinente a la situación comunicativa, lo cual se demostró en la práctica diaria. Este proceso fue realizado en un ambiente motivador y con las herramientas pertinentes y necesarias, de las que se fueron apropiando.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85996 |
Construyendo una nueva práctica pedagógica a través de la discusión guiada y el trabajo en equipo generando experiencias compartidas con mis niños de 5° grado "D" 2013
La INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEGAGOGICA, se ha desarrollado en la Institución Educativa “María Auxiliadora”, de la ciudad de Puno, durante dos años (2 012- 2 014) con niños y niñas del 5to y 6to grado de Educación Primaria. Con quienes se desarrolló satisfactoriamente estrategias metodológicas que conllevaban a resultados positivos. Sin embargo; no se evidenciaba resultados con aprendizajes altamente relevantes en las diferentes áreas. Frente a esta realidad, se hizo necesaria una solución inmediata, la cual debería solucionar de manera didáctica la construcción de sus aprendizajes. Fue así que opté por incorporar en mi práctica pedagógica, estrategias metodológicas que posibiliten la integración de los aprendizajes colaborativos, la expresión oral, en las diversas áreas. Para responder a esta necesidad se implanto la Propuesta Pedagógica Alternativa: CONSTRUYENDO MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LA DISCUSIÓN GUIADA Y EL TRABAJO EN EQUIPO. Esta propuesta respondió satisfactoriamente a las debilidades identificadas en mi labor pedagógica; posibilitando el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo, el aprendizaje colaborativo, la expresión oral en las diversas áreas. La aplicación de estrategias metodológicas, fomentó la participación activa de los estudiantes, permitiéndoles desenvolverse en expresión oral, donde demostraron el uso de un lenguaje pertinente a la situación comunicativa, lo cual se demostró en la práctica diaria. Este proceso fue realizado en un ambiente motivador y con las herramientas pertinentes y necesarias, de las que se fueron apropiando.
Ramirez Foraquita, Juana -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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