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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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Efectos de la lectura creativa y hermenéutica en el aprendizaje conceptual y actitudinal del área de ciencia, tecnología y ambiente de los alumnos de 4to. grado del complejo educativo Independencia Nacional de la ciudad de Puno / Adela Centeno Delgado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
Título : Efectos de la lectura creativa y hermenéutica en el aprendizaje conceptual y actitudinal del área de ciencia, tecnología y ambiente de los alumnos de 4to. grado del complejo educativo Independencia Nacional de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Adela Centeno Delgado, Autor ; Jackeline Josefina Rojas Cuela, Autor ; Jackeline Josefina Rojas Cuela, Autor ; Jackeline Josefina Rojas Cuela, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 206 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68933 Efectos de la lectura creativa y hermenéutica en el aprendizaje conceptual y actitudinal del área de ciencia, tecnología y ambiente de los alumnos de 4to. grado del complejo educativo Independencia Nacional de la ciudad de Puno [texto impreso] / Adela Centeno Delgado, Autor ; Jackeline Josefina Rojas Cuela, Autor ; Jackeline Josefina Rojas Cuela, Autor ; Jackeline Josefina Rojas Cuela, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1999 . - 206 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Químico - Biológicas
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68933
Efectos de la lectura creativa y hermenéutica en el aprendizaje conceptual y actitudinal del área de ciencia, tecnología y ambiente de los alumnos de 4to. grado del complejo educativo Independencia Nacional de la ciudad de Puno
Centeno Delgado, AdelaRojas Cuela, Jackeline Josefina ; Rojas Cuela, Jackeline Josefina ; Rojas Cuela, Jackeline Josefina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1999
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DisponibleLos efectos de la lectura estructurada en el proceso del aprendizaje del área de historia y geografía, en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "32" de Puno - 2012. / Celia Marisol Calisaya Chuquimia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Los efectos de la lectura estructurada en el proceso del aprendizaje del área de historia y geografía, en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "32" de Puno - 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Marisol Calisaya Chuquimia, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 100 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La Presente investigación denominado: LOS EFECTOS DE LA LECTURA ESTRUCTURADA EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA, EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA IES “32” DE PUNO - 2012, trata sobre un tema que para los autores es considerada importante. El problema que se investiga se enuncia en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de Historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno?
La investigación tiene como objetivo: Determinar los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno.
El tipo de investigación al que corresponde es el experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La población es la totalidad de alumnos que estudian en el primer grado; por lo tanto la muestra corresponde a las dos secciones del primer grado conformado por 62 estudiantes, 32 alumnos del grupo control sección “A”, y 30 estudiantes del grupo experimental sección “B”.
Como instrumento para recoger los datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de ejecución.
La conclusión general a la que se arriba, después de realizada el experimento durante una unidad didáctica, es como sigue: Según la prueba de hipótesis (Zc = 3.37), los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso de la lectura estructurada mejora notablemente (2.45 puntos) los niveles de aprendizaje del área de Historia y Geografía, en estudiantes del primer grado de la IESI. “32” de Puno, 2012.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80902 Los efectos de la lectura estructurada en el proceso del aprendizaje del área de historia y geografía, en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "32" de Puno - 2012. [texto impreso] / Celia Marisol Calisaya Chuquimia, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor ; Edgar Carlos Astoquilca Arana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 100 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La Presente investigación denominado: LOS EFECTOS DE LA LECTURA ESTRUCTURADA EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA, EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA IES “32” DE PUNO - 2012, trata sobre un tema que para los autores es considerada importante. El problema que se investiga se enuncia en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de Historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno?
La investigación tiene como objetivo: Determinar los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno.
El tipo de investigación al que corresponde es el experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La población es la totalidad de alumnos que estudian en el primer grado; por lo tanto la muestra corresponde a las dos secciones del primer grado conformado por 62 estudiantes, 32 alumnos del grupo control sección “A”, y 30 estudiantes del grupo experimental sección “B”.
Como instrumento para recoger los datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de ejecución.
La conclusión general a la que se arriba, después de realizada el experimento durante una unidad didáctica, es como sigue: Según la prueba de hipótesis (Zc = 3.37), los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso de la lectura estructurada mejora notablemente (2.45 puntos) los niveles de aprendizaje del área de Historia y Geografía, en estudiantes del primer grado de la IESI. “32” de Puno, 2012.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80902
Los efectos de la lectura estructurada en el proceso del aprendizaje del área de historia y geografía, en estudiantes del primer grado de la I.E.S. "32" de Puno - 2012.
La Presente investigación denominado: LOS EFECTOS DE LA LECTURA ESTRUCTURADA EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA, EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA IES “32” DE PUNO - 2012, trata sobre un tema que para los autores es considerada importante. El problema que se investiga se enuncia en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de Historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno?
La investigación tiene como objetivo: Determinar los efectos de la lectura estructurada en el proceso de aprendizaje del área de historia geografía, en los estudiantes del primer grado de la IES. “32” de Puno.
El tipo de investigación al que corresponde es el experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La población es la totalidad de alumnos que estudian en el primer grado; por lo tanto la muestra corresponde a las dos secciones del primer grado conformado por 62 estudiantes, 32 alumnos del grupo control sección “A”, y 30 estudiantes del grupo experimental sección “B”.
Como instrumento para recoger los datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de ejecución.
La conclusión general a la que se arriba, después de realizada el experimento durante una unidad didáctica, es como sigue: Según la prueba de hipótesis (Zc = 3.37), los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso de la lectura estructurada mejora notablemente (2.45 puntos) los niveles de aprendizaje del área de Historia y Geografía, en estudiantes del primer grado de la IESI. “32” de Puno, 2012.Calisaya Chuquimia, Celia Marisol - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleEfectos de la lectura veloz en la capacidad lectora de estudiantes del cuarto grado de la IES Comercial 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2009 / Marylú Karyna Charaja Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
Título : Efectos de la lectura veloz en la capacidad lectora de estudiantes del cuarto grado de la IES Comercial 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marylú Karyna Charaja Vargas, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 223 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Se aplicó el método de lectura veloz propuesto, en base a los existentes a fin de conocer sus resultados; y de contribuir a la mejora no sólo de la velocidad, sino de la compresión lectora, los cuales constituyen aspectos importantes en el ámbito educativo.
Existen cientos de métodos que pretenden mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, así como la velocidad; sin embargo no se han observado resultados satisfactorios. A fin de seguir con esta tarea se planteó el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles son los efectos del método de lectura veloz en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora en estudiantes del cuarto grado, de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno en el año 2009?; la capacidad lectora, en la presente investigación abarca dos aspectos; la velocidad con la que se lee, es decir el tiempo utilizado y la comprensión de lectura.
Ante el problema planteado se formuló la siguiente hipótesis: Los efectos del método de lectura veloz son positivos en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla de Puno, en el año 2 009. La aplicación de un conjunto de técnicas para ampliar el campo visual, reducir el número de fijaciones por renglón y leer por grupos de palabras permitirán una mayor concentración y comprensión; entonces el estudiante leerá más y mejor, logrando de esta manera la eficacia de sus lecturas.
La investigación es de tipo experimental, de dos grupos con pre y post prueba; de una población constituida por 34 estudiantes asistentes al cuarto grado de secundaria. El material experimental está compuesto principalmente por fichas de trabajo (ejercicios para lograr velocidad) y cuestionarios de comprensión; así como cronómetros.
La ficha de observación y la prueba escrita de comprensión se utilizan como instrumentos de las técnicas de observación y examen respectivamente; la primera para registrar los avances de los aspectos de velocidad y comprensión, y la segunda, específicamente para determinar el nivel de conocimientos o de comprensión que se tiene sobre la lectura.
Al concluir la investigación se determina que los efectos del método de lectura veloz son positivos, es decir no sólo se logra mejorar la velocidad de 3 a 4 veces; sino, también la comprensión; el primer aspecto (velocidad) es donde se tiene mayores logros ya que es posible avanzar de un nivel bajo a un nivel avanzado de velocidad, de acuerdo con estándares internacionales; y entre los efectos secundarios: gran capacidad de concentración con menos cansancio mental. Al ver la mejora de ambos aspectos (velocidad y comprensión) se puede afirmar que la capacidad lectora también mejora.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60981 Efectos de la lectura veloz en la capacidad lectora de estudiantes del cuarto grado de la IES Comercial 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2009 [texto impreso] / Marylú Karyna Charaja Vargas, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor ; Luz Maritza Huarsaya Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 223 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se aplicó el método de lectura veloz propuesto, en base a los existentes a fin de conocer sus resultados; y de contribuir a la mejora no sólo de la velocidad, sino de la compresión lectora, los cuales constituyen aspectos importantes en el ámbito educativo.
Existen cientos de métodos que pretenden mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, así como la velocidad; sin embargo no se han observado resultados satisfactorios. A fin de seguir con esta tarea se planteó el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles son los efectos del método de lectura veloz en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora en estudiantes del cuarto grado, de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno en el año 2009?; la capacidad lectora, en la presente investigación abarca dos aspectos; la velocidad con la que se lee, es decir el tiempo utilizado y la comprensión de lectura.
Ante el problema planteado se formuló la siguiente hipótesis: Los efectos del método de lectura veloz son positivos en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla de Puno, en el año 2 009. La aplicación de un conjunto de técnicas para ampliar el campo visual, reducir el número de fijaciones por renglón y leer por grupos de palabras permitirán una mayor concentración y comprensión; entonces el estudiante leerá más y mejor, logrando de esta manera la eficacia de sus lecturas.
La investigación es de tipo experimental, de dos grupos con pre y post prueba; de una población constituida por 34 estudiantes asistentes al cuarto grado de secundaria. El material experimental está compuesto principalmente por fichas de trabajo (ejercicios para lograr velocidad) y cuestionarios de comprensión; así como cronómetros.
La ficha de observación y la prueba escrita de comprensión se utilizan como instrumentos de las técnicas de observación y examen respectivamente; la primera para registrar los avances de los aspectos de velocidad y comprensión, y la segunda, específicamente para determinar el nivel de conocimientos o de comprensión que se tiene sobre la lectura.
Al concluir la investigación se determina que los efectos del método de lectura veloz son positivos, es decir no sólo se logra mejorar la velocidad de 3 a 4 veces; sino, también la comprensión; el primer aspecto (velocidad) es donde se tiene mayores logros ya que es posible avanzar de un nivel bajo a un nivel avanzado de velocidad, de acuerdo con estándares internacionales; y entre los efectos secundarios: gran capacidad de concentración con menos cansancio mental. Al ver la mejora de ambos aspectos (velocidad y comprensión) se puede afirmar que la capacidad lectora también mejora.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60981
Efectos de la lectura veloz en la capacidad lectora de estudiantes del cuarto grado de la IES Comercial 45 Emilio Romero Padilla de Puno - 2009
Se aplicó el método de lectura veloz propuesto, en base a los existentes a fin de conocer sus resultados; y de contribuir a la mejora no sólo de la velocidad, sino de la compresión lectora, los cuales constituyen aspectos importantes en el ámbito educativo.
Existen cientos de métodos que pretenden mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, así como la velocidad; sin embargo no se han observado resultados satisfactorios. A fin de seguir con esta tarea se planteó el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles son los efectos del método de lectura veloz en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora en estudiantes del cuarto grado, de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno en el año 2009?; la capacidad lectora, en la presente investigación abarca dos aspectos; la velocidad con la que se lee, es decir el tiempo utilizado y la comprensión de lectura.
Ante el problema planteado se formuló la siguiente hipótesis: Los efectos del método de lectura veloz son positivos en la mejora del desarrollo de la capacidad lectora de los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la IES Comercial 45 “Emilio Romero Padilla de Puno, en el año 2 009. La aplicación de un conjunto de técnicas para ampliar el campo visual, reducir el número de fijaciones por renglón y leer por grupos de palabras permitirán una mayor concentración y comprensión; entonces el estudiante leerá más y mejor, logrando de esta manera la eficacia de sus lecturas.
La investigación es de tipo experimental, de dos grupos con pre y post prueba; de una población constituida por 34 estudiantes asistentes al cuarto grado de secundaria. El material experimental está compuesto principalmente por fichas de trabajo (ejercicios para lograr velocidad) y cuestionarios de comprensión; así como cronómetros.
La ficha de observación y la prueba escrita de comprensión se utilizan como instrumentos de las técnicas de observación y examen respectivamente; la primera para registrar los avances de los aspectos de velocidad y comprensión, y la segunda, específicamente para determinar el nivel de conocimientos o de comprensión que se tiene sobre la lectura.
Al concluir la investigación se determina que los efectos del método de lectura veloz son positivos, es decir no sólo se logra mejorar la velocidad de 3 a 4 veces; sino, también la comprensión; el primer aspecto (velocidad) es donde se tiene mayores logros ya que es posible avanzar de un nivel bajo a un nivel avanzado de velocidad, de acuerdo con estándares internacionales; y entre los efectos secundarios: gran capacidad de concentración con menos cansancio mental. Al ver la mejora de ambos aspectos (velocidad y comprensión) se puede afirmar que la capacidad lectora también mejora.Charaja Vargas, Marylú KarynaHuarsaya Chambi, Luz Maritza ; Huarsaya Chambi, Luz Maritza ; Huarsaya Chambi, Luz Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
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DisponibleEfectos de las maquetas educativas en el proceso de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes de la institución educativa secundaria comercial N° 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014 / Ángela Inés Atajo Cucho / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Efectos de las maquetas educativas en el proceso de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes de la institución educativa secundaria comercial N° 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Inés Atajo Cucho, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 145 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar los efectos que producen las maquetas educativas como estrategia en el desarrollo de las capacidades cognitivas del área de historia, geografía y economía. Investigación cuasi – experimental, con pre y post prueba con dos grupos. La muestra de investigación fue aleatoria conformada por dos secciones de estudiantes, 35 del grupo de control y 33 estudiantes del grupo experimental. Se aplicó la técnica del examen, con la finalidad de valorar el aprendizaje de los estudiantes, el instrumento fue la prueba de entrada y de salida. Resultado se comprobó la efectividad de la aplicación de la maqueta educativa en el proceso de aprendizaje, del contenido, manejo de información comprensión espacio temporal y juicio crítico, ya que el grupo experimental logró mejores resultados posteriores a su aplicación. Conclusión, La aplicación de la maqueta educativa, produce efectos significativos en el proceso de aprendizaje, según los resultados del cuadro N° O7 donde se obtiene el 45,45% de los estudiantes se encuentra en nivel de logro destacado y con un 30,30% en logro de aprendizaje, entonces decimos que el total de un 75,75% de los estudiantes se encuentran en logro destacado por consiguiente la aplicación de la maqueta educativa ha sido de manera eficaz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89922 Efectos de las maquetas educativas en el proceso de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes de la institución educativa secundaria comercial N° 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014 [texto impreso] / Ángela Inés Atajo Cucho, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 145 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Resumen: Determinar los efectos que producen las maquetas educativas como estrategia en el desarrollo de las capacidades cognitivas del área de historia, geografía y economía. Investigación cuasi – experimental, con pre y post prueba con dos grupos. La muestra de investigación fue aleatoria conformada por dos secciones de estudiantes, 35 del grupo de control y 33 estudiantes del grupo experimental. Se aplicó la técnica del examen, con la finalidad de valorar el aprendizaje de los estudiantes, el instrumento fue la prueba de entrada y de salida. Resultado se comprobó la efectividad de la aplicación de la maqueta educativa en el proceso de aprendizaje, del contenido, manejo de información comprensión espacio temporal y juicio crítico, ya que el grupo experimental logró mejores resultados posteriores a su aplicación. Conclusión, La aplicación de la maqueta educativa, produce efectos significativos en el proceso de aprendizaje, según los resultados del cuadro N° O7 donde se obtiene el 45,45% de los estudiantes se encuentra en nivel de logro destacado y con un 30,30% en logro de aprendizaje, entonces decimos que el total de un 75,75% de los estudiantes se encuentran en logro destacado por consiguiente la aplicación de la maqueta educativa ha sido de manera eficaz. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89922
Efectos de las maquetas educativas en el proceso de aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes de la institución educativa secundaria comercial N° 45 Emilio Romero Padilla Puno 2014
Determinar los efectos que producen las maquetas educativas como estrategia en el desarrollo de las capacidades cognitivas del área de historia, geografía y economía. Investigación cuasi – experimental, con pre y post prueba con dos grupos. La muestra de investigación fue aleatoria conformada por dos secciones de estudiantes, 35 del grupo de control y 33 estudiantes del grupo experimental. Se aplicó la técnica del examen, con la finalidad de valorar el aprendizaje de los estudiantes, el instrumento fue la prueba de entrada y de salida. Resultado se comprobó la efectividad de la aplicación de la maqueta educativa en el proceso de aprendizaje, del contenido, manejo de información comprensión espacio temporal y juicio crítico, ya que el grupo experimental logró mejores resultados posteriores a su aplicación. Conclusión, La aplicación de la maqueta educativa, produce efectos significativos en el proceso de aprendizaje, según los resultados del cuadro N° O7 donde se obtiene el 45,45% de los estudiantes se encuentra en nivel de logro destacado y con un 30,30% en logro de aprendizaje, entonces decimos que el total de un 75,75% de los estudiantes se encuentran en logro destacado por consiguiente la aplicación de la maqueta educativa ha sido de manera eficaz.
Atajo Cucho, Ángela InésMamani Mamani, Elizabeth ; Mamani Mamani, Elizabeth ; Mamani Mamani, Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleT20292-26779-01 T20292 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación José Carlos Mariátegui FCEDUC. UNA Puno - 2007 / Maribel Bermudes Parillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : Los efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación José Carlos Mariátegui FCEDUC. UNA Puno - 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Bermudes Parillo, Autor ; Manuel Jorge Merma Huarsocca, Autor ; Manuel Jorge Merma Huarsocca, Autor ; Manuel Jorge Merma Huarsocca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 150 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación titulado: “Los efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. PUNO – 2007”. Responde a la siguiente pregunta: ¿Qué efectos produce al aplicar el método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. PUNO – 2007?.
Con el propósito de dar respuesta a esta interrogante, planteamos el objetivo general: “Determinar los efectos que producen al aplicar el método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. Puno 2007”. Y los objetivos específicos son: 1) Identificar el logro del aprendizaje de los alumnos, previa evaluación en el grupo de control y grupo experimental del componente historia del Perú en el contexto mundial, antes de la aplicación del método de los centros de interés. 2) Evaluar sistemáticamente a los educandos en la identificación y organización de los contenidos de aprendizaje en el desarrollo de las sesiones, aplicando el método de los centros de interés. 3) Interpretar los resultados obtenidos de la aplicación del método de los centros de interés en el grupo experimental en comparación al grupo de control en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Para este trabajo de investigación consideramos como hipótesis general: “El efecto que se produce al aplicar el método de los centros de interés es incrementar el logro del aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. Puno 2007”.
El tipo de investigación del presente trabajo es: Experimental y el diseño al que corresponde es cuasi – experimental, con dos grupos (experimental y control), por otro lado, se toma una población de 63 educandos, de los cuales 31 educandos pertenecen al segundo grado “A” (grupo experimental) y 32 educandos del segundo grado “B”, (grupo control). El método de los centros de interés es tratado en el grupo experimental, en las diversas actividades y contenidos que se desarrollan, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis planteada.
Finalmente realizamos el análisis e interpretación de los resultados obtenidos de la aplicación del método de los centros de interés, dichos resultados fueron sometidos a la respectiva prueba de hipótesis estadística, que nos lleva a la siguiente conclusión general: Los efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. Puno-2007. Es el logro significativo de los aprendizajes en torno a los intereses de los educandos, a si lo demuestra la comparación de los resultados obtenidos de la prueba de entrada; el grupo experimental obtuvo un promedio de 8.61, que corresponde a la categoría “Deficiente” y control obtuvo un promedio de 8.17, el cual corresponde a la categoría “Deficiente” y en la prueba de salida el grupo experimental logra un promedio de 14.03, que corresponde a la categoría “Bueno” y el grupo control un 11.67 de promedio, que corresponde a la categoría “Regular” en estos resultados claramente se aprecia que el grupo experimental logró mejores promedios que el grupo control, lo cual demuestra la eficacia y viabilidad del método de los centros de interés.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59611 Los efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación José Carlos Mariátegui FCEDUC. UNA Puno - 2007 [texto impreso] / Maribel Bermudes Parillo, Autor ; Manuel Jorge Merma Huarsocca, Autor ; Manuel Jorge Merma Huarsocca, Autor ; Manuel Jorge Merma Huarsocca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 150 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Resumen: En el presente trabajo de investigación titulado: “Los efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. PUNO – 2007”. Responde a la siguiente pregunta: ¿Qué efectos produce al aplicar el método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. PUNO – 2007?.
Con el propósito de dar respuesta a esta interrogante, planteamos el objetivo general: “Determinar los efectos que producen al aplicar el método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. Puno 2007”. Y los objetivos específicos son: 1) Identificar el logro del aprendizaje de los alumnos, previa evaluación en el grupo de control y grupo experimental del componente historia del Perú en el contexto mundial, antes de la aplicación del método de los centros de interés. 2) Evaluar sistemáticamente a los educandos en la identificación y organización de los contenidos de aprendizaje en el desarrollo de las sesiones, aplicando el método de los centros de interés. 3) Interpretar los resultados obtenidos de la aplicación del método de los centros de interés en el grupo experimental en comparación al grupo de control en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Para este trabajo de investigación consideramos como hipótesis general: “El efecto que se produce al aplicar el método de los centros de interés es incrementar el logro del aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. Puno 2007”.
El tipo de investigación del presente trabajo es: Experimental y el diseño al que corresponde es cuasi – experimental, con dos grupos (experimental y control), por otro lado, se toma una población de 63 educandos, de los cuales 31 educandos pertenecen al segundo grado “A” (grupo experimental) y 32 educandos del segundo grado “B”, (grupo control). El método de los centros de interés es tratado en el grupo experimental, en las diversas actividades y contenidos que se desarrollan, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis planteada.
Finalmente realizamos el análisis e interpretación de los resultados obtenidos de la aplicación del método de los centros de interés, dichos resultados fueron sometidos a la respectiva prueba de hipótesis estadística, que nos lleva a la siguiente conclusión general: Los efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. Puno-2007. Es el logro significativo de los aprendizajes en torno a los intereses de los educandos, a si lo demuestra la comparación de los resultados obtenidos de la prueba de entrada; el grupo experimental obtuvo un promedio de 8.61, que corresponde a la categoría “Deficiente” y control obtuvo un promedio de 8.17, el cual corresponde a la categoría “Deficiente” y en la prueba de salida el grupo experimental logra un promedio de 14.03, que corresponde a la categoría “Bueno” y el grupo control un 11.67 de promedio, que corresponde a la categoría “Regular” en estos resultados claramente se aprecia que el grupo experimental logró mejores promedios que el grupo control, lo cual demuestra la eficacia y viabilidad del método de los centros de interés.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59611
Los efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación José Carlos Mariátegui FCEDUC. UNA Puno - 2007
En el presente trabajo de investigación titulado: “Los efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. PUNO – 2007”. Responde a la siguiente pregunta: ¿Qué efectos produce al aplicar el método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. PUNO – 2007?.
Con el propósito de dar respuesta a esta interrogante, planteamos el objetivo general: “Determinar los efectos que producen al aplicar el método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. Puno 2007”. Y los objetivos específicos son: 1) Identificar el logro del aprendizaje de los alumnos, previa evaluación en el grupo de control y grupo experimental del componente historia del Perú en el contexto mundial, antes de la aplicación del método de los centros de interés. 2) Evaluar sistemáticamente a los educandos en la identificación y organización de los contenidos de aprendizaje en el desarrollo de las sesiones, aplicando el método de los centros de interés. 3) Interpretar los resultados obtenidos de la aplicación del método de los centros de interés en el grupo experimental en comparación al grupo de control en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Para este trabajo de investigación consideramos como hipótesis general: “El efecto que se produce al aplicar el método de los centros de interés es incrementar el logro del aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. Puno 2007”.
El tipo de investigación del presente trabajo es: Experimental y el diseño al que corresponde es cuasi – experimental, con dos grupos (experimental y control), por otro lado, se toma una población de 63 educandos, de los cuales 31 educandos pertenecen al segundo grado “A” (grupo experimental) y 32 educandos del segundo grado “B”, (grupo control). El método de los centros de interés es tratado en el grupo experimental, en las diversas actividades y contenidos que se desarrollan, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis planteada.
Finalmente realizamos el análisis e interpretación de los resultados obtenidos de la aplicación del método de los centros de interés, dichos resultados fueron sometidos a la respectiva prueba de hipótesis estadística, que nos lleva a la siguiente conclusión general: Los efectos del método de los centros de interés en el aprendizaje del componente Historia del Perú en el contexto mundial en alumnos del 2do grado en la Institución Educativa Secundaria Aplicación “José Carlos Mariategui” FCEDUC. UNA. Puno-2007. Es el logro significativo de los aprendizajes en torno a los intereses de los educandos, a si lo demuestra la comparación de los resultados obtenidos de la prueba de entrada; el grupo experimental obtuvo un promedio de 8.61, que corresponde a la categoría “Deficiente” y control obtuvo un promedio de 8.17, el cual corresponde a la categoría “Deficiente” y en la prueba de salida el grupo experimental logra un promedio de 14.03, que corresponde a la categoría “Bueno” y el grupo control un 11.67 de promedio, que corresponde a la categoría “Regular” en estos resultados claramente se aprecia que el grupo experimental logró mejores promedios que el grupo control, lo cual demuestra la eficacia y viabilidad del método de los centros de interés.Bermudes Parillo, MaribelMerma Huarsocca, Manuel Jorge ; Merma Huarsocca, Manuel Jorge ; Merma Huarsocca, Manuel Jorge - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
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PermalinkEficacia de las estrategias metodológicas musicales para estimular la creatividad en la producción literaria de los alumnos del 4to Grado del C.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA - Puno, Año 2003 / Edwin Machaca Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkEficacia del estudio dirigido como técnica para el aprendizaje del area de CTA en alumnos del tercer grado del CES Agropecuario N.125 de Chupa-Azángaro / Guzmán Condori Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
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PermalinkEficacia de la evaluación permanente para mejorar la disciplina escolar en los alumnos del segundo grado de secundaria del CES Challapampa / Rosa Brígida Pampa Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
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PermalinkLa Eficacia del internet como medio didáctico en el aprendizaje del componente persona sociedad de los alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Industrial 32 - Puno, 2005 / Luz Marina Mamani Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkEficacia de los juegos didácticos de mesa en el aprendizaje del comportamiento espacio y sociedad de los alumnos del 2do. grado del C.E.S. INI 32, Puno 2004 / Flora Flores Jivera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkLa eficacia de los juegos de rodari como estrategia para la expresión oral en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco de Puno - 2017 / Selinia Yovana Ramos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
PermalinkEficacia de la literatura oral andina para la comprensión de textos literarios en los alumnos del cuarto Ggado de la I.E.S. San Francisco de Asis - Villa del Lago, Puno 2010 / Miriam Roxana Cari Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
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PermalinkLa eficacia de los mapas conceptuales y esquemas gráficos como estrategias de organización en la comprensión de textos no literarios en el área de comunicación en alumnas del segundo grado del C.E.S. Industrial Nro 32 Perú 2003 / Humberto Quispe Adco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkEficacia de la maqueta del círculo trigonométrico en el aprendizaje de las funciones trigonométricas / Julio César Tisnado Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEficacia de la metacognición en el aprendizaje de los factores del desarrollo humano en alumnos del II Ciclo del C.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno. 2000 / Rubén Anccota Phati / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)
PermalinkEficacia del método de la discusión mediante la dinámica de grupos en el aprendizaje significativo en economía política con alumnos del quinto grado del CES Villa del Lago - Puno / Juana Amelia De La Fuente Alata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkEficacia del método eureka para mejorar la comprensión lectora de textos literarios en los alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Aplicación - UNA - Puno / Alexander Huayta Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
PermalinkEficacia del método PLHER para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Puno, Año 2013 / Edgar Candro Juli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
PermalinkEficacia del método de proyectos para el aprendizaje significativo en el area de estudios sociales y ciudadanía de los estudiantes del 4to. Grado del CES Comercial N. 45 - 2001 / Héctor Murillo Ninaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkEficacia del método teclas como estrategia de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del segundo grado de la I.E.S. Industrial 32, de la Ciudad de Puno-2006 / Javier Nuñez Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkLa eficacia de la persuasión dinámica como técnica de motivación en la disciplina de los alumnos del primer grado de C.E.S. Villa del Lago de Puno / Vidal Crotano Quispe Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
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PermalinkLa eficacia de las redes conceptuales como estrategia de aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del CES Carlos Rubina Burgosdel 4to Año de la ciudad de Puno - 2002 / Joel Diaz Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkEficacia de los seis sombreros del pensamiento como estrategia en el aprendizaje del componente persona y sociedad en alumnos del 4to grado de la I.E.S. Ludwin Von Beethoven / Mario Alejandro Segovia Moncca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
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Permalink"La eficacia de la técnica" "cadáver exquisito" como estrategia para motivar la composición de textos literarios en el VIII semestre de la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA - PUNO - 2010 / Ditmar Castro Villena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
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PermalinkEficacia de la técnica del panel en el nivel de aprendizaje significativo en Economía y Gestión del Programa Experimental del Bachillerato en el CES Comercial N§ 45 / Raúl Mamani Loza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkEficacia de la técnica del rompecabezas en el aprendizaje de los alumnos del 3er grado en el área del desarrollo ambiental del C.E.S. Tupaq Katari - Socca de Acora 2003 / Artemio Victor Tarqui Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkLa eficacia de la técnica del rompecabezas en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Túpac Amaru” de Paucarcolla – 2014 / Diana Karen Quispe Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
PermalinkEficacia de la técnica UVE en la metacognición de la historia en los alumnos del cuarto grado de educación secundaria del Centro Educativo Secundario Mixto Corire 2000 / Angela Olinda Ticona Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkLa eficacia de la técnicas para desarrollar las habilidades intelectivas del comparar y clasificar en el área de ciencias y tecnología y ambiente del CES Agroindustrial de Santiago de Pupuja-Azángaro / Reynaldo Orestes Jove Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkEficacia de las técnicas del fórum y el panel en la enseñanza de la asignatura de historia del Perú en los alumnos de 4to. Grado del CES. Independencia Nacional - Puno / Graciela Jimenez Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEficacia de las técnicas del fórum y panel en la enseñanza de la asignatura de historia del Perú en los alumnos del cuarto grado del CES. Independencia Nacional de Puno / Margarita Livia Suaña Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEficacia de las técnicas de panel y el debate en la expresión oral, en los alumnos del tercer grado del Colegio Carlos Rubina Burgos de la ciudad de Puno 2003 / Lisbeth Deida Cahuana Medrano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkLa eficacia del trabajo de campo en el aprendizaje del area de desarrollo social, en los alumnos del 1er Grado del CES Independencia Nacional de Puno / Pedro Félix Pilco Roman / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkEficiencia de las estrategias del subrayado y el esquema para mejorar la comprensión lectora de textos no literarios en alumnos del 1er Nivel Leng.Lit Psic. y Fil. FCEDUC / Saúl Gutierrez Figueroa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkLa eficiencia del método socializado (Seminario Taller) en la enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Historia del Perú en el proceso americano y mundial del IV bimestre en el CES Aplicación José Carlos Mariátegui UNA-Puno / Anastacio Fredy Cusi Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1995)
PermalinkEficiencia del método de unidades de comprensión para la lectura de textos no literarios en estudiantes del centro educativo Glorioso San Carlos Puno / Armando Calsin Calla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1994)
PermalinkEficiencia del módulo A-Z en la enseñanza-aprendizaje de la tildación en alumnos del primer nivel de la carrera profesional de Educación-UNA-Puno-1993 / Salvador Hancco Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1994)
PermalinkEjecución de actividades de aprendizaje y el rendimiento académico de los alumnos del 1er grado en los CES Comercial N.45 y María Auxiliadora en la ciudad de Puno 1999 / Wilfredo Alberto Villasante Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkLa ejecución curricular del plan piloto del bachillerato en centros educativos secundarios de la ciudad de Juliaca 1999 / Javier Luque Lima / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkLa ejecución del PATE del CES. Técnico agropecuario de la localidad de Carlos Gutierrez de Potoni (Azángaro) / Oracio Quispe Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkEl ejercicio del poder político de la mujer en los cacicazgos aymaras durante el siglo XVIII. / Inés Chuquimamani Payehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
PermalinkLos ejercicios corales para desarrollar la capacidad expresiva oral en los alumnos del primer grado de la I.E.S. Juan Velasco Alvarado del distrito de Zepita 2006 / Lolo Atilio Lopez Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2007)
PermalinkLos ejercicios físicos y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos en el CES Glorioso San Carlos de Puno-1998 / Juan Francisco Lima Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
PermalinkLos ejercicios físicos y el tipo de voz que usan los profesores en el CES Manuel Z. Camacho de Platería / Juan Sebastian Jimenez Pacheco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2003)
PermalinkEjercitación en grupos: método para mejorar la mecánica de la lectura / Luisa Loyola Valero Canales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkElaboración y aplicación de applets con el programa NIPPE descartes en el aprendizaje del organizador de geometría y medida, en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. San Francisco de Asis Villa del Lago, 2011 / Juan Ramón Mamani Suaña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
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PermalinkElaboración de un paquete computarizado para la enseñanza de la geometría plana / Juan Rodolfo Monje Charaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1991)
PermalinkElaboración de los PCCE de los colegios secundarios experimentales con el NEP, Arequipa 2003 / Karin Patricia Calcina Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkElaboración del software en neobook-clic y su aplicación como recurso tic para el aprendizaje de los triángulos de los alumnos del cuarto grado de la I.E.S. Nº 32 de Puno / Ciro Walther Gonzales Perez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkElaboración de software en visual Basic aplicado como recurso TIC para el aprendizaje de la estadística descriptiva de los estudiantes de la Institución Educativa Industrial Nº 32 de Puno / Diego Pancca Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
PermalinkEmpleo de Residuos Sólidos Reciclados como Recurso Didáctico en el Logro de Capacidades de Contaminación Ambiental en Alumnos del 1§ Grado de la I.E.S. Glorioso Colegio Nacional San Carlos de Puno Durante el Año 2008 / Fredy Copaticona Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
PermalinkEmpleo de las Técnicas Esquemáticas y el Aprendizaje en el Area de Ciencias Sociales en Alumnos del Segundo Grado de la I.E.S. Comercio 32 Juliaca - 2008 / Hamilton José Hinojosa Canahuire / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
PermalinkEl enamoramiento y su relación con el rendimiento escolar en el área de persona familia y relaciones humanas de los estudiantes del 5to Año de la institución educativa secundaria Industrial N°32 de Puno / Jhubitza Udelia Campos Campos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
PermalinkEnfoque Comunicativo de las Rutas de Aprendizaje en la Producción de Cuentos en Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. de Gestión Municipal "Villa de Orurillo", 2015 / Rey Laureano de la Cruz Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
PermalinkEl enfoque funcional en la enseñanza de la gramática en educación secundaria / Micaela Antonia Sotomayor Vásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEl enfoque procesual de estrategias y la composición escrita en alumnas del 5to grado del C.E.S. Industrial Nº 32 de Puno - 2003 / Teófilo Apaza Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkEnsayo del método de proyecto en la enseñanza de las ciencias naturales en los alumnos del segundo grado del C.E.S. José Antonio Encinas Puno / Wilbert Ramirez Pichini / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkLa enseñanza-aprendizaje de la economía política y la formación del educando que termina su secundaria en la ciudad - Huancané / Roque Molleapaza Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1993)
PermalinkEnseñanza y aprendizaje de la física a través del método experimental y la técnica de dinámica grupal en el quinto grado de educación secundaria de menores del Colegio Estatal Mixto La Convención de la Ciudad de Quillabamba / Genaro Luis Humpiri Tisnado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1992)
PermalinkEnseñanza-aprendizaje de la física utilizando materiales educativos de bajo costo, en los alumnos del 5to. grado de educación secundaria del C.E.S.C. N°45 de la ciudad de Puno / Alfonso Serapio Mamani Castillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkLa enseñanza y el aprendizaje de la geografía en el 2do Año de Educación Secundaria Menores de Puno / Roxana Ramos Nieto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkLa enseñanza - aprendizaje de la geometría por el método de descubrimiento en educación secundaria de menores / Lucio Prudencio Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
PermalinkEnseñanza y aprendizaje de la química orgánica por medio de la experimentación y la técnica de la dinámica grupal en el tercer grado de Educación Secundaria de Menores / Juan Segundo Paredes Aliaga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1988)
PermalinkLa enseñanza del área de ciencias sociales a través de los medios audiovisuales y el aprendizaje de los alumnos del primer ciclo de secundaria del C.N.I.Perú-Birf Juliaca / Roxana Rojas Angles / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2000)
PermalinkLa enseñanza de la composición literaria basada en los procesos del pensar / Victor Junior Temoche Valdez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
PermalinkLa enseñanza de la composición en el primer grado de educación secundaria de menores en Puno / Brígida Angélica Bahamonde Motta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1991)
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