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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaBarreras culturales en las mujeres y su participación política en el Gobierno Local Puno-2012(Caso Camubp) / Albert Apaza Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2014)
Título : Barreras culturales en las mujeres y su participación política en el Gobierno Local Puno-2012(Caso Camubp) Tipo de documento: texto impreso Autores: Albert Apaza Coila, Autor ; Dione Washington Puraca Calapuja, Autor ; Dione Washington Puraca Calapuja, Autor ; Dione Washington Puraca Calapuja, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 109 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social Idioma : Español (spa) Resumen: En el marco de la investigación sobre las “Barreras culturales en las mujeres y su participación política en el Gobierno Local - Puno, 2012”; caso de la Central de Asociaciones de Mujeres de los Barrios de Puno - CAMUBP, se dan a conocer no solo las polarizaciones, la extrema fragmentación y disparidad; sino también las desigualdades de las organizaciones sociales y con ello de la sociedad civil; concurrentemente se constata las limitaciones en los procesos de participación de las mujeres en los diferentes espacios públicos, los elevados grados de autoritarismo de los grupos sociales y/o políticos, la larga permanencia de sus integrantes en los cargos directivos. Nos interesa compartir los resultados de esta investigación, para resaltar su importancia no solo para las socias de la CAMUBP, sino principalmente para todos que estamos involucrados en estos procesos aportando a la consolidación democrática y cultura participativa: Es así que las mujeres de la Central de Asociaciones de Mujeres de los Barrios de Puno (CAMUBP) el 74.3% provienen de las zonas rurales. En cuanto al dominio de idioma el 52.9%, son quechua hablantes. En lo referente a las características educativas de las mismas el 37.1%, solo alcanzaron a culminar su primaria completa, respecto a laboral el 92.9% trabajan más de ocho horas diarias y el 42.9% en trabajos domésticos. Respecto al nivel de participación política de las mujeres de la Central de Asociaciones de Mujeres de los Barrios de Puno (CAMUBP), el 70% de las lideresas tienen una participación pasiva y solo el 30% son activas. En la toma de decisiones, el 77.1% de las mujeres solo toman decisiones de vez en cuando, y solo el 4.3% de las mismas participan de manera frecuente; en cuanto a las formas de participación en espacios públicos, el 54.3% no conocen ni participan casi en ninguno de los espacios de participación y solo el 2.9% de las mujeres de la organización muestran que si conocen algunos espacios como el comité de vigilancia. Estos resultados entre otros tienden a ser vinculados con la crisis de ciudadanía, ingobernabilidad, machismo, corrupción, nepotismo, así como principalmente con el lugar de procedencia, idioma, grado de instrucción y la ocupación que son los constituyentes primordiales de las barreras para una participación plena y efectiva de las actoras sociales a interior de sus organizaciones, al igual que en las instituciones públicas.
Cabe señalar que la participación política, constituye una forma de profundizar la democracia y no un fin en sí mismo. No se trata de participar por participar, sino participar para hacer efectivo los cambios sociales, lograr el progreso de la comunidad, para que se consideren las aspiraciones e intereses populares y generar un tejido social que permita la consolidación del sistema democrático.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79368 Barreras culturales en las mujeres y su participación política en el Gobierno Local Puno-2012(Caso Camubp) [texto impreso] / Albert Apaza Coila, Autor ; Dione Washington Puraca Calapuja, Autor ; Dione Washington Puraca Calapuja, Autor ; Dione Washington Puraca Calapuja, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2014 . - 109 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: En el marco de la investigación sobre las “Barreras culturales en las mujeres y su participación política en el Gobierno Local - Puno, 2012”; caso de la Central de Asociaciones de Mujeres de los Barrios de Puno - CAMUBP, se dan a conocer no solo las polarizaciones, la extrema fragmentación y disparidad; sino también las desigualdades de las organizaciones sociales y con ello de la sociedad civil; concurrentemente se constata las limitaciones en los procesos de participación de las mujeres en los diferentes espacios públicos, los elevados grados de autoritarismo de los grupos sociales y/o políticos, la larga permanencia de sus integrantes en los cargos directivos. Nos interesa compartir los resultados de esta investigación, para resaltar su importancia no solo para las socias de la CAMUBP, sino principalmente para todos que estamos involucrados en estos procesos aportando a la consolidación democrática y cultura participativa: Es así que las mujeres de la Central de Asociaciones de Mujeres de los Barrios de Puno (CAMUBP) el 74.3% provienen de las zonas rurales. En cuanto al dominio de idioma el 52.9%, son quechua hablantes. En lo referente a las características educativas de las mismas el 37.1%, solo alcanzaron a culminar su primaria completa, respecto a laboral el 92.9% trabajan más de ocho horas diarias y el 42.9% en trabajos domésticos. Respecto al nivel de participación política de las mujeres de la Central de Asociaciones de Mujeres de los Barrios de Puno (CAMUBP), el 70% de las lideresas tienen una participación pasiva y solo el 30% son activas. En la toma de decisiones, el 77.1% de las mujeres solo toman decisiones de vez en cuando, y solo el 4.3% de las mismas participan de manera frecuente; en cuanto a las formas de participación en espacios públicos, el 54.3% no conocen ni participan casi en ninguno de los espacios de participación y solo el 2.9% de las mujeres de la organización muestran que si conocen algunos espacios como el comité de vigilancia. Estos resultados entre otros tienden a ser vinculados con la crisis de ciudadanía, ingobernabilidad, machismo, corrupción, nepotismo, así como principalmente con el lugar de procedencia, idioma, grado de instrucción y la ocupación que son los constituyentes primordiales de las barreras para una participación plena y efectiva de las actoras sociales a interior de sus organizaciones, al igual que en las instituciones públicas.
Cabe señalar que la participación política, constituye una forma de profundizar la democracia y no un fin en sí mismo. No se trata de participar por participar, sino participar para hacer efectivo los cambios sociales, lograr el progreso de la comunidad, para que se consideren las aspiraciones e intereses populares y generar un tejido social que permita la consolidación del sistema democrático.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79368
Barreras culturales en las mujeres y su participación política en el Gobierno Local Puno-2012(Caso Camubp)
En el marco de la investigación sobre las “Barreras culturales en las mujeres y su participación política en el Gobierno Local - Puno, 2012”; caso de la Central de Asociaciones de Mujeres de los Barrios de Puno - CAMUBP, se dan a conocer no solo las polarizaciones, la extrema fragmentación y disparidad; sino también las desigualdades de las organizaciones sociales y con ello de la sociedad civil; concurrentemente se constata las limitaciones en los procesos de participación de las mujeres en los diferentes espacios públicos, los elevados grados de autoritarismo de los grupos sociales y/o políticos, la larga permanencia de sus integrantes en los cargos directivos. Nos interesa compartir los resultados de esta investigación, para resaltar su importancia no solo para las socias de la CAMUBP, sino principalmente para todos que estamos involucrados en estos procesos aportando a la consolidación democrática y cultura participativa: Es así que las mujeres de la Central de Asociaciones de Mujeres de los Barrios de Puno (CAMUBP) el 74.3% provienen de las zonas rurales. En cuanto al dominio de idioma el 52.9%, son quechua hablantes. En lo referente a las características educativas de las mismas el 37.1%, solo alcanzaron a culminar su primaria completa, respecto a laboral el 92.9% trabajan más de ocho horas diarias y el 42.9% en trabajos domésticos. Respecto al nivel de participación política de las mujeres de la Central de Asociaciones de Mujeres de los Barrios de Puno (CAMUBP), el 70% de las lideresas tienen una participación pasiva y solo el 30% son activas. En la toma de decisiones, el 77.1% de las mujeres solo toman decisiones de vez en cuando, y solo el 4.3% de las mismas participan de manera frecuente; en cuanto a las formas de participación en espacios públicos, el 54.3% no conocen ni participan casi en ninguno de los espacios de participación y solo el 2.9% de las mujeres de la organización muestran que si conocen algunos espacios como el comité de vigilancia. Estos resultados entre otros tienden a ser vinculados con la crisis de ciudadanía, ingobernabilidad, machismo, corrupción, nepotismo, así como principalmente con el lugar de procedencia, idioma, grado de instrucción y la ocupación que son los constituyentes primordiales de las barreras para una participación plena y efectiva de las actoras sociales a interior de sus organizaciones, al igual que en las instituciones públicas.
Cabe señalar que la participación política, constituye una forma de profundizar la democracia y no un fin en sí mismo. No se trata de participar por participar, sino participar para hacer efectivo los cambios sociales, lograr el progreso de la comunidad, para que se consideren las aspiraciones e intereses populares y generar un tejido social que permita la consolidación del sistema democrático.Apaza Coila, AlbertPuraca Calapuja, Dione Washington ; Puraca Calapuja, Dione Washington ; Puraca Calapuja, Dione Washington - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2014
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Título : Barreras familiares y participación de la mujer en el programa de complementación alimentaria del comedor popular Micaela Bastidas de Azángaro, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marugenia Vilca Pérez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 63 páginas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social Idioma : Español (spa) Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64217 Barreras familiares y participación de la mujer en el programa de complementación alimentaria del comedor popular Micaela Bastidas de Azángaro, 2011 [texto impreso] / Marugenia Vilca Pérez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2012 . - 63 páginas ; 30 cm.
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Barreras familiares y participación de la mujer en el programa de complementación alimentaria del comedor popular Micaela Bastidas de Azángaro, 2011
Vilca Pérez, Marugenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2012
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Título : El bienestar social y su relación con la cultura andina de la Comunidad Campesina de Jaillihuaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Angelica Dora Colque Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66989 El bienestar social y su relación con la cultura andina de la Comunidad Campesina de Jaillihuaya [texto impreso] / Angelica Dora Colque Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 1995 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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El bienestar social y su relación con la cultura andina de la Comunidad Campesina de Jaillihuaya
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Título : El Bullying y el autoestima de los estudiantes de Ingeniería Civil UNA Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Paola Roque Tisnado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social Idioma : Español (spa) Resumen: Determina El Bullying tiene relación con la autoestima de los estudiantes de Ingeniería Civil UNA-Puno, si “El bullying se relacionaba directamente con la autoestima de los estudiantes de ingeniería civil UNA Puno. La investigación correlacional; diseño no experimental a través del método hipotético deductivo, en donde se tuvo una muestra de 271 jóvenes universitarios a través del muestreo estratificado. Para ello se aplicó el instrumento escala de Likert para ambas variables. para el procesamiento de los resultados se utilizó el programa estadístico SPSS y el programa Excel. Llegando a la conclusión principal. Los resultados según el SPSS nos indican un valor del coeficiente de correlación de Pearson igual a 0.626** el cual nos indica que existe una correlación positiva moderada entre el Bullying y la Autoestima en los estudiantes de Ingeniería Civil de la UNA – Puno. Además observamos que el 27,2% estudiantes indican que el tipo de bullying que ejercen en mayor significancia es psicológico y 29,7% de los estudiantes tienen una autoestima baja. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP5796 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101677 El Bullying y el autoestima de los estudiantes de Ingeniería Civil UNA Puno 2016 [texto impreso] / Nelly Paola Roque Tisnado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2017 . - 96 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina El Bullying tiene relación con la autoestima de los estudiantes de Ingeniería Civil UNA-Puno, si “El bullying se relacionaba directamente con la autoestima de los estudiantes de ingeniería civil UNA Puno. La investigación correlacional; diseño no experimental a través del método hipotético deductivo, en donde se tuvo una muestra de 271 jóvenes universitarios a través del muestreo estratificado. Para ello se aplicó el instrumento escala de Likert para ambas variables. para el procesamiento de los resultados se utilizó el programa estadístico SPSS y el programa Excel. Llegando a la conclusión principal. Los resultados según el SPSS nos indican un valor del coeficiente de correlación de Pearson igual a 0.626** el cual nos indica que existe una correlación positiva moderada entre el Bullying y la Autoestima en los estudiantes de Ingeniería Civil de la UNA – Puno. Además observamos que el 27,2% estudiantes indican que el tipo de bullying que ejercen en mayor significancia es psicológico y 29,7% de los estudiantes tienen una autoestima baja. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP5796 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101677
El Bullying y el autoestima de los estudiantes de Ingeniería Civil UNA Puno 2016
Determina El Bullying tiene relación con la autoestima de los estudiantes de Ingeniería Civil UNA-Puno, si “El bullying se relacionaba directamente con la autoestima de los estudiantes de ingeniería civil UNA Puno. La investigación correlacional; diseño no experimental a través del método hipotético deductivo, en donde se tuvo una muestra de 271 jóvenes universitarios a través del muestreo estratificado. Para ello se aplicó el instrumento escala de Likert para ambas variables. para el procesamiento de los resultados se utilizó el programa estadístico SPSS y el programa Excel. Llegando a la conclusión principal. Los resultados según el SPSS nos indican un valor del coeficiente de correlación de Pearson igual a 0.626** el cual nos indica que existe una correlación positiva moderada entre el Bullying y la Autoestima en los estudiantes de Ingeniería Civil de la UNA – Puno. Además observamos que el 27,2% estudiantes indican que el tipo de bullying que ejercen en mayor significancia es psicológico y 29,7% de los estudiantes tienen una autoestima baja.
Roque Tisnado, Nelly Paola - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2017
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Título : Bullyng y convivencia escolar de los estudiantes de la institución educativa Secundaria Politécnico Regional de los Andes, Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivet Yeni Centeno Calderón, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 65 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Trabajo Social Idioma : Español (spa) Resumen: Demuestra que el bullyng se relaciona significativamente con la convivencia escolar de los estudiantes del Colegio Politécnico Regional de los Andes, Juliaca-2016. Método hipotético deductivo, con un diseño descriptivo explicativo. Empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario; muestreo fue aleatorio estratificado, se determinó la muestra con 296 estudiantes del 3°, 4° y 5 ° de ambos géneros de 14 a 17 años, a su vez se aplicó la prueba estadística de la correlación de Pearson. Resultados demuestran que el bullyng se correlaciona inversamente de modo significativo con la convivencia escolar, la continuidad del maltrato vivido, ya sea físico, social y psicológico con un 45.61% de estudiantes que son víctimas, genera temor, desconfianza, inseguridad, este ambiente deteriora la convivencia escolar negativamente. Por otra parte, queda confirmado que los tipos de bullyng tienen una correlación significativa inversa, en cuanto a la falta de respuestas de solución frente al bullyng social por los docentes del centro educativo, conducta persistente que no es observable contribuyen a aumentar los niveles de bullyng, el 41.22% de estudiantes lo sufre. Desorganización de espacios y el desacuerdo de los estudiantes en cuanto al contenido, falta de claridad de las normas de convivencia hacen que no sean respetadas, tal como indican el 27.7% de estudiantes, por tanto existe mayor ocurrencia del bullyng donde no hay supervisión del profesorado tales como los pasillos, contorno del colegio tanto interno como externo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5741 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101674 Bullyng y convivencia escolar de los estudiantes de la institución educativa Secundaria Politécnico Regional de los Andes, Juliaca - 2016 [texto impreso] / Ivet Yeni Centeno Calderón, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social, 2017 . - 65 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Demuestra que el bullyng se relaciona significativamente con la convivencia escolar de los estudiantes del Colegio Politécnico Regional de los Andes, Juliaca-2016. Método hipotético deductivo, con un diseño descriptivo explicativo. Empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario; muestreo fue aleatorio estratificado, se determinó la muestra con 296 estudiantes del 3°, 4° y 5 ° de ambos géneros de 14 a 17 años, a su vez se aplicó la prueba estadística de la correlación de Pearson. Resultados demuestran que el bullyng se correlaciona inversamente de modo significativo con la convivencia escolar, la continuidad del maltrato vivido, ya sea físico, social y psicológico con un 45.61% de estudiantes que son víctimas, genera temor, desconfianza, inseguridad, este ambiente deteriora la convivencia escolar negativamente. Por otra parte, queda confirmado que los tipos de bullyng tienen una correlación significativa inversa, en cuanto a la falta de respuestas de solución frente al bullyng social por los docentes del centro educativo, conducta persistente que no es observable contribuyen a aumentar los niveles de bullyng, el 41.22% de estudiantes lo sufre. Desorganización de espacios y el desacuerdo de los estudiantes en cuanto al contenido, falta de claridad de las normas de convivencia hacen que no sean respetadas, tal como indican el 27.7% de estudiantes, por tanto existe mayor ocurrencia del bullyng donde no hay supervisión del profesorado tales como los pasillos, contorno del colegio tanto interno como externo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5741 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101674
Bullyng y convivencia escolar de los estudiantes de la institución educativa Secundaria Politécnico Regional de los Andes, Juliaca - 2016
Demuestra que el bullyng se relaciona significativamente con la convivencia escolar de los estudiantes del Colegio Politécnico Regional de los Andes, Juliaca-2016. Método hipotético deductivo, con un diseño descriptivo explicativo. Empleó la encuesta y como instrumento el cuestionario; muestreo fue aleatorio estratificado, se determinó la muestra con 296 estudiantes del 3°, 4° y 5 ° de ambos géneros de 14 a 17 años, a su vez se aplicó la prueba estadística de la correlación de Pearson. Resultados demuestran que el bullyng se correlaciona inversamente de modo significativo con la convivencia escolar, la continuidad del maltrato vivido, ya sea físico, social y psicológico con un 45.61% de estudiantes que son víctimas, genera temor, desconfianza, inseguridad, este ambiente deteriora la convivencia escolar negativamente. Por otra parte, queda confirmado que los tipos de bullyng tienen una correlación significativa inversa, en cuanto a la falta de respuestas de solución frente al bullyng social por los docentes del centro educativo, conducta persistente que no es observable contribuyen a aumentar los niveles de bullyng, el 41.22% de estudiantes lo sufre. Desorganización de espacios y el desacuerdo de los estudiantes en cuanto al contenido, falta de claridad de las normas de convivencia hacen que no sean respetadas, tal como indican el 27.7% de estudiantes, por tanto existe mayor ocurrencia del bullyng donde no hay supervisión del profesorado tales como los pasillos, contorno del colegio tanto interno como externo.
Centeno Calderón, Ivet Yeni - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social - 2017
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DisponibleT22923-29427-01 T22923 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCalidad de vida y la discriminación en los pacientes infectados con VIH, de la estrategia de CERITS del Hospital Carlos Monge Medrano - Juliaca, 2019 / Margarita Reyna Amanqui Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Trabajo Social. Escuela Profesional de Trabajo Social (2021)
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