Título : |
El uso de los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes del 6° grado "B" de la IEP 70548 de Bellavista en el año 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Julia Apaza Llanque, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
111 pàginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Enriquecer el conjunto de estrategias que habitualmente utilizó en el desarrollo de mis sesiones de aprendizaje. En estas, el logro de aprendizajes de los estudiantes poco se sustentaba en un marco teórico que fundamente el uso de las mismas. Asimismo, para desarrollar las capacidades de estudiantes práctica pedagógica se centraba en el método expositivo. Las tipificación de estrategias de Weinster y Mayer (1985),propuse los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales para mejorar mi practica pedagógica. La reflexión continúa para la transformación de la práctica, dio resultados positivos, pues se pudo constatar que la combinación de las estrategias de control, repetición, afectivas, elaboración y organización promovieron un ambiente dinámico en el aula y el logro de los aprendizajes de los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97739 |
El uso de los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes del 6° grado "B" de la IEP 70548 de Bellavista en el año 2013 [texto impreso] / Julia Apaza Llanque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 111 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Enriquecer el conjunto de estrategias que habitualmente utilizó en el desarrollo de mis sesiones de aprendizaje. En estas, el logro de aprendizajes de los estudiantes poco se sustentaba en un marco teórico que fundamente el uso de las mismas. Asimismo, para desarrollar las capacidades de estudiantes práctica pedagógica se centraba en el método expositivo. Las tipificación de estrategias de Weinster y Mayer (1985),propuse los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales para mejorar mi practica pedagógica. La reflexión continúa para la transformación de la práctica, dio resultados positivos, pues se pudo constatar que la combinación de las estrategias de control, repetición, afectivas, elaboración y organización promovieron un ambiente dinámico en el aula y el logro de los aprendizajes de los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97739 |
El uso de los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes del 6° grado "B" de la IEP 70548 de Bellavista en el año 2013
Enriquecer el conjunto de estrategias que habitualmente utilizó en el desarrollo de mis sesiones de aprendizaje. En estas, el logro de aprendizajes de los estudiantes poco se sustentaba en un marco teórico que fundamente el uso de las mismas. Asimismo, para desarrollar las capacidades de estudiantes práctica pedagógica se centraba en el método expositivo. Las tipificación de estrategias de Weinster y Mayer (1985),propuse los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales para mejorar mi practica pedagógica. La reflexión continúa para la transformación de la práctica, dio resultados positivos, pues se pudo constatar que la combinación de las estrategias de control, repetición, afectivas, elaboración y organización promovieron un ambiente dinámico en el aula y el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Apaza Llanque, Julia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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