Título : |
El trabajo comparativo y la técnica interrogativa una experiencia nueva en el aprendizaje de los niños y niñas del 4° "D" de la I.E.P. 700025 Independencia Nacional |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nancy Elena Esperanza Soncco Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
111 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Mejora trabajo cooperativo, técnica interrogativa, experiencia en el aprendizaje de niños y niñas del cuarto grado”. Investigación acción pedagógica. Técnica interrogativa. Una pregunta bien formulada es un buen recurso para hacer razonar a los niños, organizar sus ideas y que las expresen sin miedo a la crítica o al error. . En cambio, si la pregunta es abierta permite que el niño elabore y exprese su punto de vista. Identificando los patrones recurrentes de mi practica pedagógica. A partir de esto el análisis de construcción de la primera, segunda y tercera propuesta pedagógica alternativa de construida. Registro las fortalezas y debilidades de la acción pedagógica. Teorías implícitas de las deconstrucciones. A partir de la propuesta pedagógica alternativa reconstruidas. La teoría pedagógica aplicada en la ejecución del PPA .teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la ejecución de la PPA, referente a las acciones pedagógicas realizadas en el mejoramiento de la calidad docente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97735 |
El trabajo comparativo y la técnica interrogativa una experiencia nueva en el aprendizaje de los niños y niñas del 4° "D" de la I.E.P. 700025 Independencia Nacional [texto impreso] / Nancy Elena Esperanza Soncco Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Mejora trabajo cooperativo, técnica interrogativa, experiencia en el aprendizaje de niños y niñas del cuarto grado”. Investigación acción pedagógica. Técnica interrogativa. Una pregunta bien formulada es un buen recurso para hacer razonar a los niños, organizar sus ideas y que las expresen sin miedo a la crítica o al error. . En cambio, si la pregunta es abierta permite que el niño elabore y exprese su punto de vista. Identificando los patrones recurrentes de mi practica pedagógica. A partir de esto el análisis de construcción de la primera, segunda y tercera propuesta pedagógica alternativa de construida. Registro las fortalezas y debilidades de la acción pedagógica. Teorías implícitas de las deconstrucciones. A partir de la propuesta pedagógica alternativa reconstruidas. La teoría pedagógica aplicada en la ejecución del PPA .teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la ejecución de la PPA, referente a las acciones pedagógicas realizadas en el mejoramiento de la calidad docente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97735 |
El trabajo comparativo y la técnica interrogativa una experiencia nueva en el aprendizaje de los niños y niñas del 4° "D" de la I.E.P. 700025 Independencia Nacional
Mejora trabajo cooperativo, técnica interrogativa, experiencia en el aprendizaje de niños y niñas del cuarto grado”. Investigación acción pedagógica. Técnica interrogativa. Una pregunta bien formulada es un buen recurso para hacer razonar a los niños, organizar sus ideas y que las expresen sin miedo a la crítica o al error. . En cambio, si la pregunta es abierta permite que el niño elabore y exprese su punto de vista. Identificando los patrones recurrentes de mi practica pedagógica. A partir de esto el análisis de construcción de la primera, segunda y tercera propuesta pedagógica alternativa de construida. Registro las fortalezas y debilidades de la acción pedagógica. Teorías implícitas de las deconstrucciones. A partir de la propuesta pedagógica alternativa reconstruidas. La teoría pedagógica aplicada en la ejecución del PPA .teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la ejecución de la PPA, referente a las acciones pedagógicas realizadas en el mejoramiento de la calidad docente.
Soncco Quispe, Nancy Elena Esperanza -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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