Título : |
Uso de Aula Virtual con el Moodle en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 3° Grado en la IES. Glorioso San Carlos - Puno - 2013 : (Síntesis) |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Luis Máximo Chipana Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2016 |
Número de páginas: |
129 p. |
Il.: |
gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina nivel de mejora de los aprendizajes mediante el uso de aula virtual Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente en la enseñanza-aprendizaje. Variables de estudio (X e Y): uso de aula virtual y enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía. Uso de aula virtual con el Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de 3° grado en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental con pre y post prueba únicamente y grupos intactos, aplicando el método científico experimental de observación, medición y análisis. Implementando y aplicando el instrumento a grupo control y experimental, muestra de 30 estudiantes, Aplicó el recurso pedagógico denominado la plataforma Moodle (aula virtual). Actividades que conduzcan y permita a mejorar el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes. Las aulas virtuales pueden ser aplicadas como complemento académico de clase presencial en la Institución Educativa; para el desarrollo de una clase semipresencial o para una clase a distancia, sirve como una herramienta de de apoyo didáctico al docente. El uso de aula virtual-moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar el nivel de logro en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos del 3°grado. Para la prueba de hipótesis se aplica la prueba de t de student, con muestras relacionadas. Resultado Tc = 4.14 >Tt = 2.002. Por tanto, se acepta la hipótesis alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula (H0). En efecto, en la prueba de salida existen diferencias en el aprendizaje de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de las secciones A y B en la IES. Glorioso San Carlos de Puno-2013. Consecuentemente el uso de aula virtual con el moodle permite mejorar el nivel de aprendizaje, superando los puntajes a 18 y promedio de 15. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95280 |
Uso de Aula Virtual con el Moodle en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 3° Grado en la IES. Glorioso San Carlos - Puno - 2013 : (Síntesis) [texto impreso] / Luis Máximo Chipana Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 129 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina nivel de mejora de los aprendizajes mediante el uso de aula virtual Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente en la enseñanza-aprendizaje. Variables de estudio (X e Y): uso de aula virtual y enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía. Uso de aula virtual con el Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de 3° grado en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental con pre y post prueba únicamente y grupos intactos, aplicando el método científico experimental de observación, medición y análisis. Implementando y aplicando el instrumento a grupo control y experimental, muestra de 30 estudiantes, Aplicó el recurso pedagógico denominado la plataforma Moodle (aula virtual). Actividades que conduzcan y permita a mejorar el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes. Las aulas virtuales pueden ser aplicadas como complemento académico de clase presencial en la Institución Educativa; para el desarrollo de una clase semipresencial o para una clase a distancia, sirve como una herramienta de de apoyo didáctico al docente. El uso de aula virtual-moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar el nivel de logro en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos del 3°grado. Para la prueba de hipótesis se aplica la prueba de t de student, con muestras relacionadas. Resultado Tc = 4.14 >Tt = 2.002. Por tanto, se acepta la hipótesis alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula (H0). En efecto, en la prueba de salida existen diferencias en el aprendizaje de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de las secciones A y B en la IES. Glorioso San Carlos de Puno-2013. Consecuentemente el uso de aula virtual con el moodle permite mejorar el nivel de aprendizaje, superando los puntajes a 18 y promedio de 15. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95280 |
Uso de Aula Virtual con el Moodle en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 3° Grado en la IES. Glorioso San Carlos - Puno - 2013
Determina nivel de mejora de los aprendizajes mediante el uso de aula virtual Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente en la enseñanza-aprendizaje. Variables de estudio (X e Y): uso de aula virtual y enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía. Uso de aula virtual con el Moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de 3° grado en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno. Investigación experimental, diseño cuasi experimental con pre y post prueba únicamente y grupos intactos, aplicando el método científico experimental de observación, medición y análisis. Implementando y aplicando el instrumento a grupo control y experimental, muestra de 30 estudiantes, Aplicó el recurso pedagógico denominado la plataforma Moodle (aula virtual). Actividades que conduzcan y permita a mejorar el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes. Las aulas virtuales pueden ser aplicadas como complemento académico de clase presencial en la Institución Educativa; para el desarrollo de una clase semipresencial o para una clase a distancia, sirve como una herramienta de de apoyo didáctico al docente. El uso de aula virtual-moodle como recurso didáctico de apoyo al docente permite mejorar el nivel de logro en la enseñanza-aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía de los alumnos del 3°grado. Para la prueba de hipótesis se aplica la prueba de t de student, con muestras relacionadas. Resultado Tc = 4.14 >Tt = 2.002. Por tanto, se acepta la hipótesis alterna (H1) y se rechaza la hipótesis nula (H0). En efecto, en la prueba de salida existen diferencias en el aprendizaje de Historia, Geografía y Economía de los alumnos de las secciones A y B en la IES. Glorioso San Carlos de Puno-2013. Consecuentemente el uso de aula virtual con el moodle permite mejorar el nivel de aprendizaje, superando los puntajes a 18 y promedio de 15.
Chipana Mamani, Luis Máximo -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa
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