Título : |
Trabajo en Equipo para el Aprendizaje del Pensamiento Creativo |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Constantino Coila Velásquez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
119 p. |
Il.: |
gráfs.; ils.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Mejorar mi práctica pedagógica y el aprendizaje de mis estudiantes en el desarrollo del trabajo en equipo en las áreas de comunicación, matemática y ciencia. Metodología utilizada fue la Investigación- acción en el aula, motivo y motor para el logro de cambios sustanciales en mi practica pedagógica y en el desarrollo académico y actitudinal de los estudiantes. Investigación-acción en el aula se realizó en la Institución Educativa N° 71016 “María Auxiliadora” con la participación de mis 38 estudiantes del cuarto grado “B” de educación primaria. Las sesiones de aprendizaje fueron planificadas con la propuesta pedagógica alternativa. Asimismo, durante la ejecución se ha recabado información de la especialista del diario de campo. Los datos obtenidos fueron categorizados, codificados y triangulados. Resultados: planificación de mis sesiones requería de un nuevo diseño que tomara en cuenta la articulación de los procesos pedagógicos y los procesos cognitivos, implementé estrategias metodológicas del trabajo en equipo para el aprendizaje del pensamiento creativo, tal como materiales educativos y recursos didácticos que me permitan ejecutar sesiones de aprendizajes motivadoras. Durante la ejecución los estudiantes han participado y han obtenido aprendizajes significativos, tal como ellos lo han manifestado y como lo ha refrendado la especialista. Se ha apreciado el logro los aprendizajes significativos. Conclusión: Se constató una mejora en mi práctica pedagógica que se evidencia en los estudiantes motivados y atentos activos durante las sesiones. La reflexión constante y el deseo de innovar mi práctica pedagógica son el compromiso que seguiré teniendo con mis beneficiarios incluyendo mi persona Palabras claves: aprendizaje, estrategias metodológicas, trabajo en equipo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92579 |
Trabajo en Equipo para el Aprendizaje del Pensamiento Creativo [texto impreso] / Constantino Coila Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 119 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Mejorar mi práctica pedagógica y el aprendizaje de mis estudiantes en el desarrollo del trabajo en equipo en las áreas de comunicación, matemática y ciencia. Metodología utilizada fue la Investigación- acción en el aula, motivo y motor para el logro de cambios sustanciales en mi practica pedagógica y en el desarrollo académico y actitudinal de los estudiantes. Investigación-acción en el aula se realizó en la Institución Educativa N° 71016 “María Auxiliadora” con la participación de mis 38 estudiantes del cuarto grado “B” de educación primaria. Las sesiones de aprendizaje fueron planificadas con la propuesta pedagógica alternativa. Asimismo, durante la ejecución se ha recabado información de la especialista del diario de campo. Los datos obtenidos fueron categorizados, codificados y triangulados. Resultados: planificación de mis sesiones requería de un nuevo diseño que tomara en cuenta la articulación de los procesos pedagógicos y los procesos cognitivos, implementé estrategias metodológicas del trabajo en equipo para el aprendizaje del pensamiento creativo, tal como materiales educativos y recursos didácticos que me permitan ejecutar sesiones de aprendizajes motivadoras. Durante la ejecución los estudiantes han participado y han obtenido aprendizajes significativos, tal como ellos lo han manifestado y como lo ha refrendado la especialista. Se ha apreciado el logro los aprendizajes significativos. Conclusión: Se constató una mejora en mi práctica pedagógica que se evidencia en los estudiantes motivados y atentos activos durante las sesiones. La reflexión constante y el deseo de innovar mi práctica pedagógica son el compromiso que seguiré teniendo con mis beneficiarios incluyendo mi persona Palabras claves: aprendizaje, estrategias metodológicas, trabajo en equipo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92579 |
Trabajo en Equipo para el Aprendizaje del Pensamiento Creativo
Mejorar mi práctica pedagógica y el aprendizaje de mis estudiantes en el desarrollo del trabajo en equipo en las áreas de comunicación, matemática y ciencia. Metodología utilizada fue la Investigación- acción en el aula, motivo y motor para el logro de cambios sustanciales en mi practica pedagógica y en el desarrollo académico y actitudinal de los estudiantes. Investigación-acción en el aula se realizó en la Institución Educativa N° 71016 “María Auxiliadora” con la participación de mis 38 estudiantes del cuarto grado “B” de educación primaria. Las sesiones de aprendizaje fueron planificadas con la propuesta pedagógica alternativa. Asimismo, durante la ejecución se ha recabado información de la especialista del diario de campo. Los datos obtenidos fueron categorizados, codificados y triangulados. Resultados: planificación de mis sesiones requería de un nuevo diseño que tomara en cuenta la articulación de los procesos pedagógicos y los procesos cognitivos, implementé estrategias metodológicas del trabajo en equipo para el aprendizaje del pensamiento creativo, tal como materiales educativos y recursos didácticos que me permitan ejecutar sesiones de aprendizajes motivadoras. Durante la ejecución los estudiantes han participado y han obtenido aprendizajes significativos, tal como ellos lo han manifestado y como lo ha refrendado la especialista. Se ha apreciado el logro los aprendizajes significativos. Conclusión: Se constató una mejora en mi práctica pedagógica que se evidencia en los estudiantes motivados y atentos activos durante las sesiones. La reflexión constante y el deseo de innovar mi práctica pedagógica son el compromiso que seguiré teniendo con mis beneficiarios incluyendo mi persona Palabras claves: aprendizaje, estrategias metodológicas, trabajo en equipo.
Coila Velásquez, Constantino -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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