Título : |
Mejorando la comprensión de lectura de textos narrativos andinos mediante estrategias pertinentes en estudiantes del quinto grado de la IEP N° 71553 Callacami 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Estefanía Astete Choquehuanca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
150 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina efectividad sobre el uso de las estrategias de comprensión lectora en los niños y niñas del 5to grado. Muestra a nueve estudiantes, instrumento tipo prueba antes y después de ser sometidos al plan instruccional sobre estrategias de comprensión lectora. Estudio hecho de observar en práctica pedagógica alto índice de dificultad en cuanto a comprensión lectora, en los estudiantes del 5to grado de Educación Primaria. Se observa que los niños leen por leer, no entienden lo que leen, no disfrutan de la lectura, no tienen estrategias para una lectura productiva y provechosa. Investigación descriptivo e interpretativo, metodología cualitativa, estudio exploratorio, enfoque se enmarca en estudio de casos. Los instrumentos aplicados corresponden a entrevistas, observación, participante y cuestionario. Resultados: las y los docentes enuncian en sus discursos la importancia de la comprensión lectora, como proceso fundamental para los aprendizajes. Docentes, constituyen uno de pilares fundamentales en potenciación de la lectura y su comprensión, gracias a la aplicación de diversos métodos, modelos y estrategias, son los que permiten ampliar la construcción de aprendizajes significativos. Conclusiones: el uso de estrategias de comprensión lectora es efectivo para mejorar los niveles de aprendizaje en los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90896 |
Mejorando la comprensión de lectura de textos narrativos andinos mediante estrategias pertinentes en estudiantes del quinto grado de la IEP N° 71553 Callacami 2013 [texto impreso] / Estefanía Astete Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 150 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina efectividad sobre el uso de las estrategias de comprensión lectora en los niños y niñas del 5to grado. Muestra a nueve estudiantes, instrumento tipo prueba antes y después de ser sometidos al plan instruccional sobre estrategias de comprensión lectora. Estudio hecho de observar en práctica pedagógica alto índice de dificultad en cuanto a comprensión lectora, en los estudiantes del 5to grado de Educación Primaria. Se observa que los niños leen por leer, no entienden lo que leen, no disfrutan de la lectura, no tienen estrategias para una lectura productiva y provechosa. Investigación descriptivo e interpretativo, metodología cualitativa, estudio exploratorio, enfoque se enmarca en estudio de casos. Los instrumentos aplicados corresponden a entrevistas, observación, participante y cuestionario. Resultados: las y los docentes enuncian en sus discursos la importancia de la comprensión lectora, como proceso fundamental para los aprendizajes. Docentes, constituyen uno de pilares fundamentales en potenciación de la lectura y su comprensión, gracias a la aplicación de diversos métodos, modelos y estrategias, son los que permiten ampliar la construcción de aprendizajes significativos. Conclusiones: el uso de estrategias de comprensión lectora es efectivo para mejorar los niveles de aprendizaje en los estudiantes. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90896 |
Mejorando la comprensión de lectura de textos narrativos andinos mediante estrategias pertinentes en estudiantes del quinto grado de la IEP N° 71553 Callacami 2013
Determina efectividad sobre el uso de las estrategias de comprensión lectora en los niños y niñas del 5to grado. Muestra a nueve estudiantes, instrumento tipo prueba antes y después de ser sometidos al plan instruccional sobre estrategias de comprensión lectora. Estudio hecho de observar en práctica pedagógica alto índice de dificultad en cuanto a comprensión lectora, en los estudiantes del 5to grado de Educación Primaria. Se observa que los niños leen por leer, no entienden lo que leen, no disfrutan de la lectura, no tienen estrategias para una lectura productiva y provechosa. Investigación descriptivo e interpretativo, metodología cualitativa, estudio exploratorio, enfoque se enmarca en estudio de casos. Los instrumentos aplicados corresponden a entrevistas, observación, participante y cuestionario. Resultados: las y los docentes enuncian en sus discursos la importancia de la comprensión lectora, como proceso fundamental para los aprendizajes. Docentes, constituyen uno de pilares fundamentales en potenciación de la lectura y su comprensión, gracias a la aplicación de diversos métodos, modelos y estrategias, son los que permiten ampliar la construcción de aprendizajes significativos. Conclusiones: el uso de estrategias de comprensión lectora es efectivo para mejorar los niveles de aprendizaje en los estudiantes.
Astete Choquehuanca, Estefanía -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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