Título : |
Desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70715 de Itapalluni, Juli, en el año Académico 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Daniel Sanga Calamullo, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2016 |
Número de páginas: |
94 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de: Segunda Especialización en Psicología Educativa |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determinar el nivel de desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas de los tres ciclos. Los resultados del estudio refieren que los estudiantes en la institución muestran poco agrado y desarrollo de las seis inteligencias múltiples, dan prioridad a algunas áreas curriculares. Resultados confirman que en la Institución mencionada no se desarrollan las inteligencias en su totalidad y por igualdad. Los resultados negativos refieren que los estudiantes tiene bastantes falencias en las habilidades artísticas, físicas, habilidades sociales y otros que tienen que ver con el desarrollo afectivo, psicomotor e interpersonal los cuales están influidos directamente con las políticas de parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, promoviendo las evaluaciones estandarizadas en algunas áreas para los estudiantes de segundo y cuarto de primaria, por ello la formación en aula hecho que probablemente tenga impacto negativo en educación secundaria y su ejercicio de ciudadanía. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90374 |
Desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70715 de Itapalluni, Juli, en el año Académico 2013 [texto impreso] / Daniel Sanga Calamullo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 94 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM. Para Optar Título de: Segunda Especialización en Psicología Educativa Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determinar el nivel de desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas de los tres ciclos. Los resultados del estudio refieren que los estudiantes en la institución muestran poco agrado y desarrollo de las seis inteligencias múltiples, dan prioridad a algunas áreas curriculares. Resultados confirman que en la Institución mencionada no se desarrollan las inteligencias en su totalidad y por igualdad. Los resultados negativos refieren que los estudiantes tiene bastantes falencias en las habilidades artísticas, físicas, habilidades sociales y otros que tienen que ver con el desarrollo afectivo, psicomotor e interpersonal los cuales están influidos directamente con las políticas de parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, promoviendo las evaluaciones estandarizadas en algunas áreas para los estudiantes de segundo y cuarto de primaria, por ello la formación en aula hecho que probablemente tenga impacto negativo en educación secundaria y su ejercicio de ciudadanía. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90374 |
Desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70715 de Itapalluni, Juli, en el año Académico 2013
Determinar el nivel de desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños y niñas de los tres ciclos. Los resultados del estudio refieren que los estudiantes en la institución muestran poco agrado y desarrollo de las seis inteligencias múltiples, dan prioridad a algunas áreas curriculares. Resultados confirman que en la Institución mencionada no se desarrollan las inteligencias en su totalidad y por igualdad. Los resultados negativos refieren que los estudiantes tiene bastantes falencias en las habilidades artísticas, físicas, habilidades sociales y otros que tienen que ver con el desarrollo afectivo, psicomotor e interpersonal los cuales están influidos directamente con las políticas de parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, promoviendo las evaluaciones estandarizadas en algunas áreas para los estudiantes de segundo y cuarto de primaria, por ello la formación en aula hecho que probablemente tenga impacto negativo en educación secundaria y su ejercicio de ciudadanía.
Sanga Calamullo, Daniel -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de: Segunda Especialización en Psicología Educativa
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