Título : |
Mejorando la comprensión de lectura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 72683 Huasacona - Muñani durante el año escolar 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Deysi Mullisaca Vilcapaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
198 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Aplica estrategias metodológicas para lograr la mejora en la comprensión de lectura en los niños y niñas de primer grado. Para lo cual se firmaron, 10 sesiones de aprendizaje seleccionando tres de ellos para realizar el análisis de contenido. Evidenciando el nivel de comprensión de lectura que tienen los niños y niñas del primer grado y por consiguiente mejorar la práctica docente mediante la reflexión interventiva. Estrategias que ayudan a mejorar la comprensión de lectura; el paradigma que se enmarca la investigación es el socio crítico orientando al cambio y transformación de la práctica educativa. Tiene el propósito de mejorar, innovar, transformar y optimizar el servicio educativo como un fenómeno social de práctica en y desde el aula. Investigación acción de cuatro fases: Identificación del problema y diagnostico, propuesta de acción, puesta en marcha de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Los resultados obtenidos en el análisis de contenidos demuestran que los alumnos han logrado mejorar la comprensión lectora y demuestran que la mayoría de alumnos leen sin temor en forma comprensiva cualquier texto. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89558 |
Mejorando la comprensión de lectura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 72683 Huasacona - Muñani durante el año escolar 2013 [texto impreso] / Deysi Mullisaca Vilcapaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 198 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Aplica estrategias metodológicas para lograr la mejora en la comprensión de lectura en los niños y niñas de primer grado. Para lo cual se firmaron, 10 sesiones de aprendizaje seleccionando tres de ellos para realizar el análisis de contenido. Evidenciando el nivel de comprensión de lectura que tienen los niños y niñas del primer grado y por consiguiente mejorar la práctica docente mediante la reflexión interventiva. Estrategias que ayudan a mejorar la comprensión de lectura; el paradigma que se enmarca la investigación es el socio crítico orientando al cambio y transformación de la práctica educativa. Tiene el propósito de mejorar, innovar, transformar y optimizar el servicio educativo como un fenómeno social de práctica en y desde el aula. Investigación acción de cuatro fases: Identificación del problema y diagnostico, propuesta de acción, puesta en marcha de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Los resultados obtenidos en el análisis de contenidos demuestran que los alumnos han logrado mejorar la comprensión lectora y demuestran que la mayoría de alumnos leen sin temor en forma comprensiva cualquier texto. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89558 |
Mejorando la comprensión de lectura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 72683 Huasacona - Muñani durante el año escolar 2013
Aplica estrategias metodológicas para lograr la mejora en la comprensión de lectura en los niños y niñas de primer grado. Para lo cual se firmaron, 10 sesiones de aprendizaje seleccionando tres de ellos para realizar el análisis de contenido. Evidenciando el nivel de comprensión de lectura que tienen los niños y niñas del primer grado y por consiguiente mejorar la práctica docente mediante la reflexión interventiva. Estrategias que ayudan a mejorar la comprensión de lectura; el paradigma que se enmarca la investigación es el socio crítico orientando al cambio y transformación de la práctica educativa. Tiene el propósito de mejorar, innovar, transformar y optimizar el servicio educativo como un fenómeno social de práctica en y desde el aula. Investigación acción de cuatro fases: Identificación del problema y diagnostico, propuesta de acción, puesta en marcha de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Los resultados obtenidos en el análisis de contenidos demuestran que los alumnos han logrado mejorar la comprensión lectora y demuestran que la mayoría de alumnos leen sin temor en forma comprensiva cualquier texto.
Mullisaca Vilcapaza, Deysi -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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