Título : |
EL lenguaje musical para el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de la Institución Educativa Privada J. Soria Quillabamba |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yalili Indira Villafuente Serrano, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
81 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Dado que el lenguaje requiere del medio social, es necesario que las condiciones que este ofrezca sean beneficiosas para que haya un buen desarrollo, es decir el niño y la niña necesitan recibir estímulos suficientes para alcanzar una comunicación efectiva.
El lenguaje musical nos ayuda a comprender la música, a leerla e interpretarla, a escribirla y crearla, pero sobre todo, el lenguaje musical ayuda a trasmitirla fielmente a través del tiempo y compartirla con todos. En el nivel inicial se ponen en contacto no solo con otros niños y con otros adultos, lo cual amplía su relación con el medio, sino también con otros lenguajes, como el lenguaje plástico, el musical, el audiovisual y el tecnológico
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, mejorar la expresión oral de los niños y niñas de 5 años mediante el lenguaje musical de la Institución Educativa Inicial Privada J. Soria de Quillabamba – 2014. El estudio corresponde a una investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la influencia del lenguaje musical en la expresión oral de los niños y niñas.
Se llega a la conclusión general, expresión verbal existen en los tres ítems se obtiene el 50.0% que representa la frecuencia total de 39 que lograron A, en los tres ítems también representa el 35.9% que representa la frecuencia total de 28 que está en proceso B y en los tres ítems se obtiene 14.1% lo cual representa la frecuencia de 11 niños que está en inicio C, lo que significa que la mayoría de niños y niñas ha logrado desarrollar de una mejor manera y más fluida la expresión verbal, luego de aplicar el lenguaje musical como estrategiapara |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83045 |
EL lenguaje musical para el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de la Institución Educativa Privada J. Soria Quillabamba [texto impreso] / Yalili Indira Villafuente Serrano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 81 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Dado que el lenguaje requiere del medio social, es necesario que las condiciones que este ofrezca sean beneficiosas para que haya un buen desarrollo, es decir el niño y la niña necesitan recibir estímulos suficientes para alcanzar una comunicación efectiva.
El lenguaje musical nos ayuda a comprender la música, a leerla e interpretarla, a escribirla y crearla, pero sobre todo, el lenguaje musical ayuda a trasmitirla fielmente a través del tiempo y compartirla con todos. En el nivel inicial se ponen en contacto no solo con otros niños y con otros adultos, lo cual amplía su relación con el medio, sino también con otros lenguajes, como el lenguaje plástico, el musical, el audiovisual y el tecnológico
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, mejorar la expresión oral de los niños y niñas de 5 años mediante el lenguaje musical de la Institución Educativa Inicial Privada J. Soria de Quillabamba – 2014. El estudio corresponde a una investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la influencia del lenguaje musical en la expresión oral de los niños y niñas.
Se llega a la conclusión general, expresión verbal existen en los tres ítems se obtiene el 50.0% que representa la frecuencia total de 39 que lograron A, en los tres ítems también representa el 35.9% que representa la frecuencia total de 28 que está en proceso B y en los tres ítems se obtiene 14.1% lo cual representa la frecuencia de 11 niños que está en inicio C, lo que significa que la mayoría de niños y niñas ha logrado desarrollar de una mejor manera y más fluida la expresión verbal, luego de aplicar el lenguaje musical como estrategiapara |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83045 |
EL lenguaje musical para el desarrollo de la expresión oral en los niños de 5 años de la Institución Educativa Privada J. Soria Quillabamba
Dado que el lenguaje requiere del medio social, es necesario que las condiciones que este ofrezca sean beneficiosas para que haya un buen desarrollo, es decir el niño y la niña necesitan recibir estímulos suficientes para alcanzar una comunicación efectiva.
El lenguaje musical nos ayuda a comprender la música, a leerla e interpretarla, a escribirla y crearla, pero sobre todo, el lenguaje musical ayuda a trasmitirla fielmente a través del tiempo y compartirla con todos. En el nivel inicial se ponen en contacto no solo con otros niños y con otros adultos, lo cual amplía su relación con el medio, sino también con otros lenguajes, como el lenguaje plástico, el musical, el audiovisual y el tecnológico
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, mejorar la expresión oral de los niños y niñas de 5 años mediante el lenguaje musical de la Institución Educativa Inicial Privada J. Soria de Quillabamba – 2014. El estudio corresponde a una investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la influencia del lenguaje musical en la expresión oral de los niños y niñas.
Se llega a la conclusión general, expresión verbal existen en los tres ítems se obtiene el 50.0% que representa la frecuencia total de 39 que lograron A, en los tres ítems también representa el 35.9% que representa la frecuencia total de 28 que está en proceso B y en los tres ítems se obtiene 14.1% lo cual representa la frecuencia de 11 niños que está en inicio C, lo que significa que la mayoría de niños y niñas ha logrado desarrollar de una mejor manera y más fluida la expresión verbal, luego de aplicar el lenguaje musical como estrategiapara
Villafuente Serrano, Yalili Indira -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial
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