Título : |
El juego de roles como técnica en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 294 Aziruni de la Ciudad de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Maria Yesenia Suaña Flores, Autor ; Yeny Turpo Bustincio, Autor ; Yeny Turpo Bustincio, Autor ; Yeny Turpo Bustincio, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
195 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación “EL JUEGO DE ROLES COMO TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DE INTERACCIÓN SOCIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO -2012”se realizó partiendo dela definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del juego de roles como técnica en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012?
Con este propósito nuestro objetivo consiste en Determinar la eficacia del juego de roles como técnica en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social; para lo cual planteamos la siguiente hipótesis: La técnica de juego de roles es eficaz en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental en la que se considera dos grupos: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada y la prueba de salida. Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio estuvo conformada por dos secciones de la I.E.I Nº 294 Aziruni, considerando como grupo experimental a la sección de 4 años “A” constituida por 28 niños y niñas; y como grupo control a la sección de 4 años “B” en un total de 27 niños y niñas.
Las técnicas aplicadas son la observación directa y la entrevista. Los instrumentos utilizados son las fichas de observación y las guías de entrevista. Posteriormente se procesaron los datos recolectados para ser analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos
Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que la aplicación del juego de roles como técnica es altamente eficaz en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79370 |
El juego de roles como técnica en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 294 Aziruni de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Maria Yesenia Suaña Flores, Autor ; Yeny Turpo Bustincio, Autor ; Yeny Turpo Bustincio, Autor ; Yeny Turpo Bustincio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 195 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación “EL JUEGO DE ROLES COMO TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DE INTERACCIÓN SOCIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO -2012”se realizó partiendo dela definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del juego de roles como técnica en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012?
Con este propósito nuestro objetivo consiste en Determinar la eficacia del juego de roles como técnica en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social; para lo cual planteamos la siguiente hipótesis: La técnica de juego de roles es eficaz en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental en la que se considera dos grupos: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada y la prueba de salida. Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio estuvo conformada por dos secciones de la I.E.I Nº 294 Aziruni, considerando como grupo experimental a la sección de 4 años “A” constituida por 28 niños y niñas; y como grupo control a la sección de 4 años “B” en un total de 27 niños y niñas.
Las técnicas aplicadas son la observación directa y la entrevista. Los instrumentos utilizados son las fichas de observación y las guías de entrevista. Posteriormente se procesaron los datos recolectados para ser analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos
Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que la aplicación del juego de roles como técnica es altamente eficaz en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79370 |
El juego de roles como técnica en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 294 Aziruni de la Ciudad de Puno
La presente investigación “EL JUEGO DE ROLES COMO TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DE INTERACCIÓN SOCIAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 294 AZIRUNI DE LA CIUDAD DE PUNO -2012”se realizó partiendo dela definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia del juego de roles como técnica en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012?
Con este propósito nuestro objetivo consiste en Determinar la eficacia del juego de roles como técnica en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social; para lo cual planteamos la siguiente hipótesis: La técnica de juego de roles es eficaz en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 294 Aziruni de la ciudad de Puno - 2012.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi experimental en la que se considera dos grupos: el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada y la prueba de salida. Con el grupo experimental se ejecutó los talleres y al grupo control no se aplicó el experimento; para finalmente analizar los resultados obtenidos.
La muestra poblacional de estudio estuvo conformada por dos secciones de la I.E.I Nº 294 Aziruni, considerando como grupo experimental a la sección de 4 años “A” constituida por 28 niños y niñas; y como grupo control a la sección de 4 años “B” en un total de 27 niños y niñas.
Las técnicas aplicadas son la observación directa y la entrevista. Los instrumentos utilizados son las fichas de observación y las guías de entrevista. Posteriormente se procesaron los datos recolectados para ser analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos
Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que la aplicación del juego de roles como técnica es altamente eficaz en el desarrollo de habilidades básicas de interacción social en niños y niñas de 4 años.
Suaña Flores, Maria YeseniaTurpo Bustincio, Yeny ; Turpo Bustincio, Yeny ; Turpo Bustincio, Yeny - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
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