Título : |
Conocimientos y actitudes de los estudiantes de educación secundaria frente a la conservación de los Recursos Naturales en la Ciudad de Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Carmen Antonieta Huapaya Franco, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología |
Fecha de publicación: |
2003 |
Número de páginas: |
91 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para optar Título Profesional de Licenciado en Sociología |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
|
Resumen: |
Describe conservación de los recursos naturales; conocimientos y actitudes asumen los estudiantes de educación secundaria frente a la conservación de los recursos naturales. La conservación de los recursos naturales, no es solo mantener o proteger los mismos, es extraerlos de manera inteligente, con moderación para conseguir garantía de su perdurabilidad. Formar conciencia y participación, con la idea de que cada uno de los estudiantes tiene algo que aportar al desarrollo sostenible de los recursos, es indispensable para evitar la decadencia paulatina de nuestro subsistema ambiental natural, la educación ambiental tiene la obligación de brindar conocimientos y actitudes positivas, en los estudiantes, en concordancia a la conservación de los recursos naturales, ahora bien, como consecuencia de un amplio y variado conocimiento de “uso racional de recursos naturales”, se garantizará calidad de vida para los sistemas humanos. La conservación no es una actitud pasiva requiere de conocimientos para interaccionar favorablemente con el ambiente natural. Centros educativos nacionales de la ciudad de Puno, existe una precaria educación ambiental, por lo que los estudiantes del tercer año de educación secundaria, poseen limitados conocimientos y/o carecen de información respecto a la conservación de los recursos naturales, esto afecta en las actitudes que asumen, a la hora de referirse a la conservación de los recursos naturales no renovables, renovables y/o potencialmente renovables. Escalas de Lickert, las actitudes de los estudiantes se muestran negativas frente a la conservación de los recursos naturales, están por debajo de la línea de indiferencia de los componentes: cognoscitivo y conductual de la actitud. Esta disposición del estudiante afecta desfavorablemente en la conservación y alcanzar el desarrollo sostenible, tan deseado en nuestro país y más aún en sociedades desarrolladas actuales. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73472 |
Conocimientos y actitudes de los estudiantes de educación secundaria frente a la conservación de los Recursos Naturales en la Ciudad de Puno [texto impreso] / Carmen Antonieta Huapaya Franco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología, 2003 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para optar Título Profesional de Licenciado en Sociología
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
|
Resumen: |
Describe conservación de los recursos naturales; conocimientos y actitudes asumen los estudiantes de educación secundaria frente a la conservación de los recursos naturales. La conservación de los recursos naturales, no es solo mantener o proteger los mismos, es extraerlos de manera inteligente, con moderación para conseguir garantía de su perdurabilidad. Formar conciencia y participación, con la idea de que cada uno de los estudiantes tiene algo que aportar al desarrollo sostenible de los recursos, es indispensable para evitar la decadencia paulatina de nuestro subsistema ambiental natural, la educación ambiental tiene la obligación de brindar conocimientos y actitudes positivas, en los estudiantes, en concordancia a la conservación de los recursos naturales, ahora bien, como consecuencia de un amplio y variado conocimiento de “uso racional de recursos naturales”, se garantizará calidad de vida para los sistemas humanos. La conservación no es una actitud pasiva requiere de conocimientos para interaccionar favorablemente con el ambiente natural. Centros educativos nacionales de la ciudad de Puno, existe una precaria educación ambiental, por lo que los estudiantes del tercer año de educación secundaria, poseen limitados conocimientos y/o carecen de información respecto a la conservación de los recursos naturales, esto afecta en las actitudes que asumen, a la hora de referirse a la conservación de los recursos naturales no renovables, renovables y/o potencialmente renovables. Escalas de Lickert, las actitudes de los estudiantes se muestran negativas frente a la conservación de los recursos naturales, están por debajo de la línea de indiferencia de los componentes: cognoscitivo y conductual de la actitud. Esta disposición del estudiante afecta desfavorablemente en la conservación y alcanzar el desarrollo sostenible, tan deseado en nuestro país y más aún en sociedades desarrolladas actuales. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73472 |
Conocimientos y actitudes de los estudiantes de educación secundaria frente a la conservación de los Recursos Naturales en la Ciudad de Puno
Describe conservación de los recursos naturales; conocimientos y actitudes asumen los estudiantes de educación secundaria frente a la conservación de los recursos naturales. La conservación de los recursos naturales, no es solo mantener o proteger los mismos, es extraerlos de manera inteligente, con moderación para conseguir garantía de su perdurabilidad. Formar conciencia y participación, con la idea de que cada uno de los estudiantes tiene algo que aportar al desarrollo sostenible de los recursos, es indispensable para evitar la decadencia paulatina de nuestro subsistema ambiental natural, la educación ambiental tiene la obligación de brindar conocimientos y actitudes positivas, en los estudiantes, en concordancia a la conservación de los recursos naturales, ahora bien, como consecuencia de un amplio y variado conocimiento de “uso racional de recursos naturales”, se garantizará calidad de vida para los sistemas humanos. La conservación no es una actitud pasiva requiere de conocimientos para interaccionar favorablemente con el ambiente natural. Centros educativos nacionales de la ciudad de Puno, existe una precaria educación ambiental, por lo que los estudiantes del tercer año de educación secundaria, poseen limitados conocimientos y/o carecen de información respecto a la conservación de los recursos naturales, esto afecta en las actitudes que asumen, a la hora de referirse a la conservación de los recursos naturales no renovables, renovables y/o potencialmente renovables. Escalas de Lickert, las actitudes de los estudiantes se muestran negativas frente a la conservación de los recursos naturales, están por debajo de la línea de indiferencia de los componentes: cognoscitivo y conductual de la actitud. Esta disposición del estudiante afecta desfavorablemente en la conservación y alcanzar el desarrollo sostenible, tan deseado en nuestro país y más aún en sociedades desarrolladas actuales.
Huapaya Franco, Carmen Antonieta -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela Profesional de Sociología - 2003
Para optar Título Profesional de Licenciado en Sociología
|
| |