Título : |
Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa secundaria Túpac Amaru de Nuñoa en el Año 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Percy Flores Luna, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
64 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título profesional de: Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determinar las características predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru de Nuñoa en el año 2011.La muestra fue de 20 estudiantes del 5to grado “A”. El modelo de Bass y Avolio, 1991-C propone una teoría sobre el tipo de liderazgo los que clasifica en estilo transformacional, estilo transaccional y estilo laissez faire. El predominio de alguna de estas da lugar a privilegiar las características del liderazgo del docente en aula. El estilo de liderazgo que predomina es el estilo Transformacional con 75 %, le sigue el estilo de liderazgo Transaccional con 60%, luego el estilo de liderazgo Laissez Faire con 35 %. En cuanto a la efectividad del liderazgo del docente se encontró que el 95% se encuentra en altamente efectivo y finalmente respecto al nivel de satisfacción de liderazgo del docente se encontró que el 60% considera que es algo satisfecho. Se concluyó que el estilo de liderazgo predominante es Liderazgo transformacional. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65284 |
Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa secundaria Túpac Amaru de Nuñoa en el Año 2011 [texto impreso] / Percy Flores Luna, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 64 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título profesional de: Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determinar las características predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru de Nuñoa en el año 2011.La muestra fue de 20 estudiantes del 5to grado “A”. El modelo de Bass y Avolio, 1991-C propone una teoría sobre el tipo de liderazgo los que clasifica en estilo transformacional, estilo transaccional y estilo laissez faire. El predominio de alguna de estas da lugar a privilegiar las características del liderazgo del docente en aula. El estilo de liderazgo que predomina es el estilo Transformacional con 75 %, le sigue el estilo de liderazgo Transaccional con 60%, luego el estilo de liderazgo Laissez Faire con 35 %. En cuanto a la efectividad del liderazgo del docente se encontró que el 95% se encuentra en altamente efectivo y finalmente respecto al nivel de satisfacción de liderazgo del docente se encontró que el 60% considera que es algo satisfecho. Se concluyó que el estilo de liderazgo predominante es Liderazgo transformacional. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65284 |
Liderazgo educacional en los docentes de la institución educativa secundaria Túpac Amaru de Nuñoa en el Año 2011
Determinar las características predominantes en el tipo de liderazgo del docente de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru de Nuñoa en el año 2011.La muestra fue de 20 estudiantes del 5to grado “A”. El modelo de Bass y Avolio, 1991-C propone una teoría sobre el tipo de liderazgo los que clasifica en estilo transformacional, estilo transaccional y estilo laissez faire. El predominio de alguna de estas da lugar a privilegiar las características del liderazgo del docente en aula. El estilo de liderazgo que predomina es el estilo Transformacional con 75 %, le sigue el estilo de liderazgo Transaccional con 60%, luego el estilo de liderazgo Laissez Faire con 35 %. En cuanto a la efectividad del liderazgo del docente se encontró que el 95% se encuentra en altamente efectivo y finalmente respecto al nivel de satisfacción de liderazgo del docente se encontró que el 60% considera que es algo satisfecho. Se concluyó que el estilo de liderazgo predominante es Liderazgo transformacional.
Flores Luna, Percy -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar Título profesional de: Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa
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