Título : |
Los juegos como estratégia para el aprendizaje de números y relaciones en niños (AS) de 04 años de edad de la I.E.I.N º 255 Chanu Chanu Puno - 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Roxana Juli Quispe Velásquez, Autor ; Jessira Luz Sarmiento Mamani, Autor ; Jessira Luz Sarmiento Mamani, Autor ; Jessira Luz Sarmiento Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
193 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciada en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación titulada:“Los Juegos como Estrategia para el Aprendizaje de número y relaciones en niños(as) de 04 años edad de la I.E.I. Nº 255, Chanu Chanu. Puno, 2010”, se realizo partiendo de la definición del problema:¿De qué manera influyen los juegos como estrategia en el aprendizaje de número y relaciones en niños(as) de 04 años de edad de la I.E.I. Nº 255, Chanu Chanu?. El objetivo general: Determinar la influencia de los juegos como estrategia para el aprendizaje de número y relaciones en niños (as) de 04 años de edad de la I.E.I. N° 255, Chanu Chanu; para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: La aplicación de los juegos para número y relaciones influyen significativamente como estrategia en el aprendizaje de los niños (as) de 04 años de edad de la I.E.I. Nº 255, Chanu Chanu. La base de nuestra investigación y los hallazgo teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: la variable independiente los juegos como estrategia y la variable dependiente que se relaciona con el aprendizaje de número y relaciones que a su vez considera las dimensiones de clasificación, agrupación, cuantificación, seriación, secuencia, número y cantidad. El diseño metodológico que se ah empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados; el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62950 |
Los juegos como estratégia para el aprendizaje de números y relaciones en niños (AS) de 04 años de edad de la I.E.I.N º 255 Chanu Chanu Puno - 2010 [texto impreso] / Roxana Juli Quispe Velásquez, Autor ; Jessira Luz Sarmiento Mamani, Autor ; Jessira Luz Sarmiento Mamani, Autor ; Jessira Luz Sarmiento Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2011 . - 193 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación titulada:“Los Juegos como Estrategia para el Aprendizaje de número y relaciones en niños(as) de 04 años edad de la I.E.I. Nº 255, Chanu Chanu. Puno, 2010”, se realizo partiendo de la definición del problema:¿De qué manera influyen los juegos como estrategia en el aprendizaje de número y relaciones en niños(as) de 04 años de edad de la I.E.I. Nº 255, Chanu Chanu?. El objetivo general: Determinar la influencia de los juegos como estrategia para el aprendizaje de número y relaciones en niños (as) de 04 años de edad de la I.E.I. N° 255, Chanu Chanu; para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: La aplicación de los juegos para número y relaciones influyen significativamente como estrategia en el aprendizaje de los niños (as) de 04 años de edad de la I.E.I. Nº 255, Chanu Chanu. La base de nuestra investigación y los hallazgo teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: la variable independiente los juegos como estrategia y la variable dependiente que se relaciona con el aprendizaje de número y relaciones que a su vez considera las dimensiones de clasificación, agrupación, cuantificación, seriación, secuencia, número y cantidad. El diseño metodológico que se ah empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados; el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62950 |
Los juegos como estratégia para el aprendizaje de números y relaciones en niños (AS) de 04 años de edad de la I.E.I.N º 255 Chanu Chanu Puno - 2010
La presente investigación titulada:“Los Juegos como Estrategia para el Aprendizaje de número y relaciones en niños(as) de 04 años edad de la I.E.I. Nº 255, Chanu Chanu. Puno, 2010”, se realizo partiendo de la definición del problema:¿De qué manera influyen los juegos como estrategia en el aprendizaje de número y relaciones en niños(as) de 04 años de edad de la I.E.I. Nº 255, Chanu Chanu?. El objetivo general: Determinar la influencia de los juegos como estrategia para el aprendizaje de número y relaciones en niños (as) de 04 años de edad de la I.E.I. N° 255, Chanu Chanu; para lo cual nos planteamos la siguiente hipótesis: La aplicación de los juegos para número y relaciones influyen significativamente como estrategia en el aprendizaje de los niños (as) de 04 años de edad de la I.E.I. Nº 255, Chanu Chanu. La base de nuestra investigación y los hallazgo teóricos los consideramos en el sustento teórico el cual abarca las dos variables que se interpretan: la variable independiente los juegos como estrategia y la variable dependiente que se relaciona con el aprendizaje de número y relaciones que a su vez considera las dimensiones de clasificación, agrupación, cuantificación, seriación, secuencia, número y cantidad. El diseño metodológico que se ah empleado es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos considerados; el grupo experimental y el grupo control, valorados mediante la prueba de entrada, la prueba de salida y los resultados obtenidos.
Quispe Velásquez, Roxana JuliSarmiento Mamani, Jessira Luz ; Sarmiento Mamani, Jessira Luz ; Sarmiento Mamani, Jessira Luz - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2011
Para Optar Titulo Profesional de Licenciada en Educación Inicial
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