Título : |
Intervención de enfermería en estimulación temprana a madres de niños menores de 6 meses del Establecimiento de Salud I-1 Chijnaya - Pucará 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Fanny Marisol Mamani Barrantes, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
121 páginas. |
Il.: |
ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la Intervención educativa de Enfermería en el conocimiento y práctica de estimulación temprana a madres de niños menores de 6 meses, establecimiento de salud Chijnaya. Pucará - 2010. La investigación fue de tipo Pre Experimental, con diseño Pre y Post Test con un solo grupo. La población de estudio estuvo conformada por 52 madres asistentes al Consultorio de Crecimiento y Desarrollo y la muestra por 16. Para la recolección de datos se utilizó las técnicas encuesta y observación y como instrumento un cuestionario y la guía de observación. El análisis de los datos se realizó en forma porcentual y la contrastación de la hipótesis con la prueba estadística Paramétrica T Student. Los resultados del estudio demuestran que, el 68,7% de madres antes de la intervención de la enfermera tenían conocimiento regular sobre la definición de estimulación temprana, el 43,8% regular sobre importancia y el 62,5% deficiente en las consideraciones que debe tenerse antes de estimular; después de la intervención, el 100% de las madres mejoran el conocimiento sobre definición e importancia a un nivel bueno y sobre consideraciones el 62,5% de madres. Respecto al conocimiento de las actividades de estimulación temprana, antes de la intervención 62,5% de madres de niños de 1 a 3 meses tenían conocimiento deficiente y el 68,7% de madres de niños de 4 a 6 meses, después de la intervención el 81,2% y el 87,2% de madres mejoran su conocimiento a un nivel bueno respectivamente. Respecto a la práctica de estimulación, antes de la intervención el 62,5% de madres de niños de 1 a 3 meses y el 50% de madres de niños de 4 a 6 meses realizaban una práctica de estimulación temprana en el niño de forma deficiente, después de la intervención el 75% de madres de niños (as) de 1 a 3 meses realizan buena practica de estimulación, en similar proporción las madres de niños de 4 a 6 meses. Por tanto, se confirma la hipótesis planteada, porque la Intervención Educativa de Enfermería fue efectiva en el conocimiento y la práctica sobre estimulación temprana, corroborada con el análisis estadísticos, al obtener en la Prueba T Student, Tc = -17.242 mayor a Tt = -1.69 y +1.69, para un nivel de confianza del 95% y . |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-LAMPA-PUCARA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62309 |
Intervención de enfermería en estimulación temprana a madres de niños menores de 6 meses del Establecimiento de Salud I-1 Chijnaya - Pucará 2010 [texto impreso] / Fanny Marisol Mamani Barrantes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería, 2010 . - 121 páginas. : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la Intervención educativa de Enfermería en el conocimiento y práctica de estimulación temprana a madres de niños menores de 6 meses, establecimiento de salud Chijnaya. Pucará - 2010. La investigación fue de tipo Pre Experimental, con diseño Pre y Post Test con un solo grupo. La población de estudio estuvo conformada por 52 madres asistentes al Consultorio de Crecimiento y Desarrollo y la muestra por 16. Para la recolección de datos se utilizó las técnicas encuesta y observación y como instrumento un cuestionario y la guía de observación. El análisis de los datos se realizó en forma porcentual y la contrastación de la hipótesis con la prueba estadística Paramétrica T Student. Los resultados del estudio demuestran que, el 68,7% de madres antes de la intervención de la enfermera tenían conocimiento regular sobre la definición de estimulación temprana, el 43,8% regular sobre importancia y el 62,5% deficiente en las consideraciones que debe tenerse antes de estimular; después de la intervención, el 100% de las madres mejoran el conocimiento sobre definición e importancia a un nivel bueno y sobre consideraciones el 62,5% de madres. Respecto al conocimiento de las actividades de estimulación temprana, antes de la intervención 62,5% de madres de niños de 1 a 3 meses tenían conocimiento deficiente y el 68,7% de madres de niños de 4 a 6 meses, después de la intervención el 81,2% y el 87,2% de madres mejoran su conocimiento a un nivel bueno respectivamente. Respecto a la práctica de estimulación, antes de la intervención el 62,5% de madres de niños de 1 a 3 meses y el 50% de madres de niños de 4 a 6 meses realizaban una práctica de estimulación temprana en el niño de forma deficiente, después de la intervención el 75% de madres de niños (as) de 1 a 3 meses realizan buena practica de estimulación, en similar proporción las madres de niños de 4 a 6 meses. Por tanto, se confirma la hipótesis planteada, porque la Intervención Educativa de Enfermería fue efectiva en el conocimiento y la práctica sobre estimulación temprana, corroborada con el análisis estadísticos, al obtener en la Prueba T Student, Tc = -17.242 mayor a Tt = -1.69 y +1.69, para un nivel de confianza del 95% y . |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-LAMPA-PUCARA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62309 |
Intervención de enfermería en estimulación temprana a madres de niños menores de 6 meses del Establecimiento de Salud I-1 Chijnaya - Pucará 2010
El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar el efecto de la Intervención educativa de Enfermería en el conocimiento y práctica de estimulación temprana a madres de niños menores de 6 meses, establecimiento de salud Chijnaya. Pucará - 2010. La investigación fue de tipo Pre Experimental, con diseño Pre y Post Test con un solo grupo. La población de estudio estuvo conformada por 52 madres asistentes al Consultorio de Crecimiento y Desarrollo y la muestra por 16. Para la recolección de datos se utilizó las técnicas encuesta y observación y como instrumento un cuestionario y la guía de observación. El análisis de los datos se realizó en forma porcentual y la contrastación de la hipótesis con la prueba estadística Paramétrica T Student. Los resultados del estudio demuestran que, el 68,7% de madres antes de la intervención de la enfermera tenían conocimiento regular sobre la definición de estimulación temprana, el 43,8% regular sobre importancia y el 62,5% deficiente en las consideraciones que debe tenerse antes de estimular; después de la intervención, el 100% de las madres mejoran el conocimiento sobre definición e importancia a un nivel bueno y sobre consideraciones el 62,5% de madres. Respecto al conocimiento de las actividades de estimulación temprana, antes de la intervención 62,5% de madres de niños de 1 a 3 meses tenían conocimiento deficiente y el 68,7% de madres de niños de 4 a 6 meses, después de la intervención el 81,2% y el 87,2% de madres mejoran su conocimiento a un nivel bueno respectivamente. Respecto a la práctica de estimulación, antes de la intervención el 62,5% de madres de niños de 1 a 3 meses y el 50% de madres de niños de 4 a 6 meses realizaban una práctica de estimulación temprana en el niño de forma deficiente, después de la intervención el 75% de madres de niños (as) de 1 a 3 meses realizan buena practica de estimulación, en similar proporción las madres de niños de 4 a 6 meses. Por tanto, se confirma la hipótesis planteada, porque la Intervención Educativa de Enfermería fue efectiva en el conocimiento y la práctica sobre estimulación temprana, corroborada con el análisis estadísticos, al obtener en la Prueba T Student, Tc = -17.242 mayor a Tt = -1.69 y +1.69, para un nivel de confianza del 95% y .
Mamani Barrantes, Fanny Marisol -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Enfermería. Escuela Profesional de Enfermería - 2010
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Enfermería
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-LAMPA-PUCARA
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