Título : |
La Motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIS del Distrito de Mañazo, 2007 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yaneth Natalia Apaza Achata, Autor ; Lourdes Coaquira Ñaca, Autor ; Lourdes Coaquira Ñaca, Autor ; Lourdes Coaquira Ñaca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
105 páginas |
Il.: |
tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Precio: |
| |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “La motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs del distrito de Mañazo, 2007” tiene por finalidad experimentar la motivación con títeres para mejorar el nivel de aprendizaje de la comunicación oral el cual se resume en la siguiente interrogante ¿Es eficaz la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs del distrito de Mañazo, 2007?.
Cuyo objetivo general: Es determinar la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs del distrito de Mañazo, 2007. Para lo cual se plantea la siguiente hipótesis general; La motivación con títeres es eficaz para el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs de distrito de Mañazo, 2007.
El marco teórico esta definido por dos variables la variable independiente que esta constituido por la motivación con títeres y la variable dependiente que viene hacer el aprendizaje de la comunicación oral; En cuanto a la metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi- experimental con dos grupos intactos experimental y control, con la administración de la prueba de entrada y de salida las cuales se sistematizaron, analizaron e interpretaron, llegando a la siguiente conclusión general: La motivación con títeres es eficaz para el aprendizaje de la comunicación oral en los niños del grupo experimental, esto se demuestra con la prueba de salida porque el 80% de niños se encuentran en la escala de calificación logro previsto, mientras que, en la prueba de entrada solamente el 13% de niños se encontraron en la escala de calificación logro previsto. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-MAÑAZO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59497 |
La Motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIS del Distrito de Mañazo, 2007 [texto impreso] / Yaneth Natalia Apaza Achata, Autor ; Lourdes Coaquira Ñaca, Autor ; Lourdes Coaquira Ñaca, Autor ; Lourdes Coaquira Ñaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2008 . - 105 páginas : tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. | Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “La motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs del distrito de Mañazo, 2007” tiene por finalidad experimentar la motivación con títeres para mejorar el nivel de aprendizaje de la comunicación oral el cual se resume en la siguiente interrogante ¿Es eficaz la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs del distrito de Mañazo, 2007?.
Cuyo objetivo general: Es determinar la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs del distrito de Mañazo, 2007. Para lo cual se plantea la siguiente hipótesis general; La motivación con títeres es eficaz para el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs de distrito de Mañazo, 2007.
El marco teórico esta definido por dos variables la variable independiente que esta constituido por la motivación con títeres y la variable dependiente que viene hacer el aprendizaje de la comunicación oral; En cuanto a la metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi- experimental con dos grupos intactos experimental y control, con la administración de la prueba de entrada y de salida las cuales se sistematizaron, analizaron e interpretaron, llegando a la siguiente conclusión general: La motivación con títeres es eficaz para el aprendizaje de la comunicación oral en los niños del grupo experimental, esto se demuestra con la prueba de salida porque el 80% de niños se encuentran en la escala de calificación logro previsto, mientras que, en la prueba de entrada solamente el 13% de niños se encontraron en la escala de calificación logro previsto. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-MAÑAZO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59497 |
La Motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIS del Distrito de Mañazo, 2007
El presente trabajo de investigación titulado: “La motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs del distrito de Mañazo, 2007” tiene por finalidad experimentar la motivación con títeres para mejorar el nivel de aprendizaje de la comunicación oral el cual se resume en la siguiente interrogante ¿Es eficaz la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs del distrito de Mañazo, 2007?.
Cuyo objetivo general: Es determinar la motivación con títeres en el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs del distrito de Mañazo, 2007. Para lo cual se plantea la siguiente hipótesis general; La motivación con títeres es eficaz para el aprendizaje de la comunicación oral en los niños de los PRONOEIs de distrito de Mañazo, 2007.
El marco teórico esta definido por dos variables la variable independiente que esta constituido por la motivación con títeres y la variable dependiente que viene hacer el aprendizaje de la comunicación oral; En cuanto a la metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi- experimental con dos grupos intactos experimental y control, con la administración de la prueba de entrada y de salida las cuales se sistematizaron, analizaron e interpretaron, llegando a la siguiente conclusión general: La motivación con títeres es eficaz para el aprendizaje de la comunicación oral en los niños del grupo experimental, esto se demuestra con la prueba de salida porque el 80% de niños se encuentran en la escala de calificación logro previsto, mientras que, en la prueba de entrada solamente el 13% de niños se encontraron en la escala de calificación logro previsto.
Apaza Achata, Yaneth NataliaCoaquira Ñaca, Lourdes ; Coaquira Ñaca, Lourdes ; Coaquira Ñaca, Lourdes - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2008
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-MAÑAZO.
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